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文献检索:
  • 解读课程“学生观”建构数学“生态课” 免费阅读 收费下载
  • 北京师范大学林崇德教授定义了新课程理念下的“学生观”,这就是“学生活的知识、学生存的技能、学生命的意义”.课堂无疑是解读课程“学生观”内涵的主渠道,因为在教育发展的历史进程中,无论是从赫尔巴特到杜威再到罗杰斯,还是从应试教育向素质教育的全面转轨,都不能脱离课堂教学.而数学是思维的体操,数学课堂对塑造学生的思维品质尤显重要.
  • 小荷才露尖尖角——例谈历史与社会校本教研活动的策划 免费阅读 收费下载
  • 近几年,随着教学规模的迅速扩大,我校的历史与社会教研组青年教师人数也在增加。如何发挥青年教师在新课改中的生力军作用,以保证在农村初中较高质量地实施历史与社会课程改革?根据我校历史与社会教研组这几年的校本教研实践,笔者认为,应立足本校,强化校本教研,在提高教师专业素养上下工夫;坚持以解决教学中的实际问题为重点,以学科教研、全员参与为主体,
  • 课程创生要注意“五个”有机统一 免费阅读 收费下载
  • 课程创生不能剑走偏锋、倚重一端,而要把握平衡点,在统一中兼顾各方,以在和谐中形成创生氛围,使课堂不断闪烁创新的火花,促进课程创生。
  • 生物作业要体现“四化” 免费阅读 收费下载
  • 作业是教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系。而新课标要求通过对作业的设计和评价方法的优化,达到作业质量和效率的最佳状态,真正成为学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段,成为师生交流信息的有效途径。笔者结合教学实践就作业的设计和评价方法的改进谈谈自己的体会。
  • 高中英语单元小结模块教学探究 免费阅读 收费下载
  • 有人说,智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系,而使学生形成具有智力功能系统化的知识正是复习课的任务。单元复习课就是要把整个单元内相对独立的知识,以再现、整理、归纳等方法串起来,使之条理化、系统化,并通过相应的练习加深学生对知识的理解和掌握。其目的是把相关知识进行有效链接,并温故而知新,达到灵活运用知识的程度。
  • 运用心理学理论促进高一英语教学的有效性 免费阅读 收费下载
  • 由于学习环境的改变、知识难度的增加以及高一新生正处于由少年向青年过渡的关键期,这一阶段的教学对学生的学习影响较大。就英语教学而言,主要表现在能否使学生在头脑中迅速而有效地建立听、说、读、写长久而牢固的联系,使四者达到熟练程度。这一方面和教师所采用的教学程序与教学方法有直接的关系;另一方面,学生的学习心理规律和心理发展特点同样影响他们的学习效率。
  • 物理课堂教学有效活动的尝试 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程的实施,课堂教学开始重视学生的研究学习、合作学习.教学注意学生讨论、动手操作,使学生敢于质疑、探索问题,促进了学生独立意识、个性发展.研究课、观摩课课堂学生活跃积极,但热烈活动之后,留给学生多少知识,形成能力如何,还有多少不会的学生等,教师并不清楚,只关注课堂活动的气氛、学生配合的默契程度,而忽视学习目标的达成和学习评价.
  • 语文课堂教学效果磨损刍议 免费阅读 收费下载
  • 当今语文教学理论与实践领域理念甚多,模式也不少,莫衷一是。不管如何,有两条是绕不开的:一是所有理论都要经过实践来实现价值和得到验证;二是有效教学必定是教学管理者、理论工作者和广大语文教师的永恒追求。正如经济社会提倡节能降耗一样,降低或减少教学磨损是促使语文教学有效、高效的手段之一。
  • “三点一线教学法”的课堂实践与反思 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 奥苏贝尔曾明确提出:“一言以蔽之,影响学习的唯一最重要因素就是学习者已经知道了什么.要探明这一点,并应据此进行教学.”新课程建构主义理论亦是倡导教师在具体教学情境下,让学生头脑中主动地将原有经验和新信息进行对比、分析、批判、选择和重建,强调教学内容不是由教师直接传递的,
  • 数学解题要“回头看” 免费阅读 收费下载
  • 在数学例题、习题的教学中,存在一个带有普遍性的现象,就是教师追求例题、习题讲解的数量,讲完一道题紧接着讲下一题,不给学生留有反思、回味的机会.教师错误地认为只要讲的题越多,学生掌握得就越多.其实像这样的讲解,学生的思维根本就没有跟上教师的进度,往往是一知半解,没有真正达到通过例题、习题帮助理解知识、掌握方法、提高能力的目的.
  • 立足问题探究激活试卷讲评课 免费阅读 收费下载
  • 新课标的核心理念是以生为本,让学生体验知识的发生、发展过程,感悟知识生成的来龙去脉,让课堂成为学生探究性学习、展示学生思维活动的主舞台.在我们高三的试卷讲评课教学实践中,如何践行新课程的理念,激活课堂,打造智慧课堂,给沉闷的讲评课注入新的活力,值得我们深深地思考与讨论.本文主要谈谈在试卷讲评课中利用“问题驱动”进行诱思探究教学,
  • 重视知识形成过程培养物理应用意识 免费阅读 收费下载
  • 在物理学习过程中,如何培养学生的物理应用意识和能力?对此问题,建构主义理论认为学习是一个以学生已有的知识和经验(已有认知结构)为基础的主动建构过程.新课程标准明确把“尝试与探索,经历与体验”的过程与方法作为三维教学目标之一,突出解决问题的知识为什么来、怎样来、为什么用、怎样用.因此,物理教学过程中应积极营造探究的氛围,必须向学生展示物理知识的形成过程.
  • 高效提问策略在初中地理读图教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 没有地图就没有地理学。地图是地理学的第二语言,是记录和传递地理信息的工具,是学生认知地理事物和规律的载体、工具。前苏联彼德罗夫斯基曾说过,“查看地图是一所培养再造想象力的特殊学校”。课程标准中对地图的要求是使用地球仪、地图等工具,知道它们的主要特点和功能,尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。
  • 选修和必修教学的整体联动——以苏教版柳宗元诗文教学为例 免费阅读 收费下载
  • 美国心理学家布鲁纳说:“掌握事物的结构就是学习事物是怎样相互联系的。学生学习知识,必须要求他们掌握完整的知识结构体系,而不是七零八碎的片段。”与理科教学的环环相扣、步步为营不同,语文教学常常是天女散花,教师很难按照学生心理特点和认知规律绘制出一幅严密有序的知识结构网络图。而中学语文教学迫切需要建构整体教学认知体系和教学结构,
  • 浅谈英语书面表达讲评的四个着眼点 免费阅读 收费下载
  • 书面表达在高考英语中是除阅读理解之外的第二大分值的题型。但从近年高考书面表达得分情况来看,结果不尽如人意。虽然书面表达是学生综合能力的体现,在短期内很难有较大的突破,但是,从应付考试的角度来考虑,在考前复习阶段的短时间内针对学生整体和个体的不同状况,对症下药,
  • 教材,中学生写作时的炊中之米 免费阅读 收费下载
  • 每次一提到写作文,不少学生便会发出痛苦的“呻吟”,抱怨没有东西可写;只要动笔写作,就会出现不少无话可说、无情可抒、无理可议的“三无”作文。究其原因,主要在于不少学生生活经历、创作素材贫乏。俗话说“巧妇难为无米之炊”。鉴此,笔者认为对于生活经历、创作素材贫乏的中学生来说,除了加强接触社会,积累素材之外,写作时不妨借助身边的宝葫芦——语文教材,
  • 中学历史教学中德育的“点”“线”“面” 免费阅读 收费下载
  • 无论对学生人生观、思想价值观的形成,还是其个性品质养成,中学德育都起着至关重要的作用。在以德治国的大背景下,如何将德育教育融人中学历史教学中,是值得一线教师长期思考的问题。结合教学实践的感悟,笔者对中学历史教学中的德育总结出“点-线-面”式教学方法。
  • 数学教学中的互动——“有理数复习”探究性活动课教学案例 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.”这一理念说明,在我们的教学活动中,教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者,教师应为学生创造一个和谐的学习数学的氛围和主动活泼的学习环境,让学生在数学活动中获取知识、思想、方法、能力,获得学生对数学的积极情感.本文通过“有理数复习”探究性活动课教学,
  • 2009年浙江省高考文科综合能力测试历史试题评析 免费阅读 收费下载
  • 万众瞩目的2009年高考已尘埃落定,由于文科综合能力测试是浙江省新课改后首次自主命题,文科综合能力测试试题受到了各方的广泛关注。本文试从试题特点和教学启示等角度对本次高考的历史试题作些分析。
  • 新课程新高考新感悟——读、练2009年浙江省高考文综卷政治题有感 免费阅读 收费下载
  • 2009年6月上旬,我省自实施新课程以来的首次自主命题高考文综卷问世,并接受了师生和社会的检验、评价。经仔细阅读、认真演练,笔者对这份试卷感触颇多。
  • 2009年浙江省高考理综卷生物试题的评析及教学启示 免费阅读 收费下载
  • 今年是浙江省进行新课程改革后的首次高考,理科综合是首次自行命题,引起社会的广泛关注。现对理综卷中生物试题的特点及学生答题情况作一简要分析,并提出相应的复习教学对策。
  • 微型实验与《实验化学》创新教学 免费阅读 收费下载
  • 《实验化学》是新中国成立以来首次将化学实验设置成独立的选修模块。该课程作为浙江省高考必考模块在全省开设的过程中遇到了课时不足、仪器短缺、药品消耗量大、环境污染严重等困难。教学过程多沿用标准化的仪器组合,程式化的操作规程,侧重于操作模仿层面,缺乏对创新精神的养育。
  • 《教学月刊·中学版》再次入选“中文核心期刊要目总览” 免费阅读 免费下载
  • 在《中文核心期刊要目总览》(2008年版)中《教学月刊·中学版》再次入选该要巨总览初等教育/中等教育类核心期刊表。
  • 教知识教方法教思想--评析“运用矛盾论,指导化学复习”一课的教学 免费阅读 收费下载
  • 什么样的课是好课?徐瑞泰在实证研究的基础上,经过反复的论证和分类的实验,初步概括和提炼出一节好课应该具备的动态生成结构,即:(1)经互动后生成清晰流畅的主题或专题线索(教与学的思路);(2)紧扣能够体现教与学之间本质联系的关键性教学细节;(3)形成融会贯通、和谐自然、科学而又艺术的信息同构。近日笔者在宁波参加高考化学复习研讨会期间,
  • 一道高中数学联赛加试题之“源”与再推广 免费阅读 收费下载
  • 一、赛题与“源” 赛题:设正数a,b,c,x,y,z满足cy+bz=a,az+cx=b,bx+ay=c,求函数f(x,y,z)=x^2/1+x + y^2/1+y + z^2/1+z的最小值。
  • 圆锥截口曲线方程的一个证明 免费阅读 免费下载
  • 《普通高中课程标准实验教科书》数学选修1-1的封面上给出了三个图形,用一个平面去截共顶点且高在同一直线上的两圆锥,截口曲线即为圆锥曲线.笔者在向量运用的教学过程中,发现了一种比较简单的证明方法.证明如下:
  • 澳大利亚中学科学课本中CO2探究实验的设计简评 免费阅读 收费下载
  • 澳大利亚最主要的教育出版公司——Macmillan Education Australia Pty Ltd,于2006年出版了科学课本《Science for Life》(《为生活的科学》),这套教科书中十年级的CO2探究实验的设计有一定的特色,现介绍如下,希望能给大家一些启示。
  • [课改前沿]
    解读课程“学生观”建构数学“生态课”(邹施凯)
    小荷才露尖尖角——例谈历史与社会校本教研活动的策划(张强)
    课程创生要注意“五个”有机统一(李国华)
    生物作业要体现“四化”(王爱君)
    [实践创新]
    高中英语单元小结模块教学探究(任奇威)
    运用心理学理论促进高一英语教学的有效性(林红)
    物理课堂教学有效活动的尝试
    语文课堂教学效果磨损刍议(朱成祥)
    “三点一线教学法”的课堂实践与反思(汪明)
    [教法探讨]
    数学解题要“回头看”(邓光明)
    立足问题探究激活试卷讲评课(苏立标)
    重视知识形成过程培养物理应用意识
    高效提问策略在初中地理读图教学中的应用(陈东)
    选修和必修教学的整体联动——以苏教版柳宗元诗文教学为例(鄂冠中)
    浅谈英语书面表达讲评的四个着眼点(周文兰)
    [教材分析]
    教材,中学生写作时的炊中之米(俞立方)
    [课堂走笔]
    中学历史教学中德育的“点”“线”“面”
    数学教学中的互动——“有理数复习”探究性活动课教学案例(施水英)
    [考试研究]
    2009年浙江省高考文科综合能力测试历史试题评析(祝旭东)
    新课程新高考新感悟——读、练2009年浙江省高考文综卷政治题有感(周智)
    2009年浙江省高考理综卷生物试题的评析及教学启示(胡晓华)
    [实验平台]
    微型实验与《实验化学》创新教学(赵琦)

    《教学月刊·中学版》再次入选“中文核心期刊要目总览”
    [复习指导]
    教知识教方法教思想--评析“运用矛盾论,指导化学复习”一课的教学(包朝龙)
    [备课参考]
    一道高中数学联赛加试题之“源”与再推广(李建潮)
    圆锥截口曲线方程的一个证明(江战明)
    澳大利亚中学科学课本中CO2探究实验的设计简评(邢焰)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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