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  • 应加强构建“节约型社会”意识的培养 收费下载
  • 温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上指出:在我国经济社会发展进入新的历史阶段,中央明确提出建设节约型社会,就是要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域,在经济和社会发展的各个方面,切实保护和合理利用各种资源,提高资源利用效率,以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效益和社会效益。建设节约型社会是关系到我国经济社会发展和中华民族兴衰、具有全局性和战略性的重大决策,是落实科学发展观的内在要求,它对于全面建设小康社会、实现第三步战略目标具有十分重要的意义。思想政治课具有提高学生参与现代社会生活的能力、培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观的功能。因此,思想政治课教学中应加强构建“节约型社会”意识的培养,其中高一《思想政治》尤其应承担“构建节约型社会必要性”和“怎样构建节约型社会”的教育。一、构建节约型社会的必要性1.资源具有稀缺性高一《思想政治》上册第47页指出:物质资料的生产都必须具备基本的生产要素,比如劳动力、生产资料、技术、信息等,这些要素统称为资源。一般来说,在一定的时期和范围内,社会可利用的资源总是有限的。人们为了满足自己多方面的需要,就必须在如何使用资源上做出一定的安排,即资源配置。在人类社会的发...
  • “能耗降低20%”意味着什么 收费下载
  • 中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议公报中关于降低能耗的描述——全会按照十六大对本世纪头20年全面建设小康社会的总体部署,提出了“十一五”时期经济社会发展的主要目标:在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上,实现2010年人均国内生产总值比2000年翻一番;资源利用率显著提高,单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低20%左右……党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》提出了2010年单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低20%左右的目标。实现这一目标意义重大,又任重道远。目前,我国已进入新一轮经济增长周期,并表现出了日益显著的重化工业特征。我国已成为世界煤炭第一消费大国,石油和电力第二消费大国。短时期能源消费剧增,使我国不少地方出现了“电荒”“油荒”“煤荒”,能源“瓶颈”已经制约了经济增长,严重影响了人们的生产生活。就国内资源状况而言,我国人均石油、天然气、煤炭可采储量分别仅为世界平均值的10%、5%和57%,能源短缺是我国经济社会发展的软肋。从能源利用效率来看,我国单位产值能耗水平较高。占全球总人口五分之一的中国,对全球GDP的贡献只有4%,但单位产值...
  • 谈中国石油和能源安全 免费阅读 收费下载
  • 一、背景介绍近一年来,世界石油价格飙升,从去年初的20美元一桶上升到最近的67美元一桶,一些研究机构甚至预测石油价格将上升到100美元以上。而当今我国的经济正在飞速发展,能源需求大增,南方一些地区甚至出现“油荒”现象,政府规定成品油的价格,导致炼油企业全行业亏损,炼油企业减产停产以减少亏损。我国每年进口的石油和成品油超过1亿吨,已经成为世界第二大石油进口国。据测算,我国到2010年石油进口将达到2.5亿吨,进口依赖度超过60%,超过现在美国的水平。届时我国的石油进口需求有可能得不到满足。我国石油公司在外投资也遇到重重阻力,如,今年中海油欲收购美国尤尼科公司,却因遭到美国政府、议会的强力阻挠而归于失败。中国的石油安全问题凸现。发达国家的石油消费经验显示,第一阶段国民经济在以第二产业为主的经济结构下,石油消费以较低的增长率增长;第二阶段在第三产业将要主导经济前的工业化进程中,石油消费将快速增长;第三阶段在完成工业化后,石油消费将在较高的消费水平上以比较低的增长率增长。而我国正是处于第二阶段,可见我国的石油供应将是经济发展的一个长期的“瓶颈”。石油不安全主要表现在一个国家的石油供应中断或者短缺,油价暴涨,国民经济受...
  • 勿忘悲壮历史 再谱壮丽诗篇——从纪念抗战胜利60周年说起 收费下载
  • 2005年9月3日,是中国人民抗日战争胜利纪念日,也是世界反法西斯战争胜利纪念日。60年前那场波澜壮阔的抗日战争,是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。在这场关系到民族存亡的殊死决战中,中华民族空前团结,一致对外,共赴国难,英勇杀敌,最终打败了日本侵略军,洗雪了百余年来的民族耻辱,使中华民族由衰败走向复兴,为中华民族的崛起和振兴开辟了道路。今天我们纪念那场伟大的胜利,就是要牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来,更好地推进全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的光辉事业,更好地促进人类和平与发展的崇高事业。一、我们必须大力弘扬伟大的民族精神中国是一个拥有五千年灿烂文明的古国,源远流长的中国传统文化饱含着极其珍贵的精神财富。在五千年的发展中,中华民族形成的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,是中华优秀历史文化的血脉,是中华民族不断的根,是中华民族绵延不息、兴旺发达和战胜外敌入侵的文化基因。在波澜壮阔的全民族抗战中,全体中华儿女万众一心、众志成城,各党派、各民族、各阶级、各阶层、各团体同仇敌忾,共赴国难。长城内外,大江南北,到处燃起抗日的烽火。广大港澳...
  • 试论我国传统文化中和谐思想的丰富内涵 免费阅读 收费下载
  • 在十六届四中全会上,党提出了构建社会主义和谐社会新的战略任务。虽然这是我党第一次在党的文献上正式提出“和谐社会”,但“和谐社会”并不是凭空提出的。“和谐社会”是千百年来人类共同的追求,而“和谐”思想是我国传统文化中的精髓,并且传承至今绵延不绝,早已积淀成为中华民族的民族特征、优良传统。虽然随着社会的发展和时代的变迁,我们对“和谐”有了更全面、更深刻的理解和认识,但这些都是以我们对传统文化中“和谐”思想的认识为基础的。传统文化中的和谐最早即“和”。“和”作为一种古老的概念,早在《尚书》《诗经》《国语》等文献中就有了相关思想。“和”字最初有三种原始意义:一是稼禾成熟;二是声音相和;三是五味调和。《易经》中的“和”常见和谐、和善这两个意思,是大吉大利的征象,即“太和”。《易经》曰“:乾道变化,各正性命,保合太和,乃利贞。”[1]且认为“太和”是宇宙的最佳和谐状态。在《尚书》中,“和”被广泛应用到家庭、国家、天下等领域,用以描述这些组织内部治理良好、上下协调的状态。儒家对“和”的研究和阐述比较多。孔子从道德方面论述了“和”的范畴,如,他极力主张“和为贵”,[2]提出“君子和而不同,小人同而不和”[3]。后来,儒家又提...
  • 在新的发展起点上阔步前进 免费下载
  • 中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议,是在我国即将完成“十五”计划,改革发展进入关键时期召开的一次重要会议。会议圆满完成了各项任务,明确了我国下一个五年经济社会发展的指导方针、奋斗目标、主要任务和重大举措,是一次民主、团结、务实的会议,是一次激励全党和全国各族人民在新的发展起点上继续向全面建设小康社会宏伟目标迈进的会议。贯彻落实好这次会议精神,对于全面建设小康社会,实现国家繁荣富强和人民生活富裕,不断推进中国特色社会主义伟大事业,具有极其重要的意义。全会听取和讨论了胡锦涛同志受中央政治局委托作的工作报告。全会充分肯定党的十六届四中全会以来中央政治局的工作。一致认为,一年多来,中央政治局团结和带领全党全国各族人民,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,全面贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神,全面落实科学发展观,推进全面建设小康社会进程,推动社会主义经济建设、政治建设、文化建设、和谐社会建设和党的建设取得新进展。这些工作的推进和成效的取得,是以胡锦涛同志为总书记的党中央正确领导的结果,是全国各族人民共同努力的结果,是广大党员干部特别是基层干部辛勤工作的结果。全会全面分析了当前我国面临的国际国内...
  • 课堂教学中即时性评价原则浅谈 免费下载
  • 课堂教学中的即时性评价,是在课堂教学过程中教师对学生给出的问题答案或作品实时做出的价值判断,它往往起到缩短师生心理距离,营造和谐安全的课堂氛围,激发学生思维火花,使学生获得积极体验等重要作用,因而为本次课程改革所倡导。但是,目前课堂教学中的即时性评价上,存在着一些偏差,或多或少地影响了其功能的发挥。因此,我们应正确认识即时性评价的实质,在实践过程中坚持下列原则。一、主体多元性原则即时性评价的主体往往被狭隘地理解为教师,认为教师是评价的惟一主体,这显然是以教师为中心的教学观在课堂教学中的反映。事实上,学生是学习的主体,同时也是评价的主体。即时性评价既可以是教师对学生的评价,也可以是学生对学生的评价,还可以是学生的自我评价(Self-Assess-m ent),甚至可以是学生对教师的评价。在课堂上,在知识和真理面前,教师和学生都是平等的,因而也都是评价的主体,“吾爱吾师,吾更爱真理”。只有确立评价的主体多元性原则,才能充分发挥师生的主体性和创造性,形成课堂教学“百花齐放,百家争鸣”的生动局面。二、过程交互性原则课堂教学中的即时性评价,是师生对问题解决和作品优劣的各自表述,是师生对话的重要通道,是师生在同一个平台—...
  • 政治课教学生态化探微 收费下载
  • 孔子曾礼赞过这样一副在理想教育状态下和谐的生活模式:“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”联合国教科文组织的学术报告《学会生存——教育世界的今天与明天》也是如此的动人心弦。当社会的发展已从农业、工业文明质迁为信息文明与生态文明,作为思潮先锋的政治教学该如何“活化”,以使“江山”摇曳多姿?笔者认为政治教学生态化将是我们最理想的形态。《全日制政治课程标准(实验稿)》指出“:政治课必须关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动精神及进取意识,倡导自主、合作、探究的学习方式。”从上述“关注、爱护、激发”等词眼的能指与所指,我们不难发现,政治教学生态化正是在这“以人为本”的基壤中开出的“天山雪莲”。一、开窗放入大江来——以和谐的教学理念为支撑任何一种教学形态都必须有相应教学理念作为其骨架支撑,政治生态化教学也不例外。大致来说,主要存在于以下几方面。1.师生“回归自然”教师“生机勃勃”。教师集知识引导者与审美参照者于一体,他应该深谙言传身教的无形力量所在。因为亲其师,方能信其道。首先,教师应该成为人格完善的“人”。孟子言,作为精神价值的恻隐、善恶、辞让、是非之心,是“人之所以异于禽兽者”。其...
  • 课程资源整合探究式教学初探 收费下载
  • 新课程倡导“生本”理念。“生本”理念体现在课程上,就是要尊重学生的心理逻辑,要求课程资源必须在课堂教学的真实发生中顺着每个学生的心理渠道得到变通、再造和生成,成为一种高度贴近学生生活实际和心理实际的课程资源。这使得课堂教学中创造性地整合课程资源成为必要。同时,新课程标准主张打破传统的接受性学习的局面,倡导自主、合作、探究的学习方式。要求学生以主人的身份去发现问题、解决问题,并且在探究过程中获取知识、培养技能、培养能力、发展个性。本文以初中《历史与社会》课教学为例,引导学生共同参与课程资源的生成、整合,共同创设探究学习的情境,搭建相互合作、共同参与的舞台;引导学生走出教科书,走出课堂,使学生真正用心去感受生活、感悟社会,从实践中不断提高学生的人文素养,以塑造学生健全人格。我们着力从以下三方面进行整合、探究。一、整合社会热点,在探究中感悟责任《历史与社会》课程的“整合基础是社会生活与历史的变迁,即把社会作为一个动态的过程来描述,借助历史的眼光认识今天的社会”。但教材自脱稿的那一天起,其文字所承载的信息就是既定的,而社会不因这种既定性而停止它瞬息万变的演进。因此,教师要及时将“今天的社会”整合到教学中,创造更多的机...
  • 创设问题情境 激发学生探究 收费下载
  • “注重对地理问题的质疑和探究”是新课程在地理教学上倡导的基本理念之一。质疑和探究可以激发学生学习地理的积极性,培养学生的科学精神,形成终身学习能力、独立工作能力、探索创新能力和人生规划能力。关于如何激发学生的质疑和探究的热情,前苏联教育家马赫穆托夫指出:在教学中应首先创设问题情境,让学生在情境中激发思考与想象,提出富有创造性的答案。教师只有创设一定的问题情境,才能引导学生发现问题、积极探究、求异质疑,并在解决问题的过程中开发学生的智能。一、关于课堂教学问题情境课堂教学过程中,问题情境是最基本也是最重要的教学情境。所谓问题情境,是教师根据教学需要,从教学内容着手,设置具有启发性和探索性、能够激发学生好奇心、促使学生积极思考、主动探究的课堂教学环境。前苏联心理学家鲁宾什坦认为,人的思维过程始于“问题情境”的出现,使人感到不了解和无法解决。例如:喜马拉雅山脉海拔很高,乌鲁木齐地处内陆,远离海洋,为什么这两地都会有海洋生物化石出现?如何解释这一切?这个“问题情境”所反映的地理事实与学生已有的知识不一致,这就会在学生内心产生冲突,从而激起探究的愿望。在地理课堂教学中,教师就要精心创设这样的问题情境,造成学生认知冲突,激...
  • 高中历史教学培养学生探究能力的尝试 收费下载
  • 探究式教学是指在教师的指导下,学生主动参与,以探索和解决历史问题为特征,以促进学生创新意识和能力发展为目的的实践活动。普通高中新《历史课程标准》指出,“高中历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力”。本文就高中历史教学培养学生探究问题的能力谈几方面体会。一、问题设计要有探究性教学过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程,问题是学生探究的动力,设计具有思维含量的问题可以启迪思维、激发求知欲。如,教“两极格局的形成”时,教师可先引用丘吉尔、马歇尔演说,放映有关“二战”的影视片段,然后结合材料向学生提出以下几个问题:美国为什么要实行“冷战”政策?为什么能够实行“冷战”政策?“冷战”政策的实质是什么?它对中国及世界政治格局有何影响?教师巧妙设问,驱动了学生对历史事件、历史现象产生的因果关系、横向联系和纵向联系的探究欲望,从而使其思维视野逐步扩大,认识逐步深化。设计探究性问题应注意以下几点:“学起于思,思源于疑。”激疑探究,创设悬念最好放在教学的开始...
  • 谈情感教学法在政治课教学中的运用 收费下载
  • 当思想政治课教学只是被看作考试拿分的工具时,教师不可能有更多精力去关注和研究情境因素在教学中的作用和意义。在思想政治课“三位一体”的教学任务重新被强调,思想政治课的教学改革将推进其实质性进展的时候,运用情境教学法的意义就逐渐显示出来了。要有效地完成教学任务,就必须激发学生学习的积极性和能动性,培养中学生创新思维和实践能力,使之爱学、会学、学会,情感教学法正是达到这个目标的一种行之有效的途径和方法。一、情感教学法的意义及作用在思想政治课教学中,情感因素有着不可低估的作用。列宁说过“:没有人的情感,就没有也不可能有对真理的追求。”首先,情感教学的情境性特点,能激发学生对思想政治课的学习兴趣,调动学生的思维,是学习自觉的最初动因。学生对某一学科的学习兴趣常常直接源于他们对这一学科的情感,而情感又是在一定的情境和一定的场合下产生的。教学中声情并茂的讲授、生动简练的图表、平等融洽的对话、富有社会生活体验的走访调查,这些情境的创设,都会激起学生相应的情感,从而启动学生积极的思维活动,促使他们的思维活动处于兴奋状态,促成他们对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。其次,情感的两极性特征,有助于引导学生明是非、辨美丑,提高认识问题、...
  • 把最鲜活的时事引入政治课教学——“我国对外贸易的基本原则”教学启示 收费下载
  • 今年六月份,本人开设了一堂关于高一经济常识“我国对外贸易的基本原则”的内容的公开课。在课堂教学中,本人引入了刚刚发生的中国与欧盟、美国间的纺织品贸易摩擦事件,全面深刻地解读了我国对外贸易所坚持的独立自主、自力更生与平等互利的基本原则。这样学生理解得透彻,听课教师也给予了较高的评价。本人琢磨这堂课的成功之处,主要在于把最鲜活的时事引入到了政治课教学之中。政治课融理论性与实践性于一身,在教学过程中,引用时事是最基本的教学方法,但如何引得恰到好处,这是一个值得探讨的话题。笔者从这堂课的教学出发,结合平时的教学实践,着重谈一谈政治课教学引入时事需要注意的五条原则,供广大政治课教师参考。一、注重针对性世界是普遍联系的,政治课教学中的有关理论与现实生活中的时事总能找到联系的切入点,这就要求教师在引用时事演绎政治原理时,必须精心选择,把最能说明问题的典型事例引入到教学中。引入的时事具有针对性,课堂教学就会收到事半功倍的效果。本课教学中,引入“纺织品贸易摩擦”这一事件,就较好地体现了教学中的针对性。当时我国与欧美正发生纺织品贸易摩擦,笔者就抓住这一热点事件,从多角度阐述我国对外贸易中所运用的原则。教学中,首先向学生说明了纺织...
  • 学案导学 以学定教 以教促学 收费下载
  • 学案导学复习教学是由教师先出示复习学案,组织学生自主复习,在学生尝试完成复习学案的基础上再讲解的一种复习方法。学案导学复习方法的实质是让学生在教师指导下,对已学知识进行整理、复习和提升,在复习中重视学生的主体地位。它将教师的指导作用和学生的主体作用两者有机地结合起来,克服了传统复习方法的局限,有利于教学成功。一、教师在复习相关内容以前先编制学案——前置性环节学案导学复习主要包括以下内容:高考考点;历年高考考点分析与回顾;基础知识整理;相关热点补充;高考典型题例分析;解题能力测试等。教师编制学案必须掌握以下几个基本原则:整体性原则。编制复习课学案,首先要帮助学生形成对一部分知识的整体框架,了解高考对这部分知识的总体要求,高屋建瓴地去了解相关知识所在的地位。只有先构建知识的整体的大框架,才能通过复习不断丰富知识树,只有找到主干,才能“枝繁叶茂”。层次性原则。知识的运用包括不同知识的重组,相同知识的归纳,相似知识的迁移,相关知识的联系。对于原理和规律的运用,要注意认识其意义、理解其内涵、推导发展的结论、说明事物的原因,联系实际分析和解决问题。所以在编制学案中要注意对学生知识层次、思维层次的不断挖掘,学案不是书本知识...
  • 高中思想政治《经济生活》概念教学方法的探讨 收费下载
  • 概念是思维的基本单位,概念之间可以组成具有潜在意义的命题,概念和原理观点共同构成学科的知识体系。《普通高中思想政治课程标准》指出,高中的思想政治必修模块是“以生活为基础、以学科知识为支撑”的,要掌握好学科知识,必须搞好概念教学。本文就《经济生活》(必修模块)概念教学三种主要方法作些探讨。一、从与相关概念的比较中辨析概念《经济生活》中许多概念是以“概念群”的方式出现。它们既相互区别又相互联系,孤立地讲一概念,学生往往难以理解,通过与“概念群”的比较辨析,并用直观图示揭示其联系,往往能收到事半功倍的效果。可据不同的“概念群”的特征,运用下列方法:1.逻辑线索法对具有逻辑联系的系列概念,在新概念形成后,及时把它纳入原有的概念系统中,这既有利于新概念的掌握,又能沟通概念之间的联系,形成知识网络,便于学生建立良好的认知结构。一课或一单元学完后,以重点概念为核心,以逻辑关系为主线,上挂下联,形成概念序列,以达到“提起一条线,放下一大片”的效果。如,《经济生活》第一单元,以“货币”为核心,显性的逻辑主线是:“商品——一般等价物——货币——纸币——电子货币”,隐性的逻辑主线是生产力的发展、商品交换的发展(图1)。学习中可根据...
  • 启发式教学与思维品质的培养 收费下载
  • 思想政治教学加强培养学生的思维能力,这是时代的要求,而思维能力培养的一个重要方面就是思维品质的培养。思维品质是指学生在基础知识、基本概念和表象的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动过程的质量和风格。它是思维能力的核心,是评价思维能力的重要依据。在思想政治教学中,运用多种启发方法可以促使学生积极思考问题,发挥学生的主体作用,从而达到培养良好思维品质的目的。一、直观启发——培养学生思维的灵活性直观启发是指在教学过程中通过让学生看实物、图表、影视、投影等来启发学生积极思维、深刻认识事物现象和规律的启发方法。思维的灵活性是指学生善于分析问题,充分但从总体看生产力水平比较低、发展不平衡、呈现多层次运用已有知识,迅速找到解决问题的方法。它是思维活动的智力灵活程度。在直观启发中培养学生思维灵活性的方法是依据直观现象,加强“示范”效应,引导学生启动思维、活化思维、开拓新思路。如,我在复习“我国的所有制结构”和“我国的分配制度”章节时,采取了图表教学方法,启发学生把零散的知识集合起来,连成整体,做到一个概念引发另一个概念,揭示了知识的内在联系(见图表主体部分)。在此基础上,要求学生进一步思考发掘知识间或显或隐的联系,总结...
  • 渗透“感恩教育”内化学生品质 收费下载
  • 一“、感恩教育”的提出近年来,一些学生受人恩惠不知报答,孩子平时很少给父母写信或打电话,一写信或打电话就是要钱,问候的话语和情感交流很少。为了多要钱物,私改入学收费通知、虚报学费等事件时有报道。尽管中国自古以来就有“施恩不图报”的美德,但是还有“知恩不报非君子”“滴水之恩当涌泉相报”的古训。一个受过良好教育的人不仅应该孝敬父母、尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,也应该发自内心地感激,而不应该忘恩负义。感恩是社会上每个人都应该有的做人道德原则,是做人的起码的修养,也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩的,既是缺乏修养的表现,又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。这些现象与当前我国构建“和谐社会”的目标是格格不入的。它的产生除了家长太娇惯孩子、一味地溺爱孩子、只重视孩子的智力投资,而忽视孩子的道德教育和人格培养有关外,与学校德育缺乏“感恩教育”也有重要的关系。为了提高学生的道德素质,有必要在高中思想政治教学中渗透“感恩教育”。二“、感恩教育”的目的通过“感恩教育”,让学生体悟父母无私的爱,知道父母养育他们的艰辛,引导学生树立责任意识、自立意识,克服奢侈、攀比、享乐等毛病,懂得爱父母、孝敬父母、感激父母。...
  • 自主学习 合作探究 网海拾宝——以货币为主题的Webquest教学案例设计 收费下载
  • [教材分析]这部分内容是联系商品和商品经济的桥梁,“货币”是为了承接上面的内容,以及为学生对以后“价值规律”的理解打下基础。教材的内容安排既贴近学生的生活,又可以保持教学内容的相对稳定性,也为学生开展研究性学习活动提供了比较好的参考依据。[学生分析]学生在学习本课内容时,对教学内容有了一定的认识,主要是基于对货币现象的认识,而不是对货币历史和本质的认识,教学的目的就是促进学生认识的深化。从学习心理状态上看,学生在思想状态上处于稳定期,在经历了开学的波动之后,现在已经适应了学校的学习生活,学习态度较为端正。高一是培养学生学习感情和学习兴趣的最佳时期,这个时候的政治课教学必须能够吸引学生的注意力。学生对采用新的学习方式很感兴趣,这是开展W ebquest的重要心理基础,只有感兴趣,学生才会主动去学习、探究和发现、整理和归纳。采用先进的教学手段和教学理念,必将促进和提高学生政治课学习的质量和教师的教学质量。从学生能力上看,做好W ebquest的前提条件是学生具备一定的网络信息技术基础。由于网络的普及,绝大多数学生能熟练上网,这无疑对开展W ebquest是十分有利的。[教学目标]知识目标:通过教学,使学生识记一般...
  • 酸涩的青苹果 收费下载
  • 引子:近来,某校高二(1)班学生早恋现象十分严重,班主任兼政治教师易老师辗转难眠……这一天,易老师手提一篮青苹果微笑着走进教室,然后将小篮轻轻地放在讲台上。同学们的眼光齐刷刷地盯着老师手中的小篮……教室里出现一阵骚动。今天又会上演什么样的精彩故事呢?师:同学们,你们看清楚今天我给你们带来的礼物了吗?不过,光吃还不行,我们得开展一场精彩的比赛。Areyou ready?生:Yes!师:今天,我们开展的活动都与苹果有关系。同学们,你们爱吃苹果吗?有哪些同学经常吃苹果呢?下面我们进入今天比赛的第一个环节。苹果问答师:请同学们踊跃参与回答问题,然后从中评选出10名优胜者进入下一轮比赛。师:第一个问题是,请说出你爱吃苹果的理由。生甲:苹果味道鲜美,营养丰富,能够补充人体需要的多种维生素。生乙:苹果富含纤维素,有养颜护肤美容之功效。常吃苹果可以使人容光焕发,青春靓丽。多吃红苹果,脸蛋像苹果。生丙:常吃苹果可以降血压,有益于冠心病患者。日本弘前大学佐佐木亮教授在对稻米产区和苹果产区数万人调查后指出,每天吃3个以上苹果的人,血压均能维持在较低水平。生丁:经常吃苹果,还可以促进大脑发育,增强记忆力,有人称苹果为“记忆之果”。(...
  • 人生AB剧进课堂,让灰色的理论亮起来——《人生的真正价值在于对社会的贡献》教学案例与评析 收费下载
  • 一、案例描述浙江省金华市八中一位教师在“5522名师工程”结业典礼上,向全省政治教师开了一节公开课,课题是“人生的真正价值在于对社会的贡献”。课堂教学模仿浙江电视台《人生AB剧》的形式,以高考状元顾小亮的人生之路为线索。跌宕起伏的剧情让学生和听课的教师与主人公一起面临一次又一次的两难抉择。扣人心弦的剧情,激烈的争论,精彩的点评,精彩纷呈,美不胜收,让人受益匪浅。导入新课趣味生动的游戏引申出一个深刻的哲学道理——人生的真正价值是什么?范老师请6位同学上台做了一个“打哑语”的游戏:6位学生排成一排,第一位学生把“我爱你们”的意思用手语的形式告诉第二位学生,第二位学生向第三位学生继续传递他获得的信息,一直传递到第6位。从游戏中引出一个话题:爱心能否传递,生命的意义是什么,人生的真正价值是什么?讲授新课[媒体展示]生命的意义是什么?人生的真正价值是什么?[画外音]2001年7月,顾小亮在高考中以646分的好成绩在江苏省数十万考生中名列第二,成为盐城市文科高考状元,被北京大学国际关系学院录取。得知消息时,顾小亮欣喜万分,可是马上又陷入了深深的忧虑之中。为了帮他筹措学费,家里已经背负3万多元的债务,现在考上北大,每年至少...
  • 对《历史与社会》新课程课堂教学的重新审视 收费下载
  • 《历史与社会》新课程已经实行将近一轮,在新课程理念的引领下,广大初中社会教师的教学观念在逐渐更新,角色地位在悄悄变化,学生的主体意识也在慢慢觉醒,《历史与社会》教学呈现了勃勃生机。然而,新旧理念的碰撞,新旧教法的较量,也使一些教师陷入了困惑与迷茫,使《历史与社会》教学中出现了不和谐的音符。为此,重新审视《历史与社会》课堂教学,帮助广大初中社会教师理清心中的困惑,使他们更加积极有效地投入到教学与研究中,真正发挥新课改的功能,是我们当前应该着重解决的问题。一、对《历史与社会》课堂教学的重新审视《历史与社会》新课程带来的新变化已经日趋体现,课堂教学的氛围越来越融洽,课堂教学的形式越来越多样,课堂教学的外延越来越扩大。首先,学生的学习压力减轻,学习的愉悦感增强。新教材对知识的难度要求降低,如“多样的社区”——商业社区(上教社),其基本的内涵是明确社区的概念,注意社区的类别,只强调学生的理解与思考,几乎没有强记性的知识点;“感悟我们身边的传统”(人教社)则主要要求学生体会身边发生的传统节日,感受节日的氛围与节日的变化,从中感悟社会的发展与进步。在这些课中,学生没有繁难知识的压力,重在感悟与体会,可以在愉悦的交流、体验中...
  • 初一思品课小组合作教学的反思 收费下载
  • 自从新课程标准提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式后,现在几乎所有的初一思品课,基本上都实施了小组合作学习,采用小组讨论式教学。它不仅调动了学生学习的主动性和积极性,大大提高了课堂效率,还在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系,有利于学生良好的心理品质培养。但笔者发现,目前的小组合作讨论教学存在一些误区,影响着主体性合作学习目标的实现。一、小组合作教学存在的问题(一)分组简单机械小组合作教学是以小组为单位,学生在讨论中交流思想、互补学习的一种教学活动。在目前初一思品课教学中,最常见的小组是按座位前后自然分成四人小组,座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然对于开展小组活动简便易行,但人员搭配不合理,不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。(二)讨论流于形式讨论流于形式是目前小组合作教学较为严重的问题。主要表现在:1.讨论变成“闲聊”。当教师提出一个问题后,几个学生就围坐在一起讨论,往往满教室都是嗡嗡声,每个人都在张嘴,但讨论内容很多与问题无关。笔者多次在公开课中注意到,很多小组讨论时间变成了纯粹的“闲聊”时间。2.讨论过于频繁。现在有些公开课讨...
  • 探学生思想政治素质形成规律 求高中政治新课程教学之道──对高中思想政治新课程实施的若干思考与建议 收费下载
  • 按规律办事是做好一切工作的基本要求。按照《普通高中思想政治课程标准(实验)》的要求,高中思想政治新课程要为学生的“终身发展奠定思想政治素质基础”作为自己的总任务。为了使高中政治课教学具有针对性和实效性,就应该努力探索学生思想政治素质形成的规律。在高中思想政治新课程即将实施的背景下,研究学生思想政治素质形成的规律意义很大,可以说,这是促进高中政治新课程顺利实施的一项重要的基础工作。笔者试图对这一规律作些初步的概括,并根据这些概括和几年来初中思想品德新课程实施的经验教训,提出搞好高中政治新课程教学的若干建议。一、学生思想政治素质的形成是知、情、意、信、行矛盾运动的过程思想政治素质,是指个体按一定的政治、思想、道德、法律等社会意识和行为规范所表现出来的稳定特征和倾向。从其内在构成要素看,它有五大要素,即知、情、意、信、行。知即知识,情即情感(含情绪),意即意志,信即信念,行即行为。在学生的思想政治素质中,这五个方面是相互影响、缺一不可的。其中,认识是基础,它对行为具有定向的意义,是行为的调节器。同时,认识也是情感产生的依据,对同一事物或行为,人们的认识不同,就会产生各自不同的情感。情感是个人行为的内部驱动力之一,当...
  • 学习高中历史新课程标准 树立高中历史新教学理念 收费下载
  • 理念是行动的先导。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生长出来的,一切教学改革的成功都是先进教学理念实践的结果。一、树立育人功能与社会功能和谐统一的现代教育功能观把学生看作书本知识复印机、考试机器,与实践、经济、科技发展相脱节,这是传统教育功能观方面存在的严重问题。只有树立现代教育功能观,才能跟上社会进步和教育改革发展需要。现代教育功能观强调教育的育人功能与社会功能的和谐统一,关注教育对人的可持续发展的作用,倡导科学人道主义教育功能,加强科学精神与人文精神的培养。2003年4月教育部颁布的《普通高中历史课程标准》(以下简称高中历史新课标)指出:“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。……加强对学生人文精神的熏陶,促进学生科学历史观和健全人格的形成。……培养爱国主义情感,树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣,努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神,增强受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神,坚...
  • 新课程下地理课堂教学中学生问答的评价策略 收费下载
  • 普通高中《地理课程标准(实验稿)》重视学生对地理问题的探究,倡导开展自主学习、合作学习和探究学习。为此,许多教师在地理课堂中逐步增加学生活动的内容,问题讨论和探究、自主合作与交流、学科知识竞赛、主题辩论、角色扮演及师生角色转换等不同教学方式在课堂教学中得到了普遍应用。但是,在当今中学地理课堂教学中,学生活动的主线是学生围绕教师设计的问题进行思考、讨论、探究,然后问答,问题被看作是“有效教学的核心”。因为,通过问答不仅能检查学生对教学内容的理解和掌握程度,了解教学目标的完成情况,诊断学生的学习能力,而且还可以启迪学生的思维,激发他们的求知欲,促进认识的不断深化,同时还能控制学生的学习行为,调节课堂教学的进程和气氛。因此,以问题为中心的教学方法得到教师的普遍重视,许多教师把问题设计作为自己教学环节的一个主要组成部分。由于社会阅历、知识结构、认知水平、分析问题与解决问题能力的差异,不同学生对同一问题有不同的思考和回答。这时,教师要根据新课标提出的“反思性评价与鼓励性评价相结合”的基本理念,对学生的问答进行科学的、积极的评价。因为,教师的正确评价不仅可以提高课堂教学质量,而且还对学生学习兴趣的形成,自尊心、自信心的增...
  • 正确理解解决消费争议的途径 收费下载
  • 解决消费争议的途径在初中和高中政治课教材中都涉及到。在一些辅导书上把解决消费争议的途径理解为:其实以上的表述是不够科学的。笔者有必要就此问题与销售者协调解决请求消协调解向工商行政部门申诉或者提请仲裁机关仲裁向人民法院提不→成不→成不→成起诉讼谈一下相关认识和理解。《消费者权益保护法》第三十四条规定“:消费者和经营者发生消费者权益争议的,可以通过下列途径解决:(一)与经营者协商和解;(二)请求消费者协会调解;(三)向有关行政部门申诉;(四)根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁;(五)向人民法院提起诉讼。”从该规定看出,消费者可以通过协商、调解、申诉、仲裁、诉讼五种途径来解决消费争议。那么,如何全面理解上述五种途径呢?一、与经营者协商和解这是指消费者可以直接向销售者、服务者或生产者交涉、索赔并与经营者和解达成协议,从而解决纠纷的一种方式。这种解决争议方式是建立在双方当事人的自愿基础上的。一般适用于案情简单,事实清楚,双方争议不大的案件。用这种方式解决纠纷,只要双方愿意,随时随地都可以进行,不像诉讼、仲裁有严格的地点、时间限制和繁琐的程序,因而解决纠纷快捷方便。同时,也不像诉讼、仲裁要交大笔诉讼费或仲裁费,从...
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    探学生思想政治素质形成规律 求高中政治新课程教学之道──对高中思想政治新课程实施的若干思考与建议(王明泉)
    学习高中历史新课程标准 树立高中历史新教学理念(周百鸣)
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    正确理解解决消费争议的途径(文德才)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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