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文献检索:
  • 让政治课教学散发出美的光辉 免费阅读 收费下载
  • 在我国传统的教育体制中,作为思想品德教育的组成部分,政治课教学“文以载道”的功能发挥得非常突出,但其人文素养培养的功效并没有得到很大的重视,学科潜在的审美价值并没有得到充分的挖掘和彰显。马克思认为,“美育是一个有高度文化的新生活的创造者,一个具备共产主义世界观和行为的共产主义社会成员全面发展的必要条件”“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”。所以,
  • 校本课程的构建与价值探讨 免费阅读 收费下载
  • 校本课程最早萌发于19世纪德国的柏林大学,到了19世纪20年代校本课程经验传人美国,得到了较快的发展。到了19世纪末,校本课程制度由大学移植到中学,揭开了中等学校校本课程开设的序幕。20世纪以来,我国曾多次提出开设校本课程的问题,但由于诸多历史的、现实的原因,均未能真正实施。可以说,校本课程在我国基础教育领域行一时,废一时,至今还未全面确立与展开。2006年秋季,我省全面进入高中新课程改革,
  • 走出思想品德课堂教学设计的误区——兼论初中思想品德课堂有效教学设计的策略 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学设计是指针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动,也称为即时教学设计。脚课堂教学设计是课堂教学活动得以顺利实施的前提和基础。新课程改革实施以来,思想品德课堂教学设计在凸显教学的主体性和课堂资源的多样化等方面,取得了可喜的变化。但毋庸讳言,目前的课堂教学设计仍存在诸多误区。这些误区的存在,很大程度上影响着课堂的教学效益,制约着“一切为了学生的发展”这一新课程核心理念的贯彻落实。如何走出思想品德课堂教学设计的误区,
  • “合作、竞争”教学策略在历史教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 在人们的习惯思维中,历史知识是“死”的,历史学习只能“记记背背”,以致学生学习兴趣不高。因此,让历史教学成为一个“活”的过程,成了提高历史教学有效性的重要环节。只有向学生提供良好的互动环境,有各种机会“体验”过去,使学习充满活力,才能使他们习得必备的技能和品质。在历史教学实践中,笔者具体采用了“组内合作,组间竞争”的策略,创设了“合作、竞争”的教学情境,培养了学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神,
  • 灾难,语文教育的人文内涵 免费阅读 收费下载
  • 2008年对于中国是极不平凡的一年。雪害、人祸、异难、震灾等接踵而至的灾难,无论其规模、强度、密度都令整个社会始料未及,对我们整个国家和民族的影响都将是长久深远的。
  • 数学教学中由“悟”生“慧”的策略研究 免费阅读 收费下载
  • 现代认知心理学认为,数学新知学习是学习者感知外部信息——数学知识,并将外部信息通过同化或顺应等方式融入自身的认知结构或形成新的认知结构的过程.这是一个外部信息和自身的内部智慧相互作用的过程,也是一种产生新看法、形成新思想、感受新体验的心智活动,这个过程就是一个感悟的过程.感悟介于感性认识和理性认识之间,是联结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥.因此,重视数学悟性的培养对于学生理性思维的发展、数学智慧的生成具有非常现实的意义.
  • 略谈语文教学中的评点 免费阅读 收费下载
  • 阅读过程中的评点,是中国古代文学批评中一种特殊的形式,渊源久远。清人张潮在《虞初新志·凡例》中说:“触目赏心,漫附数言于篇末;挥毫拍案,忽加赘语于幅余。或评其事而慷慨激昂,或赏其文而咨嗟唱叹。敢谓发明,聊抒兴趣;既自怡悦,愿共讨论。”从这里的“自怡悦”“共讨论”可以看出,评点既是一种个人的阅读行为,也是一种公共的交流行为。尤其是在中国古代书籍的印行中,常常是文本与评点相结合,如《唐诗品汇》《古文关键》翎旨砚斋全评石头记》等等,评点活动更成为了一种文化传授与文化普及的行为。
  • 浅谈农村初中学生合作学习过程中数学交流能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 前不久,在镇江市“推进初中课堂教学模式改革”的研讨会上,观摩了市外国语学校“小组合作学习的课堂教学模式”的一堂课,该节课时间长度为50分钟,主要流程如下:
  • 如何实现思品课教学的动态生成 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是一个动态生成的过程,因此,教师不能孤立、静止地看待学生,而要着眼于学生的整体成长,对教学的动态生成进行智慧的选择和有效的把握,因势利导,创造性地组织起适合学生参与、合作、创新的教学活动,让学生在习得知识的同时,获取情感体验,积累学习经验,使凝固的课堂闪现出一幅幅鲜活的画面,流淌出生命的活力。
  • 初中生英语资源策略运用能力的培养——磁“小活动渗透法”的运用 免费阅读 收费下载
  • 早在本世纪初,为了促使我国学生形成适合自己的学习策略,《英语课程标准》就把包括资源策略在内的学习策略列为英语课程目标之一,并对资源策略作了如下阐述:“学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。”课程标准还制定了资源策略分级目标,以此推进学生在英语学习中对学习资源的探索和开发,并努力促使学生资源策略运用能力的提高。
  • 立足生活本位 绽放思品魅力——浅谈如何构建生活化的思想品德课堂 免费阅读 收费下载
  • 新课标十分重视初中生的生活体验,重视对其生活的指导,使中学生在鲜活的生活体验、内化中,养成良好的思想品德习惯。新课程要求立足于学生现实生活经验,着眼于学生的发展要求,努力把基础知识原理融人生活题材,围绕学生关注的社会生活问题组织教学。生活是现实的、具体的,在教学中,我们要引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的情感去体验,用自己的方式去研究,促进学生对周围自然的亲和力,用正确的价值观引导自己在生活中成长,从而由“自然人”转化为“社会人”,做一个有责任的公民,学会过积极向上的健康生活。
  • 搭好初中高中历史教学的衔接“台阶” 免费阅读 收费下载
  • 在高一新课程中,历史难教、难学一直是困绕着师生的一个问题。之所以如此,其中很重要的原因,就在于初高中历史教学衔接上出现了问题。
  • 新课标高中语文教材的“削足适履” 免费阅读 收费下载
  • 自2003年《普通高中语文课程标准(实验)》颁布以来,为落实新课程理念,推进高中语文课程改革,已经通过教育部审查的新课标高中语文实验教科书如雨后春笋,精彩纷呈。版本主要有:人民教育出版社课程教材研究所、中学语文课程研究开发中心、北大中文系、北大语文教育研究所合作编著的“人教版”,江苏教育出版社出版的“苏教版”,语文出版社出版的“语文版”,山东人民出版社出版的“山东版”,广东基础教育课程资源研究开发中心语文教材编写组编著、
  • 实践化学新课程的几点体会 免费阅读 收费下载
  • 随着教改的不断深入,新课程越来越显示出其强大的生命力,无论在知识体系的编排上,还是在版本的设计上,化学新教材都有着老教材无可比拟的优越性。在新课程实施的这段时间里,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,重新审视那些曾经被视为经验的观点和做法。对比老教材,化学新课程确实在许多方面都存在优越性,至少它在促进学生能力的发展方面存在以下几大优点。
  • 对实施先学后教教学模式的回眸 免费阅读 收费下载
  • 先学后教的教学模式是指在新内容教学之前,由学生结合教师所发的预习提纲进行自主性学习后,教师再根据预习提纲的反馈情况进行有针对性的教学,并辅之以适当的练习.
  • 让精彩与有效共生——记一堂“圆心角”观摩课 免费阅读 收费下载
  • 上学期我们学校数学教研组赴温州一所中学学习取经,听了一节年轻教师的数学观摩课:“圆心角(1)”(浙教版《义务教育课程标准实验教科书数学》九年级上册).施教老师不仅教学设计理念先进,而且教艺精湛,整堂课自然而流畅,和谐而精彩,新课程理念的气息似缕缕春风吹拂着数学教学课堂,似绵绵密密的春雨滋润着学生的心田,赢得了听课教师的一致好评.尽管已过去了一段时间,但这节课还是“余音缭绕”,耐人寻味,现撰文介绍,以飨读者.
  • 社会学科实践教学的探索 免费阅读 收费下载
  • 《历史与社会课程标准(实验稿)》指出:“本课程十分注重培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力。”强调要在教学过程中培养学生的各种能力,使其把所学到的知识与生活实际相联系,解决现实生活中的问题,即强调了社会课程的实践性,“以培养学生认识社会、适应社会、参与社会和改造社会的能力作为一以贯之的目标”。为此,我们在教学中应十分重视塑造学生健全的人格,鼓励学生有主见地正视各种社会问题,更自觉地面对各种机遇与挑战,
  • 化学新课程学习导入七法 免费阅读 收费下载
  • 新一轮课程改革强调学生是教育教学的真正主体,更加关注学生在教学活动中的情绪和情感体验,倡导学生主动参与、乐于探究的学习过程。学生在怎样的引导下才能“主动”参与、“乐于”探究呢?著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”可见,新课的导入是学习过程中重要的环节和阶段。导课正如戏曲的引子、话剧的序幕一样,可以引发学生的兴趣,拨动学生的心弦,调动学生的学习积极性和主动性。
  • 英语阅读教学应关注指代关系 免费阅读 收费下载
  • 在向同行听课学习的过程中发现,很少有教师就英语语篇中的指代关系向学生提问。究其原因,师生普遍认为对指代关系的理解没什么困难,即使有困难也不会影响对语篇的整体理解。那么事实到底是否如此呢?带着这样的疑问,笔者在教学中特别留意了学生对语篇中指代关系的理解情况。通过课堂提问发现,学生对指代关系理解方面问题的回答多数情况下不能一步到位,需要教师提示后才能正确识别指代关系。通过与学生的交流发现,学生对语篇中的指代现象普遍不重视,
  • 走出误区 明确任务 讲究策略——谈高考英语复习教学的有效性 免费阅读 收费下载
  • 在高三英语教学的一年里,教师不仅要完成高三教材的教学,还要指导学生进行高考复习,尤其要强化学生的语言知识运用能力,时间十分紧迫。然而,目前高考英语课堂复习教学层面遭遇到的最大挑战就是无效或低效问题,往往会出现复习教学形式化、低效化现象。在听课调研、与教师座谈交流、对所获得信息进行分析与反思的基础上,笔者试图从正确理解教学有效性的内涵入手,谈谈高考英语复习教学的有效洼。
  • 英国中考教学(概率)老题分析 免费阅读 收费下载
  • 英国没有统一的教育体制,英格兰、北爱尔兰、苏格兰和威尔士都有各自的教育部和教育传统,学制和课程设置也不尽相同.苏格兰的中等教育从12岁开始,其他三个地区则从11岁开始,表1是根据1988年英国议会颁布的教育改革法标准设立的基础教育义务教育阶段学制.
  • 例说2008年高考卷中临界与极值问题的求解策略 免费阅读 收费下载
  • 在我们所研究的众多物理问题中,相关物理量间存在着一定的制约变化关系,其中,当物理过程变化到某一状态时可能出现转折或极限,这就是常说的物理临界问题,对临界状态、临界条件的分析求解是此类问题的难点和关键.本文拟以2008年高考物理卷中有关临界问题为例就求解物理极值的常见方法做一讨论.
  • 对化学实验教学若干问题的思考 免费阅读 收费下载
  • 浙江省从2006年秋季开始已经全面启动了普通高中新课程实验。新课程改革将科学探究作为突破口,科学探究不但是一种重要的学习方式,同时也是中学化学课程的重要内容,它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用,而化学实验是科学探究的重要形式。
  • 问题与展望:走向课改深处的语文评价 免费阅读 收费下载
  • 语文教学评价的难度在于评价的效度难以测定。换言之,有时考试成绩并不能反映学生的真实水平。测验的价值取决于测验的测值在多大程度上代表了想要测量的结构概念的整个内容。为此,我们应当探讨:构成测验的试题对于做出估计有多大效用?应如何判分?这就关系到测验内容的效度问题。就是说,你的测验评分是否客观公正准确是一回事,而这些试题能否真实地反映学生的语文实际水平又是一回事。如果一份试卷设计得精确,信度很高,但是它并不能真正考量出学生的水平,那么它的效度就有问题,它的价值也就有限了。
  • 关注“预设”与“生成”,让课堂更精彩 免费阅读 收费下载
  • “预设”与“生成”是新课程实施以来教师普遍关心的话题和孜孜以求的境界,以致有人认为,没有“预设”的课是不负责任的课,没有“生成”的课是不精彩的课。在“预计”与“生成”俱佳的课堂教学中,师生的思维与教学文本不断碰撞,学习的新信息、新需求持续涌动,通过讨论、辩论、争论,学生的质疑不断产生、知识不断拓展、认识不断提高、体验不断加深、情感不断升华,课堂教学精彩纷呈。
  • 探究式物理教学实施过程建议 免费阅读 收费下载
  • 培养学生的科学探究能力,是当今科学教育发展的重要趋势,也是我国新课程改革的重要目标之一.实现这一目标的最佳方式是促进学生采用探究式学习方式来习得知识,即学生自己亲身经历科学探究的各个环节,通过自己的积极思维活动来解决问题,与之对应的教学方式就是探究式教学.”
  • [实践创新]
    让政治课教学散发出美的光辉(余靖)
    校本课程的构建与价值探讨(曹冬林)
    走出思想品德课堂教学设计的误区——兼论初中思想品德课堂有效教学设计的策略(戴建华)
    “合作、竞争”教学策略在历史教学中的运用(文敏)
    灾难,语文教育的人文内涵(马兴贵)
    数学教学中由“悟”生“慧”的策略研究(王雪燕)
    [教法探讨]
    略谈语文教学中的评点(黄昊)
    浅谈农村初中学生合作学习过程中数学交流能力的培养(何德海)
    如何实现思品课教学的动态生成(吴额娟)
    初中生英语资源策略运用能力的培养——磁“小活动渗透法”的运用
    立足生活本位 绽放思品魅力——浅谈如何构建生活化的思想品德课堂(周瑛)
    搭好初中高中历史教学的衔接“台阶”(翁晓波)
    [教材分析]
    新课标高中语文教材的“削足适履”(孙富中)
    [课堂走笔]
    实践化学新课程的几点体会(杨天焕)
    对实施先学后教教学模式的回眸(黄彩仁 翟洪亮)
    让精彩与有效共生——记一堂“圆心角”观摩课(安国钗)
    社会学科实践教学的探索(汪秋萍)
    化学新课程学习导入七法(高云燕)
    [备课参考]
    英语阅读教学应关注指代关系(吕吉尔)
    [复习指导]
    走出误区 明确任务 讲究策略——谈高考英语复习教学的有效性(沈建葆)
    [考试研究]
    英国中考教学(概率)老题分析(王奋平)
    例说2008年高考卷中临界与极值问题的求解策略(丁岳林)
    [实验平台]
    对化学实验教学若干问题的思考(李明)
    [课改前沿]
    问题与展望:走向课改深处的语文评价(茹红忠)
    关注“预设”与“生成”,让课堂更精彩(周智)
    探究式物理教学实施过程建议(汤家合)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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