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文献检索:
  • 语文教学,要为学生的自主人格夯基 免费阅读 下载全文
  • 要谈自主人格,我们首先须搞明白什么是人格。据心理学定义:人格是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式,是个人具有一定倾向性比较稳定的心理特征的总和,主要由个性倾向性、个性心理特征和自我意识三部分构成。这样一来,自主人格就不难理解了,那就是个性倾向、个性心理和自我意识中,独立、自主、民主、责任、批判、创新等意识更为突出的人格。
  • “负负得正”教学的有效模型——兼论教科书的编写 免费阅读 下载全文
  • 教师的教学和相关研究表明:通过学生易于理解的模型来说明为什么“负负得正”、教授“负负得正”是可行的,也是合理的;学生能够接受通过这种方式所总结的有理数乘法法则.也就是说,模型说明是有理数乘法法则教学的有效选择,也是最主要的策略.既如此,随之而来的问题是:什么样的说明“负负得正”的模型是最好的模型?具体而言:不同的模型对学生的理解有影响吗?
  • 高中历史新课程教学中的困惑与对策 免费阅读 下载全文
  • 高中历史新课程删减了历史旧教材课程中“繁、难、偏、旧”的内容,给历史教学增加了诸多“新的色彩”,使得当今的高中历史课堂逐渐“活”了起来,充分彰显了新课程的魅力。然而,在具体的教学过程中,许多高中历史教师困惑丛生:该如何化解历史教材单元教学内容容量大、教学任务重,而课时少、难以在规定的课时内完成教学计划,初高中教学缺乏衔接等新课程理念与教学实践产生的矛盾呢?于是,不少高中历史教师发出感叹:高中历史课改,
  • 中学英语语法练习的研究与探索 免费阅读 下载全文
  • 随着外语教学法流派的不断发展,语法教学在我国外语教学中的地位时起时落。回顾我国的外语教学历史,曾先后出现过两种对于语法教学截然不同的处理态度:一种是过分关注语法规则的讲解,另一种是很少、甚至根本不教语法知识。事实上,教也好,不教也好,都有其存在的需求,对于不同的学习目的应该区别对待。而在全日制的学校外语教学中,我们不能抛弃语法教学,也不能以语法教学为主,应该合理安排语法教学,优化语法教学。本期我们专门从来稿中编辑了三篇有关语法教学的文章,目的不是为了强调语法教学的重要性,而是希望这三位老师的研究能对大家的教学有所帮助。
  • 记忆型语法教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 目前,英语语法的教法很多,有些教师讲语法能做到一条不漏;有的教师创设情境或采用任务型教学法,让学生自我体验;有的教师着重练习,让学生在练习中悟出道理。情境法也好,讲授法也好,只要用得得体,都是好方法。
  • 语法听写,一种值得推广的教学方法 免费阅读 下载全文
  • 一、语法昕写法1.内涵语法听写于1963年以“自然听写”的名称首次出现在《英语语言教学杂志》上,当时人们把它作为一种控制性写作。之后,R.Wajnryb专门就语法听写撰写了著作。她指出,语法昕写活动的初衷是帮助语言学习者更好地理解语法在篇章中的应用,目的是为学习者提供机会,使他们在重构短文的过程中更准确、更恰当地使用目的语;
  • 穿越文言文这块玉米地——以《孙权劝学》为例谈初中文言文教学的策略 免费阅读 下载全文
  • 文言文是我国优秀文化的传承,它的博大精深,它的隽永内涵,就像是一片果实累累的玉米地,穿越它,即可以积累丰厚的学养,获得提高语文、人文等方面的硕大“玉米”。但在文言文教学过程中,又存在着种种困难,特别是语言的障碍很多,从字音到词义直到句子,犹如玉米地里的重重陷阱一般,学生往往望而却步。如何在有限的教学时间里,让学生能够“快速、有效”地摘到文言文这块玉米地中“又多又好的玉米”,而不被应试教学“划得伤痕累累”呢?
  • 科学探究中指导学生进行猜想的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 牛顿说过:“没有大胆的猜测,就不能作出伟大的发现。”猜想与假设是以已有的经验和已知的事实为基础,对求知事实或现象的原因及干什么作一种有一定推测性或假定性的说明。猜想是发展科学、推动创造的重要方式之一。在探究巾,猜想和假设是核心内容,计划的制订、实验及证据收集都是围绕着它们而进行的,没有猜想与假发就没有方案的设计,实验就没有依据,
  • 牵一发而动全身——也谈现代文阅读“长篇短教”之有效途径 免费阅读 下载全文
  • 日前,在学校的语文教师中针对“现代文、诗歌、文言文的阅读教学,你更愿意选择哪一种?”的问题进行了一次调查,结果有90%的教师视现代文教学为畏途,宁愿选择古诗文进行教学。究其原因,笔者认为,现代文与古诗文相比,在选择“教什么”上更困难。现代文虽然明白如话,但面对教学时,如何确定教学内容却成了一个实实在在的问题。尤其是面对长篇现代文的教学,
  • 图册教学,引导学生穿梭存历史的时空 免费阅读 下载全文
  • 不久前,笔者听了某教师关于《历史与社会》中“得天独厚的大河文明”的公开课,发现图册在表现四大文明区在世界上的空间位置,突出文明区域与地形尤其是与河流的关系,使学生有一个整体的认识等上的重要作用没有得到很好地体现。如学生没有翻动过图册,教师也没有明示学生读图填冈,以致有关地理方位和历史时间等知识点教学没有达到预期的效果。
  • 浅谈学生解题能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 学生数学素养的重要表象是学生的解题能力.当前的数学教学现状是不少教师陷入“题海战术”,用大量练习来提高学生的解题能力,忽视了数学理性思维的锤炼和深化.这样做加重了学生的课业负担,影响了他们的身心健康,且事倍功半,收效甚微.众所周知,数学解题能力的提高在于解题的质量而非数量,因而关键在于研究解题的方向和策略,要善于引导学生在解题过程中不断总结经验、积累解题方法.本文浅谈与培养学生解题能力有关的四个方面,以求抛砖引玉.
  • 怎样提高初中数学合作学习的实效性 免费阅读 下载全文
  • 合作学习的过程不仅仅是一个认知过程,更是一个交往过程与审美过程.在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人.
  • 苏教版《化学2》专题4教材浅析和教学建议 免费阅读 下载全文
  • 仔细分析苏教版《化学2》专题4“化学科学与人类文明”,我们发现苏教版在这一专题的编写上特点鲜明。由于本专题中涉及的学科知识在前面《化学1》和《化学2》闭专题的学习中基本部已经涉及,在实验区我们发现有很多教师放手让学生“自学”,不进行必要的引导。笔者认为,利用本专题对学生进行正面引导,可以使学生坚信化学会给人类带来美好的未来,
  • 让“意外”也精彩 免费阅读 下载全文
  • 高中《数学课程标准》倡导学生积极主动、合作交流的学习方式,让学生的学习过程成为教师引导下的“再创造”过程.随着新课程改革的不断深入,课堂教学过程成为师生交往、相互探讨的互动过程.因此,思维的流动不再是单向的、封闭的、一元的,而是多维的、开放的、多元的,教学过程不只是教师、学生、文本对话的过程,也是师生、生生相互碰撞、接纳的过程.在这样的教学氛围中,
  • 把课堂还给学生的一次有益尝试 免费阅读 下载全文
  • 将课堂还给学生,充分发挥学生学习的主动性和积极性,这是新课改的重要一环.怎样才能做到把课堂还给学生呢?关键是要让学生在课堂上有充分展示自己的时间与空间.只有当学生的主体地位被确立、主体作用被充分发挥的时候,学生学习的积极性、主动性和创造性就会被完全地激发和释放出来,才可以说学生成为课堂真正的主人.
  • 讲评课的“支撑点、着力点、生长点”——对减负背詈下高中政治讲评课的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的减负热潮正在全国各地中学悄然兴起,高中年级也不例外。不少地方教育主管部门呼吁:将时间和空间还给学生。这样,课堂教学效率自然成为提高教学质量的焦点所在。讲评课是高中政治学科教学的重要组成部分,更是政治课复习常见的课型,它具有纠正偏差、预防错误、强化技巧以及开发智力等作用,往往能起到事半功倍的效果。怎样上好讲评课,使讲评课的效率最大化,取得低投入高产出的效果,已然成为一线教师思考的焦点问题。在此,笔者以亲身参与听取的一堂讲评课为例,
  • 简约成就有效 免费阅读 下载全文
  • 曾几何时,我们为“情境创设的多维翔实、环节预设的精雕细琢、媒体运用的新颖奇特、课堂提问的激情澎湃”而津津乐道。然而,时至今日,我们不能不看到,有的教师抛开文本随意拓展,在朴素的课堂中大加“工艺”,实在的目标非要用空洞的辞令来套用,有效的教学情境非要用精美的图片来装饰,简单的板书非要用复杂的电教手段来替代,……如此这般,使课堂教学变得浮躁而复杂,
  • 对“恩格尔系数”教学的几点建议 免费阅读 下载全文
  • 前不久,在某校组织的政治学科青年教师评优课上,笔者有幸应邀担任了评委。评优课的课题是必修一《经济生活》第一单元中的“消费及其类型”。五位青年教师课前都做了精心准备,无论是教学内容的选择、教学情境的创设,还是课堂教学的组织等,都有许多出彩的地方。但在教学“消费结构与恩格尔系数”这一内容时,却出现了一些知识讲授不清、理解不到位的现象,而这些现象往往是许多年轻教师在该内容教学中存在的共性问题。本文就这些共性问题提出几点教学建议,供参考。
  • 立足教材 超越教材——九年级《思想品德》和《历史与社会》教材整合的探索 免费阅读 下载全文
  • 翻开九年级《思想品德》和《历史与社会》全一册教材,不难发现,它们虽是两门不同的课程,但其中的许多内容有着密切的联系,雷同甚至重复的现象比比皆是。比如环境问题、人口问题、人权问题等等,无论是分科教学还是合科教学,都存在着课堂效率降低,不利于培养学生的学习兴趣、综合能力等弊端。这就告诉我们,即使相同的内容,在不同学科中所要达成的目标也不是完全一致的,各有各的侧重点。因此,我们在教学中应该十分注重对教材的整合。
  • 化学选修模块“物质结构与性质”教学建议 免费阅读 下载全文
  • 高中化学新课程选修模块“物质结构与性质”的内容特点是“知识抽象、理论性强”,教学过程中我们要注意教学方法的选择和教学策略的应用。一、利用同化原理。教学时注意与必修2相关内容的衔接学习认知理论告诉我们,一切新知识的习得都应该找到对应的旧知识来同化,这样的学习才是有效的。
  • 再论安培力产生的微观机制 免费阅读 下载全文
  • 关于安培力产生的微观机制,有以下四种常见观点.但是这些观点或多或少存在一些问题,甚至是错误,本文在对其商榷的基础上,提出新的观点.一、四种常见观点中存在的问题1.磁场观点通电导体所受的安培力等于导体内每个运动电荷所受的洛仑兹力的矢量和.
  • 中学生物表格选择题的解题例谈 免费阅读 下载全文
  • 高考生物习题常以表格的形式考查学生对基础知识的迁移与应用。解题时当遇到表格题时,怎样从中获得信息并运用知识解题呢?本文就此借用几个典型的习题谈一谈自己的粗浅认识。
  • [课改前沿]
    语文教学,要为学生的自主人格夯基(董旭午)
    “负负得正”教学的有效模型——兼论教科书的编写(巩子坤)
    高中历史新课程教学中的困惑与对策(周萍)
    [实践创新]
    中学英语语法练习的研究与探索(余唯贵)
    记忆型语法教学例谈(贺新民)
    语法听写,一种值得推广的教学方法(高琼)
    [教法探讨]
    穿越文言文这块玉米地——以《孙权劝学》为例谈初中文言文教学的策略(丁丽娟)
    科学探究中指导学生进行猜想的教学策略(王峰霞 林定泉)
    牵一发而动全身——也谈现代文阅读“长篇短教”之有效途径(胡晓燕)
    图册教学,引导学生穿梭存历史的时空(赵萍 程芬英)
    浅谈学生解题能力的培养(沈恒 刘薇)
    怎样提高初中数学合作学习的实效性(陈洪远)
    [教材分析]
    苏教版《化学2》专题4教材浅析和教学建议(张贤金 黄静)
    [课堂走笔]
    让“意外”也精彩(倪亚娥)
    把课堂还给学生的一次有益尝试(杨华明)
    讲评课的“支撑点、着力点、生长点”——对减负背詈下高中政治讲评课的几点思考(耿亚彬)
    简约成就有效(袁水英)
    [备课参考]
    对“恩格尔系数”教学的几点建议(秦春华)
    立足教材 超越教材——九年级《思想品德》和《历史与社会》教材整合的探索(朱航)
    化学选修模块“物质结构与性质”教学建议(乔中云)
    再论安培力产生的微观机制(周栋梁)
    [复习指导]
    中学生物表格选择题的解题例谈(刘艳红)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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