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文献检索:
  • 重新学习张志公的“特殊工具说” 免费阅读 下载全文
  • 自1904年语文单独设科以来,经过60多年的时间,经过许多曲折,经过许多实践者和理论家的论证,才确定了语文学科的工具性,确实是来之不易。1963年的语文教学大纲中说:“语文是学习和工作的基础工具。”这种理论匡正了曾经把语文课教成“文学课”或“政治课”的错误倾向,成为20世纪后半期语文教育的基本指导思想。
  • 语文生成性教学的原则及实践 免费阅读 下载全文
  • 生成性教学也叫课堂动态生成教学。动态生成教学,是指在师生交往互动的教学活动中,教师以即时出现的有价值、有创意的问题和情境或观点为契机,善于调整或改变预先的教学设计,挖掘学生的潜能,引发学生深入思考,充分展现学生的个性,从而达成或拓展教学目标,使教学获得成功的教学方式。
  • 论高中英语教学设计中教学目标的表述问题 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。教师的教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。这表明在高中英语课堂教学中,教师应以学生为主体设计教学目标、实施教学活动以及评价教学效果。
  • 高中化学必修模块的概念、原理教学策略 免费阅读 下载全文
  • 知识是许多概念的完整体系,概念是形成基础知识的单体,对概念、原理的理解不仅是学生学好基础理论的必要条件,也是发展学生认知的必要条件。我们在教学中必须重视和充分发挥概念、原理教学的重要作用,运用基本概念和基本原理把化学的基础知识的理论教学、实验技能、计算技能及学生的认知发展等有机地联系起来,使学生牢固地、准确地掌握基本概念,
  • 透视课堂细节浅析有效教学 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究学习等现代教学方式已广泛应用于中小学的课堂教学,课堂教学逐渐活了起来.然而,透视课堂细节,也可发现,某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化的表演痕迹,课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题.本文透视一些案例片段,浅析其教学的有效性,以期为新课改的健康发展提供有益的借鉴.
  • 历史与社会课创新教学的探索 免费阅读 下载全文
  • 在新课程下,传统的教学模式已无法适应时代的需要,创新是教育发展的根本动力和培养高素质人才的根本途径。加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键所在。教学贵在创新,课堂创新就是其中重要内容之一。
  • 敢于质疑乐于质疑善于质疑--历史与社会课教学中学生质疑能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 新课改的一个重要理念,就是强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的过程;交往意味着平等对话,教师应由居高临下的权威转向“平等中的首席”;学生是学习过程的主人,教师应相信所有学生都能学习、都会学习;教师的“教”要为学生的“学”服务,教师要甘当配角、当好配角。为此,教师应努力更新自己的教学理念,
  • 学生解决实际问题能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 科学是一门以学生掌握基本概念、原理,并在实际生活中应用的学科。在教材中出现了大量的现代科技、生活问题。在深化素质教育的今天,教师应紧跟当代科技发展,在科学教学中注意从学生己有的知识出发,让他们在熟悉的生活情境中感受科学的重要性,了解科学与日常生活的密切联系,引导学生参与实践,勤于思考,在实践中领悟,从而达到提高学生解决科学实际问题的能力。
  • 错比对更耐人寻味纠错比解题更发人深省--基于《等腰三角形》教学过程中的思考与认识 免费阅读 下载全文
  • 梁启超先生在《成败》一文叫中写道:天下岂有终身不经失败之人哉!做过不如错过,错过不如错得多.失败者实天惠之学校也,能受此天惠与否,则亦视其人也已矣.
  • 基于生活经验激活数学课堂 免费阅读 下载全文
  • “学要源于现实,扎根于现实”,这是荷兰数学教育家费赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则.学生生活在现实世界中,每时每刻都与自然界、社会、他人发生联系.在与大自然的接触中产生许许多多的问题,从而产生进一步了解的欲望.他们并不是一张白纸,可以让人随意图画.他们有着自己对自然、社会和他人的感性认识,
  • 蕴生命教育于语文教学 免费阅读 下载全文
  • 近日,有幸读到了永嘉董林梯老师发表于《教学月刊·中学版》(2008年第2期)的《贯穿语文教材的“大生命”意识》一文,该文认为在初中语文教材中贯穿着一条体现“大生命”意识线索——“不只关注人类生命的个体现象,而是关注大宇宙、大自然中的一切生命现象”,董老师在文章中对教材中的“大生命”意识进行了详细而深刻的分析。
  • 试论高中英语语法教学之整合 免费阅读 下载全文
  • 受结构主义语言学理论及功能意念法理论的影响,我国的英语教学经历了由纯粹的翻译法到倡导交际法的转变。然而,这种转变的不成熟使语法教学陷入一种尴尬境地:公开课上不谈语法,平常授课时语法知识满堂灌。英语教学中语法该不该讲,怎么讲,讲到什么程度,怎么练习巩固,以什么标准评价,一直颇受争议。随着课改的开展、英语新课标的实施和新教材的使用,
  • “同课异构”教学研讨一例 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:数学课程是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择.这说明确定了一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素,同一教学内容如果运用不同的教学方法所达成的学习目标是不同的.在数学教学研讨中,“同课异构”这种教研模式增强了数学教师积极参与的意识,让老师们有了学习、交流的机会,在观察、分析、比较中研讨,
  • 例谈有效“顺应”的最佳时机 免费阅读 下载全文
  • 数学教育建构观认为,数学学习是主体对数学知识的认识过程,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿、练习等被动的吸收过程,而应成为在教师指导下的主动学习过程.这个建构过程不仅依赖于认识主体已有的认知结构,更主要的是数学知识的建构还是一个“顺应”的过程.何谓“顺应”?心理学家皮亚杰认为,学习者的认知活动,在头脑中没有现成的图式可供直接利用时,
  • 在课堂练习中达成情感态度价值观 免费阅读 下载全文
  • 通过课堂练习来实现情感态度价值观的达成.是课堂教学中的一种尝试,也是新课程评价改革的新要求之一。基于这样的考虑,我们进行了通过课堂练习达成情感态度价值观的尝试,两次做法不一,效果明显不同。
  • 历史与社会教学中的学科渗透 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦曾经说过,“用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,学生可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人”。随着知识经济时代的到来,未来社会对人才知识结构提出了更高的要求,更注重学科之间的渗透、交叉和综合,以发展人的综合素质和综合能力。目前社会政治试题跨学科渗透的倾向日益明显,课程综合化更是大势所趋。
  • 实施合作学习催生“共生效应”--在历史与社会课中开展合作学习初探 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要》明确指出,新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。合作学习是改变单一的个体学习状况,培养多边合作交流能力的一种教学组织形式。在历史与社会课教学中实施合作学习,能取得“共生效应”,产生1+1〉2的良好效果。
  • 在音乐教学中渗透民族精神教育 免费阅读 下载全文
  • 民族精神是一个国家和民族赖以生存和发展的根基,是国家、民族兴旺发达的精神支柱。中华民族以五千年的历史积淀,形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神,无疑是中国教育建设的核心思想。中宣部、教育部在2004年发出的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中指出,
  • 对《生活与哲学》的一点异议及改进建议 免费阅读 下载全文
  • 与原来高中思想政治课《哲学常识》相比,新教材《生活与哲学》在教学的理念、内容、结构上都有所改进,特别是对单元知识的重新整合,使得教材从总体上更具条理性、逻辑性和层次性,更贴近现实生活、贴近学生实际,有利于培养学生的创新精神和实践能力。因此,可以说新教材的编写质量在总体上是优于旧教材的。
  • 浅谈新课程下的初中英语课外阅渎教学 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)对九年级学生完成学业时课外阅读量的要求是:除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。要达到这样的要求教师在课外阅读教学中必须转变观念,发挥学生的主观能动性,从培养阅读策略、介绍西方文化、提供课外阅读材料等入手,让学生进行大量的自主课外阅读,养成良好的阅读习惯,培养恰当的阅读策略。
  • 提高学生参与教学意识的策略初探 免费阅读 下载全文
  • 目前的初中社会课教学中,存在着“课上热热闹闹,课后迷迷茫茫”的怪现象。究其原因主要有:“三唯”教学涛声依旧,复习迎考至上,未留给学生主动探究的时间和空间,缺乏培养学生参与意识的有效策略;长期以来对学生实行“相对评价”——又称“常模评价”,评价缺乏激励性。
  • 一草一木总关心--浅谈文学作品中组合意象的作用 免费阅读 下载全文
  • 在新课程培训时,组织者为我们奉献了一堂精彩的示范课,课题是食指的《相信未来》。结束后,专家进行了点评,其中有一处让我记忆尤深:“作者在混乱、疯狂、痛苦、美好事物消失殆尽之际,依然用‘美丽的雪花、凝露的枯藤、孩子的笔体’写下了对未来的相信,可‘雪花’虽然能象征内心的纯洁,但容易消融;‘枯藤’不乏诗意,但是脆弱;‘孩子’不含杂念,但幼稚,不成熟。
  • 数学猜想能力培养的点滴体会 免费阅读 下载全文
  • 数学猜想是指根据已知数学知识、经验对研究对象作出符合事实的推测性想象的思维过程.数学教学的一个方面是对学生进行思维训练,而猜想是一种创造性的思维活动,所以培养学生的猜想能力对数学教学来说十分重要.实践证明:猜想使人们获得了许多真理,它推动着数学科学的发展.因此,在平时的教学中教师应有意识地多让学生大胆猜想、探索,提高学生的猜想能力.
  • “变式”让中职数学教学焕发活力 免费阅读 下载全文
  • 近年来,初中生源的减少,普高的扩招,使得中职学生生源质量严重下滑.而作为基础课的数学,教学质量的好坏,直接影响到专业课和其他学科的学习进程.那么,如何处理好新课改下职高数学的教与学、如何使学生“喜欢数学”等一系列的问题,成了广大中职数学教师面临的首要任务.为了解决这些问题,笔者在教学中尝试了“变式”教学,也就是根据生源,根据教材,
  • 对数学课堂错误资源的有效利用 免费阅读 下载全文
  • “天衣无缝”、“滴水不漏”、难容错误的传统课堂,让我们只能仰视,感受更多的是无奈.由于学生的知识水平不同,生活背景不同,他们在学习过程中出现错误是十分正常的.布鲁纳曾说过:“学生的错误是有价值的.”错误是学生探究的标志,也是一种学习经验.以人发展为本的数学教学,要求我们重新审视数学课堂,它是学生出错的地方,是师生逐步认识错误、利用错误、
  • 英语教学中有效的课文背诵方法 免费阅读 下载全文
  • 课文背诵对英语学习非常重要。通过必要的背诵记忆,学生可以拓展基础知识,丰富语言素材,增加语言积累,培养良好的语感,促使语言输出规范化。初中生正处于记忆力的旺盛期,课文背诵对于他们来说本应是件轻松的事情。但在实际教学中,一些学生却反映尽管自己很用心背了,但就是记不住、背不全;有的学生甚至对课文背诵心存畏惧,谈背诵色变。
  • 定比、拆分、组合--求解混合物中元素质量分数的经典方法 免费阅读 下载全文
  • 在化学学习中,我们常常会遇到求算混合物中各元素质量分数的试题,这些试题按照常规思路解题是很烦琐的,但若认真分析混合物中的各组成成分,找出它们之间的关系,利用定比、拆分、组合等多种方法,就可以巧妙计算。
  • 小议“田”“之”“餍”文言词语的注释 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中语文第五册的文言文中,有几个文言词语的注释值得一议,今分述如下。
  • 课堂因忽视细节而遗憾 免费阅读 下载全文
  • 《孙子兵法》的第一句话:细节,成败之大事,死生之地,存亡之地,不可不察也.细节往往决定着我们的工作效果,影响着我们工作目标的达成.课堂教学因忽视细节而遗憾的事还是经常发生的,现举四例说明如下.
  • 控制变量法类题目的解题指导 免费阅读 下载全文
  • 初中科学中常用的研究问题的方法有:观察法、实验法、类比法、科学猜想法、等效法、控制变量法、模型法,理想化方法,转换法等。在教学过程中发现,学生对控制变量法的题目解决起来有一定的难度。所谓控制变量法是指根据研究目的,运用一定手段(实验仪器、设备等)主动干预或控制自然事物、自然现象发展的过程,在特定的观察条件下探索客观规律的一种研究方法。
  • 初中科学实验教学有效性策略探究 免费阅读 下载全文
  • 初中科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程,其基本理念是面向全体学生,立足学生发展,体现科学本质,突出科学探究,反映当代科学成果。初中科学教材是实现课程基本理念的主要载体,教材在设计上充分体现了新课程理念。实验教学是初中科学教材的重要组成部分,其类型多样、内涵丰富、操作性强。但在教学中仅靠“照搬”教材是不够的,
  • [课改前沿]
    重新学习张志公的“特殊工具说”(张丽娟)
    语文生成性教学的原则及实践(王茵)
    论高中英语教学设计中教学目标的表述问题(王丽媛)
    高中化学必修模块的概念、原理教学策略(赵国敏)
    [实践创新]
    透视课堂细节浅析有效教学(周慧君)
    历史与社会课创新教学的探索(赵琳霞)
    敢于质疑乐于质疑善于质疑--历史与社会课教学中学生质疑能力的培养(黄月英)
    学生解决实际问题能力的培养(沈晶晶)
    错比对更耐人寻味纠错比解题更发人深省--基于《等腰三角形》教学过程中的思考与认识(郑瑄)
    基于生活经验激活数学课堂(奚万青)
    蕴生命教育于语文教学(邱荣珍)
    [教法探讨]
    试论高中英语语法教学之整合(张筠)
    “同课异构”教学研讨一例(徐国安)
    例谈有效“顺应”的最佳时机(偶伟国)
    在课堂练习中达成情感态度价值观(李建雷)
    历史与社会教学中的学科渗透(周峰)
    实施合作学习催生“共生效应”--在历史与社会课中开展合作学习初探(冯宗国)
    在音乐教学中渗透民族精神教育(郦倬慧)
    [教材分析]
    对《生活与哲学》的一点异议及改进建议(林翔发)
    [课堂走笔]
    浅谈新课程下的初中英语课外阅渎教学(杨天云)
    提高学生参与教学意识的策略初探(余剑峰)
    一草一木总关心--浅谈文学作品中组合意象的作用(黄菊凤)
    数学猜想能力培养的点滴体会(陈仁杰)
    “变式”让中职数学教学焕发活力(王云飞)
    对数学课堂错误资源的有效利用(温新国)
    [备课参考]
    英语教学中有效的课文背诵方法(陈洁)
    定比、拆分、组合--求解混合物中元素质量分数的经典方法(刘长军)
    [教学拾遗]
    小议“田”“之”“餍”文言词语的注释(董秋成)
    课堂因忽视细节而遗憾(章天洪)
    [复习指导]
    控制变量法类题目的解题指导(林孝亮)
    [实验平台]
    初中科学实验教学有效性策略探究(张贵明)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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