设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 巧用情境材料 提高课堂实效 免费阅读 收费下载
  • 情境创设已成为思想政治课堂教学不可或缺的组成部分。但是,在浩如烟海的情境材料中,如何恰当选择情境材料?以何种方式创设情境?却是一线教师所面临的实际问题,也是当今制约新课程课堂教学实效性的一大障碍。笔者经过大量的听课调研和自身一年的教学实践,在情境材料的选择和运用等方面积累了一些经验,现整理成文,与各位同仁交流。
  • 语文的第三性——创造性 免费阅读 收费下载
  • 语文作为三大主科之一,今天的现实地位实在尴尬。在数理化横行天下、英语如火如荼的强大攻势下,语文只能是节节败退,沦为可有可无的“橡皮课”。语文必须找到其存在、发展和享受崇高地位的充分理由,这就是语文在工具性、人文性之外,还应强调第三性——创造性。
  • 对中学生英语交际问题的反思 免费阅读 收费下载
  • 培养学生正确运用英语进行交际的能力是英语学习的最终目的。当前,按照新课程知识与能力并重的要求,在我国的中学英语教学中,“交际式”教学法虽然已经被广大教师所接受,并在实际教学中不断加以运用,但就学生的英语交际能力的提高而言,依然收效甚微。
  • 解读函数图象提高思维水平 免费阅读 收费下载
  • 最近几年,函数图象以其直观形象的表现形式和丰富的内涵特征在各地中考中备受青睐.它的主要考查方式有两方面:一是已知函数图象,通过分析图象特征挖掘其隐含信息;二是告诉相关信息,通过对信息的分析确定满足条件的图象.在实际操作中学生常因为不能在函数图象与信息间进行准确互译,导致所获结论“失真”,从而出错.本文主要从函数图象的解读出发,
  • 考学“舞步”妙在“同步”——兼谈高考讲评课对策 免费阅读 收费下载
  • 在高三历史教学中,讲评课是一种很重要的课型,其效率高低直接影响着高三教学质量的高低,关乎高三学生学业的成败。但就目前的教情来看,讲评课的效率不容乐观,高耗低效现象非常普遍。
  • 以应用实例为背景的高中生物学探究性学习指导策略 免费阅读 收费下载
  • 探究性学习是国家教育部实施课程改革的一项重要内容,也是培养学生主动获取知识、应用知识、解决问题和形成良好的生物科学素养必不可少的一项学习活动。2000年教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》将探究性学习纳入“综合实践活动”课程,成了一门新增的必修课。但观察发现,受单一评价制度和功利目的的驱动,部分学校的学生探究性学习开展情况尚不乐观。
  • 尝试错误法在化学教学中的应用探讨 免费阅读 收费下载
  • 一、尝试错误法的提出美国教育心理学家桑代克(E.Thomdike,1874---1949),从猫通过18次的反复才打开笼门获取门外食物的实验中得出猫的这种尝试、失败、再尝试、再失败直到成功的过程是一个学习的过程。在桑代克看来,猫在复杂的刺激情境中辨别出门栓(S)作为打开笼门的刺激,也就是在门栓(S)与开门反应(R)之间形成了巩固的联系,所以学习就是刺激与反应的联结。
  • 预习学案模式阅读教学初探 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学的目的是培养学生获取书面信息的能力以及对信息进行分析、推理、概括的能力。阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要方面之一。提高阅读能力对于扩大词汇量、巩固语法知识、发展交际能力并提高学生的人文素养至关重要。在各类英语考试中,阅读理解题的分量越来越重,并且考试对于阅读题材的广度、理解的深度和阅读的速度都提出了越来越高的要求。然而遗憾的是,
  • 创新课堂教学模式 培养学生自学能力 免费阅读 收费下载
  • 自主学习强调学生应具有主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。《普通高中英语课程标准(实验)》明确指出,教师要引导学生主动学习,帮助他们发展探究知识的能力、自主学习的能力及批判性思维的能力和创新精神。高中英语课程为每个学生提供了自主学习和自我探究的机会,
  • 着眼衔接 放眼发展——浅谈新课标视野下的中小学科学教学衔接 免费阅读 收费下载
  • 2001年,我国启动了新一轮的课程改革,2003年,柯城区九年义务教育阶段开始使用《科学》新教材进行教学。如今,在第一批新课程培养下的小学生正升入初中之际,我们尝试对中小学科学教学衔接进行分析、思考与实践(文中案例取自教科版的小学《科学》与浙教版的初中《科学》),试图在中小学科学教学的共性与差异之间找到平衡点,以完善科学教学的系统性和连续性。
  • 新课程背景下培养学生创造性思维的一种途径——联想、想象与构造 免费阅读 收费下载
  • 在全国推广新一轮课程改革的浪潮中,要求对学生的学习方式从被动到主动,学习目的从重视文本知识到重视数学思维的培养.因此,在数学教学中,有意识地培养学生数学思维就显得尤为重要.联想、想象与构造是培养学生创造性数学思维的一种重要途径.
  • 中学物理教学中分析综合能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 分析综合是一种辩证思维方法.分析综合能力是中学物理学科的核心能力,它必然成为高校区分考生素质和潜能的重要方面.分析综合能力的培养应注意以下环节:培养良好的学习与思维习惯;提倡独立思考不言放弃的精神;发挥教师的示范作用;重视通解,鼓励特解.
  • 试论中学语文教材编撰的发展态势 免费阅读 收费下载
  • 教材,既是教师用来教的工具,也是学生获取知识、提高能力的媒介。如何合理、科学地编排语文教材体系,即选择合适的教学内容,并对教材的内容要素进行合理的结构组合与序列编排,一直是语文教材研究者所关注的重要话题。我国著名语文教育家叶圣陶先生早就认识到教材体系对教材编写的重要意义,并指出“切实研究,以得到训练学生读写能力之纲目与次第,据以编撰教材,
  • 社会课教师组织者角色探微 免费阅读 收费下载
  • “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这是基础教育课程改革的目标之一。这一目标要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。组织者的含义应是组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源。
  • 对一则高中“说数学”案例的探讨 免费阅读 收费下载
  • 《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(试用修订版)和《普通高中数学课程标准(实验)》(简称“标准”)中明确指出,要重视学生的数学交流能力的培养.1992年国家教委人事司、华东高师培训中心举办的数学教育高级研讨班提出了“中国公民的数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理、信息交流”的观点.1981年英国((Cockcroft报告》提出了“数学交流”,报告指出,
  • 浅谈数学课中的提问 免费阅读 收费下载
  • 问题是数学的心脏,数学思维的过程就是不断地提出问题和解决问题的过程.因此,在数学课堂教学中,教师或提出问题设置悬念,以唤起学生的学习需要,激发兴趣;或设计问题串层层深入突破难点;或拓展问题使学生加深对概念的理解;或提出如何归纳小结整理新知的问题.总之:在课堂中教师及时地向学生提出新的数学问题,为更深入地进行数学思维活动提供动力和方向,
  • 在美的旋律中运动——浅论音乐与体育的教学关系 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出新的时代和体育运动的发展,要求我们对传统的教学体制、教学方法进行革新,融人更多适应时代发展潮流的新思路、新方法,努力探求教学的科学化、合理化,稳步推进素质教育。作为素质教育重要组成部分的体育教学,也急需进行探索与改革。本文就音乐在体育教学中的运用,谈一些笔者的探索体会。
  • 大学语文试卷折射出的中学语文教育问题 免费阅读 收费下载
  • 随着国家对大学生人文素质的重视,同时为切实提升大学生的人文修养,各高校纷纷开设大学语文课程,人文科学专业尤其如此。大学语文课程一般在大学一年级的上学期开设。各高校考试方法不同,有的采取提交论文形式,有的则是闭卷考试形式。笔者所在学校采用的是后者。
  • 英语口语教学的失误与启示 免费阅读 收费下载
  • 一、引言在中学英语教学中,相对于听力、阅读和写作而言,口语教学被认为是最低效的。大量的研究表明,造成这种现象的原因诸多,如学生的心理因素、教学目标和教学环境。但对课堂口语教学过程进行分析后发现,导致口语教学低效的关键是教学过程。课堂口语教学过程与现实生活中的交际过程存在很大的差距。所以,学生在现实交际中个人与他人的交流系统严重混乱,语言功能模糊,
  • “理”中练,练中“理”,实现初中科学复习课的高效性 免费阅读 收费下载
  • 复习课对学生来说既不像新授课那样有“新鲜感”,也不像练习课那样有“成就感”,更不像上新课时有一个基本的课堂结构模式。在日常的科学复习课教学中,笔者发现教师在整堂课中不是滔滔不绝地讲,就是放手由学生自己去做,使课堂显得较为沉闷。原因在于教师缺乏对复习课需要达到“温故而知新”的目的的理解,忽视了复习课对学生发展的价值追求。
  • 学业基础会考应给新课程教学以何种导向 免费阅读 收费下载
  • 高中学生学业基础会考作为检测高中学生是否达到高中毕业的培养目标,评估学校办学水平和教师教学质量的一种水平性考试.其命题的指导思想定位为:“立足学情,面向大多数学校,面向大多数学生.力求使得‘凡具备必要的办学条件,教师业务素质符合要求,教育教学管理正常的学校,绝大多数学生通过正常的努力,均得达到合格水平,同时,
  • 培养自我监控能力实现解题有效性 免费阅读 收费下载
  • 2008年浙江省高考数学理科卷第17题:若a≥0,b≥0,且当{x≥0,y≥0,x+y≤1时,恒有ax+y≤1,则以a,b为坐标的P(a,b)所形成的平面区域的面积等于__一、试题分析1.地位浙江省2008年的高考数学卷坚持多角度、多层次的考查方式,理科试卷难度与去年基本持平,在延续往年分步设问、分散难点的基础上,
  • 考试的十大功能简述 免费阅读 收费下载
  • 考试(主要指卷面考试)是各级各类教学的重要而必要的环节,也是不可或缺的教学手段,无论对评估教学效果、完善教学方案、选择教学手段,还是对优化教学过程、提高教学质量、促进教学改革都发挥着积极有效的功能。由于考试的种类繁多,层级不一,目标各异,其显示的功能当然也不尽相同。但就整体而言,笔者以为考试至少有十种常规功能。兹简述如下:
  • 客观看待“以学生为主体” 免费阅读 收费下载
  • 近年来,中学语文教学领域人心思变,期盼创新突破,希望找到“灵丹妙药”来解除历年来语文教学之“痼疾”。姑且不论是否真如一些倡导者所言,中学语文教学方法陈旧,教材过时,高投入低产出,不能适应现代社会发展的需要,未能培养出大量人文素质高、语文能力强的有为青年。就是眼下在“以学生为主体”口号下实践的语文教改课改,由于其先天的缺陷与不足,
  • 欢迎订阅2009年“中小学教与学”系列杂志 免费阅读 免费下载
  • 《教学月刊·中学版》人大复印报刊资料转载率在同类期刊中排名第一 免费阅读 收费下载
  • 初中社会科课程评价的演变与发展 免费阅读 收费下载
  • 课程评价是以一定的方法、途径对课程方案、教学行为及其结果等作出价值判断的过程,它包括学习评价、教学评价和课程方案评价等。新中国的初中社会科课程评价,经历了从无到有、由片面到全面、从注意甄别选拔到促进发展的变化过程,形成了新的评价建议。
  • 谨防走入创新思维训练的误区——例谈科学教学中对立性思维的辩证组合训练 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程的推进,近年来教育界对学生创新思维的训练热情一直有增无减,然而在训练机理上却存在一个操作盲点,即把创新思维的成分人为割裂孤化开来。如片面强调逻辑批判思维忽视直觉思维,或者是反过来,更有甚者受吉尔福特的传统影响,把创新思维和发散性思维完全等同起来,认为只要发展发散性思维能力,就可大幅度地提高创造力。事实上创新远非一种思维可以完成,
  • [实践创新]
    巧用情境材料 提高课堂实效(蒋国民)
    语文的第三性——创造性(章桂周)
    对中学生英语交际问题的反思(伏建平)
    解读函数图象提高思维水平(苏建强)
    考学“舞步”妙在“同步”——兼谈高考讲评课对策(周云华)
    以应用实例为背景的高中生物学探究性学习指导策略(邵万亮)
    [教法探讨]
    尝试错误法在化学教学中的应用探讨
    预习学案模式阅读教学初探(晋武权)
    创新课堂教学模式 培养学生自学能力(王小棠)
    着眼衔接 放眼发展——浅谈新课标视野下的中小学科学教学衔接(郑昕)
    新课程背景下培养学生创造性思维的一种途径——联想、想象与构造(王法松)
    中学物理教学中分析综合能力的培养(潘守理)
    [教材分析]
    试论中学语文教材编撰的发展态势(蔡忠平)
    [课堂走笔]
    社会课教师组织者角色探微(余剑峰)
    对一则高中“说数学”案例的探讨(钟进均)
    浅谈数学课中的提问(单春叶)
    在美的旋律中运动——浅论音乐与体育的教学关系(熊春丽)
    大学语文试卷折射出的中学语文教育问题(程丽丽)
    英语口语教学的失误与启示(芦雪瑾)
    [复习指导]
    “理”中练,练中“理”,实现初中科学复习课的高效性(王永华)
    [考试研究]
    学业基础会考应给新课程教学以何种导向(陈中峰)
    培养自我监控能力实现解题有效性(董益芳)
    考试的十大功能简述(周红阳)
    [异响争鸣]
    客观看待“以学生为主体”

    欢迎订阅2009年“中小学教与学”系列杂志
    《教学月刊·中学版》人大复印报刊资料转载率在同类期刊中排名第一
    [课改前沿]
    初中社会科课程评价的演变与发展(牛学文)
    谨防走入创新思维训练的误区——例谈科学教学中对立性思维的辩证组合训练(裘志平)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

    主管单位:浙江教育学院

    主办单位:浙江教育学院

    社  长:董景尧

    主  编:吴颂华

    地  址:浙江省杭州市文三路140号

    邮政编码:310012

    电  话:0571-88210810 88213158

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1671-7058

    国内统一刊号:cn 33-1279/g4

    邮发代号:32-153

    单  价:6.00

    定  价:72.00