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文献检索:
  • 试论新课程背景下的中学语文课堂教学设计 免费阅读 收费下载
  • 新课程的实施为广大语文教师的教学改革提供了广阔的舞台,强调以学生发展为终极目标的自然达成,奏响了中学语文教学改革的交响乐。但是在这乐曲声中,也夹杂着少许不协调的音符,如,一些教师上课脱离文本随意生发,“开无轨电车”。究其原因,在于部分教师对新课程产生曲解或误解,认为反正学生的情况往往是不可预料的,学生想怎样说就怎样说,我想怎样教就怎样教,这给人一种似乎课堂教学不需要设计的错觉。因此,我认为有必要讨论新课程背景下的中学语文课堂教学设计问题。
  • 钻研课标 坚持扬弃 教学相长——对新课程英语课堂教学中一些教学现象的反思 免费阅读 收费下载
  • 作为浙江省国家级课程改革实验区之一的杭州市余杭区,到2005年6月,首轮实验已经圆满结束。在过去的三年中,作为实验区的一名教学研究人员,笔者听了辖区内多数英语教师按照新课程理念设计的英语课。近日,笔者对过去三年中所听英语课进行整理和分析,发现不少英语课存在下列现象:教学目标的虚化,课堂教学的泛化,学生地位的异化,教学手段的同化。这些现象的存在主要是教师没有很好地领会和把握《英语课程标准》的精神实质,缺乏系统的理论学习和成功经验的参照。因此,笔者认为,英语教师有必要充分正视并及时纠正。
  • 谈高中英语课堂开放性主题活动的任务设计 免费阅读 收费下载
  • 《普通高中英语课程标准(实验)》指出:教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神,课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想像力。因此,在教学中教师应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点。以任务为本的教学能够最大限度地调动学生的内因,培养他们发现问题、解决问题的能力,从而使他们了解自己的认知能力,并尽可能发展这种认知能力。在日常教学中保证学生有自我指引、自治、自觉和与他人磋商、交流、协调、合作的锻炼和表现机会,这是一种“生成教育”,是能产生能量的教育。
  • 中小学英语教学不可忽视思维能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 听、说、读、写是语言交际的四种基本技能。因此,在英语教学中,广大中小学英语教师都特别注意对学生进行这四种技能的训练。这确实对学生单项语言技能和综合语言运用能力的提高起到了积极的作用。《普通高中英语课程标准(实验)》也强调培养学生的综合语言运用能力。但是,在中小学英语教学实践中,有些英语教师片面地对学生进行这四项能力的训练,也有些英语教师只注重英语基础知识的传授.片面地要求学生背单词、句型、课文,滥用学生的记忆力。这两种情况有一个共同的特点,就是忽视了对学生思维能力的培养,其结果是:善于思考、思维能力强的学生,英语学得比较轻松,但思维能力没有因为学习英语而得到更大程度的发展,他们的综合语言运用能力的提高受到阻碍;思维能力较弱的学生因思维能力得不到适当的关注和培养,英语越学越难,最终失去对英语学习的信心。仔细分析,主要有以下几方面原因。
  • 新课程下高中数学课评价标准的讨论与思考 免费阅读 收费下载
  • 听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导新课程理念的今天,大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要,然而,在评课过程中,经常会遇到对一堂课好坏的评价大相径庭的情况,因而探讨新课程理念下一堂好的高中数学课的标准很有必要。
  • 小说对话直接引语的功能对选择小说教学内容的启示 免费阅读 收费下载
  • 对话是小说的重要组成部分,有时甚至是小说的灵魂。在对话的句型中,直接引语是最常见的一种表达形式。所谓直接引语是使用引号“原原本本”地记录人物的话语,保留人物说话时具体特征的一种引语句型。直接引语能够在情境中把人物的对话原原本本地记录下来,具有生动性与直接性,在体现人物性格、表现故事情节的发展中起着非常重要的作用。然而,在中学的小说教学中,我们知道“知识的含量却相当的贫乏,除了被拧干了的‘人物、情节、环境’,几乎没有多少知识可教了”。另外,语文教师解读小说时往往只关注人物对话的内容是否符合说话者的身份和地位、是否能够体现说话者的个性特征、是否有力地刻画了人物性格等等,却忽视直接引语这一句型在表现人物的动作、神态、心理等方面的作用。
  • 做深深影响学生语言发展的教师 免费阅读 收费下载
  • 苏霍姆林斯基在强调教师语言的重要性时指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”不仅如此,教师的语言修养也应当影响学生语言的发展。当然,这里的教师主要是语文教师。但事实上,我们发现,不是所有的语文教师都能当此重任。
  • 复杂科学思想对物理教学改革的启迪 免费阅读 收费下载
  • 复杂科学是20世纪后期兴起的用来研究复杂系统和复杂性的一门方兴未艾的交叉学科,是当今世界科学发展的热点和前沿。复杂科学主要强调如何按照事物本来的复杂面目去认识和把握研究对象,提出了自牛顿以来一直主导着的还原性思维、线性的因果链研究解释不了的新观点、新思想、新方法。目前复杂科学的研究和应用正在向各个学科渗透,它必将对指导我们正在进行的新课程的开发、实施具有重要现实意义。把复杂科学的思想与中学物理教学改革结合起来,对于进一步搞好物理教学改革无疑会带来更多的启迪。
  • 简论生物教学的开放性 免费阅读 收费下载
  • 系统论认为,任何系统只有开放,与外界有物质的、信息的交流,才能实现从低级结构到高级结构的转变,才会充满活力,才能不断发展。生物教学系统也不例外,它应具有开放性。本文从教学目标、课程资源、教学方式、教学时空以及教学评价等五方面对生物教学的开放性进行阐述,希望对生物教学有所帮助。
  • 迁移策略在物理问题解决中的应用 免费阅读 收费下载
  • 一、迁移及其分类 所谓迁移,就是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响。迁移是人在学习中最常见、最重要的一种心理现象,任何有意义的学习,都无不存在着迁移现象。现代心理学认为迁移的本质,实质上是两种学习之间在知识结构、认知规律上相同要素间的影响与同化。
  • 让语文滋润学生整个生命——第十八届浙江省“春蚕奖”获得者冯晴访谈 免费阅读 收费下载
  • 冯晴,1982年浙江师范学院中文系毕业,1998年浙江师范大学中文专业研究生课程班结业。2004年5月赴美国亚特兰大肯尼索州立大学进修教育管理。中学高级教师,嘉兴市语文学科教学带头人,新世纪专业技术带头人后备人才。现为嘉兴市第五高级中学校长,嘉兴市人大代表,浙江省妇联执委,中国教育学会中学德育专业委员会理事,浙江省“5522计划”名校长培养对象。曾在嘉兴一中任教20年,本着“求真、求美、促智、启能”的教学理念,逐步形成了个性鲜明的“实、活、畅、精”教学风格;主持省、市级重大课题5个,在国家、省级刊物上发表论文近20篇,参与编写著作5部。科研成果显著。
  • 与钱钟书先生的一场开启思维空间的“对话” 免费阅读 收费下载
  • 今天要上的是钱钟书的《读(伊索寓言)》(以下简称《读》)。睿智的钱钟书先生是以一种全新的理性思考来感悟《伊索寓言》中的故事的,语言相当含蓄。我估计学生会有很多问题,因此昨天我就布置了预习,请学生先课外自由阅读,把阅读中遇到的问题在书上圈点并写在纸条上。因为这些问题很可能就是学生思维中缺陷的暴露,需要教师点拨。
  • 农村初中数学课堂教学中存在的问题及应对策略 免费阅读 收费下载
  • 初中是基础教育的“洼地”.为推进教育的均衡发展,杭州市教育局提出了“打造初中教育高地”的战略口号,采取了一系列行之有效的措施,如明确政府职责、丰富初中教育发展的内涵、改革中考中招制度、优化教师队伍等等。这些措施从宏观层面保证了初中教育走出“洼地”的可能性,但要真正形成初中教育高地还得依靠教师在教学实践中的“打拼”,教师的教学实践仍是能否形成“教育高地”的决定因素。
  • 谈初高中数学教学的衔接 免费阅读 收费下载
  • 2005年中考结束,又一届新生将跨入高中大门,他们满怀憧憬地来到新学校,期待着新的收获,高中教师也是满怀希望,学生带着优异的中考成绩升入高中,希望他们同样带着优异的成绩升人大学,然而升入高一的新生往往会出现较大的分化,有的能较快适应高中生活,学习轻松自如,游刃有余;有的则感到负担沉重,穷于应付,成绩明显下滑,甚至会出现中考的优秀生成为高中的后进生的情况,尤其是高一第一学期的数学成绩,用学生自己的话说,那叫惨不忍睹,是他们学习数学以来出现的最低谷。究其原因,主要有以下几点:一是学习自理能力差,高中科目比初中多了,好多学生手忙脚乱,结果什么都学不好,数学也不例外;二是数学难度增加了,学生产生了畏惧心理,几次考试失利,就失去学习的信心和兴趣;三是中考结束后学生如获重释,产生了放松心理,以至于一开学时没意识到,等发现成绩退步,
  • 初中学生英语课文复述能力培养初探 免费阅读 收费下载
  • 复述是对学习材料的维持性的言语重复或在选择基础上的保留重复。组织好学生英语课文的复述,不仅可以帮助学生复习和巩固课文中的语言知识,还可以培养学生的口头表达能力,提高学生综合语言运用能力,更能使学生把教材内容活化为自己的实践活动,激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,培养学生观察、记忆、思维、想像能力和创新精神,有效促进教学目标的实现。
  • 中学化学课堂对话教学实践 免费阅读 收费下载
  • 本文所论的对话教学,是指为发展学生的学习、思维、情感、行动等潜质,以师生平等为基础,以学生自主探究为特征,以问题为核心,以互动为方法,教师引导学生展开各种对话进行学习的过程。对话不是强制的,不是被人操纵的,而是教师与学生、师生与学习材料的一种合作。
  • 试论高中生物课堂学习中有关学生“错误”的教学策略 免费阅读 收费下载
  • 一、课堂学习中学生“错误”的类型 在高中生物课堂学习中学生会产生各种各样的错误。根据加涅的“学习过程基本模式”(图1),可以将学生在知识建构过程中出现的错误作如下的分类:
  • 数学探究性学习模式的再认识和实践 免费阅读 收费下载
  • 一、探究性学习模式构建的理论依据 1.建构主义学习理论,建构主义学习理论认为,学习并非一个被动的接受过程,而是一个生动的建构过程,建构主义的核心观点是“给学生提供活动的时空,让学生主动建构自己的认知结构,培养学生的创造力”。基于这种观点,建构主义提倡自主探究的学习方式,强调学生是信息加工的主体、知识获取的主动建构者,而教师是建构活动的设计者、组织者和促进者。
  • 对开展交互性语言教学活动的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的深入,越来越多的英语教师逐渐认识和理解语言习得在语言教学过程中的地位和作用。他们在英语课堂教学过程中积极创设语言学习的情境,大量进行语言知识的可理解输入,不断地让学生在言语活动中体验和运用语言。但要使我们组织的语言习得活动获得较好的效果,交互是关键,因为学生只有在语言的变化性互动过程中,语言的习得才能产生。加强语言教学活动中有关交互的研究,对提高当前英语课堂教学活动的效益起到至关重要的作用。
  • 发挥实验功效,提高教学效率 免费阅读 收费下载
  • 物理学中每个概念的建立.每个定律的发现,都有坚实的实验基础。学生的认知活动与科学家的创造活动有本质相似的规律。实验能给学生创造良好的物理学习环境.使之主动获取知识和发展能力,提高科学素养。实验从感性到理性,从具体到抽象,从简单到复杂,符合学生的认知规律与心理特点。因此,教学中教师应加强实验教学,杜绝“板画”“口叙”实验,少用电脑模拟实验,充分发挥实验的功效,这对提高教学效果十分重要。
  • 观察结构特征 突破思维障碍 免费阅读 收费下载
  • 在不等式复习中,有这么一道选择题:
  • 科学解题 提升素质 免费阅读 收费下载
  • 一、大处着眼,小处着手 大处着眼,就是从宏观上确定思维方向;小处着手,就是从具体环节入手。这需要我们透视问题情境,抓住问题的本质,删繁就简,理顺脉络,开门见山,直奔主题,简洁、完整、准确地表达思维过程,不搞弯弯绕,心中装有简明性原则。
  • 基因频率和基因型频率的计算 免费阅读 收费下载
  • 高中《生物》(人教本)第七章在简介现代生物进化理论时,增加了基因频率和基因型频率的知识。这一知识与“传统”的遗传概率计算结合在一起已成为一个新的命题热点,也是高中生物计算题中新出现的一个难点。由于教材中关于运用哈迪一温伯格定律计算基因频率和基因型频率的知识介绍较少,所以笔者就这方面的知识作一系统整理,为读者提供教学参考。
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  • 浙江省宁波市慈湖中学 免费阅读 免费下载
  • 浙江省宁波市慈湖中学是一所全日制寄宿学校,位于千年古县城慈城镇,为宁波市教育局直属高级中学,浙江省二级重点中学。
  • 《教学月刊》(中学版)联谊单位 免费阅读 免费下载
  • [课程改革]
    试论新课程背景下的中学语文课堂教学设计(傅顺康)
    钻研课标 坚持扬弃 教学相长——对新课程英语课堂教学中一些教学现象的反思(赵百令)
    [教学研究]
    谈高中英语课堂开放性主题活动的任务设计(单卫平)
    中小学英语教学不可忽视思维能力的培养(孙玉林)
    新课程下高中数学课评价标准的讨论与思考(舒金根 林峰)
    小说对话直接引语的功能对选择小说教学内容的启示(马雅玲)
    做深深影响学生语言发展的教师(莫银火)
    复杂科学思想对物理教学改革的启迪(吕华荣)
    简论生物教学的开放性(姬志刚 毕相东)
    迁移策略在物理问题解决中的应用(张延赐)
    [当代教师]
    让语文滋润学生整个生命——第十八届浙江省“春蚕奖”获得者冯晴访谈
    与钱钟书先生的一场开启思维空间的“对话”
    [教法探讨]
    农村初中数学课堂教学中存在的问题及应对策略(方欣)
    谈初高中数学教学的衔接
    初中学生英语课文复述能力培养初探(朱毓娟)
    中学化学课堂对话教学实践(林日青)
    试论高中生物课堂学习中有关学生“错误”的教学策略
    [实践与思考]
    数学探究性学习模式的再认识和实践
    对开展交互性语言教学活动的几点思考(王汉明)
    [实验平台]
    发挥实验功效,提高教学效率(倪志强)
    [解题指导]
    观察结构特征 突破思维障碍(谢华勇)
    科学解题 提升素质(胡列扬)
    基因频率和基因型频率的计算(应文珺)

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