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文献检索:
  • 教学案一体化的设计与实施——兼论物理教导设计的律规预设与境遇生成 免费阅读 下载全文
  • 随着教学改革的深入,课堂教学正经历着质的“二重性”辩证.如教学思维方式“预设”与“生成”的辩证,教学行为方式“律规”与“境遇”的辩证,等等.
  • 重视数学思想在教学中的渗透——以“圆”的教学为例 免费阅读 下载全文
  • 中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次,一个称为表层知识,另一个称为深层知识.表层知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识,深层知识主要指数学思想和数学方法.表层知识是深层知识的基础,是课标中明确规定的,教材中明确给出的,具有较强操作性的知识.
  • 浅论文本中写作资源的开发与利用 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”这就要求语文教师不仅要深入地挖掘理解文本,更要巧妙地充分利用文本,挖掘文本中隐含的资源为教学所用。
  • 把握教学情理 提高课堂绩效 免费阅读 下载全文
  • 《孟子》有一句教育名言:“动之以情,晓之以理。”这就启示我们,要提高高中历史课教学有效性,必须在“情理”二字上做文章,做到合情合理。
  • 我思故我在——数学解题反思策略初探 免费阅读 下载全文
  • 获得问题的一个解答结果与对问题解答过程进行反思、优化、推广的差别,就如同一个人守株待兔和创造机会去研究野兔的生活习性,并概括出什么时候、可以在什么地方更容易捉到野兔的差别一样.著名数学家波利亚在《怎样解题》中对数学解题划分为四个阶段:
  • 课堂高效教读,必须念好“三字经” 免费阅读 下载全文
  • 每堂语文课只有45分钟时间,在规定的时间内要高效地完成教学任务,获得教文育人最佳效益,怎么办?笔者认为,必须着力念好“深”“实”“活”这部“三字经”。
  • 引导学生体悟古诗词意境的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 古诗词之美,美在意境,正如王国维在《人间词话》中所说:“文章之妙,一言以蔽之,曰:有意境而已矣。”解读中国古典诗词就要把握住意境的营造,理解意境所独有的审美内涵,让学生真正走进诗词所创设的意境中,在阅读欣赏中丰富想象、开阔视野,提升文学素养、人文素质和审美情趣,发展思维能力,激发创造潜能。
  • 线索:中学历史课有效教学之肯綮 免费阅读 下载全文
  • 清代的刘熙载在《艺概》中指出:“惟能线索在手,则错综变化,惟吾所施。”刘熙载谈的是文章,课堂教学何尝不是如此。没有“线”的课堂教学,主观上是随意的、盲目的,客观上是松散的、凌乱的,效果上是低下的、缺损的。那么,我们应如何才能找到并利用好一些重要的教学“线”呢?
  • Paraphrase在高中英语词汇教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 词汇学习是英语学习的敲门砖。只要稍微掌握一些词汇,学生就很容易打开英语学习的大门;逐渐地,词汇掌握得越多,学生在英语学习的道路上就走得越轻松。正因如此,本世纪初中华人民共和国教育部制订的《英语课程标准》及最近几年各地各个层次的“考试说明”都对学生的词汇量提出了越来越高的要求。这些年来,奋战在教学第一线的英语教师八仙过海,各显神通,
  • 高中英语词汇教学的有效对策 免费阅读 下载全文
  • 一、游戏教学法 英国著名语言学家埃可斯利指出:“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”把游戏引入课堂,使教学形式多样化,有利于培养学生学习英语的兴趣,提高学习效率和教学效果。词汇的游戏教学能有效防止学生的学习疲劳或产生厌烦心理,有利于创造和谐的课堂气氛,
  • 初中英语有效词汇教学方法的探索 免费阅读 下载全文
  • 一、有效词汇教学方法的探索 1.教学拼读法 由于不了解字母及字母组合的发音规则,很多学生经过一段时间的英语学习后,在词汇的运用中还是存在着音读不准和拼写错误的问题。因此,我们从初中英语教学的起始阶段努力培养学生的拼读能力,遵循循序渐进的原则,
  • 信息编码原则下的英语词汇教学 免费阅读 下载全文
  • 信息编码原则是福建师范大学外国语学院毛浩然教授提出的词汇教学要遵循的多种原则中的一种。信息编码指的是有意义的信息编码,通过信息之间的意义联结提高词汇教学效率。通过信息编码进行词汇教学,主要有以下几个方面的优势:1.使新词汇与学生已有的词汇积累联系起来,既复习巩固了已学词汇,又强化了新词汇的记忆;
  • 浅谈生物课堂教学中问题的设置 免费阅读 下载全文
  • 问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。问题是思维的起点,也是思维的动力。通过“问”可以把那些学生已有的感知和未来发展水平串联起来,让学生凭借已知的去探索未知的,达到除疑、解惑、识记的目的,进而培养了学生分析问题、解决问题、创造性思维和实践等能力,真正使学生成为学习的“主体”,通过“主体性学习”达到提高学生学习能力的目的。
  • 生物教学仍需重视“讲授-演示”法 免费阅读 下载全文
  • 《普通高中生物课程标准》明确提出了新课程的四个基本理念:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。但在落实新课程理念过程中,有一个现象引起了笔者的思考:自从新课标提出“倡导探究性学习”这一核心理念以来,基于探究的教学策略似乎已成为教学策略的全部。
  • 融合三维目标 构建有效课堂——以“神奇的激素”教学为例 免费阅读 下载全文
  • 什么样的课堂才是有效课堂?这是教师们经常思考的最为关心的问题。有效课堂是一种理想,一种追求。追求有效课堂必须研究教师的教学行为和策略。笔者以嘉兴市“高质量高效率”课堂教学评选的参赛课“神奇的激素”教学为例,从上课者和听课者的不同视角来研究如何融合三维目标,构建有效课堂。
  • 让《文化生活》闪耀红色光芒 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改的进一步深入,课程资源的开发和利用越来越得到一线教师的重视。笔者在《文化生活》模块教学中,尝试把乡土红色资源融入到课堂教学中,从而将爱国与爱乡结合起来,将课本与地方特色结合起来,将课内与课外结合起来,使学生在愉悦中接受文化的洗礼,感悟文化的多彩,认同文化的正确价值取向,使文化课真正有“文化味”,收到“润物细无声”的良好效果。
  • 习题课应引导学生关注“四问” 免费阅读 下载全文
  • 数学课堂上有一种普遍的“怪”现象,那就是学生年级越高越不爱或不会提问.到了高三几乎就看不到有学生举手提问,许多学生仅习惯于回答问题,埋头做题.笔者认为,学生不爱或不会问问题,其中肯定有心理方面的因素,但最根本的还是不知道提什么问题,或者说根本没有问题意识.我国著名教育家叶圣陶先生说过:“发明千千万,起点在一问.”
  • 关于数学特长生培养的几点反思 免费阅读 下载全文
  • 在浙江省天台中学举行的新课程背景下数学特长生培养研讨会上,来自一线的教师和教学专家们共同研讨高考与竞赛的对接问题,探索适应高中课程改革要求的数学特长生培养模式,专家针对当前数学特长生的培养都发表了精辟独到的见解.笔者结合会议的主要精神以及自己的一些感悟想谈谈关于数学特长生培养的几点反思,不当之处,
  • 品精妙课题 咂无穷滋味——对人教版《历史与社会》的解读 免费阅读 下载全文
  • 作为课程改革的产物,历史与社会是一门人文学科,更是一门综合学科,所以,教学时用地理课堂模式教地理知识、用历史课堂模式教历史知识,就偏离了历史与社会教学的大方向。如何恰当地、准确地把握历史与社会的教学呢?笔者认为,解读教材是根本。然而,解读教材首先应该解读课题,从课题之中找寻奥妙。
  • 模式·放缩·探索——IB模块《不等式选讲》的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 人教A版选修4-5《不等式选讲》(IB模块)含绝对值不等式、均值不等式、柯西不等式、排序不等式等内容,该内容原属高中数学竞赛的重要内容,具有形式多变、方法灵活的特点.现在成为IB模块的选学内容,也是浙江省高考自选模块测试卷18个供选择的题目之一.由于很多教师缺少竞赛辅导的经验,因此对该内容的难度、深度不容易把握,
  • “树立学生法律意识”之我见 免费阅读 下载全文
  • 法律意识是人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称,表现为人们的法律动机(法律要求),对自己的权利和义务的认识(法律感),对法、法律制度的了解、掌握、运用的程度以及对行为是否合法的评价等。为了达到上述目标,笔者认为,法律教学应根据初中生思维、认识发展的特点,围绕法律意识的树立过程中“法律知识教学”“法律思维培养”和“法律实践表述”三个方面内容进行。
  • 高三生物复习课要推陈出“新” 免费阅读 下载全文
  • 复习课绝不是简单的重复已学知识,而是引领学生站在新高度和新视角对已学知识进行审视和梳理,通过引领学生对已学知识进行横比、纵联、深挖、外展,激发兴趣,鼓舞士气,发现问题,推陈出“新”,对已学知识生成新的理解和认识。
  • 一道高中数学联赛试题的研讨 免费阅读 下载全文
  • 2009年全国高中数学联赛第一试第15题为: 问题:求函数y=√27+x+√13-x+√x的最大和最小值.我们常规的考虑是形变再利用柯西不等式或用求导的方法.
  • 对优化物理命题的研究 免费阅读 下载全文
  • 命题的内容、难度和风格对教学起着“指挥棒”的作用;命题的信度、效度影响着评价的有效程度.高水平的命题既需要按一定的工作程序开展,如制定双向细目表。命题、磨题、难度估计、读校、做校等;又需要命题人员有优化命题的意识和不断积累优化命题的方法.本文就如何优化命题提出自己的一些想法.
  • 重基础 善拓展——电学设计性实验复习方法浅探 免费阅读 下载全文
  • 设计性实验类试题是根据课本已出现过的物理实验的基本原理、基本器材、基本实验方法为基础,根据题目所提供的实验目的、要求、器材种类来设计出切实可行的实验方案、测量方法、实验步骤并处理数据,得出结论的试题.这类实验试题能有效地考查学生对已学的实验知识的理解、迁移、应用以及综合创新的思维能力,
  • [实践创新]
    教学案一体化的设计与实施——兼论物理教导设计的律规预设与境遇生成(黄汶)
    重视数学思想在教学中的渗透——以“圆”的教学为例(周伟扬)
    浅论文本中写作资源的开发与利用(陈林根)
    把握教学情理 提高课堂绩效(徐海霞)
    [教法探讨]
    我思故我在——数学解题反思策略初探(王英荣)
    课堂高效教读,必须念好“三字经”(董旭午)
    引导学生体悟古诗词意境的有效策略(王美春)
    线索:中学历史课有效教学之肯綮(王黑铁)
    Paraphrase在高中英语词汇教学中的运用(徐琳)
    高中英语词汇教学的有效对策(方虹)
    初中英语有效词汇教学方法的探索(何军英)
    信息编码原则下的英语词汇教学(陈雯萍)
    [课堂走笔]
    浅谈生物课堂教学中问题的设置(方煜)
    生物教学仍需重视“讲授-演示”法(徐张红)
    融合三维目标 构建有效课堂——以“神奇的激素”教学为例
    让《文化生活》闪耀红色光芒(杨晓芬 金依平)
    习题课应引导学生关注“四问”(张传鹏)
    关于数学特长生培养的几点反思(俞昕)
    [备课参考]
    品精妙课题 咂无穷滋味——对人教版《历史与社会》的解读(牟哲富)
    模式·放缩·探索——IB模块《不等式选讲》的教学策略(周顺钿)
    “树立学生法律意识”之我见(郑志生)
    [复习指导]
    高三生物复习课要推陈出“新”(孙家林)
    [竞赛辅导]
    一道高中数学联赛试题的研讨(安振平)
    [考试研究]
    对优化物理命题的研究(梁旭)
    [实验平台]
    重基础 善拓展——电学设计性实验复习方法浅探(王完意)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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