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  • 个性化解读:语文阅读教学的灵魂 免费阅读 下载全文
  • 遭遇一本好书、一篇美文,是一种缘,是一种境界。当一本好书盛装而来出现在我们面前时,在特有的时空里我们如何与缺席的作者对话,倾听作者的诉说,进入新的认知建构呢?当然,在语文阅读教学中教师的引导点拨必不可少,但学生的自我感悟、自我体验、自我提升才是阅读教学中绽开的花朵,它或浓香扑鼻,或清丽淡雅。语文阅读教学的对象是文本,文本是作者在特定生活情境中语用的结晶,凝聚着作者的文思和情结,体现了作者对生活的感悟和理解。文本解读的过程是文本的内涵被发掘、被阐释、被扩充的过程,只有读者的参与,才使文本成为了立体的作品。《语文课程标准》强调学生在阅读中要说出“自己的体验”“真切的体验”与“独特的体验”,这种“自己的”、“真切的”、“独特的”体验就是个性化解读的结果。因此,语文阅读教学要提倡文本的个性化解读。
  • 关于政治教学中驾驭有效对话的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家保罗·弗莱雷指出,教育具有对话性,教学即对话。政治课教学的有效对话体现的是教师、学生和文本三者之间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流。如何实施对话式教学?本文介绍一些笔者的体
  • 新课程视野下的高中物理“模型教学” 免费阅读 下载全文
  • 高中物理教材中丰富的模型为教学提供了物理思想方法教育有效的载体,也是落实物理新课程目标的重要途径.建构主义学习理论认为,知识不完全是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境下通过意义建构的方式获得的;现代认知心理学认为,长时记忆中的信息不能提取或提取失败的原因是失去了有助于回忆的编码线索,或者在贮存时没有适当编码.物理模型教学正是应用这些原理,利用物理模型解决知识的建构和编码组织工作.注重模型建立的过程,强调模型的立体面,旨在提高学生的科学素质,掌握物理学主要的思想方法,将为学生终身学习打下基础.
  • 当前高中数学新课程实施现状的调查和思考 免费阅读 下载全文
  • 一、提出问题 普通高中新课程于2004年在山东、广东、海南和宁夏率先实施以来,新课程教学正在全国范围内逐步推进,去年秋季我省已全面进入新课程改革实验.这次新课改在教学内容、教学理念、教学方式等方面都有很大变化.然而,几个月来,面对这么多的新内容、新理念、新方法,教师能否适应呢?教学有效性又是如何?学生能否接受,能否有效地进行学习?
  • 初中探究式思想品德课堂活动教学模式的构建与运作 免费阅读 下载全文
  • 随着课改的深入,广大教师的教学理念正在发生着变化,其中,以尊重学生个性、运用探究式组织课堂教学为显著特征之一。本文拟从“自主探究”的课堂活动教学模式人手,谈谈如何提高学生的自主学习及创新能力。
  • 以“立人”为核心 铺设理解的“桥梁”——鲁迅作品的教学实践 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅作品的多义性和生成性特质与接受主体的生活经验、认知结构、审美需求、接受水平的复杂性,决定了鲁迅作品的解读不可能一次性完成。中学鲁迅作品教学不宜追求全面解读、一次到位,而应努力设置一个开放的、建构的、动态生成的教学环境,引导学生从大处着眼,从小处入手,感悟鲁迅,走近鲁迅,理解鲁迅。
  • 让实验成为学生学习“科学”的支撑点 免费阅读 下载全文
  • “过去的学习方法是人家指出来的路你去走,新的学习方法是要自己去找路。”(杨振宁教授语)《科学》新教材的最大特点是动手动脑学科学,笔者在教学中感悟到,实验始终是引导学生学习“科学”的支撑点,教师只有充分利用科学实验中各种现象,创设问题情境,展示知识过程,才能激发学生强烈的兴趣和求知欲,培养学生科学的学习方法和创新意识,改变学生以接受为主的学习方式,使学生从“让我学”转变为“我要学”,真切感到“学习,并快乐着”。
  • 优化“科学”课堂教学情境的途径和实践 免费阅读 下载全文
  • 学生的学习效率总是与一定的教学情境相联系。在教学活动中,具体的教学场景或所提供的学习资源能激起学习者主动学习的兴趣,适合学习者的认知基础和特点,进而提高学习效率,这样的主客观媒体(介),就是一种优良的教学情境。
  • 利用插图资源 营造快乐教学 免费阅读 下载全文
  • “课程资源”作为语文课程改革的一个亮点,颇受人们关注。《语文课程标准》在实施建议部分开辟专节讲述课程资源的开发与利用,这在现代语文课程史上还是第一次。语文课程资源包括教学资源和课外学习资源。语文课程资源对语文课程的渗透是全方位的,从课程设置到教材编写到教学实践,从口语交际到阅读活动到写作实践再到综合性学习,可谓时时处处存在着。新一轮的语文教科书,继承了传统语文课本编写的特点,课文中间绘有很多黑白插图,而每册语文教科书的封面与目录之间增加了八页十几幅彩色插图,它融入了新的课本编写理念。课文与插图的结合丰富了语文教科书的内涵,美化了语文教科书的形式,为语文课堂教学提供了一道亮丽的风景线。欣赏插图,突破了学科的限制,增强了视觉效果,调节了学生的精神状态,增强了记忆,拓展了想象空间,激发了学生的实践兴趣,为改变单纯沉闷的课文教学,营造快乐的语文教学氛围,搭建了一个平台。
  • 刍议农村初中作文教学的对策 免费阅读 下载全文
  • 当今农村初中学生作文的普遍现象是文句干涩、呆板、内容平淡,读之索然乏味。大部分作文中描述的生活形态与生活的原生态之间相去甚远,作文中所表达的情感价值取向与内心深处的真实积淀之间不尽一致。同一题目不同学生写出来的作文竟然大同小异。学生作文脱离了自我需要,脱离了自己内心真实的理解、情感,语言不是作为寄寓自己真实思想情感的载体,而是成了蒙蔽自己、覆盖自己的一层帷幕。
  • 谈学生个性化阅读品质的培养 免费阅读 下载全文
  • 近些年来,在阅读教学中,有些问题始终吸引着我的注意力:学生的阅读往往只停留在表面,难以深刻;学生分析文章时切入的角度单一,很难得出独创性结论;阅读活动与学生的生活体验脱节,学生缺少丰富的情感体验与思想碰撞……显然。要得到一个好的答案是困难的。无可置疑的是这些问题与学生在阅读教学活动中所处的地位有着密不可分的关系,学生的个性在阅读教学过程中往往得不到张扬。
  • 加强复述练习,提高学生的口语表达能力 免费阅读 下载全文
  • 一、引言 “英语课程标准”就高中生高中毕业时“说”的要求作了以下明确的描述:1.能在交流中使用恰当的语调和节奏;2.能根据学习任务进行商讨和制订计划;3.能报告任务和项目完成的过程和结果;4.能经过准备就一般话题作3分钟演讲;5.能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,例如:发表意见、进行判断、责备或投诉等;6.能做一般的生活翻译,例如:带外宾购物或游览等。为了使高中英语口语教学达到“课程标准”的要求,切实提高学生的口语表达能力,笔者在英语口语教学中特别加强复述练习。一方面,制订切实可行的训练计划,另一方面,精心设计复述内容。经过一段时间的训练,学生的英语口头表达能力有了明显提升。
  • 谈高中英语教学中的作业评语 免费阅读 下载全文
  • 作业评语关注学习过程,伴随学生的学习,对学生的英语学习有极大的帮助。因为作业评语是形成性评价的重要组成部分,它在本质上体现为尊重学生的个性差异。在学生的英语作业中多一些有针对性的评语,就会多一点师生间的情感互动。评语能准确地传达教师友好的思想情感,可以让学生知道和了解教师的行为目的。尽管作业评语古老而传统,但它所具有的情感教育因素,最终能影响学生的学习态度,从而优化教学效果。本文就如何对学生的英语作业书写评语做些探讨。
  • 扩充学生的文化背景知识,为阅读教学铺平道路 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,语言与文化密不可分。外语课文中不可避免有反映外国文化的内容。但是,由于外国文化与我国文化存在差异,这有可能给学生的理解带来一定的困难。因此,如何扩充学生的文化背景知识,使学生正确理解所读材料,不因文化背景知识的局限而影响阅读速度和理解程度,这是我们广大英语教师应该研究的课题。
  • 引用中医学中的辩证法思想增强政治课教学的说服力 免费阅读 下载全文
  • 中医学是世界医学百花园中的一朵奇葩,以辩证施治著称于世。当代哲学家张岱年先生认为,马克思主义哲学之所以在中国生根开花,被广大知识分子接受,乃在于中华文化的巨大包容性,中国古典哲学向来有唯物论和辩证法的传统,同马克思主义哲学有相通相近之处。此话点出了我们今日尝试引用中医学中的一些原理与事例来加强哲学常识教学的依据。中医学把人体作为一个整体,注重思维的系统性,力图找出病根加以医治,同西医的“头痛医头,脚痛医脚”疗法比较起来,已经蕴涵有朴素的辩证法思想。
  • “过程型”初中生数学素养评价在教学中的若干应用 免费阅读 下载全文
  • 一、现状的分析 评价是一项导向性极强的工作.国家《数学课程标准(实验稿)》提出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学.”要求“建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系”.对学生数学学习的评价除了关注学习结果,“更要关注他们学习的过程”,“关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度”,以帮助学生认识自我,建立信心.
  • 凸现语文学科个性,演绎课堂教学精彩 免费阅读 下载全文
  • 一、凸现语文学科个性 语文教学要凸显学科个性。例如教法布尔的《绿色蝈蝈》,主要不是让学生学习蝈蝈生活习性的生物学知识,而主要是应该学习文本的本身,也就是学习承载文本内容的语言文字;学习朱自清的《春》,也决非只是让学生了解春天有哪些美的景物,而是学习作者如何抓住关键词句来描绘春色,如何将情感用恰当的语言表达出来,这才是课堂教学的立足点。所以语文课的教学不能仅仅关注文本说了什么,更主要的在于弄清为什么要用这样的言语形式来表达这样的内容,即应重点关注怎么说。浙师大王尚文教授说:“语文教学基本内容是言语形式,应启发引导学生感知体验作品的言语形式,这是阅读教学的中心环节。”余应源老师也说:“语文教学的目的在于学语文,立足于语言的形式,文章的内容为学习语言的形式服务。”王荣生教授更是把所教的是“语文”的内容作为一堂好课的最低标准之一。以上这些论述,明确地告诉我们,语文学科是以教材的“言语形式”为基本教学目标的,以言语形式为主,便是语文学科区别于其他学科的重要标志 志,这就从理论上明确了语文学科的个性特征。
  • 新课程理念下高中政治课“问题意识”模式的构建 免费阅读 下载全文
  • 新课程以现代教育理论为指导,宏扬“以人为本”的新理念,以促进学生的发展为目标,从而使知识不再是独立的直接的目标,而是能力培养、学习习惯和方法形成及对学生进行德育的载体。而“问题意识”教学模式正是通过体验、探究、参与、讨论、调查、实践等教学环节,把苦读书变成为培养兴趣、提高能力、展示个性、积累知识等活动过程的好方法。
  • 谈地理教学的生活化 免费阅读 下载全文
  • 陶行知先生说:“生活即教育,社会即学校,没有生活做中心的教育是死教育。”地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的学科。地理学研究的领域十分宽广,涉及自然科学和社会科学;研究的问题既有全球性的、全国性的,也有区域性的,且与我们每个人的生活息息相关。这就要求我们的地理教学要联系实际,为学生的全面发展和终身教育着想,构建出体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。其中,“学习对生活有用的地理”.是地理课程改革中强调的理念之一。
  • 让教师成为课堂的有效管理者 免费阅读 下载全文
  • 人们从金庸先生的武侠世界里,归纳出剑客练剑的三重境界:第一重为手中有剑,心中亦有剑;第二重为手中无剑,心中有剑;第三重为手中无剑,心中亦无剑。手中之剑着力于实用招式,心中之剑在乎于意念调控。唯有“手中剑”与“心中剑”完美融合后,剑客的剑术已达顺其自然、随心所欲和忘我无物的境界。其实我们在课堂管理中何尝不是如此,第一重境界的课堂管理追求在教师的调控下,教学按教师的意图进行,教师控制着整个课堂的进程;第二重境界的课堂管理追求教师发挥合适的作用,教师对课堂教学进行预设,但又注重课堂生成;第三重境界是课堂管理的最高境界,教师不再预设,而是根据学生学习状况及生成情形进行有效的管理。
  • 谈反思型英语教师的培养 免费阅读 下载全文
  • 目前,我国的新一轮课程改革正在全国各地紧锣密鼓地进行着,新课程赋予了教师工作新的内涵和要求,教师需要改变自己原有的教学观念和习以为常的教学方式、教学行为。美国心理学家波斯纳则提出了教师成长的公式:教师成长=教学经验+反思。教师只有在新课程的指引和推动下,不断进行反思,完善自己的教学行为,才能使教学活动达到最佳效果。
  • 谈成功教学在初中科学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 成功教学被定义为:“旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。”它追求学生潜能的发现和发展,追求学生的自信、自尊、自我激励、自我提升,是结合实际追求学生全面发展的素质教育,其最高境界是让学生通过努力并获得自己将来可借以取得成功的基本素质。
  • 新课改背景下思想政治课教学中合作学习的误区与对策 免费阅读 下载全文
  • 合作学习,作为新时代学生应该具备的一种素质,正在被越来越多的人所重视。新课程标准把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度,这是对合作学习能多方面促进学生更加主动、活泼地学习的功效的充分肯定。所谓合作学习是指在教师指导下,学生通过群体研讨、协作交流来掌握知识、提高能力的一种学习方式,它能有效地改善教学环境,扩大学生的参与面,从而培养学生的参与意识和探索能力。因此,随着课程改革的不断深入,合作学习将更多地引入课堂教学,日益成为学生学习思想政治课的重要方式。
  • 完善分配制度 构建和谐社会 免费阅读 下载全文
  • 一、热点综述 1.党和国家历来重视分配制度改革,在1985年-2003年间对工资制度进行了八次调整。“十一五”规划纲要强调“更加注重社会公平,加快收入分配制度改革”。
  • 及时矫正学生对“交变电流”有关问题的误解 免费阅读 下载全文
  • 高中学生初次学习“交变电流”知识,往往由于对以前学过的“直流电”印象深刻,总是习惯或试图用认识直流电的方式去理解交流电,以至造成错误.因此,教师应及时给予矫正,适当向学生增加一些课外知识,联系实际帮助学生理解.
  • Klamkin不等式的改进 免费阅读 下载全文
  • 文献[1]给出了关于三角形三边的Klamkin不等式: a/b+b/c+c/a≥1/3(a+b+c)(1/a+1/b+1/c)(1) (1)的如下一个逆向形式: a/b+b/c+c/a≤1/3(a+b+c)(1/b+c-a)+1/c+a-b+1/a+b-c)
  • 对苏教版《高中化学教参》中实验方案的质疑 免费阅读 下载全文
  • 《化学1》苏教版第17页中要求学生根据溶解度曲线设计实验方案,从50g硝酸钾和氯化钾混合物中提纯硝酸钾,配套的教学参考书18页给出的方案是(1)取50~55g水加热到90℃左右加入固体混合物搅拌使固体完全溶解;(2)将所得溶液静置冷却降低温度到30℃左右析出晶体;(3)过滤得到晶体。
  • 浅析生物实验设计性试题的解题方法 免费阅读 下载全文
  • 随着高考改革的深入,理综试卷实验命题的趋势呈现出新的发展动向,高考对实验能力的要求逐年提高,考查面也更加深广,高考命题已不再局限于课本上规定的内容,设计性实验的出现,将实验的考查推向了更新高度。因而提高学生实验能力,开展有效的实验复习,既是完善自身素质结构的需要,也是适应高考对考生考查的需要。
  • 从中考数学新题型谈复习策略 免费阅读 下载全文
  • 纵观近几年各省市的中考数学题,无论从命题方向,还是从命题原则,越来越趋于稳定.具体表现在两个不变上:一是考基础、考课本、考能力不变;二是考基础知识、基本技能、基本方法不变.但稳定是相对的,稳中有变,一些新的能力型试题不断出现,并占据越来越重要的地位.为此,笔者将近几年中考试题中常见的新题型列举出来,并就这些类型题的复习策略谈一点看法.
  • “做中学”思想在高中化学课中的运用——“碳酸钠的性质与应用”例示 免费阅读 下载全文
  • 新课程提倡学生“做中学”。其实质就是把学习的主动权还给学生,让学生在做中学习并建构自己的学科知识体系。Ⅲ高中化学是在初中科学基础上分支出来独立的一门学科,和生活息息相关,学生学习兴趣较高,这给实施“做中学”提供了较好的前提条件。下面以苏教版化学教材专题一第二单元“碳酸钠的性质与应用”为例,来谈谈“做中学”在高中化学课中的运用。
  • 教师指导手册 学生备考宝典教学月刊·中学版2007年最新教辅资料 免费阅读 下载全文
  • [课改前沿]
    个性化解读:语文阅读教学的灵魂(郑国红)
    关于政治教学中驾驭有效对话的策略研究(刘晓燕)
    新课程视野下的高中物理“模型教学”(丁萍)
    当前高中数学新课程实施现状的调查和思考(洪秀满)
    [实践创新]
    初中探究式思想品德课堂活动教学模式的构建与运作(刘青)
    以“立人”为核心 铺设理解的“桥梁”——鲁迅作品的教学实践(蒋祺)
    让实验成为学生学习“科学”的支撑点(洪文文)
    优化“科学”课堂教学情境的途径和实践(王国锋)
    [教法探讨]
    利用插图资源 营造快乐教学(李玉萍)
    刍议农村初中作文教学的对策(袁重新)
    谈学生个性化阅读品质的培养(屠明洲)
    加强复述练习,提高学生的口语表达能力(杜笑咪)
    谈高中英语教学中的作业评语(俞苗芬)
    扩充学生的文化背景知识,为阅读教学铺平道路(梅水英)
    引用中医学中的辩证法思想增强政治课教学的说服力(陈妹柳)
    “过程型”初中生数学素养评价在教学中的若干应用(钱国灿)
    [课堂走笔]
    凸现语文学科个性,演绎课堂教学精彩(吴晓贺)
    新课程理念下高中政治课“问题意识”模式的构建(黄静敏)
    谈地理教学的生活化(包宇珺)
    让教师成为课堂的有效管理者(周辉兵)
    谈反思型英语教师的培养(王梅红)
    谈成功教学在初中科学教学中的应用(陈爱敏)
    [备课参考]
    新课改背景下思想政治课教学中合作学习的误区与对策(李华)
    完善分配制度 构建和谐社会(李兆田)
    及时矫正学生对“交变电流”有关问题的误解(刘成刚)
    Klamkin不等式的改进(石志达)
    对苏教版《高中化学教参》中实验方案的质疑(周开雄 包英华)
    [复习指导]
    浅析生物实验设计性试题的解题方法(盛文龙)
    从中考数学新题型谈复习策略(周伟丽)
    [实验平台]
    “做中学”思想在高中化学课中的运用——“碳酸钠的性质与应用”例示(李发顺)
    教师指导手册 学生备考宝典教学月刊·中学版2007年最新教辅资料
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