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文献检索:
  • 对语文教学理想境界的思考 免费阅读 下载全文
  • 我校曾提出一个课堂教学理想化境界的量化标准,即追求100%的教学目标达成度、教学过程有效度和学生的参与度。随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方式都在不断改进,但这100%的量化标准仍然是一个理想化的目标,与我们的教学实际存在一定的距离。怎样才能进入课堂教学的理想化境界?本文结合新课程教学实践谈一些自己的看法。
  • 中学社会科有效教学策略 免费阅读 下载全文
  • 一、确立教学目标的策略1.确定教学目标的步骤确定教学目标,一般有三个基本步骤。(1)课标分解。任何一级教学目标的确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的。教学目标自上而下的分解过程,是一个不断具体化的过程。就社会科来说,专题目标可以分解为多个内容目标,而内容目标又可以分解为多个操作目标。例如:
  • 生物课堂教学目标的定位与落实 免费阅读 下载全文
  • 上好一堂课的关键在于四个方面:准确的目标定位、精妙的教学设计、有效的课堂实施、精准的目标达成度检测。其中准确的目标定位是一堂课成功与否的前提条件。本文就课堂教学目标的准确定位及有效落实作一论述,
  • 消弭心中的“柏林墙”——率性写作与应试写作本应无界 免费阅读 下载全文
  • “老师,请你给我这篇习作打两个分数吧,一个按平常随心写作的标准,另一个按中考作文的评分标准。”学生心目中,写作评分有两个无法统一的尺度。升学分数压力造成的“生存危机”与中考满分优秀作文的诱惑形成一股合力,无形中筑就了一堵学生心目中的“柏林墙”!墙里墙外,是“率性写作”与“应试写作”的人为割裂。两者并非不可以融通,但拆除此墙,却非易事。
  • 数学课堂里的走动式管理 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 上图是浙教版数学八年级上册第三章第三节的内容——三视图.老师在课堂里讲述了三视图的画法,并且也强调了图中尺寸应把握的原则:长对正,高平齐,宽相等.但从学生作业反馈的情况看,错误率非常高,于是利用课余时间给这些学生补课.可是花费了不少时间效果并不佳,学生很反感老师侵占了他们的娱乐时间.
  • 活用图式,促进教学——浅谈图式理论在英语阅读教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延,把课文空间延伸到社会、生活中的人和事,教会学生认识社会、认识生活,培养学生自信、自强、自立的品格,发展学生的个性。阅读教学在英语教学中处于非常重要的位置。笔者通过一系列的课堂观察与研究后认为,运用图式理论进行阅读教学能够大大提高学生的理解能力,促进有效教学。
  • 运用四位一体教学,提升学生的语言能力 免费阅读 下载全文
  • 听说读写是语言学习中需要掌握的四种基本技能,培养学生初步运用听说读写进行交际的能力是中学英语教学的最终目的。在积极实践新课程标准的基础上,结合初中英语教学实际,在词汇、句型、语篇教学中强化“听说读写”四位一体训练,使学生亲历“语言输入一消化吸收一语言输出”的完整过程,从而促进学生语言能力的提升。
  • 课本剧的理念背景和人文价值 免费阅读 下载全文
  • 要促成语文教育的良性发展,有着各种各样的途径,我们认为编演课本剧,在今天的新课程背景下仍然有着积极的意义。它与新课程改革彼此呼应,对于学生语文素养的形成,乃至人的全面发展,都有着极其重要的价值。
  • 浙教版教材中数学文化渗透情况的分析 免费阅读 下载全文
  • 数学教材是数学知识传播的主要载体,也是最重要的数学课程资源,是学生学习数学、教师教授数学的蓝本.数学文化观念是否能渗透到学生的观念当中,关键在于数学教材能否很好地体现数学文化.新课标指出:作为学生数学学习的重要资源,教材应当承担向学生传递数学文化的重要职责.为此,教材中理应包含一些介绍数学思想背景知识的辅助材料,
  • 把握课堂生成资源驾驭学生智慧动态生成 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,生生之间交往互动与共同发展的过程.”新课程把课堂生成资源作为一个动态生成的隐性资源,它的提出打破了固有的“教科书是唯一的课程资源”的观念,而这一观念的转变对于转变学生的学习方式,具有非常重要的意义.
  • 巧评价——提升学生化学素养的“催化剂” 免费阅读 下载全文
  • 课程评价是课程改革的重要组成部分,具有导向、激励、监控、诊断和促进发展的作用,影响着课程目标的实现和课程功能的落实。教学目标的多元决定了教学评价也应该是多元的,我们既要重视对学生的知识与能力的评价(结果性评价),又要重视对学习过程的评价(过程性评价),还要重视对学生的情感、态度、价值观的评价(表现性评价)。
  • 社会课如何进行图片教学——以“万众一心的抗日战争”教学为例 免费阅读 下载全文
  • 图片能以其视觉力量与文字互补,用富有感染力的画面唤起学生强烈的情感,在历史课堂教学中有着举足轻重的地位。郑樵曾在《通志》中说:“置图于右,置书于左,索象于图,索理于书。”道破了文字叙述与图片之间的关系,即文字叙述在于说理,图片在于使道理形象化,二者相互联系、相互促进,密不可分.
  • 从优质课比武中领悟有效的“语言应用课”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学设计是一个系统化的过程,包括如何设计目标、如何进行任务分析、如何选择教学策略与教学媒体等。教学设计的重点应该是解决教学系统和过程中的问题,即“以教学问题为中心的教学系统设计。教学设计所能解决的问题大多是能通过开发有效教学媒体、提供合适的教学策略和模式、培养学生良好的学习行为和矫正学生的不良学习行为等方法来解决的问题。
  • 浅谈新课程必修模块教学之三怪——苏教版有机化合物的获得与应用教学倒析 免费阅读 下载全文
  • 高中化学新课程设置了2个必修模块和6个选修模块,各模块自成体系,彼此依托,相互融合构成一个统一的整体。由于一部分的教学内容设计成螺旋上升的必修基础部分和选修提升部分,这给初次涉足新课程的教师带来不小的挑战,在新课程实施过程中我们将遭遇诸多麻烦,产生各种困惑,下面浅谈新课程必修模块教学之三怪,以期达到抛砖引玉之功效。
  • 化学课堂中“动态生成源”的教学价值 免费阅读 下载全文
  • 叶澜教授指出:“要从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教育,课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。”她说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”
  • 在化学教学中培养学生创新能力的思考 免费阅读 下载全文
  • 对中学生来说,“创新”包含三个层次的内容:一是“自我实现的创新”,即对他人来说未必是新的,但对学生个体本身来说是新的;二是“智能常模的创新”,即是以学生的某一生理年龄所具有的一般“智能常模”为标准来评判的;三是指特殊才能的创新,如小发明、小创造乃至科技创新、发明等。在教学中应以前两个层次的创新为主体内容,以第三层次的创新为目标。
  • “退一步”,海阔天空 免费阅读 下载全文
  • 北京市特级教师刘德武提倡“在后退中前进”。对此,笔者的理解是:教师在教学中要实现的目标与学生的实际是有差距的,为此,教师应主动退到学生的情感世界和思维的最近发展区,与学生心贴心、手拉手,这是实现和谐课堂、建立和谐师生关系的重要途径。
  • 实施简约和谐的课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 事实证明,在新课程改革中,一些优化了思想品德课教学的效益没有得以实质性的提高。究其原因,笔者以为,主要是因为一些教师在组织课堂教学时没有把握好“度”,滥用教学技巧所致。如教学结构模糊,主线不明;教学内容冗杂,重点不突出,学生不得要领;教学材料堆砌,缺少梳理分析,形同虚设;教学方法花哨,学生应接不暇。这就告诉我们,只注重教学形式是无法真正提高课堂效益的。
  • 探究哲学有效教学的活性因子 免费阅读 下载全文
  • 基于职高学生的学习基础、思维习惯、学习能力以及家长愿望、社会需求,笔者在《哲学基础知识》教学实践中,通过运用情感因子,调动学生学习的积极性,用哲学的智慧领悟人生的意义,从而提高了哲学教学的有效性。本文从以下四下方面,谈谈笔者在这方面的思考与实践。
  • 正确理解“有限责任”“无限责任”“连带责任”及“无限连带责任” 免费阅读 下载全文
  • 在教学高中思想政治课必修①《经济生活》第五课“企业与劳动者”第一框题“公司的类型”时,不少学生不能正确理解“有限责任”“无限责任”“连带责任”和“无限连带责任”等概念。为此,笔者拟从法律的角度,结合相关案例,谈谈应如何对上述概念进行正确的阐释。
  • 比较法在生物教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。它是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。
  • 开发教学素材,提高教学效果 免费阅读 下载全文
  • 新课程新的教材观认为,教材只是为教师教与学生学提供了一个重要的资源,但不是唯一的资源,甚至也不一定是最佳的资源;教师只是用教材教,而不是教教材。任何一套教材都为教师开发教学素材提供了巨大的空间,教师应当根据教材的实际和教学的需要,积极开发教学素材,使教学得到优化。本文以浙江教育出版社出版的《科学》教材为例,提出教学中进行素材开发的几个角度。
  • 月晕而风 础润而雨——谈近几年浙江省各地市社会、思品学业考试特点和2010年的复习策略 免费阅读 下载全文
  • 学业考试不仅能检验、评估学生的学习成果,而且能影响教师的教学行为,于推动教学改革和中学日常教学有着积极的导向作用。随着课改的深入发展,学业考试试题呈现出稳中有变、变中求稳的态势,体现着命题者对教学现状和目标的思考。对此细细品味、显微知著,必有助于我们更好地把握教学改革的方向。笔者仔细研读了近三年来浙江省各地市的社会、思品学业评价试卷后,对各地市试题中反映的规律性东西及其对2010年复习的启示提出自己的管见,以求教于大方之家。
  • 浙江省高考英语听力试题解析及答题技巧 免费阅读 下载全文
  • 浙江省自2008年9月恢复高考英语听力考试以来,已经进行了三次单独的听力考试,2010年3月即将迎来第四次高考英语听力考试。在迎接听力考试之际,笔者对前三次听力考试的试题进行解析,并提炼答题技巧,希望能对考生在考试中取得好成绩有所帮助。
  • [课改前沿]
    对语文教学理想境界的思考(陈婕)
    中学社会科有效教学策略(牛学文)
    生物课堂教学目标的定位与落实(徐建忠)
    [实践创新]
    消弭心中的“柏林墙”——率性写作与应试写作本应无界(潘美华)
    数学课堂里的走动式管理(汤艳艳)
    活用图式,促进教学——浅谈图式理论在英语阅读教学中的运用(鲍金芬)
    运用四位一体教学,提升学生的语言能力(毛健英)
    课本剧的理念背景和人文价值
    [教法探讨]
    浙教版教材中数学文化渗透情况的分析(刘芳)
    把握课堂生成资源驾驭学生智慧动态生成(李卫星)
    巧评价——提升学生化学素养的“催化剂”(李胜永)
    社会课如何进行图片教学——以“万众一心的抗日战争”教学为例(徐国政)
    从优质课比武中领悟有效的“语言应用课”教学设计(胡竹菊)
    [课堂走笔]
    浅谈新课程必修模块教学之三怪——苏教版有机化合物的获得与应用教学倒析(林忠銮)
    化学课堂中“动态生成源”的教学价值(戴克华)
    在化学教学中培养学生创新能力的思考(梁陆元)
    “退一步”,海阔天空(张建宏)
    实施简约和谐的课堂教学(裘益惠)
    探究哲学有效教学的活性因子(章树茂)
    [备课参考]
    正确理解“有限责任”“无限责任”“连带责任”及“无限连带责任”(纪新坤)
    比较法在生物教学中的运用(黄开中)
    开发教学素材,提高教学效果(郑青岳)
    [复习指导]
    月晕而风 础润而雨——谈近几年浙江省各地市社会、思品学业考试特点和2010年的复习策略(徐建强)
    [考试研究]
    浙江省高考英语听力试题解析及答题技巧(费胜昌)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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