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  • 消除高中学困生英语学习心理障碍的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 从心理学角度分析,学生的学习过程是学生心理活动的过程。如果学生的心理活动流畅,他们的认识则全面而深刻,思维敏捷而灵活,记忆准确而牢固,收效丰实而显著。反之,如果学生的心理活动失调或失衡、不畅或受阻,则他们的认识就模糊,思维就迟钝,学习效率就低下。在笔者从事中学英语教学的十几年中,存在英语学习心理障碍的学生一旦没有及时得到教师的帮助,最后便成为了英语学习的学困生。因此,在新一轮的课程改革中,坚持“以人为本”教学理念的指导,分析学困生英语学习中的心理障碍,研究和探索消除各种心理障碍的有效策略,对全面提高英语教学质量有极为重要的意义。
  • 英语语言点课情境优化探析 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 一直以来,英语语言点课总不为学生青睐,教师在各类公开课、评优课中也极少涉及。大家都知道兴趣是最好的老师,然而不少教师在语言点教学过程中却忽视学习兴趣和思维主动性的情境创设,更多的是对着课文或教学案一体化的材料逐词逐句分析讲解。急功近利的“灌输”导致学生被动的机械模仿和死记硬背,这不仅使课堂枯燥乏味,学生学习的积极性受挫,同时也遏制了学生综合语言运用能力的发展。
  • 新课程背景下历史图片教学策略刍议 免费阅读 下载全文
  • 新课程下的高中历史教学面临着全新的挑战和机遇。挑战具体表现为,面对新教材,谁也不能单凭以往的经验进行教学,必须重新学习、重新调整,寻找新的教学突破口。机遇具体表现为,每位教师都处在同一个起跑线上,人人都有一马当先的机会。新课程倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学会分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。作为教师,应积极地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生的学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。
  • 例析中学物理解题过程中的目标意识与思维监控 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出与意义 众所周知,解物理题,尤其是求解探索性的物理问题,是一个复杂的智力活动,它是解题者的一种有目的、有计划的科学活动.在此过程中,解题者所采取的种种行为,都不是无意识的盲目的尝试,而是有着明确的目标指向的.解题者需要对问题的信息有充分的感知,需要将问题的信息与大脑里贮存的信息相互作用,进行科学的决策,然后对决策加以实施,通过严格的推演,得出正确的结论.但是,所有这些步骤并非是一蹴而就的.
  • 轻轻松松教小说--表格在小说阅读教学中的运用初探 免费阅读 下载全文
  • 小说是以人物形象刻画为中心,通过完整的故事情节和具体环境的描写,综合运用记叙、议论、抒情、描写、说明等表达方式和各种表达技巧形象地反映现实生活的叙事作品。其容量大,能够“充分表现出丰富多彩的旨趣、情况、人物性格、生活状况乃至整个世界的广大背景”(黑格尔语)。在教学过程中,师生通过小说的教与学,不仅可以学习掌握记叙等各种表达方式和表达技巧,建构自己有关小说的知识体系,还可以比较深入地了解社会、关注人生。
  • 比较,让中学历史课堂教学更有效 免费阅读 下载全文
  • 比较法既是历史学研究的一种重要方法,也是历史教学的一种重要方法;既是教师的一种教法,也是学生的一种学法。实践证明,比较法教学在中学历史教学中的广泛运用,对于提高课堂教学效率往往可以起到事半功倍的作用。在本文中,笔者试重拾起这个老话题,置之于新课程背景之下,从有效教学的视角对其现实意义重新进行审视。
  • 把握节奏是语文教学艺术的关键 免费阅读 下载全文
  • 语文教学是最富有魅力的,课文本身已经是一个艺术品,再加上鲜明的情感色彩和人文精神,因此语文教学应该是多元的艺术体,而语文课堂教学节奏则是影响课堂教学艺术的一个重要因素。
  • 找回语文精神 焕发课堂生机 免费阅读 下载全文
  • 当今,在新课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的大背景下,我们的语文课,无论从教材的更替、教学形式的创新还是教学评价手段的改革,都体现了一定的语文精神;但是,语文课堂教学,似乎并没有从根本上得到改变。笔者认为,要想活跃课堂气氛,焕发语文生机,体现语文课堂的内在魅力,还应进一步把握以下几个方面。
  • 课标行为动词,有效教学设计的价值指向 免费阅读 下载全文
  • 行为动词在新课程标准中处于“显学”的位置,在教学设计中处于支配的地位。在思想政治课教学设计中有效落实新课标中的行为动词,是提高教学设计与课堂教学有效性的前提与保证。
  • 浅谈高中物理课堂教学情境的创设 免费阅读 下载全文
  • 适合于学生学习的课堂教学情境,必然是具有宽松、民主的学习背景和情感氛围,必然能激发学生的学习兴趣和参与意识,必然能激活学生体验与思维,从而使学生在轻松愉快中获得新知识、新方法、新技能、新情感.课堂教学情境创设的根本目的是激活学生已有的知识经验和学习动机,充分调动学生参与学习活动的积极性和主动性.
  • 利用活动进行地理教学的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 随着又一轮初中地理教材改革的完成,我们苏州地区用上了改革后的新教材。通读第一册新教材,与老教材(自然地理)最大的不同之一,在于教材结构中的一个组成部分一活动,发生了变化。新教材中活动的数量大大增多(仅七年级上册就有38个),篇幅所占比重很大,而且出现的位置也发生了变化,老教材中的活动位于教学内容之后,而新教材中的活动穿插在教学内容之中,成为教学内容的重要组成部分。活动的功能已经从复习巩固课堂知识,转而承担部分新知识的教学,通过活动这种形式,可以让学生参与到教学活动中,加强了探究性和实践性。所以,如何处理好这些活动,将直接影响地理新知识的教学。
  • 苏教版《高中语文》(必修1-5)编排指瑕 免费阅读 下载全文
  • 从2006年9月起,浙江省高中语文教材,不再使用人教版高中教材,而选用了苏教版教材。笔者教了三年新教材,感触颇多。苏教版《高中语文》(必修1-5)的选文呈现方式很新颖,是对传统教材反思后的大胆创新,但新生事物,总会有一些不足,尤其下列几个方面,亟待改进。
  • 如何记好数学课堂笔记 免费阅读 下载全文
  • 从教多年我养成了一个习惯,每接一个新班,都做一个关于学生在数学课堂上是否记笔记、怎样记笔记的情况调查.调查结果反映出有相当一部分学生对记课堂学习笔记有误解.很多学生认为课堂笔记要记教师的课堂板书和教师所提问题的解答.另外,从教学中还发现:课堂上学生大多聚精会神地听教师讲课,做老师布置的课堂练习,较少低头看书、记笔记.其实,数学课堂学习,除了听讲,做练习,笔记是不容忽视的一个重要环节.学会记笔记,养成良好的记笔记习惯,它将会对我们的数学学习大有裨益.
  • 线性规划--代数问题的直观视角 免费阅读 下载全文
  • 图形,具有直观性,对学生学习中进行的数学理解,无疑是有帮助的.通过代数抽象问题的直观形象揭示和呈现,除可以使学生获得数学问题的解决方法外,也能使学生从过度的代数“形式化”的桎梏中解放出来,学会从不同的角度来洞察、欣赏、理解数学.教师能够善于抓住一些典型的数学问题,展开数和形两方面的分析讨论,可以更好地拓展学生的数学视野,开发学生的智力,提高学生数学学习的兴趣,
  • 遵守同一律 免犯逻辑错 免费阅读 下载全文
  • 数学是思维的体操,而没有严谨的思维则又是学好数学的硬伤.学生在解题过程中,由于违反逻辑思维的规律而产生错误屡见不鲜.在同一个思维过程中,任一概念或判断与其自身应同一,反映同一个对象的思想是确定的,必须始终保持同一个含义,不能偷换它的含义,这人人皆知的朴素的规律,实际上就是逻辑学中的基础定律——同一律.要避免产生逻辑性错误,首先必须遵守同一律,那么在数学解题中到底有哪些违反同一律而产生逻辑性错误呢?本文试通过举例加以说明.
  • 浅谈高中政治立体式复习模式 免费阅读 下载全文
  • 如何进行新课程的政治课复习,应对明年的高考,这是我们高中政治教师共同关注的话题。旧课程的高考复习往往把基础知识、时政热点、解题方法的复习分阶段进行,导致时间不够且复习效率不高的不良后果。那么,新课程下怎样组织复习,才能既体现新课程理念,又提高复习效率,提升学生的应试能力?笔者认为,关键是把基础知识、时政热点、解题方法融为一体进行复习,才能为实现上述目标提供保障。本文以《经济生活》第一单元为例,谈谈笔者采取立体式政治高考复习的几点感受。
  • 思维导图应用于化学复习教学的研究 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 《普通高中化学课程标准(实验)》指出“高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”“要使学生具有较强的问题意识,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力”“能运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”“能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力”。而知识的复习正是培养学生思维能力、信息处理能力,构建学生自身知识体系的重要途径,并通过有效的复习途径不断提高独立自主的学习能力。
  • 欢迎订阅2009年“中小学教与学”系列杂志 免费阅读 下载全文
  • 初中科学学业考试命题研究 免费阅读 下载全文
  • 初中毕业生科学学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在科学学习目标方面所达到的水平。初中科学学业考试试题的设计应立足基础、关注探究、联系实际、促进学生的发展为指导思想,以《全日制义务教育科学(7~9年级)课程标准》(实验稿)为依据,全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程标准所规定要求的程度,为确定学生的科学学业水平提供依据。初中科学学业考试试题在命题时应做好以下几方面工作。
  • 2008年浙江省新课程高中会考化学卷特点及典型试题分析 免费阅读 下载全文
  • 2008年1月,基于普通高中新课程实验的高中化学学科首次会考在全省各级各类学校考点顺利举行。由于新课程实验模块化教学的特点,学生学习化学学科知识的内容、途径和方法都发生了较大的变化。从会考成绩分析,师生对浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见和浙江省普通高中化学学科会考标准普遍把握较好,但也存在一些普遍性的问题。
  • 《背影》,岂能如此“智慧”解读 免费阅读 下载全文
  • 董水龙老师发表在《语文学习)2008年第1期上的教学实录《追寻远去的父爱——我教(背影)及思考》,对《背影》作了“最有深度和智慧的解读”。笔者读罢,实难苟同,现不揣浅陋,谈点自己的看法。
  • 科学教学中的“同题异构”活动评析 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断深入,以新课程为主题的教研活动逐渐增多,教研活动的方式、方法、名称也不断出新,现如今提倡“同题异构”教研活动,以促进教师专业发展。所谓“同题异构”就是指同学科同主题的内容,由不同的教师设计不同的教学方案,在不同的教学班级进行的教学系列活动,体现出不同的教学风格,能够带给听课教师更多的思考和感悟。
  • 浅谈新课改语境下的历史教学创新 免费阅读 下载全文
  • 在历史教学中,创新无疑有着重要的意义,相关的论述也是汗牛充栋。党的十六大报告指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”在新课改的大背景下,创新则更被赋予了新的、更深刻的含义。本文试从三个方面,论述新课改语境下,如何在历史教学活动中体现创新、实现创新。
  • 运用整体史观提升学生的历史学习能力 免费阅读 下载全文
  • 一、当前历史学习情况分析 伴随新课程标准的实施,中学历史教学从侧重知识的掌握转向知识与能力、过程与方法及情感态度价值观并举的三维目标,重视培养学生自主学习的能力、获取历史信息的能力、解决问题的能力以及历史意识。对此,学生普遍感到学习要求高、难度大。而近年全国高考文综I卷加大了能力考查,以致历史试题的难度大大加强,历史学科得分率明显下降(总分100分的试题,平均分为40来分)。高考文综试卷能力要求高、得分低的现象,反过来又使学生对历史学科的学习增添了畏惧感。
  • 课后TASK设计浅谈 免费阅读 下载全文
  • 《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,突出学生主体,尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
  • 浅谈英语教学中教学情境的创设 免费阅读 下载全文
  • 语言是交际的工具,学习语言的目的就是用于交际。培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目标,但交际离不开具体的环境。美国教育家杜威认为,教学过程必须创设情境,利用教学情境引起学生的学习动机,实施教学计划和评价教学成果。教学情境是教师在教学中为了发展学生的心理机能,通过创设现实的、有趣的、富有挑战性的问题进行的有意义的教学活动,以此来增强教学效果。有效的教学情境有利于激发学生的求知欲,培养学生的探索精神和自信心,并有效地促进学生合作精神的养成,从而提高学生的学习能力和学习水平。
  • 让学生演讲走进数学课堂--关于数学课中学生演讲的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育阶段数学课程标准》指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展.毫无疑问,数学课堂是实现这些目标的主阵地.我校对传统的数学课堂作出了积极的变革,其中最为吸引眼球的是在数学课堂中增设了一个环节——3分钟学生演讲,即在数学课前3分钟内安排学生进行“数学演讲”.这一数学课堂变革,绝不是搞课堂形式上的变化,
  • 有效性--问题情境的价值回归 免费阅读 下载全文
  • 在新课程的教学实践中,以“问题教学”为核心的数学课堂教学,已成为师生共识.“问题教学”是教师把知识的重点、难点转化为问题,通过教学双方交流、互动、传递、反馈,最终达到问题解决的目的.它是沟通师生认知的桥梁,沟通师生情感的纽带,体现出从“传授知识”向“培养能力”转变的现代教学思想.这就是本文在新课程改革背景下,对“问题情境”的创设,重新加以思考的立意所在.
  • [教法探讨]
    消除高中学困生英语学习心理障碍的有效策略(曾辉)
    英语语言点课情境优化探析(钱美华)
    新课程背景下历史图片教学策略刍议(周生民)
    例析中学物理解题过程中的目标意识与思维监控(刘熠[1] 王立勇[1] 邱莹[2])
    轻轻松松教小说--表格在小说阅读教学中的运用初探(曾祥花)
    比较,让中学历史课堂教学更有效(王黑铁)
    [课堂走笔]
    把握节奏是语文教学艺术的关键(柳剑飞)
    找回语文精神 焕发课堂生机(周吴燕 徐春霞)
    课标行为动词,有效教学设计的价值指向(任靖)
    浅谈高中物理课堂教学情境的创设(周国均)
    利用活动进行地理教学的几点做法(陆梅)
    [教材分析]
    苏教版《高中语文》(必修1-5)编排指瑕(贾桂强)
    [教学拾遗]
    如何记好数学课堂笔记(李红)
    [备课参考]
    线性规划--代数问题的直观视角(杨利刚)
    遵守同一律 免犯逻辑错(李太敏)
    [复习指导]
    浅谈高中政治立体式复习模式(金依平)
    思维导图应用于化学复习教学的研究(严申虎)

    欢迎订阅2009年“中小学教与学”系列杂志
    [考试研究]
    初中科学学业考试命题研究(王耀村)
    2008年浙江省新课程高中会考化学卷特点及典型试题分析(任雪明)
    [异响争鸣]
    《背影》,岂能如此“智慧”解读(潘国胜)
    [课改前沿]
    科学教学中的“同题异构”活动评析(郑永清)
    浅谈新课改语境下的历史教学创新(罗媛媛)
    [实践创新]
    运用整体史观提升学生的历史学习能力(胡嘉山)
    课后TASK设计浅谈(钟小英)
    浅谈英语教学中教学情境的创设(沈卫军)
    让学生演讲走进数学课堂--关于数学课中学生演讲的实践与思考(吕小保)
    有效性--问题情境的价值回归(胡云琴 徐明华)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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