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  • 例谈高中化学新课程教学的几点反思 免费阅读 下载全文
  • 普通高中化学课程是与九年义务教育阶段化学或科学相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性,在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块,为学生未来的发展打下良好的基础。新课程的一个基本理念是“设置多样化的化学课程模块,努力开发课程资源,拓展学生选择的空间,以适应学生个性发展的需要。”从这一理念出发,高中化学新课程设置了2个必修课程模块、6个选修课程模块。作为新课程实施者,在教学实践中,笔者深切地体会到模块设置下的高中化学教学带来的诸多问题与困惑,本文拟就其中的一些主要问题进行探讨。
  • 促进学生对科学知识深层理解的策略 免费阅读 下载全文
  • 我们经常碰到一些学生,他们记住了很多知识,而且能流利地复述,但当要求这些学生在新的情境中迁移应用所学知识时却往往感到困难。如学生在校学习了很多电学知识,当要求他在家中安装一盏电灯,或检修一个简单的电路时往往还是感到束手无策。造成这种现象的主要原因是很多教师的教学方法还是以讲授灌输为主,而学生的学习方法则还是以背诵记忆为主。
  • 愉悦·创新·落实——记一节初中数学展示课 免费阅读 下载全文
  • 浙江省2008年初中数学课堂教学评比与观摩活动于3月26日-28日在桐乡市举行,由各地选送的13节优秀课进行了展示,近1000人参加了观摩活动.参评教师的课堂教学都较好地体现了新课程的基本理念,释放着许多亮点,使观摩教师受益匪浅,诸暨市朱周刚老师的课,获得了观摩教师的热烈鼓掌和评委们的一致好评,
  • 浅谈中小学英语教学的衔接策略 免费阅读 下载全文
  • 中小学英语教学同属基础教育的范畴,是一脉相承的两个教学阶段,小学英语教学是中学英语教学的基础,中学英语教学又是小学英语教学的深入和扩展。这两个基础教育阶段既有相辅相成的一面,又有其各自独立性。特别是在推进新课程的今天,这种既统一、又各自独立的情况显得越来越突出。
  • 如何培养初中新生的语文学习习惯 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,每接一批新的学生,总感到学生的语文素养不尽人意。主要表现在:一是语文学习的兴趣缺失。二是语文学习的习惯欠佳,特别是学生普遍没有读书的好习惯。书写差,更缺少写作练笔的习惯,因此,激发学生的阅读兴趣,培养学生课外阅读经典的习惯,成了我们语文老师的首要任务。
  • 语境再现式阅读教学初探 免费阅读 下载全文
  • 语文阅读教学过程是一个理解语言的过程,从语言到内容解决“表达什么”的问题,从内容到形式则解决“怎样表达”的问题。但是阅读离不开语境,语境是语言构成的言说环境。在文本中,体现为上下文之间的相互关联形成的独特的表达语态,它由具体话语构成,但反过来可以赋予具体话语新的生机或者特定内涵。
  • 我们和精彩有约——从历史与社会几个教学片段谈起 免费阅读 下载全文
  • 情境教学作为目标教学的一种方式,使教师能将教学目标外化为一个个学生容易接受的情境,让学生身临其境,把握直观的形象,感受浓厚的氛围,体验求知的乐趣,使教学真正成为学生自我需求的活动。在开展课堂探究教学中,教师创设的情境如何让学生动起来,从而进行有效的探究呢?笔者在八年级《历史与社会》(上)第四单元的“帝国新政”—课中作了一次课堂教学尝试,
  • 新课程中案例教学法的实践和思考——以“湿地资源的保护和利用”一课教学为例 免费阅读 下载全文
  • 案例教学法是一种新型的教学方法,是指教师和学生以案例为媒介,在课堂上对案例进行分析和讨论,并对案例所含原理进行提升的一种教学方式。在案例教学中,教师“教”的方式和学生“学”的方式都会发生很大的变化。与其他教学法不同,案例教学是以案例为研究对象,以问题为导向,以探究为基础的课堂教学方法。
  • 在模仿中寻找写作的捷径 免费阅读 下载全文
  • “‘作文’的确很难‘教’。可以教的是知识,是方法,是技巧,而这些虽然有益,但对作文来说并不起关键作用,起作用的倒是如下的诸般‘能力’:观察、体验、思考、表达、语言等。它们综合起来,形成一种运用文字媒介,熟练地进行‘表情达意’的那种写作能力(由‘构思’一直到‘行文’、‘修改’)。而它只能由写作‘主体’经过反复地刻苦历练才能获得,
  • 浅谈NSEFC教学中对预习的有效指导 免费阅读 下载全文
  • 从2006年秋季起,浙江省各高中的高一学生开始使用人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》(简称NSEFC)。这套教材在指导思想的定位、模块的安排、内容的选择、教学方法和练习的设计上都体现了课程标准规定的课程性质和理念,所设计的语言情境主要反映学生的现实生活,也反映时代日新月异的变化,
  • 语言训练与初中数学后进生的转化 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 通常人们会认为,学生数学学习差的主要原因是运算技能差、思维品质差、学习习惯差、学习态度差等,其实不尽然,我发现在这些表面现象下还有语言理解障碍的原因。 案例1 小鑫的困惑
  • 对话,架起政治课人性化教学的桥梁 免费阅读 下载全文
  • 德国著名教育家克林伯格曾说过,所有的教学都进行着最广义的对话,不管哪种教学方式占支配地位。相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标志。那么,我们怎样才能让对话进入政治课教学,使其真正闪烁智慧的火花、流淌浓浓的情感、散发人性的魅力呢?
  • 运用合作分享策略 拓展英语阅读体验 免费阅读 下载全文
  • 一、英语阅读教学现状及问题的提出 阅读教学在中国英语教学中历来受到重视,英语阅读也贯穿英语学习的整个过程。但大多数英语教师的阅读教学局限于以应试为目的的阅读训练,很少从提高学生获取信息能力的角度进行阅读教学。在英语阅读教学中普遍存在教师训练方法简单化、学生阅读技巧误区化的现象。
  • 诗意的邂逅——诗歌教学新探 免费阅读 下载全文
  • 人类的文学以诗歌开篇,它最能表达人类质朴的感情和纯真的心愿。诗歌里有最真的人性、最善的灵魂、最美的人生,是最精粹的文学样式。著名美学家朱光潜说过:“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手,能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧和其他种类的文学。”诗歌中散发出的韵律美、意境美、情感美、哲理美,都会对学生产生深远的影响,
  • 谈语文课外阅读的拓展 免费阅读 下载全文
  • 在教育改革不断创新的今天,教育如何培养学生的智力和能力,使学生既有扎实的基础,又能学得轻松愉快,真正体现“轻负担、高质量”的学习效果,是每个教师面临的重大课题。因此,除了改革45分钟课堂教学,不断提高课堂教学效率外,大力拓展课外教学空间,也成为人们探索的热门话题,本文就语文阅读教学如何向课外拓展问题,
  • 浅谈提问在德育课中的运用 免费阅读 下载全文
  • 在德育课教学中,如何通过提问,使学生培养学习兴趣、开拓思路,理解、掌握所学的知识,并从中受到教育?笔者认为,提问是一种行之有效的好方法。本文以“价值规律的基本内容和表现形式”一课为例,谈谈笔者关于在德育课教学中提问的一些实践体会。
  • 适时·灵活·多变——初中数学新教材使用例谈 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改的深入,教师们对《课程标准》内涵的理解及教材作用的认识日益成熟,“用”教材,而不是“教”教材,已成为广大数学教师的共识,但在“用”教材的实际教学过程中依然存在一些误区。 有的教师把时间和精力过分消耗在良莠不齐的资料上,忙于“题海”中,忽视对课本的钻研,忽视教材本身所蕴涵的双基教学,
  • 创造富有活力的科学课堂——浅谈城镇初中科学课堂的兴趣激发 免费阅读 下载全文
  • 科学课堂是普及科学知识、传播科学理念、启迪科学思维、培育科学精神的主阵地,而科学教师则是帮助学生顺利实现自主发展的引导者。当前教学改革的新形势对学生科学素养的要求越来越高。而作为小城镇的初中学生,缺少大城市较为浓厚的科研氛围的熏陶,同时也没有科技馆博物馆等可以帮助开阔视野,学生科学知识的获取只能在课堂上靠教师的协助完成。
  • 一节数学活动课的尝试与反思 免费阅读 下载全文
  • 数学活动课是在教师指导下,通过学生的自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程,它可以弥补数学学科实践能力培养的不足,促进学生兴趣、个性、特长和谐发展,从而全面提高学生的数学素质,数学活动课提倡的是学生参与、探索、思考、实践的学习方式,真正体现了新课程理念所倡导的自主探究与合作交流的精神。
  • 让初中思品课堂教学充满活力 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学生学习的主要阵地,学生是具体的、丰富的生命个体。这就要求教师在课堂教学中充分尊重学生的主体地位,开发学生个体生命的丰富资源,引发学生真切的内心体验,使学生的思维不断激活,想象不断放飞,灵感不断涌现,学习过程与生命成长过程融为一体。
  • 反思,教学中一个必不可少的环节——从八年级历史与社会教学谈起 免费阅读 下载全文
  • 新一轮课程改革正在全国范围内稳步推开。新课程标准的具体实施过程涉及诸多因素,教师素质无疑是其中一个极重要的因素。而教学反思,恰是提高教师素质的重要环节之一,应予以足够的重视。 一、反思教学理念
  • 在作业讲评中升华学生的思维 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准指出,教学过程是一个动态的生成过程.教师应在课堂中创设一种民主、宽松、和谐的教学氛围,营造出师生间自由、平等的教学环境,促成生生互动、师生互动,让学生最大限度地参与教学活动,思维得到升华.高三数学作业讲评课本身就是一种教学活动,实际教学现状又如何呢?
  • 构建生活化的思想品德课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 德国一位学者有个精辟的比喻:“将15g盐放在你的面前,无论如何你难以下咽。但将15g盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用美味佳肴时将15g盐全部吸收了。”盐需溶入汤中,才能被吸收;教育需融人生活中,才具有生命活力。陶行知曾说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。
  • 运用分层教学策略 提高英语认知水平——浅谈分层教学策略在初一英语学困生转化中的运用 免费阅读 下载全文
  • 根据教育部的规定,我国从2001年秋季起,全国各地的小学已经逐步从三年级开始开设英语课。但是由于学生认知结构、思维方式、兴趣爱好及学习习惯的差异,小学毕业时,学生的英语水平就出现了两极分化的现象,使初一英语教师提前面临英语学困生。因此,英语学困生的转化工作也成了初一英语教师亟须解决的问题。
  • 遗传方式判断中杂交方案的选择 免费阅读 下载全文
  • 在教学中常常把对一对相对性状的遗传方式判断作为评价综合运用能力的载体,下面从杂交试验方案的选择谈谈一对相对性状的遗传方式推断的策略。 一、细胞质遗传与细胞核遗传 解决策略:做正反交试验
  • 初中科学实验教学的探索 免费阅读 下载全文
  • “科学的原理起源于实验的世界”“知识应该从实验中来,实验是最好的老师”。初中科学课程标准指出:“教学中应重视观察和实验,使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念、原理和规律”。在目前使用的教材中,仅学生实验就有六十多个,而教师演示实验有几百个之多,还有许多实习和“探索与研究”。
  • 浅谈初中科学的开放性实验教学 免费阅读 下载全文
  • 所谓开放性实验教学,是指学生不拘泥于课堂实验时空的限制,利用课余时间在教师的指导下走进实验室,做自己感兴趣的实验,这些实验可以是课堂实验的延续,也可以是学生自己设计并取得任课教师同意辅导的自主实验活动。这种教学活动既能满足学生发展的需要,又能提高学生的动手能力、设计能力、分析与解决问题的能力。
  • 科学实验教学新颖性的探讨 免费阅读 下载全文
  • 科学是一门以实验为基础的自然科学,科学实验教学是科学教学的重要组成部分。成功的实验教学能激发学生学习科学的兴趣,引导学生最大限度地发挥积极、创新的主动性,这是实施和落实科学教学目的的有效保证。什么样的实验教学能成功激趣呢?笔者认为关键是两个字:新颖。新颖的事物、教学内容与手段的不断更新变化可以引起学生的探究意识,
  • 物理实验教学的拓展设计例谈 免费阅读 下载全文
  • 在《物理教学大纲(试验修订版)》中指出:教学的目的是“使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力”,对于电学实验的教学,不光要掌握课本上所描述的实验方法,更要在拓展中培养与发展学生的思维.笔者在高二物理电学实验“把电流表改装成电压表”的教学中,试图渗透这种教学思想,
  • 化学实验室课程资源的开发与利用 免费阅读 下载全文
  • 一、化学实验室课程资源开发与利用的现状 1.课程资源的开发与利用的目标指向分析 以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的新课程改革,必须突破旧的教育模式,构建有利于培养人的创新素质的教学内容及方法体系和教学模式,使学生从维持性学习走向创新性学习。
  • [课改前沿]
    例谈高中化学新课程教学的几点反思(郑海燕)
    促进学生对科学知识深层理解的策略(宋华强)
    愉悦·创新·落实——记一节初中数学展示课(蔡建锋)
    浅谈中小学英语教学的衔接策略(李伟灵)
    [实践创新]
    如何培养初中新生的语文学习习惯(杨雪萍)
    语境再现式阅读教学初探(罗菊友)
    我们和精彩有约——从历史与社会几个教学片段谈起(何晓丹)
    新课程中案例教学法的实践和思考——以“湿地资源的保护和利用”一课教学为例(叶婵萍)
    [教法探讨]
    在模仿中寻找写作的捷径(卢珺)
    浅谈NSEFC教学中对预习的有效指导(陈玉莹)
    语言训练与初中数学后进生的转化(吴燕君)
    对话,架起政治课人性化教学的桥梁(吴松波)
    运用合作分享策略 拓展英语阅读体验(许燕 谢美清)
    诗意的邂逅——诗歌教学新探(蒋萍)
    谈语文课外阅读的拓展(史慧芳)
    浅谈提问在德育课中的运用(薛伟雄)
    [教材分析]
    适时·灵活·多变——初中数学新教材使用例谈(应晓蔚)
    [课堂走笔]
    创造富有活力的科学课堂——浅谈城镇初中科学课堂的兴趣激发(张战鹰)
    一节数学活动课的尝试与反思(柴贞鹤)
    让初中思品课堂教学充满活力(吴金革)
    反思,教学中一个必不可少的环节——从八年级历史与社会教学谈起(任立峰)
    在作业讲评中升华学生的思维(郑日锋)
    构建生活化的思想品德课堂教学(舒鹏程)
    运用分层教学策略 提高英语认知水平——浅谈分层教学策略在初一英语学困生转化中的运用(王宁)
    [备课参考]
    遗传方式判断中杂交方案的选择(邵江樵)
    [实验平台]
    初中科学实验教学的探索(汪柳成)
    浅谈初中科学的开放性实验教学(李艇)
    科学实验教学新颖性的探讨(韩剑瑛)
    物理实验教学的拓展设计例谈(汪燕青)
    化学实验室课程资源的开发与利用(李芬)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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