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文献检索:
  • 浅谈语言综合性学习的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 综合性学习是新课程语文教学改革的一个重点。综合性学习课的设置,是摆在语文教师面前的一项重大课题。
  • 我与新课程同行——谈语言新课标下的阅读教学 免费阅读 收费下载
  • 前苏联教学专家斯卡特金说:“我们建立了很合理的,很有逻辑的教学过程,但它给的积极情感的食粮很少,因而引起了很多学生的苦恼,恐惧和消极感受,阻止他们全力以赴地去学习。”他的话说明了我们语文阅读教学不尽如人意的根本原因:我们老师在教学中总是只关注学科,而不关注学生。
  • 突出探究——新课程理念下初中语文阅读教学的尝试 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》积极“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”苏霍姆林斯基也说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”作为教师,应当尊重学生的这种心灵需要,积极引导学生在阅读时进行自主探究,并为学生提供充分表达、质疑、讨论问题的机会。让学生学会主动探究,并在探究:的过程中体验成功、体验快乐。提高自主学习的能力。语文阅读教学如何突出探究呢?
  • 历史与社会学科学习方式的调研和思考 免费阅读 收费下载
  • 众所周知,学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特征和核心任务,探索符合新课程理念的现代学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。我市于2003年开始进行中学课程改革实验,其中历史与社会是一门新设置的文科综合课程,作为教研员应对学生学习方式进行及时的调研和反思,以利于新课程的顺利实施。
  • 摭谈体验性学习 免费阅读 收费下载
  • 体验性学习指学习者亲身介入实践活动,通过认知、体验和感悟,在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法,其特征是重在学生自主的感悟和体验,要求学生充分运用已有的知识与生活经验,在对新情境感知的基础上,通过感悟或体验,获得新的知识或技能。
  • 开展校本教研 促进教师专业成长 免费阅读 收费下载
  • 面对新课程改革,如何把新理念转变为有效的教学行为,多数教师仍深感闲惑:在具体的课堂上,在教学实践中,我们会遇到原先估计不到或者是估计不足的困难与困惑,而且这些困难多属于操作层面上的问题,解决起来并不比教育观念的转变轻松多少:这已成为不易解决的“顽症”。这一困惑,国内有,国外也存在。从文献检索中,我们发现两条解决困惑的国际经验:
  • 初中语文阅读教学中有效对话的实践探索 免费阅读 收费下载
  • 本文所指的“对话”,并非我们平常意义上的对话,而是指人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上达成的双方视野的交融,是一种致力于互相理解、互相合作、互相激发、共同刨造的思维方式:现代教育需要对话,巴西的保罗·弗莱雷在《被压迫者教育学》中写到:“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了教育。”现代课堂教学的过程其实质就是一个对话的过程,对话教学已成为现代课堂教学的重要方式。
  • 浅析英语教学日记 免费阅读 收费下载
  • 面对新课程,教师应该是主角。在探索以何种方式反思教学行为和转变教学观念中,教学日记已经受到教育工作者和教师的重视。然而,中小学教师对教学日记的含义、形式、内容等往往缺乏较为科学的认识,因此在操作过程中产生了不少困惑,甚至将其视为一种负担,远远没有发挥教学日记应有的作用:本文通过分析何为教学日记、为何要写教学日记以及如何写教学日记这三个问题,探讨教学日记对促进英语教学和教师成长方面所起的作用。
  • 体现“自主”“合作”理念的英语小组活动探究 免费阅读 收费下载
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》要求:“把英语教学与情感教育有机地结合起来,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。”章兼中教授也提出,应“大力发展相互协作、合作的小组活动”。
  • 在英语课堂中开展“情境+任务”教学的尝试——以SEFC Book 2A Unit 4 A garden of poems的教学为例 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 在目前的英语课堂中,为了完成教学进度,教师剖析语法、讲解语言知识点占了课堂教学的大部分时间,学生基本上还是处于被动接受的状态。久而久之,学生对课堂产生了厌倦。在英语课堂中开展“情境+任务”的教学,就是要在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验,调动学生的学习积极性,使他们产生对知识的渴望。只有当学生迫切需要学习的时候,他们才能真正地投入到学习中来。
  • 高中思想政治课自主学习策略的探索与实践 免费阅读 收费下载
  • 新课程要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,富有个性地学习。本文拟从当前思想政治课的教学现状和学生的学习方式出发,提出自主学习策略运用的具体方式,即通过教学设计、情境创设、问题设置以及课堂组织来完成教学过程,从而提高思想政治课的实效性和针对性。
  • 利用地方资源 拓展创新空间 免费阅读 收费下载
  • 上教版的《历史与社会》(上教版)新教材,具有很强的人文性、综合性、实践性、延伸性和拓展性,为充分发挥教师的才能提供了坚实的平台,更为学生的学习提供了坚实的广阔的空间。依据新课程理念,在《历史与社会》这门学科的教学中,我们不应局限于“教教材”,而要依据课标“用教材教”,充分挖掘和利用地方资源,努力拓展创新空间,培养学生能力,为他们日后的发展打好基础。
  • 初中思想品德教学应贴近学生生活 免费阅读 收费下载
  • 初中思想品德课标明确指出:“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上,为他们正确认识自我,处理好与他人、与集体、国家和社会的关系,促进思想品德健康发展,提供必要的帮助。”可见,新课标十分重视初中生的生活体验,重视使初中学生在鲜活的生活中体验、感悟、内化。从而养成良好的思想品德习惯。因此,新课标要求思想品德教学应贴近生活、真诚对话、亲历体验。
  • 利用物理知识形成过程培养学生思维能力 免费阅读 收费下载
  • 学习物理的根本目的在于认识自然界物质运动的本质特征和普遍规律,并用以解决实际问题和进行科学发现。因此学好物理的关键是要在头脑中形成对物理世界本质的、完整的、深刻的认识,而实现这一目的的最基本的心理过程就是思维,思维是智力活动的核心,思维能力是最重要的学习能力。因此,如何培养学生物理思维能力是高中物理教学面临的一个重要课题;同时,全面提高学生物理思维能力也是当今素质教育的必然要求。
  • 发展学生“猜想与假设”能力的几点措施 免费阅读 收费下载
  • 抛出一枚硬币,等它落定后,是正面朝上,还是反面朝上?这也是一种猜测,但这种猜测没有任何依据,其结果完全是随机的。科学探究中的猜想与假设不是这种胡乱的瞎猜,而是科学思维的一种形式。是对所研究的问题根据已知事实材料和科学知识作出的一种猜测性陈述,对问题中事物的因果性、规律性作出假定性解释。它的两个基本特征是:第一具有一个客观事实;第二研究者原有的知识和经验。
  • 试论探究式教学中教师作用的体现 免费阅读 收费下载
  • 现代课堂教学展示给学生科学探究、学习的内容越来越多,课堂教学由原来的封闭、一言堂、缺少生机转变为自主、互动和合作学习,给学生留有更大的自由发挥的空间和时间。笔者认为,在探究式课堂教学中教师的作用主要体现在启、放、点、激、评五个方面。
  • 个性让你飞翔——思想政治课必须关注学生个性特点 免费阅读 收费下载
  • 偶然在杂志上看到漫画《模子》,讥讽现今的教育过于强调统一,常常试图用“标准化”的方法把学生培养成同一模式的产品。诚然,统一的目标、统一的内容、统一的进度必会磨平学生个性的棱角,使他们成为千人一面、千篇一律、千腔一调的“标准件”。我想,这只能是学生的悲哀、教师的悲哀、教育的悲哀。孔子对他的几个学生有过这样的描述:“闵子侍侧,阁阁如也;子路,行行如也;冉有、子贡、侃侃如也。”
  • 让学生做学习的发现者--K-W-L教学策略在社会课活动教学中的初步尝试 免费阅读 收费下载
  • 一、K-W-L教学策略的内容和特征  教学策略K—W—L含义为:K一知道,W一想知道,L-已经知道,分三个步骤帮助学生对课文信息进行阅读和理解;教学时使用一张包括知道(K)、想知道(W)和已经知道(L)三个分类栏目的表格。使用该策略去刺激学生先前获得的知识,能够帮助学生理解课文中所包含的观点,将新的信息与有关主题的个人知识连接起来。该策略有助于学生加强对怎样去学习的理解,同时引导学生对学习进程进行控制。
  • 问题阅读策略在化学教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 21世纪教育的核心是学会学习,阅读能力是“学会学习”的基础,良好的阅读习惯、高效的阅读方法,能使学生终生受益。但是学生的学习存在一个误区,认为学习语文需要“读书”,对于自然科学,只要上课听懂就行,即使教师布置阅读任务,也是浮光掠影,草草而过。学习语文固然需要“读”,学习自然科学同样需要“读”。教科书是学生获得知识的重要来源,具有极高的阅读价值。究竟怎样才能用好化学教科书?笔者认为,问题阅读策略对于指导学生阅读教科书和培养学生自学能力是一种较好的教学手段。
  • 生物教学中促进学生的“生成性”发展 免费阅读 收费下载
  • 1.“生成性”教学简析  建构主义的学习心理与以人为本的教育理念认为:学生的学习应该是自主的,学习是学习者从自身的知识基础和经验出发,主动建构自己知识的过程;教学就是为了促进每个学生富有个性的发展,它是一种生命实现的过程,是符合学生生理与心理实际特点的渐进的生成过程。根据这些理论,笔者在生物教学实践中致力于学生的“生成性”发展研究,通过不断的尝试、探索,从而提出了促进学生“生成性”发展的教学框架(如下图所示)。
  • 科学课程中探究学习的策略探讨 免费阅读 收费下载
  • 《科学》(7-9年级)课程标准明确提出科学教育要面向全体学生,以提高每个学生的科学素养为目标,以科学探究为主要学习方式,引导学生主动参与科学探究活动,在活动中以自己的亲身体验来理解科学的本质和精神。这实际上要求教师在教学中突破过去以系统传授知识为中心的观念,将科学知识的学习与自主探究活动相结合,以“探究”为核心,在科学探究活动过程中学习科学。显然,课程标准将“探究”放在了突出的位置。
  • 运用导学探究教学模式提高社会政治课课堂教学效果 免费阅读 收费下载
  • 导学探究教学模式,强调让学生在教师的引导下经历学习过程,即在创设的问题情境中,让学生经过假设、归类确立目标,然后进行深入的探讨活动,并在交流探讨材料过程中,作出演泽或归纳的思想加工,最后以目标为准则,对探讨的结果作出评判。在这种教学模式中,教师的“引导”作用与学生的“探讨”行为在教学结构上呈现互动,
  • 论多维情境渲染的教学功用及设计运用 免费阅读 收费下载
  • 在科学课堂教学中,强化情境渲染是拉近师生的心理距离,最大程度地调动学生学习主动性和热情的一剂良方。本文所谓情境渲染,是指多维情境渲染,即教师根据教学内容,多角度地综合运用语言、动作、实物、音像等“煽情”工具,为学生营造浓浓的情境场,进而吸引学生的目光,撞击学生的心灵,让他们由衷地关注、全身心地投入课堂,以愉悦的心情获取知识的一种教学方式。下面着重就情境渲染的教学功用、设计原则以及它在具体教学环境中的设计运用,谈谈笔者的体会。
  • 语文教学中板书设计的艺术 免费阅读 收费下载
  • 板书设计是课堂教学活动中的一个重要内容,尤其是在语文教学中,板书的设计尤为重要,它起到提纲挈领的作用,能使学生深入了解文章的层次结构,抓住重点、难点,透彻理解课文内容,便于记忆,起到培养学乍的概括能力的作用。好的板书,是教师深入钻研教材、认真科学地钻研教法的结晶。在这里,我想结合自己多年的中学语文教学实际,从以下几个方面谈谈语文教学中板书设计的艺术:
  • 外教对学生作文的批改给予我们的启发 免费阅读 收费下载
  • I love your description!I think it would be even better to live there.It seems very peaceful.I don’t know why.Maybe gardens make things peaceful.My mom has a garden in the summer that is full of asparagus,flowers,eggplants,beans,pears,and tomatoes!So,I love gardens!,Hence,I like your story.
  • 化学课堂教学感悟 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是学校教育的主阵地,课堂教学的成败决定了整体教学效果的好坏。从教者无不重视课堂教学,且精心探究优化课堂教学方法。许多从事教学的行家也总结了许多行之有效的课堂教学方法,值得我们学习借鉴:在此,笔者仅就具体教学内容谈四点体会。
  • 社会化大生产:学习经济常识的“支点” 免费阅读 收费下载
  • 生产力决定生产关系是人类社会发展的客观规律,也是贯彻经济常识始终的一条主线;而社会化大生产、社会分工、生产专业化是社会生产力发展的重要标志。因此,把握生产力的决定作用,是我们教学经济常识的一个“支点”,这对于我们准确理解经济常识的相关理论问题和正确认识我国当前的经济体制改革都有着重要作用:为此,在平时教学和复习中,务必强调以下几点。
  • “做诚信的人”教学设计案例 免费阅读 收费下载
  • 一、教学目标  知识目标:理解诚实是获得信任的前提和基础,懂得诚信守则的要求,对诚信的智慧有一定的认识。
  • 高一物理曲线运动第一节的教学体会 免费阅读 收费下载
  • 曲线运动第一节是高一物理中很重要的一节。它前承牛顿力学,后启平抛运动、圆周运动。教材内容简单,但概念抽象,实验可操作性不强。笔者结合前不久的市名师比赛中的教学实践,写体会如下,与同行一起探讨。
  • 试论音乐教育的人文价值 免费阅读 收费下载
  • 西方美学中“人只有通过艺术才成为人”的观点影响深远。中小学音乐教育的人文价值应该落实于对人格的培养上。苏霍姆林斯基说的“音乐教育——这不是培养音乐家,这首先是培养人”所阐述的是同样意义。音乐教育就要贯通音乐世界与人的世界的必然联系,并在这个过程中,使人的心灵在音乐审美方式的引导下,在音乐人文精神熏陶下,领悟人生真谛,使焦虑得到宣泄,烦恼得到消解,并通过体验和反思,达到生命质量的创造与升华。
  • 中学物理解题中学生审题能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 审题就是从题目中提取信息,通过对这些信息的分析、判定,搞清物理情境,明确物理过程,寻找出对应的物理规律。在审题时重点把握以下几个环节。首先读题目。拿到题目后,先粗后细、先整体后局部;先看插图、再看情景;其次审题目,就是审条件和目标,寻清题目中给出的已知条件,从而挖掘出隐含条件。读、审的实质是寻找解题的信息,形成解题的出发点。审题程序为:
  • 生物学竞赛辅导之我见 免费阅读 收费下载
  • 浙江省组织参加了六届全国生物学联赛。笔者作为竞赛辅导教师(以下称为教练员)从1999年开始辅导所在学校的学生,先后辅导了参加2000年、2002年、2004年全国生物学联赛(浙江赛区)的学生。在这三届联赛中,我校均获团体优胜奖,有20位选手获得联赛(浙江赛区)个人一等奖。其中有2位学生获得了浙江赛区个人第一名,
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  • [课改前沿]
    浅谈语言综合性学习的几点思考(叶继镯)
    我与新课程同行——谈语言新课标下的阅读教学(张赞梅)
    突出探究——新课程理念下初中语文阅读教学的尝试(江晓静)
    历史与社会学科学习方式的调研和思考(贾夏珍 高姚娟 徐洋林)
    [实践创新]
    摭谈体验性学习(袁重新)
    开展校本教研 促进教师专业成长(王盛之)
    初中语文阅读教学中有效对话的实践探索(孙叶花)
    浅析英语教学日记(张彩霞)
    体现“自主”“合作”理念的英语小组活动探究(鲁越)
    在英语课堂中开展“情境+任务”教学的尝试——以SEFC Book 2A Unit 4 A garden of poems的教学为例(朱雯)
    高中思想政治课自主学习策略的探索与实践(李民英)
    利用地方资源 拓展创新空间(杨泽英)
    初中思想品德教学应贴近学生生活(王雍军)
    利用物理知识形成过程培养学生思维能力(张延赐)
    发展学生“猜想与假设”能力的几点措施(陈信余)
    试论探究式教学中教师作用的体现(俞峰)
    [教法探讨]
    个性让你飞翔——思想政治课必须关注学生个性特点(王育梅)
    让学生做学习的发现者--K-W-L教学策略在社会课活动教学中的初步尝试
    问题阅读策略在化学教学中的运用(王长缨)
    生物教学中促进学生的“生成性”发展(郑晓萍)
    科学课程中探究学习的策略探讨(林弢)
    运用导学探究教学模式提高社会政治课课堂教学效果(赖松平)
    论多维情境渲染的教学功用及设计运用(黄宏英)
    [课堂走笔]
    语文教学中板书设计的艺术(胡跃斌)
    外教对学生作文的批改给予我们的启发(潘志强)
    化学课堂教学感悟(马捍平)
    [备课参考]
    社会化大生产:学习经济常识的“支点”(申屠兰珍)
    “做诚信的人”教学设计案例(冯根水)
    高一物理曲线运动第一节的教学体会(李琛)
    试论音乐教育的人文价值(钟远波)
    [复习指导]
    中学物理解题中学生审题能力的培养(虞明)
    [竞赛辅导]
    生物学竞赛辅导之我见(周初霞)

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