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  • 谈语文新课程背景下的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 新课程在实施过程中,没有现成的模式可以让我们借鉴,我们只有靠自己去研究,去探索,去发现。作为一名普通的初中语文教师,我有意识地在教学设计方面做了一些尝试。下面仅以《中国石拱桥》的教学为例,谈谈我的教学设计思路。
  • 品读 体验 建构——以《(论语)十则》教学为例 免费阅读 收费下载
  • 过去的一些文言文教学,喜欢将文本肢解,拆解成许多知识点,只重视对字词的解释、归纳、识记,忽视对文本的整体感知与情感熏陶,学生所得的是一地鸡毛式的知识碎片;或是一味地傻读傻背,缺乏对文本的有效品读与生动体验,使本来难懂的文言文愈发变得面目可憎,加之文本中真正蕴涵的情感与思想缺席,很多学生不喜欢文言文。如何让学生走近文言文,并喜爱文言文?一是要结合学生生活体验品读句子,给许多解释赋予新的生活内涵,复活文本,使学生乐于接受并走进文本,完成知识的建构。二是通过朗读品析,从语言的气势、韵味、节奏、停顿中,
  • 谈新课程理念下的英语课堂教学活动设计 免费阅读 收费下载
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)倡导任务型的教学途径,要求教师依据课程的总目标,结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,发展他们的综合语言运用能力。因此,《标准》对教师在设计任务型教学活动时,提出以下几点要求。
  • 初中科学课程实施中的学生评价探究 免费阅读 收费下载
  • 学生评价直接影响着课程改革的实施。作为身处教学一线的教师,我们应该努力探索科学的、操作性强的评价方法,以促使学生最大程度的提高。
  • 新课程理念下的高中地理教学实践 免费阅读 收费下载
  • 地理新课标指出:学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程:培养现代公民必备的地理素养;重视对地理问题的探究:注重学习过程评价和学习结果评价的结合,等等。在近年的高考试题中,应用性、能力型试题在文科综合试卷中的比例逐年增加。实践能力、创新能力的考查成为高考试题一大亮点。因此,在高中地理课堂教学中,该如何渗透地理新课程理念,使地理教学少一点遗憾多一份魅力,让地理课堂焕发异彩,让学生的学习更为有效呢?我在教学中做了如下尝试。
  • 初中生数学学习的心理障碍分析及对策研究 免费阅读 收费下载
  • 初中阶段是学生学习数学的一个关键时期。部分学生在此阶段遇到一定问题后,能通过自身的努力及时适应,迎头赶上。然而总有一些学生逐渐从班级主体中分化出来,成为数学学习困难学生。如何引导初中学生克服数学学习的心理障碍,这是初中数学教学迫切需要解决的问题。笔者认为教师要把握学生的心理状态,调动学生学习数学的积极性和创造性,使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣,进而爱学、乐学、会学、学好,因此,具体要做好以下几个方面的工作。
  • 诵读吟咏,回归本真的语文味——碱谈朗读在初中语文教学实践中的应用 免费阅读 收费下载
  • 随着我国教育改革的不断深入发展,作为基础教育的语文教育正由“应试教育”向“素质教育”转轨。许多有识之士纷纷呼吁语文教育的民族特性和民族气派,在挖掘民族文化传统的同时,发扬古代语文教育行之有效的教学方法,强调“语文味”。作为一门民族性极强的学科,语文教学必须把古代的吟诵、意会、直觉、顿悟等契合民族特点、行之有效的方法运用到现代语文教学中来,使语文成为真正的民族的语文,显示民族作风和民族气派。
  • 谈当前语文教学中朗读教学的误区 免费阅读 收费下载
  • 新课标四个学段的阅读部分第一句话都强调:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”新课标在阅读评价中又强调:“注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”可见,新课标对朗读教学的重视。语文教育的目的是培养语文素质,语文素质的灵魂是语感,朗读是发展语感的必要途径。实际上,中国传统语文教育的精华之一就在于加强诵读。“熟读唐诗三百首,不会写来也会吟。”“朗读的过程是一个人全方位的感悟自得的过程,是一个‘入乎耳,箸手心,布乎四体,形乎动静’,形成语感的过程。
  • 情感教育在语文教学中实施的影响因素及意义 免费阅读 收费下载
  • 情感教育,就是教师通过一定的教育教学手段影响学生,使他们产生浓厚的求知兴趣和欲望,并张开思维的翅膀去探求新的知识,以最优化的教学过程促使学生认知任务的完成,达到知(知识)、能(能力)、情(情感)、思(思想道德品质)四个方面的有机统一,而四者有机统一的过程,就是提高教育教学质量的过程。情感教育在语文教学中的实施,主要受三方面因素的影响。
  • 关注学习过程 搭建交流平台——《反比例函数的图像和性质》教学案例与反思 免费阅读 收费下载
  • 新课程倡导自主学习,注重学习的过程性,要求学生参加特定的数学活动,并在具体的情境中,通过观察、分析、归纳、实验等活动发现研究对象的某些特征与其他对象的区别和联系.在“反比例函数的图像和性质”的教学中,通过一系列的问题引导,为学生搭建了一个广阔而又多姿多彩的交流平台,而学生也在一次次的交流活动中,互相启发,碰撞出思维的火花,使师生在这样的交流中受益非浅.
  • 利用情境教学 开展创新教育 免费阅读 收费下载
  • 情境教学具有以“情”为纽带、以“思”为核心、以“学生活动”为途径、以“周围世界”为源泉等鲜明特色,对营造创新氛围,培养创新意识和创新思维有着独特的作用。
  • 学生自我评价方法在教学实践中的应用 免费阅读 收费下载
  • 教育家桑德(Sand,O.)提出要“从单纯的教师评价改变为学生进行自我评价”。库克(W,Cook)则明确表示,最有效的评价是学生的自我评价,其次是教师与学生之间的评价。
  • 浅议高二生物教学与初中课程的衔接 免费阅读 收费下载
  • 浙江省自1993年开始,将生物与物理、化学、地理等学科综合,在初中开设自然科学课程。自2003年起,四门学科进一步整合,开设科学课程。根据现行高中课程标准,高二年级开始开设生物课。同时,随着近几年教育体制的改革,大部分地区将初中、高中分校而设。这使得初中与高中教师之间更缺乏交流,高中教师往往不太清楚初中的教学流程及教学方法。这种情况对教学造成的一个不利影响就是很容易造成高中与初中相关学科教学上的脱节。笔者曾任教初中自然科学,现担任高二生物教学,深感如何处理好高二生物教学与初中课程的衔接,从而使高二学生尽快适应新的学习模式,是高二生物教师应重视的问题。以下是笔者处理高二生物教学与初中相关课程的衔接方面的一些做法和体会。
  • 语言,让“熟悉”走开——用陌生化理论指导遣词造句 免费阅读 收费下载
  • 上小学一年级的女儿在背一篇课文《阳光》:“阳光像金子,洒遍田野、高山和小河……早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进我的家。”我说整篇文章,“阳光就跳进我的家”那句话最有背诵的价值。试想,阳光他如果有脚,自然能跑进家里;如果他做错了事,可写他溜进家里;如果他是独生子女,教育不好,他还会踹进家来;如果他很开朗,自然可以笑进家里;如果他很健康,可写香进家里;如果他刚刚受到过欺负,当然也可以哭进家里;如果他像林黛玉,还可写他愁进家里。女儿听得津津有味,兴致高涨。因为她感觉很新鲜。
  • 在英语教学中帮助学生轻松记忆 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,英语中大量词汇、短语、句型、语法和语用规则的记忆一直是众多学生英语学习的绊脚石。因此,教师巧妙运用各种方法帮助学生轻松记忆是非常必要的。
  • 让艰苦奋斗精神代代相传——浅谈对中学生进行艰苦奋斗教育中应当讲清的几个问题 免费阅读 收费下载
  • 随着改革开放的深入发展和我国综合国力、人民生活水平的不断提高,一些中学生认为我国现在既然已经进入小康、民富国强,再讲艰苦奋斗已是“老一套”、“过时了”。这种观点是错误的,也是有害的。艰苦奋斗,是中华民族的传统美德,是我党在长期的革命斗争和社会主义建设中形成的优良传统,也是我国社会主义精神文明建设的一个重要内容。弘扬民族精神,提倡艰苦奋斗,是《思想政治》第六册学生教育的一个重要落脚点。因此,作为思想政治教师,笔者认为在对学生进行艰苦奋斗教育中应当讲清下面几个问题。
  • 科学概念教学的几项策略 免费阅读 收费下载
  • 科学概念是科学知识的基本元素,是科学知识结构的基础,形成科学概念是深刻认识自然现象本质特征的标志,也是领会自然规律的基础,所以,科学概念的教学是中学科学教学的关键。掌握概念的实质是个体通过积极思维活动把握同类事物或现象的本质属性。在科学教学中为使学生理解掌握概念,除了关注学生情感领域内的表现,包括学生的学习态度和学习情绪外,笔者认为还应重视以下基本策略。
  • 化学课堂教学中学生思维能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 思维能力是中学化学学习能力的核心内容,它与观察能力、实验能力、自学能力密切相关。观察时没有思维活动的参与,是不可能将感性认识上升为理性认识的;做实验时必须手脑并用,不加思索的机械操作将无法提高实验水平;自学能力的形成必须建立在一定思维能力的基础上。由此可见,思维能力对其他能力的发展起着制约作用。因此,如何在化学课堂教学中培养学生的思维能力就成了每一位化学教师必须思考的问题。
  • 谈语文课堂教学中的言语互动 免费阅读 收费下载
  • 语言是心灵自我形成的主要机制,人际符号互动主要通过语言进行,课堂上师生互动时也是如此。法国符号学家巴尔特认为:“语言是一种制度和系统,而言语是一种个人选择的实现行为。”也就是说,言语是语言的运用。所以,我们认为课堂上的言语是师生互动的重要媒介。
  • 肯定评价 激荡心灵 促进学习——谈英语教学中如何激励学生 免费阅读 收费下载
  • 皮格马利翁效应以及中学英语教学实践证明,教师在日常的教学中经常对学生实施肯定性评价有助于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能。
  • 运用学习维度理论 提高化学课堂教学成效 免费阅读 收费下载
  • 学习维度是当代国际教育改革中涌现出来的一种新的教育理论,其创立者是美国著名课程改革专家罗伯特·马扎诺博士。他近年来一直致力于将教学理论转化为有效课堂实践的研究。
  • 从典型中考数学题评析看数学本质渗透 免费阅读 收费下载
  • 一、典型中考试题评析 05绍兴数学卷24题(满分12分):E、F为□ABCD对角线DB上的三等分点,连AE并延长交DC于P,连PF并延长交AB于Q,如图①.
  • 统计领域学业水平考试的命题研究 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》在总体目标中明确提出“发展统计观念”,首次将培养学生的统计观念作为义务教育的重要目标之一.统计观念是由统计意识、统计技能以及评判质疑能力所构成的一个统一体.下文选用近几年试题,按上述三个方面分别阐述在学业水平考试中的考查方式.
  • 对教师用书中任务的创造性运用——以SEFC Unit 1 Good friends为例 免费阅读 收费下载
  • 根据《全日制普通高级中学英语教学大纲》和《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》的精神,在1996年中英合编的高中英语的基础上修订而成的《全日制普通高级中学教科书英语》于2003年9月在全国范围内开始使用。该教材配套的教师用书提供了大量的任务。
  • 搏采众长 集思广益——初中思想品德课教学资源的获取与整合 免费阅读 收费下载
  • 教学资源是指形成课程以及运用课程组织教学活动的要素和必要的实施条件。思想品德课的教学资源从广义上讲,包括整个世界,即人们在实践的基础上认识自然界、人类社会和思维的全部成果,纵横时空、包罗万象;从狭义上讲,涵盖思想、道德、伦理、法律、哲学、政治、经济、文化、外交、军事、宗教等方面。另外,从时间上包括过去、现在和将来,从区域上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类,从性质上这些资源包括人、物、环境三大资源,从形态上可以把教学资源分为硬件和软件两大类。可见,思想品德课的教学资源的获取和整合背靠的是整个世界,面对的是全社会,可以说是源远流长、宽广无限、取之不尽、用之不竭。
  • 谈“和谐与矛盾” 免费阅读 收费下载
  • 近来,关于和谐社会的话题频频在各家媒体上出现。全国两会的一个主题就是构建和谐社会。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确提出,构建社会主义和谐社会取得新进步,是未来五年我国经济社会发展的重要目标之一。胡锦涛总书记把和谐社会的内涵概括为六个方面,即民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。讲和谐是否还承认矛盾?讲和谐是否会阻碍矛盾的发展?讲和谐是否有利于矛盾的解决?在构建社会主义和谐社会的当前,对这些问题的讨论与研究是十分有意义的。
  • 浅析自然现象中的光学原理 免费阅读 收费下载
  • 我们生活在旖旎多姿的大自然中,因为阳光、水,使地球呈现出如此美不胜收的自然景观,奇异的日食、蔚蓝的天空、红色的落日、绚丽的霞光、美妙的彩虹、神秘的海市蜃楼,勾起人们几多美好遐想,激起心中多少诗情画意,塑造出无数古老、动人的传说。揭示这些自然现象的奥秘,则往往与光的传播以及光与介质相互作用的规律是分不开的。现举例说明。
  • 直线与曲线位置关系判定的一种新方法 免费阅读 收费下载
  • 直线与曲线的位置关系的判定历来是解析几何中的一个热点问题,由此可引发出一系列的性质及不少的数学问题.在平面解析几何中,此类问题的解决主要依赖于建立直线与曲线的联立方程组,利用判别式△,当△〉0时,判定曲线与直线相交;△=0时,判定直线与曲线相切;当△〈0,判定直线与曲线相离.上述方法对于直线与圆、直线与椭圆(即直线与封闭曲线)的位置关系的判定是毫无疑义的;但对于直线与双曲线、直线与抛物线(即直线与非封闭曲线)的位置关系的判定中,还有一些特殊情况需要另外处理,而且上述方法。在求解过程中计算比较繁琐,学生易发生错误.
  • 中学物理实验教学方法探讨 免费阅读 收费下载
  • 为了提高实验教学效率,充分发挥实验教学的功能,在研究实验教学方法中,我们逐渐地体会到,比较实验法、变式实验法、程序实验法等三种实验教学方法,教学效果好,应用较为广泛。
  • 化学特长生培养的研究 免费阅读 收费下载
  • 一、概念的界定 特长是指学生在发展过程中,基于自身条件和兴趣、爱好,通过校内外训练和学习而形成的明显超出同龄人一般水平且对学生今后发展具有积极意义的一种能力或能力倾向。
  • 关注合作学习的有效性 免费阅读 免费下载
  • 低效的合作是浪费课堂时间 合作学习是一种集体活动,在这种活动中个人之间需相互协作,才能达到某种共同的目标,在课堂上合作学习大都以小组形式出现。由于小组成员中程度不一,理解水平不同,当学生主体在进行学习活动时,教师若没依据学生身心发展的规律和谁知特点加以引导、帮助学生,将自身置于活动之外,就是过分放大了学生学习水平、能力,
  • 欢迎订阅教学月刊“初三总复习”和“高中会考复习”专辑 免费阅读 免费下载
  • [课改前沿]
    谈语文新课程背景下的教学设计(程金定)
    品读 体验 建构——以《(论语)十则》教学为例(金戈)
    谈新课程理念下的英语课堂教学活动设计(陈秋萍)
    初中科学课程实施中的学生评价探究(陈利芸)
    新课程理念下的高中地理教学实践(肖若祥)
    [实践创新]
    初中生数学学习的心理障碍分析及对策研究(邬建芬 林坚)
    诵读吟咏,回归本真的语文味——碱谈朗读在初中语文教学实践中的应用(俞华芳)
    谈当前语文教学中朗读教学的误区(沈玲蓉)
    情感教育在语文教学中实施的影响因素及意义(孙海兰)
    关注学习过程 搭建交流平台——《反比例函数的图像和性质》教学案例与反思(张大华)
    利用情境教学 开展创新教育(陈嫣波)
    学生自我评价方法在教学实践中的应用(吕留萍)
    浅议高二生物教学与初中课程的衔接(徐红雁)
    [教法探讨]
    语言,让“熟悉”走开——用陌生化理论指导遣词造句(方杰)
    在英语教学中帮助学生轻松记忆(欧颖)
    让艰苦奋斗精神代代相传——浅谈对中学生进行艰苦奋斗教育中应当讲清的几个问题
    科学概念教学的几项策略(蒋建财)
    化学课堂教学中学生思维能力的培养(江敏)
    [课堂走笔]
    谈语文课堂教学中的言语互动(周勤丰)
    肯定评价 激荡心灵 促进学习——谈英语教学中如何激励学生(陆玉仙)
    运用学习维度理论 提高化学课堂教学成效(包朝龙)
    [考试研究]
    从典型中考数学题评析看数学本质渗透(潘建德)
    统计领域学业水平考试的命题研究(胡赵云)
    [备课参考]
    对教师用书中任务的创造性运用——以SEFC Unit 1 Good friends为例(何小怡)
    搏采众长 集思广益——初中思想品德课教学资源的获取与整合(应朝勇)
    谈“和谐与矛盾”(袁学飞)
    浅析自然现象中的光学原理(韩叙虹)
    [复习指导]
    直线与曲线位置关系判定的一种新方法(毛伟民)
    [实验平台]
    中学物理实验教学方法探讨(葛德成)
    [竞赛辅导]
    化学特长生培养的研究(沈坤华)
    [热点文摘]
    关注合作学习的有效性

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    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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