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  • 新课程理念引领“焕发生命活力的课堂”——两堂“离子键”课的比较及启示 免费阅读 下载全文
  • 叶澜教授从生命的高度,用动态生成观点来审视课堂教学。她指出:“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”那么,什么样的课堂教学才能真正焕发“生命活力”?长期以来,笔者进行了很多探索、尝试和反思。近期,笔者对“离子键”这堂课进行了重新审视和试教,并与2000年笔者在“省教坛新秀展示课”上的同一名称的课进行比较、剖析后,对“生命活力的课堂”有了深切的感悟:新课程倡导的“以学生发展为本”,以学生“自主学习、合作学习、探究学习”为主的课堂教学,师生教学相长,教师激活了学生的潜能,学生挑战教师的教育智慧,师生全身心地投人,共同体验到生命的涌动、精神的拓展。
  • 高中化学新课程中“化学与生活”模块实践活动的教学探索 免费阅读 下载全文
  • 新课程改变了过去课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。强调学生的身体性参与,学生不仅要用自己的脑子思考,而且要用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的嘴说话,用自己的手操作,即用自己的身体去亲自经历。强调“活动”,强调“操作”,强调“实践”,强调“考察”,强调“调查”,强调“探究”,强调“经历”,用自己的心灵去亲自感悟。而要实现这些课程目标,综合实践活动是最重要的教学方式。
  • 谈新课程背景下的数学教学设计 免费阅读 下载全文
  • 浙江省普通高中已经开始使用新课程实验教材.与旧教材相比,新教材更侧重于学生学习知识的能力和适应社会的能力,使学生获得更高的数学修养,体现了时代对教育的要求.教材以模块的形式重新整合呈现知识,遵循学生的认知规律,降低了学生认识数学知识的门槛,关注学生的全面和谐发展.在新课程背景下如何优化数学课堂,是值得我们深思与探讨的.
  • 联系生活实际 引发学习兴趣——初中数学课堂实效性初探 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言;数学能赋予人创造性;数学是一种文化.”数学来源于生活,认识到这点,不仅仅是为了帮助我们学习数学,更重要的是在联系生活、理解数学的过程中,体会数学与生活的密切关系.使学生体会到数学就在我们的生活中,生活需要数学,生活离不开数学.从而激发学生不断寻找数学问题,不断求异创新,不断解决生活中的数学问题.因此,让学生在生活中寻找、认识、理解、掌握、巩固、运用数学知识,能大大激发学生的学习兴趣,形成“我要学习”的良好氛围.
  • 新课程下初中数学实施分层教学、分类指导的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.”这不仅为数学教学内容的设定指出方向,而且考虑到学生的可持续发展对数学的需求,并为学生学习数学可能产生的差异性留有充分的余地.为了使教育面向全体学生,减轻部分学生过重的负担,使他们在原有的基础上有所提高,全面提高教学质量,又要使有特长的学生得到更进一步的发展.
  • 背起“看不见的行李”——谈语文教学中的地域文化 免费阅读 下载全文
  • 所谓“看不见的行李”,《教师新概念——教师教育理论与实践》一书是这样解释的:“学生每天携带着‘看不见的行李’来到学校,贝内特(Bennett)和莱科姆特(LeCompte)将‘看不见的行李’贴上‘文化资本’标签。”在以往的教学研究中,不论是“因材施教”理论,还是加德纳的“多元智能理论”,均从学生的智力能力的差异角度进行研究,而对于“文化”这一潜伏在教育过程中的巨大的影响因素却未引起足够的重视,使其成为“看不见的行李”。
  • 研究性学习与“问题教学法” 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习是一种让学生在主动探究中学习的教学模式,有利于培养学生创新精神、创新能力,推行学校的素质教育。而“问题教学法”是研究性学习中一种有益的探索。如何在课堂教学中开设“问题教学法”,进行研究性学习,以培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,是当前思想政治课教学中值得研究的课题之一。
  • 新课程生物教学中问题情境的创设 免费阅读 下载全文
  • 《生物课程标准》指出:“生物教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,从而提高学生的生物学习效率。”当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会加倍高涨;当生物知识和学生的现实生活密切结合时,生物知识才是鲜活的,有生命力、感召力的。通过创设引人入胜的问题情境不仅能激发学生快速地进入紧张愉快的课堂学习环境,提高学生探究生物学科的热情,而且能达到培养学生可持续发展的目的。下面本人结合教学实际谈谈问题情景创设的几种方法及注意事项。
  • 优化学生物理认知结构策略研究 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 考察学生的学习过程,我们发现:学生的学习总是在已有的知识基础上进行的.建构主义学习理论认为:教学过程总是以学生原有的知识经验作为新知识的“生长点”,将所要学习的知识衔接“生长”到学生已有的正确认识上.学生遇到新的事物,会试用认知结构中已有的知识结构去同化它,如获得成功,就会得到认识上的平衡,把外在信息纳入到已有的认知结构中;反之,便做出顺应,调整原有结构去接纳新事物,从而建立新的认知结构.
  • 新课程背景下化学自主创新教学的探索 免费阅读 下载全文
  • 一、引言 胡锦涛同志在2006年召开的全国科学技术大会上指出:“自主创新能力是国家竞争力的核心,是我国应对未来挑战的重大选择,是统领我国未来科技发展的战略主线,是实现建设创新型国家目标的根本途径。世界科技发展的实践告诉我们:一个国家只有拥有强大的自主创新能力,才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。”在新课程背景下化学教学如何培养学生的自主创新能力是摆在教师面前的重大课题。
  • 例谈思品课的提问策略 免费阅读 下载全文
  • 在现代班级授课制度下,课堂提问是一种有效的教学策略。不仅如此,提问还是课堂教学的重要组成部分,是师生共同学习的有效途径。从课堂的组织来看,提问又是一个重要的组织策略,师生在这个策略的指引下,完成教学信息的传递和反馈,因此有学者认为“提问的质量将直接影响课堂教学效果”。从教学实践的角度来看,提问不仅是一种教学的组织形式,而且是激发学生兴趣,培养学生思维能力、语言组织能力和表达能力的有效途径。
  • 中学历史教学中学生证据意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 根据《现代汉语辞典》的解释,证据意识是指人的头脑对于能够证明某事物的真实性的有关事实或材料的反映,是感觉、思维等各种心理过程的总和,它强调的是反映和过程。
  • 初中英语课堂教学的呈现方式初探 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中,呈现是一个重要环节。呈现,即教师在教学的过程中,竭力扮演好“示范表演者”的角色,将要进行教学的内容采用各种方式呈现给学生,引起学生学习的兴趣,诱发学生的求知欲望,以达到最佳教学目的。因此,在英语教学中,要呈现新的语言知识,必须从语言知识的功能和意念出发,创设与之相一致的情境。然而,呈现并没有一个固定的模式,对于不同的语言材料,我们可以采用不同的呈现方式,生动形象而又恰如其分,清楚自然而又不失时机地将要教学的内容呈现给学生,优化课堂教学,促进其他教学环节的顺利进行。
  • 如何发挥学生在英语学习中的主体作用 免费阅读 下载全文
  • “英语课程标准”明确要求教师在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和积极性。可以说,如何确立学生英语学习的主体意识,充分发挥学生的主体作用,真正把素质教育落实到课堂教学之中,使学生充分认识自我,主动发展,全面发展,是我们广大英语教师当前需要努力探索的课题。
  • 解读文本,展现创作原生态——试论学生写作能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 学生怕写作文,觉得三点一线式的生活枯燥得无素材可写;教师怕教作文,不知这作文怎样教才能见成效,这便是广大师生在作文方面的困惑。于是乎,李白、杜甫、屈原、庄子频频出现在作文里,乍看文采飞扬,细看却空洞无物,都是些投机取巧的万能材料而已。学生却对发生在自己身边的人、事视若无睹,对自己独特的生活经历弃之若芥,殊不知这些恰恰是最能写出个性、写出真情的写作素材。而教师呢,一边是定题目、改文章、朗读优秀范文,对学生进行写作训练,一边是按部就班地讲解课文。
  • Na2O3和NaHCO3性质及比较实验之我见 免费阅读 下载全文
  • 由浙江省教育厅教研室编写的与苏教版新课程《化学》配套使用的地方性课程资源《普通高中新课程化学实验手册》(以下简称《手册》)从内容安排、编排形式、栏目设计等方面都体现了课程标准的目标。从学生使用的角度来说,《手册》在实验前是实验指南也是“预习报告”,实验中是实验具体指导也是“实验记录本”,实验后是归纳总结的练习也是“实验报告”。
  • 让个性在阅读中飞扬 免费阅读 下载全文
  • 新课标从以学生发展为本出发,积极倡导个性化阅读,明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和理解。”那么在新课程下的阅读教学中如何贯彻这一精神,让学生的个性在阅读中得到飞扬呢?
  • 中学语文教学应该返璞归真 免费阅读 下载全文
  • 笔者曾看到过这样一则报道:北京市曾对666名初高中学生进行了一项“中学生语文学习现状”的调查,要求这些学生用“甘”字组词,结果其中有17名学生居然一个词也写不出,而某班的七八名学生只写出某部电视剧的主人公“甘十九妹”,有的干脆就接着写下去“甘十八妹”、“甘十七妹”……而实际上,《现代汉语词典》中以“甘”字打头的词语就有20个之多,人们平时常用的也有15个左右。
  • 语文课堂“抛砖”艺术浅谈 免费阅读 下载全文
  • 西方学者德加默说过“提问得好即教得好”。一堂完整的语文课,少不了学生的激扬文字,更少不了教师的指点江山,尤其是在运用讨论法教学的过程中,学生讨论什么,怎样去展开讨论,讨论要达到一个什么目的,这些环节是每位教学者应该重视的问题。其中,最重要的是解决学生讨论什么的问题,这个环节一般是教师根据教学目的、教学重点、教学难点而精心设计的。
  • 用教育的智慧构建智慧的教育——谈农村初中英语听力教学 免费阅读 下载全文
  • 在农村初中,英语听力教学效果普遍不佳。究其原因主要有三点:第一,师资条件、硬件设施相对滞后;第二,教学方法、教学模式比较陈旧;第三,起步迟,基础差,语言氛围不浓。那么,怎样才能有效地改变这种状况呢?结合实际情况,笔者以激发学生学习兴趣为切入口,传授给学生听力技巧,培养学生听力方面的能力,从而提高农村初中英语听力教学的水平。
  • 课堂活力源于生成——谈初中英语课堂的生成教学 免费阅读 下载全文
  • “英语课程标准”指出:“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应当拘泥于预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。”新课程倡导在互动中师生的思想和教学文本不断地交汇碰撞,思想火花不断地进发喷射,新的信息、新的学习需求不断地涌动产生,通过讨论、辩论、争论,认识不断提高,体验不断加深,情感不断升华,这就是课堂的生成教学。
  • 从历史人物入手,还学生以鲜活的历史 免费阅读 下载全文
  • 恩格斯说:有了人便有了我们人的历史。也就是说,人是历史活动的核心。中央电视台百家讲坛栏目推出的以历史人物为主体的名家系列历史讲座,引起了极大的轰动,激起了越来越多的人欣赏历史、学习历史的兴趣,许多中学生也成了他们的“粉丝”。原因很简单,因为专家讲述的历史人物是一个个有血有肉的具体形象,学生喜欢听这样的历史。
  • 对历史与社会课阅读能力培养的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程实施,作为一门全新的综合文科课程,历史与社会课教学已全面展开,并取得了一系列课改的成功经验。但随着新课程深入展开,许多公开课、优质课、示范课,大多给人传递了这样一种信息:新课程的特点只基于活动、限于情境,历史与社会课的学习是靠建构情境和进行活动达成教学目标的。于是学生常常只是被眼花缭乱的大屏幕视频所吸引,或热心于一些热闹的肢体活动,却很少甚至无暇顾及课文阅读。
  • 融人文教育于数学教学之中 免费阅读 下载全文
  • 实施人文教育,培养人文精神,提高人文素质是当今人们在反思人类历史进程的经验教训后所提出的一项时代要求.人文化的教育思想,其核心部分包括文化和人格两方面含义.在数学教学中渗透人文教育,使学生具备必要的数学知识人格.我们要重视数学教学中的文化熏陶,塑造学生健全完整的人格.本文就如何在数学教学中渗透人文教育进行探讨.
  • 初中数学模型在解题中的运用 免费阅读 下载全文
  • 数学的发展与应用,推动了社会生产力的发展.越来越多的数学应用,正在不断地渗人社会生活的方方面面.新的《课程标准》根据时代要求,对中学数学课程进行了新的设计,在力求打好基础的同时,更为学生创设应用实践的空间,设立数学与日常生活相联系的课程,依据新的《课程标准》编写的各种新教材,都非常重视数学知识的应用,特别是那些贴近生活的应用.数学在实际生活中的应用也可以说是一个数学建模的过程.
  • 二元一次不等式表示的区域在点到直线距离中的应用 免费阅读 下载全文
  • 二元一次不等式表示的区域常用于线性规划.事实上,它也可用于去掉点到直线距离公式中的绝对值符号,达到简化运算的目的.
  • 不等式证明的若干方法 免费阅读 下载全文
  • 不等式作为一个重要的分析工具和分析手段,在数学中具有举足轻重的地位.不等式的证明可分为推理性问题或探索性问题.推理性问题即是指在特定条件下,阐述论证过程,揭示内在规律,基本方法有比较法、分析法、综合法;探索性问题大多是与自然数有关的证明问题,常采用观察一归纳—猜想—证明的思路,以数学归纳法完成证明.本文主要介绍不等式证明中的另外三种方法:换元法、构造法、放缩法.
  • 数学作业的六种设计 免费阅读 下载全文
  • 随着数学新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化,教育创新意识已深入课堂,深入到数学教学的每一个环节.数学作业的设计也要创新,要以批判的眼光继承与发扬传统数学作业的优点,抛弃其难、繁、偏、旧的弊端,淡化浓重的人为编造痕迹.以学生发展为目的,设计形式多样,异彩纷呈,学生乐于接受的数学作业.下面结合实例对各类型作业的创新设计作一探讨.
  • 对阿伏加德罗常数的三点思考 免费阅读 下载全文
  • 物质的量这一基本物理量成为高中化学计算的拦路虎,但是它又是高中化学计算的敲门砖。使学生了解引进物质的量的重要性和必要性,正确理解此概念的内涵及使用该物理量进行计算,掌握物质的量、质量、摩尔质量之间的内在联系并能熟练进行相关计算,为高中化学计算打下坚实基础,这是我们的教学目标。但是在实施教学中,物质的量、物质的量单位摩尔以及它的标准如何规定,学生难以理解,笔者在教学中对阿伏加德罗常数有以下三点思考。
  • 谈新课程背景下的多媒体教学误区及纠偏策略 免费阅读 下载全文
  • 多媒体的出现,对于思想品德课教学无疑是一种全新的助推。通过计算机的虚拟和交互作用,可以创设出丰富多彩的教学情境,使原本枯燥、抽象的原理变得直观生动,有效地激发了学生的兴趣,极大地提高了课堂教学的效率。多媒体作为一种全新的教学手段,可以很好地优化教学过程,这已为教育同仁所接受。但笔者在思想品德课堂教学实践中发现,在多媒体运用上存在着一些普遍性的问题,如偏重形式、滥用课件等,一定程度上削弱多媒体教学的效果。
  • 尝试课堂探究活动 培养学生解题思维 免费阅读 下载全文
  • 解题思维能力是新课程教学的能力目标之一。为此,在一次课堂教学中,笔者提出了一个探究性问题,供学生,讨论:
  • 培一技之长,育有用人才 浙江省台州市椒江区第二职校第六中学学校德育工作掠影 免费阅读 下载全文
  • 台州市椒江区第二职业技术学校口椒江六中是一所充满生机充满活力的学校。学校以“培一技之长,育有用人才,对学生的今天和明天负责”办学宗旨,推行人“工学结合,校企合作”的人才培养模式,高标准创建学生满意、家长满意、企业满意、社会满意的和谐文明学校。学校实施的“三全”管理模式为构建和谐校园迈出了坚实的一步。
  • [课改前沿]
    新课程理念引领“焕发生命活力的课堂”——两堂“离子键”课的比较及启示(王长缨)
    高中化学新课程中“化学与生活”模块实践活动的教学探索(吴玉萍 孔琴飞)
    谈新课程背景下的数学教学设计(鲍炯萍)
    [实践创新]
    联系生活实际 引发学习兴趣——初中数学课堂实效性初探(骆建富)
    新课程下初中数学实施分层教学、分类指导的实践研究(李长青)
    背起“看不见的行李”——谈语文教学中的地域文化(王倩文)
    研究性学习与“问题教学法”(杜生德)
    新课程生物教学中问题情境的创设(朱亦正)
    优化学生物理认知结构策略研究(裘金亚)
    新课程背景下化学自主创新教学的探索(李蓉)
    [教法探讨]
    例谈思品课的提问策略(王佩红)
    中学历史教学中学生证据意识的培养(周智荣)
    初中英语课堂教学的呈现方式初探(应笑玲)
    如何发挥学生在英语学习中的主体作用(叶军)
    解读文本,展现创作原生态——试论学生写作能力的培养(张乐乐)
    [教材分析]
    Na2O3和NaHCO3性质及比较实验之我见(陈勇敏)
    [课堂走笔]
    让个性在阅读中飞扬(赵灵姿)
    中学语文教学应该返璞归真(虞巧新)
    语文课堂“抛砖”艺术浅谈(李珍)
    用教育的智慧构建智慧的教育——谈农村初中英语听力教学(包荣星)
    课堂活力源于生成——谈初中英语课堂的生成教学(王小敏)
    从历史人物入手,还学生以鲜活的历史(蓝霞芝)
    对历史与社会课阅读能力培养的思考(陈金枝)
    融人文教育于数学教学之中(周孝辉)
    [备课参考]
    初中数学模型在解题中的运用(李本剑)
    二元一次不等式表示的区域在点到直线距离中的应用(储红兵)
    不等式证明的若干方法(段明达)
    数学作业的六种设计
    对阿伏加德罗常数的三点思考(张金伟)
    [现代教育技术]
    谈新课程背景下的多媒体教学误区及纠偏策略(齐安定 张升)
    [考试研究]
    尝试课堂探究活动 培养学生解题思维(林旭朝)

    培一技之长,育有用人才 浙江省台州市椒江区第二职校第六中学学校德育工作掠影
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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