设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 新课程背景下高中物理教学有效性研究 免费阅读 下载全文
  • 经过新课程培训及一年多新课程的实施,浙江省的物理教师对于新课程理念基本上已经认同,有72%的教师认为新课程有利于培养学生的科学素养.另外调查发现,有51%的教师实施新课程态度积极,40%的教师实施新课程态度较积极.教师的教学行为也发生了一定程度的变化,26%的教师常应用探究式教学方式,43%的教师对要求进行“探究”的内容应用探究式教学方式,
  • 吸纳新成果,培养新思维——浅谈新课程背景下的高中历史课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 到目前为止,虽然全国大部分省份还没有进入新课程,但随着课程改革步伐的加快,新课程已经离我们越来越近。笔者认为,在新老课程交替这一背景下,教学一线的历史教师要顺利展开高中历史课堂教学,必须吸纳史学研究新成果,培养学生的新思维,以积极的心态迎接新课程的到来。
  • 构建自主学习平台,促进主动求知生智 免费阅读 下载全文
  • 新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,旨在使学生改变被动学习的状态,培养自主学习的能力;改变单一的个体学习状态,培养合作交流的能力;改变机械的接受学习状态,培养探究能力。自主学习是一种学习者自我导向的学习,在此类学习方式中,学习者清楚自己的学习需要,知道运用何种方法主动寻找资料,取得良好的学习效果。因此,开展自主学习,
  • 浅议“师生互动”在英语课堂教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • “师生互动”教学是新课程实施的重要体现,也是目前世界各国普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略。由于它在改善课堂内的学习气氛、大面积提高学生的学习成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面有着显著成效,所以被人们誉为“近十几年来最重要的最成功的教学改革”。“师生互动”教学就是把教育活动看做是师生及学生之间进行的一种心灵沟通,
  • 例谈英语课堂教学中的生成策略 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,我们的英语课堂教学或多或少存在着重“生成客体”——即教材中的知识和知识体系,轻“生成主体”——即学生的现象,着重围绕知识结构设计教学环节,倾情于“刚性”的程序,满堂生硬地灌输。这种教育的实质违背了学生身心发展的规律,扼杀了学生的创造潜能,漠视了学生的个性发展。
  • 思想政治课中的体悟教学 免费阅读 下载全文
  • 体悟教学是指学生在教师的启悟与导向下,自身进行学习的体察感悟过程。其中,“体”是体察、体会,是手段、途径、方法、过程;“悟”是领悟、感悟,是结果、目的。实践证明,在初中思想政治课中实施体悟教学,有助于学生在认知实践过程中提高自己的知识和能力水平,构建自己的经验和思维方式,形成自己的行动策略和方式,从而切实培养学生的创新能力和实践能力,
  • 以新课程理念诠释有向线段定比——在探究中感受数学之美 免费阅读 下载全文
  • 高中数学新课程标准指出:数学探究是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明.由此,教师作为引导者在教学中不应是简单的照本宣科,而应切实领会新课改的精神,深入挖掘教材,精心设计教学,从知识的引入、公式的形成、知识的应用等方面艺术地引导学生去诠释知识的内涵与外延,
  • “问题式”教学的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 培养具有主体性的人是现代教育的特征。学校的教学活动是以学生为主体的探索性学习过程,是激发学生的学习欲望、好奇心、创造精神和开发学习潜能的过程。这就要求教师合理地运用教学策略,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性,促进学生主动、和谐、全面地发展。其中,“问题式”教学就是一种行之有效的教学方法。所谓“问题式”教学,就是教师根据教学要求,
  • 模糊教学机制下的英语语用能力培养 免费阅读 下载全文
  • 维特根斯坦认为,理解一个表达式就是知道如何使用它。这从理解和接受者的角度进一步论证了“语言的意义在于它的使用”这个命题。学习英语语言就是培养该门语言的语用能力的过程。语用能力即运用语言进行得体交际的能力,可简化为理解和表达两个方面。听、说、读、写四种技能的训练归根到底是为了综合语用能力的提高。综合语用能力主要表现在交际的理解与表达中,
  • 浅谈英语的语言文化教学 免费阅读 下载全文
  • 谈及英语教学,人们往往只想到听、说、读、写、译几项基本技能的训练和培养,却忽视了对英语语言所承载的文化的教学。学生虽然学习了英语语音、语法和词汇,有相当的听、说、读、写、译能力,但由于缺乏对英语语言文化的了解,不能用英语深入、灵活、得体和有效地表达思想。所以,在英语教学中,不仅要讲解语言知识,训练语言运用能力,而且更要加强有关语言文化知识的传授。
  • 例谈思想品德课教学生活化的几种方法 免费阅读 下载全文
  • “教育回归生活”,是课程改革提出的基本理念之一,它要求中学思想品德课教学“把生活作为本源,以生活为本”。陶行知先生早在上世纪30年代就提出“生活即教育,社会即学校”的理念,主张在做中学、学中做,用生活解读课本,实现课本与生活的对话。
  • 课堂教学设计如何“回归生活” 免费阅读 下载全文
  • 大教育家张伯苓说:“要教出活孩子,而不是死孩子。”新课程强调回归学生生活,教育的各种要素和活动应反映学生生活背景与实际,追求并实现教育本身具有的生活意义。本文根据笔者多年从事中学政治教学的实践,结合浙江省高中《思想政治②》(政治生活)第二课第一框“民主选举:投出理性的一票”一节课,就课堂教学设计怎样有效贯彻“课程回归生活”的思想。谈些实践体会。
  • 构建知识联系,促进数学理解 免费阅读 下载全文
  • 数学理解是数学学习过程的重要环节,也是促成学生数学能力提高的关键、Hiebert和Capenter研究认为,具有理解的学习就是建立联系.理解的程度是由联系的数目和强度来确定的.不少专家已从联系的角度提出促进学生数学理解的教学策略与具体措施.但是,这些教学策略与措施过于笼统,针对初中教学内容与初中生的特点,探究有效促进数学理解的途径和方法是有意义的、
  • 新课程背景下高中化学分层教学初探 免费阅读 下载全文
  • 由于学生在自身发展中个性的差异,高中学生的基础知识的掌握程度、学习方法、习惯、能力以及学习目的、态度、情感和意志品质等都会不同。审视我们现时的教育现状,由于班级授课制,很大程度上是因班级之材施教,追求划一的平均发展,实行统揽式的被动管理,教师上课无法面向全体学生,忽视了学生的个性差异,压制了学生的主动发展,结果是“优秀学生吃不饱,
  • 试论高中语文选修教材的特点和存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 始于2004年秋的高中语文选修课程设置从试点到现在已经整整三个年头了。《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)在“课程目标”和“实施建议”中对高中语文选修课的规划和建议,把语文课改推到了一个新的高度和深度。较之以前出台的有关选修课的规定(例如1996年版《全国普通中学语文教学大纲》)具有无可比拟的广度和深度。我们完全可以说,
  • 《生活与哲学》在价值观问题上的四个误区 免费阅读 下载全文
  • 在价值观问题上,笔者认为,现行思想政治必修4《生活与哲学》(人民教育出版社2007年1月第2版)的编写存有误区。
  • 导数应用中容易忽略的细节举要 免费阅读 下载全文
  • 导数知识下放到中学后,其解决问题的实效性和工具性备受青睐.然而,在教与学的过程中,师生都会因为对问题理解的偏差,容易忽视一些细节,从而导致问题解答产生会而不对、对而不全、全而不知其所以然等等现象.本文试列举一些常见的容易忽视的细节,以期引起教与学的重视.
  • 提高学生解题能力的几点尝试 免费阅读 下载全文
  • 中考试题体现了“突出基础,考查能力”的要求,少了一点算,多了一点想;少了一些“死”题目,多了一些“活”知识;重点考查学生的分析能力、动手能力、探究能力、创新能力,为我们合理调整教学内容、灵活安排备考复习提供了依据.这就要求教师在平时的教学中要夯实基础知识,联系生活实际,注重各种能力的培养.本文通过对课本(浙教版《数学》,以下同)的各种例题、
  • 激活个性,使课堂充满生命的精彩 免费阅读 下载全文
  • 英国教育家洛克说:“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同,正是他们每时每刻在表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩。”那么,就日常的语文阅读教学而言,我们该怎样激活学生的个性,让学生敢于、善于读出自己的体验和感悟,使课堂充满生命的精彩呢?
  • 学会欣赏数学美 免费阅读 下载全文
  • 传统的数学教学注重知识的传授、能力的提高,而忽视了数学的文化功能、审美功能,使得数学等于逻辑、数学等于形式、数学等于严格或数学等于枯燥等观念主导着学习者的思想,他们把光彩照人的数学女王,用X光透视而看成了一副骷髅的骨架.所以一些学生就视数学如畏途,兴趣淡漠,他们认为数学很抽象,认为数学的公理、公式、定理仅仅是数学家头脑思维的产物.
  • 不能再以陶渊明诗文误导学生 免费阅读 下载全文
  • 东晋诗人陶渊明的品行及诗文,历来被后人所推崇,他“不为五斗米折腰”的行为尤为后人津津乐道,一直被视作清高。称其诗为田园诗,有很高的艺术价值。可笔者每次教学陶渊明的诗文,无不产生疑惑,且随着对陶渊明性格及诗文的进一步了解,这疑惑越来越大。我总觉得长期来以正面肯定陶渊明品行及诗文来熏陶感染学生有误人子弟之嫌。
  • 谈NSEFC教材中Warming up的创新设计 免费阅读 下载全文
  • Warming up是学生在接受学习内容前教师既为了激活学生与学习内容相关的图式,也为了调动学生学习新内容的精神状态而采取的一系列热身活动。虽然,Warming up在教材中所占分量不重,但它是整个单元的前奏,能迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣与热情,使学生主动参与到学习中来。因此,Warming up值得引起广大教师的注意,教师可以结合实际的教学环境、
  • 经济发展方式VS经济增长方式 免费阅读 下载全文
  • 党的十七大报告指出,实现未来经济发展目标,“关键要在加快转变经济发展方式,完善社会主义市场经济体制方面取得更大进展”“加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级”。“转变经济发展方式”的表述,首次见诸于党的纲领性文件中。而之前,党的十三大、十四大、十五大和十六大一直强调“转变经济增长方式”。“经济发展方式”与“经济增长方式”虽一词之差,
  • 熏陶说——刍议创设一个相对理想的语文环境 免费阅读 下载全文
  • 我向来以为,语文学习的最佳手段,不在于传授,而在于熏陶。 记得林语堂先生曾经讲到过师徒相授的动人场面:面对学养深厚的老师,学生只需坐在教师面前,彼此不发一言,学生静静地从老师的言行中去体悟为人治学的道理,这种不言之教,春风风人,夏雨雨人,可以看做教育教学的至高境界。禅宗推崇顿悟,因为深奥的体悟来自灵魂最深处,言语都不便于表达,
  • 例谈高中段选拔性考试数学试题应拘的“小节” 免费阅读 下载全文
  • 自数学课程标准(实验稿)实施以来,各地市的高中段选拔性考试中出现了一些好的数学试题,但也有一些值得商榷的问题,本文主要就这些问题,与大家交流.
  • 初中科学物质推断题的题型及解题技巧 免费阅读 下载全文
  • 推断题是初中科学试题中常见但却十分重要的一类题型。该类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强,是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。但学生普遍感觉难度较大,解题时没有把握,倍感头痛。
  • 化学定量实验考点透视 免费阅读 下载全文
  • 定量实验是在定性的基础上研究量以及量间的关系。化学高考中定量实验占了一定的比重,极有必要专门对定量实验进行突破,以提高解决实验题的能力。中学阶段常见定量实验有:配制一定质量分数的溶液;配制一定物质的量浓度的溶液;硫酸铜晶体中结晶水的测定;中和滴定;中和热的测定;气体的排水量;在定性基础上渗透涉及测定原子量、式量、物质的纯度及含量等的实验设计。
  • [课改前沿]
    新课程背景下高中物理教学有效性研究
    吸纳新成果,培养新思维——浅谈新课程背景下的高中历史课堂教学(刘波)
    构建自主学习平台,促进主动求知生智(陈周鸿)
    [实践创新]
    浅议“师生互动”在英语课堂教学中的应用(赵仁菊)
    例谈英语课堂教学中的生成策略(王玉英)
    思想政治课中的体悟教学(谢书祥)
    以新课程理念诠释有向线段定比——在探究中感受数学之美(朱英萍)
    “问题式”教学的探索与实践(王骏瑛)
    [教法探讨]
    模糊教学机制下的英语语用能力培养(王宝)
    浅谈英语的语言文化教学(徐一红)
    例谈思想品德课教学生活化的几种方法(张富中)
    课堂教学设计如何“回归生活”(葛明法)
    构建知识联系,促进数学理解(邵文鸿 段春炳)
    新课程背景下高中化学分层教学初探(孙国虎)
    [教材分析]
    试论高中语文选修教材的特点和存在的问题(刘爱霞)
    《生活与哲学》在价值观问题上的四个误区(张爱军)
    导数应用中容易忽略的细节举要(王业文)
    [课堂走笔]
    提高学生解题能力的几点尝试(厉兆云)
    激活个性,使课堂充满生命的精彩(张霜梅)
    学会欣赏数学美(王丽君)
    [异响争鸣]
    不能再以陶渊明诗文误导学生(金文连)
    [备课参考]
    谈NSEFC教材中Warming up的创新设计(李映雪)
    经济发展方式VS经济增长方式(张静)
    [教学拾遗]
    熏陶说——刍议创设一个相对理想的语文环境(郝景鹏)
    [考试研究]
    例谈高中段选拔性考试数学试题应拘的“小节”(徐红雁 余献虎)
    初中科学物质推断题的题型及解题技巧(陈国贤)
    [实验平台]
    化学定量实验考点透视(刘树载)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

    主管单位:浙江教育学院

    主办单位:浙江教育学院

    社  长:董景尧

    主  编:吴颂华

    地  址:浙江省杭州市文三路140号

    邮政编码:310012

    电  话:0571-88210810 88213158

    电子邮件:zhongxueban@jxyk.com

    国际标准刊号:issn 1671-7058

    国内统一刊号:cn 33-1279/g4

    邮发代号:32-153

    单  价:6.00

    定  价:72.00