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文献检索:
  • 对当前语文教学的再思考 免费阅读 下载全文
  • 随着第八轮课程改革的揭幕,在新的教育理念的支撑下,语文教学产生了一些深刻的变化。当然,其中难免杂以泥沙,于是予以澄清也就成了不可忽略的一件事了。 一、“人文”不是阅读教学的全部 《高中语文课程标准(实验)》(以下简称为《标准》)提出了“人文性”这一概念,但并未对此概念作一明确的界定。
  • 谈谈“同课异构”教研方式的目的与价值 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施以来,各方教育人士都在致力于寻找增效减负的课堂模式和教研方式。其中“同课异构”校本教研就是旨在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种新的教研方式。通过统一的课题,不同老师的执教,让每一位教师获得听课、评课等参与教研的机会,使教师与教师之间的互相交流产生有益的“互补共振效应”。实践证明,“同课异构”教研方式具有很强的可操作性。
  • 新课程改革中高中化学起点教学的优化 免费阅读 下载全文
  • 浙江省宁波市自1993年开始,将化学与物理、生物、地理等学科综合,在初中开设自然科学课程。2002年起,四门学科进一步整合,开设科学课程。历时四年的初中科学课改实践为2006年9月的高中新课改提供了宝贵经验。如何在新课程改革中搞好高中化学起点教学,发展和深化初中课改成果,是高中化学教师面临的新课题。回顾三年的高中化学起点教学实践,笔者就此谈一些体会。
  • 把探究作为科学教学的精神意义何在 免费阅读 下载全文
  • 在科学课程中,科学探究不但是科学教与学的方式和科学课程的重要内容,而且也是科学教学的精神。把探究作为教学的精神,是我们对科学探究在科学课程中的意义的新的理解,它极大地提高和扩大了我们对科学探究意义的认识,这种认识对实施探究式学习将会起到十分积极的作用。那么,我们应当如何理解探究作为教学精神的深刻涵义呢?
  • 关注作文训练主体,构建立体化的写作训练模式 免费阅读 下载全文
  • 写作训练,作为一项系统而又复杂的工程,首先要关注的是谁在写的问题,明确训练主体;其次要解决写什么的问题,明确训练内容;然后才是怎样写的问题,即形式上的问题;因为是训练,最后还要注意写了以后怎么办,这关系到反馈评价的问题。
  • 图式理论在任务型听力教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 听是接受语言信息最基本的途径,听力理解是语言理解最普遍的形式,在语言学习和日常交际中占有举足轻重的地位。但是长期以来,受应试教育的影响,我国的英语教学偏重培养学生书面应试能力,忽视了对听、说这些基本语言能力的培养,致使当前初中生英语听力水平不高。把图式理论应用于听力教学,可以使学生由以前被动地听转变为积极主动地思考,利用大脑中的背景知识和输入的信息相互作用,达到良好的理解效果。
  • “三性四式”话作业——初中思想品德课实践型作业初探 免费阅读 下载全文
  • 新课程条件下的思想品德课,是一门以“帮助初中学生提高道德素质,养成良好的行为习惯,形成健全的人格”为基本目标的综合性课程。这一目标的实现,除必须以课标为准绳,以教材为信息,以生活为基础,以实践为原则,还应大力倡导实践型作业。而实践型作业的设计,以笔者之见,应坚持“三性”原则,采用四种方式,方能充分发挥实践型作业的育人功能。
  • 生物科学史料在教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 普通高中生物课程标准提出,学生要“知道生物科学的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件”。生物科学史是生物课程资源的重要组成部分,是教学活动中的优秀素材,利用生物科学史料来组织教学活动,可以让学生在学习生物科学知识和方法的同时,更能领略到科学家献身科学的探索精神和创新精神,领会科学的本质,从而进一步提高学生的科学素养。因此,在生物教学中,如何有效利用生物科学史料是值得重视和探讨的一个问题。
  • 关于高中文论教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 文学作为一种极为复杂的、广延的事物,决定了对其研究视角和方法的多样性;文论是指以文学为研究对象,以哲学方法论为总指导,研究和阐明作品价值、特点和一般规律的科学。高中语文强调文论教学,是让学生“通过语言媒介与作品的外部艺术形式,逐步获得对形象的具体感受的方法,进而认识形象所反映的社会生活的面貌和本质,体会形象所蕴涵的作者的思想感情,从而受到教育或影响,
  • 初中英语游戏法词汇教学初探 免费阅读 下载全文
  • 游戏教学法就是以游戏的形式教学,使学生在活泼的气氛中,在愉快的活动中,在激烈的竞赛中,不知不觉地学习教材中的内容或者必须掌握的课外知识。游戏法词汇教学就是在词汇教学中采取游戏的方式,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩,不仅学习了知识,更培养了兴趣。
  • 浅谈英语教学中的课堂提问 免费阅读 下载全文
  • 有疑问才会促使人积极思考,去探索其产生的原因,探索解决的办法,才会有进步,有发明,有创造。在学生对知识的掌握还不够充分,尤其是作为外语的英语,对学生来说,还缺乏耳濡目染的环境的情况下,要学生产生有针对性、高质量的疑问就比较难。此时,就应充分发挥教师的主导作用,帮助学生提出问题,引导学生产生疑问。而教师与学生在课堂上的交流时间最多,因此,教师的课堂提问在引导学生产生疑问中起着举足轻重的作用。
  • 浅谈“历史与社会”教学对学生探究能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《历史与社会》课程标准明确指出,要“引导学生综合地、整体地认识社会,逐步形成真实而全面的社会生活观念,倡导合作探究的学习方式,为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础”。很明显,新课标强调的是学生的“学”,教师的“教”是为学生的“学”服务的。为此,教师只有改变传统的单纯知识传授为引导学生探求知识,才能有效地培养学生的自主探究精神,为学生的终身发展奠定基础。笔者认为,在《历史与社会》课堂上有意识地培养学生的探究能力,对学生转变学习方式和提高人文素养具有着积极的意义。下面就结合自己的教学实践谈点粗浅体会。
  • 体验 生成 内化——浅谈思想品德课中的情境体验式教学 免费阅读 下载全文
  • 所谓情境体验式教学,就是课程实施不仅是学生凭借书本,在教师的指导下获得客观、正确的知识的过程,更是学生通过教师创设的情境,联系自己的生活,凭借自己的情感、直觉、灵性等直观的感受,实现对知识的再认识、再发现、再创造的过程。实践证明,情境体验式教学有效地克服了传统“填鸭式”教学的弊端,使学生通过体验生成知识,并转化为自己的行动,从而达成思想教育的目的。因此近年来,国内外教学界都非常推崇这种能让学生亲身参与的体验式教学方式。
  • 数学纠错教学探析 免费阅读 下载全文
  • 笔者曾听到有关习题讲解的一句话:“讲一遍是应该的,讲两遍是必要的,讲三遍是正常的,讲四遍是可以理解的。”这句话从一个方面讲是学生犯错误的反复性,另一个方面说明我们的纠错教学效率低下,这不得不引起我们数学教师对纠错教学的反思,而目前的纠错教学往往是陷入单纯地把正确答案强塞给学生,而后是同题型的强化训练,结果导致效率低下,本文试图探索按照如下的步骤进行纠错教学:学生展示,暴露过程一探讨研究,分析错因一生生合作,设计方案一题后反思,总结规律,使纠错教学有效率,进而达到培养、优化思维品质的最终目的。
  • 利用转化归思想培养学生转化意识 免费阅读 下载全文
  • 大多数学生总觉得学习物理很困难,特别是在解决物理问题时,往往感到无处下手,这也难怪,因为在一些物理问题中,研究的对象、问题的情境、物体运动的过程和状态比较复杂,直接进行求解,困难确实很大,然而,如果在解决物理问题时,把物理问题稍加转化,学生就会觉得豁然开朗,思路一下子就打开了,可见问题转化对学生来说是多么的重要,问题转化也称化归,转化化归思想是数学的四大思想之一,
  • 物理教学中学生求异思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 求异思维,又称发散思维,是指对某一研究对象通过多起点、多方位、多层次、多结局地思考和分析去寻求解决问题的一种思维方法、求异思维是创造性思维的核心,在物理教学中,加强学生求异思维的培养,对拓宽学生的思路,更深刻地理解物理知识、多角度地进行研究活动,有着非常重要的作用,下面谈谈在中学物理教学中培养学生的求异思维的几种途径。
  • 心花自放色更艳——高中历史新课程中学生自主学习能力培养初探 免费阅读 下载全文
  • 教育家苏霍姆林斯基认为,“真正的教育是自主教育”。所谓自主教育,就是从学生的需要和发展出发,以培养学生的主动性、自觉性、独立性、创造性为目标,改革教育内容、教育方法和教育手段,让学生积极参与各项教育活动,自主地进行学习活动。自主教育的核心是培养学生的“自主学习”,即让学生在情境中主动地实践、体验、探究与交流,通过建构活动掌握知识,成为有主体意识的创新型人才。高中历史新课程的实施,为学生的自主学习提供了广阔的舞台。
  • 语文阅读教学中的四“无效” 免费阅读 下载全文
  • “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程改革给语文阅读教学带来了无限生机,但同时,一些新的教学弊端也日渐浮出水面。这些弊端,如不及时“指正”,又将成为新的教学“积习”,如幽灵潜伏于“语文教学的肌体”。因而直陈弊端,“对症下药”,刻不容缓。这些弊端主要表现为:
  • 如何提高政治课作业设计的有效性 免费阅读 下载全文
  • 作业是在教师指导下,学生为达成学习目标而进行的各种形式的学习和实践活动。但如果对作业处理不当,如作业过量、难度不当、无效练习等,可能导致低效、无效的结果,甚至成为加重学生负担、束缚学生思维、影响学生可持续发展的“罪魁祸首”。因此,探究作业的有效性,已成了新课程理念下实现知识、能力、情感价值观三维目标最急需解决的课题之一。
  • 试论高中政治新课程活动教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 高中政治新课程标准强调实践环节的重要性,注重教学与学生生活经验、社会实践的联系,通过学生自主参与丰富多彩的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,形成正确的思想观念,发展良好的道德品质。但我们在教学实践中发现,一些教学活动貌似符合新课程标准,实则并不一致,甚至是南辕北辙,相去甚远,陷入了为了活动而活动的误区。
  • 把政治课教学的话语权还给学生 免费阅读 下载全文
  • 话语权是指说话的权力。学生是学习的主体,教师应该把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上,把教学的目标放在学生掌握知识、增强能力、提升情感态度价值观上,因此,课堂教学的话语权理应由师生共同拥有。但是,由于政治学科的知识点多、原理复杂、课时紧,许多教师养成了一味灌输的习惯,以致形成教师霸占话语权的现象。
  • 从教材的角度谈语文研究性学习 免费阅读 下载全文
  • 严格意义上的研究性学习是立足于课外的。它是指那种学生在教师指导下,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。但这种从课外未知领域寻找课题进行研究的学习活动在中小学实施起来还存在一定的难度。从学生的角度来说,由于学生自身的知识结构还不够完善,缺乏基本的研究能力,课题研究往往只是蜻蜓点水,不够深入,达不到研究性学习的目的。
  • 一类最短路径问题的求解 免费阅读 下载全文
  • 问题:如图1所示,l是一直线形的河流,一牧童在A处放牧. (1)若牧童要牵马到河边饮水,请在图中画出最短的路线; (2)若日为牧童的家,牧童牵马饮水后即刻回家,要使牧童牵马饮水及回家所走路程最短,牧童应走怎样的路线?请在图中画出,并说明理由.
  • 用几何变换图形建模解题的尝试 免费阅读 下载全文
  • 学生在解题时,常常会被题目中众多的信息所干扰,特别是在高考试卷中,更会遇到许多新题、生题,如果不会建模、迁移能力差,往往会严重地影响得分,因此如何在平时的教学中培养学生的建模能力、迁移能力是至关重要的.我们试用几何变换基础图形解题,可使迁移能力的训练更加具体、可操作.
  • 高三物理复习中高考试题的有效利用 免费阅读 下载全文
  • 高考试题是众多专家认真研究的结晶,较之其他个人命题或地区性命题具有更大的信度、更强的典型性和更高的训练价值.因此高考复习中有效地利用历届高考试题是非常重要的,下面通过2005年全国高考理综第Ⅰ卷第24题谈谈笔者对高考试题的一些处理方法.
  • 浅析2007浙江高考对几何要求的考查 免费阅读 下载全文
  • 纵观2007年浙江高考试题,整份试卷在较多的试题中体现了对几何图形的要求考查,下面通过试题实例浅述其考查要求. 一、通过即时情境考查几何问题的解决策 例1(理科卷第4题,文科卷第5题)要在边长为16米的正方形草坪上安装喷水龙头,使整个草坪都能喷洒到水(图1).假设每个喷水龙头的喷洒范围都是半径为6米的圆面,则需安装这种喷水龙头的个数最少是
  • 中学化学实验装置的创新设计与应用 免费阅读 下载全文
  • 化学实验是中学化学课程内容不可缺少的组成部分,是学生认识化学科学知识的重要工具和媒体,是化学教学认识过程的一个重要环节。现有的高中化学教材中的一些实验装置较为复杂,不利于更多的学生参与实验操作;在安全性、可靠性、环保性等方面也存在着一些不足。因此在教学实验中对实验方法进行重新设计、改造和组合、形成固定的实验装置和实验设计方案,这样不仅解决了实验所存在的不足之处,同时这对活跃学生的思维、激发学生的创造欲望、培养学生的创造能力都具有重要意义。
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  • [课改前沿]
    对当前语文教学的再思考(徐雪明)
    谈谈“同课异构”教研方式的目的与价值(李云吾)
    新课程改革中高中化学起点教学的优化(翁祥多)
    把探究作为科学教学的精神意义何在(郑青岳)
    [实践创新]
    关注作文训练主体,构建立体化的写作训练模式(杨继利)
    图式理论在任务型听力教学中的运用(范钟灵)
    “三性四式”话作业——初中思想品德课实践型作业初探(梅锡宏)
    生物科学史料在教学中的运用(朱鹤鸣)
    [教法探讨]
    关于高中文论教学的思考(唐冲)
    初中英语游戏法词汇教学初探(姚杏仙)
    浅谈英语教学中的课堂提问(孔兆飞)
    浅谈“历史与社会”教学对学生探究能力的培养(方爱娟)
    体验 生成 内化——浅谈思想品德课中的情境体验式教学(周丽娟)
    数学纠错教学探析(郑求卫)
    利用转化归思想培养学生转化意识(陈宗造)
    物理教学中学生求异思维的培养(毛国永)
    心花自放色更艳——高中历史新课程中学生自主学习能力培养初探(周云华)
    [课堂走笔]
    语文阅读教学中的四“无效”(高亚梅)
    如何提高政治课作业设计的有效性(周新建)
    试论高中政治新课程活动教学的有效性(黄静敏)
    把政治课教学的话语权还给学生(殷少萍)
    [备课参考]
    从教材的角度谈语文研究性学习(杨帆 夏惠贤)
    一类最短路径问题的求解(王亚权)
    [复习指导]
    用几何变换图形建模解题的尝试
    高三物理复习中高考试题的有效利用(张玉成)
    [考试研究]
    浅析2007浙江高考对几何要求的考查(沈顺良)
    [实验平台]
    中学化学实验装置的创新设计与应用(杨彤)

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