设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 图视文化时代亟须稳固语文教学的根基 免费阅读 收费下载
  • 影视网络文化、电子阅读终端产品高歌猛进,形态各异的印刷图像制品浪高潮涌.在这种科技文化背景下,图视阅读自然成为一种越来越凶猛的趋势。它们听得见,看得到,甚至摸得着,通过直观的影像对人们接受资讯、文化娱乐提供了更多样的选择,它有着比文字更为形象鲜活的“眼球效应”——从时间转向空间,从立体转向平面,从整体转向碎片。这样带着高科技含量的形态各异的图视影像制品扑面而来,强势地进入校园课堂,进人学生的阅读空间,进入到我们的语文教学中。许多教师在文本教学中让学生观赏影视,浏览图像,试图以图视寻求教学的新途径,拓展阅读鉴赏的边界,来理解感悟文本的内涵。
  • 物理课程教学目标分解技术与典型案例评析 免费阅读 收费下载
  • 课程标准是教师实施教学的基本依据.《物理课程标准》中内容标准与科学探究是学生物理学习所应达到的基本要求.基于课程标准的教学有助于避免教学的盲目性.由于《物理课程标准》中内容标准表述过于宽泛,影响教师教学任务的明晰,本文结合典型案例,介绍《物理课程标准》中内容标准的一般拆解策略、教学目标的分解步骤,为一线教师进行基于课程标准的教学提供有益的思路和启示. 一、实施基于课程标准的教学必要性
  • 中学物理中非线性物理量的处理策略及应用 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 物理现象中物理量之间存在着相互制约关系.根据这种关系可总结验证物理定律、定理及物理公式.有些物理量之间存在着线性关系。有些物理量之间存在着非线性关系.通常图象法是解决上述问题的一个比较直观的途径。但图象法在解题过程中遇到非线性变化关系时。就只能定性研究而难以定量计算.实际上在处理这样的一些非线性数据或问题时,我们可以采用转化的思想。可以将非线性变化关系转化为线性变化关系,将曲线变化规律转化为直线变化规律,这样有助于分析问题和定量求解. 二、非线性转化为线性的处理策略
  • 提高科学教学预见能力的途径 免费阅读 收费下载
  • “以生定教”是教学过程中必须遵循的基本原则,也是教学工作中的一个难题。教师良好的教学预见能力足实现“以生定教”的基本前提。本文试就如何提高科学教师预见能力展开分析。 一、教学预见能力的含义 教学预见能力是教师根据教学的发展特点、方向、趋势所进行的一种预测、推理和判断的思维能力,主要包括两个内容:一是预见学生围绕教学目标的各种学习过程(如自主学习、回答问题、实验操作、试题练习等)中可能会提出的问题、形成的不同答案、发生的意外事件等:二是预见不同教学方法对教学目标达成效果的优劣,旨在运用最有效的教学方式进行教学。
  • 高中生物教材阅读习惯与能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 生物学与物理、化学、数学、语文、史地等学科都有密切的联系,生物教材是很多理综类试题的源头,是学生获取知识的主要载体,是生物学习的最佳阅读素材。从对近年理综生物试卷的分析来看,直接来自教材的题目很多,学生都有似曾相识的感觉,但又不是教材内容的简单重复,而是对教材内容的再加工,考查了学生获取知识、问题表述、知识迁移等方面的能力,这也成为高中生物教学的重点难点。而对其破解的关键是阅读教材。在高中生物教学中,学生常常出现这种状况:上课听听都懂.课后却一“做”就错,老师讲评时一“点”又通了。究其原因:来自教师角色而言,生物课程教学内容知识点多,课堂时间紧,学生“看”不如老帅“讲”,认为“讲”了学生就能掌握,用“题海”练习代替教材阅读;而针对学生来说,学生忙于被动听课。接受知识不经过大脑的思考,对知识一知半解,学生自主读题能力弱,找不准题干中的关键词,没有把教材内容读熟读透。基于此,对学生教材阅读习惯与能力的培养成为高中生物教学中的重要环节。
  • 关注文本特征优化阅读教学——以NSEFC Book 8 Unit2 Cloning的阅读教学为例 免费阅读 收费下载
  • 一、引言 阅读是得到英语教育界广泛认可的最有效的英语教与学的方式。高中英语教学应当以阅读教学与研究为核心,关注阅读文本的多元解读与教学的合理设计,深化阅读教学。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教师和学生的阅读教学实践都是依据特定的对象——文本进行教与学的.教师在阅读教学中应该引导学生走进文本,体验文本的内涵,对文本进行个性化的解读。
  • 英语课堂教学中长时记忆力的培养 免费阅读 收费下载
  • 英语是一门记忆学科。没有记忆。就没有英语学习。《普通高中英语课程标准(实验)》明确提出,基础教育阶段应培养学生的观察、记忆、思维和创新等能力。可见,培养学生的记忆力是英语教学的重要任务之一。心理学认为,依据记忆保持时间的长短,记忆分为感觉记忆、短时记忆(又称工作记忆)和长时记忆(又称永久记忆)三类。感觉记忆和短时记忆的保持时间短,储存容量有限;长时记忆的保持时间比前两者长,储存容量大。感觉记忆和短时记忆的信息,若不经过进一步的再加工进入长时记忆。信息就会丢失。因此,在英语教学,尤其是课堂教学中如何使学生的短时记忆转换成长时记忆,使学生牢固掌握所学知识,是培养记忆力的关键所在。
  • 厚实·充实·扎实·真实——思品课堂因“悦读”而精彩 免费阅读 收费下载
  • 顾名思义,“悦读”就是用心快乐地阅读,在阅读中品味生活的情趣,感悟生命的真谛,汲取前进的动力,、“悦读”强调材料的针对性,过程的渗透性,方法的应试性,情感的迁移性,效果的愉悦性。在思品课教学中巧用“悦读”,会使学生的知识基础更加厚实,观点确立更加充实,技能训练尤为扎实,师生的心理状态变得自然、真实。思品课因“悦渎”而精彩。 一、厚实基础——把握“悦读”材料的针对性
  • 《教学月刊.中学版》再度入选《中文核心期刊要目总览》 免费阅读 免费下载
  • 继人选2008年版《中文核心期刊要目总览》之后,《教学月刊·中学版》再度入选2011年版《中文核心期刊要目总览》之教育类核一心期刊。“中文核,心期刊”的评选,是运用科学方法对各种刊物在一定时期内所刊载论文的学术水平和学术影响力进行综合评价的一种科研活动。
  • 说题反思有思乃通 免费阅读 收费下载
  • “这道题讲过多少遍了,怎么还不会做?”作为一名初中数学教师,你是否经常这样“狠狠”地抱怨你的学生?在我们的数学课堂中。常常会发现这样的现象,这充分说明学生没有系统地掌握所学知识,更谈不上具有分析问题和解决问题的能力.美国学者埃德加·戴尔提出的“学习金字塔理论”表明:学生如果有机会教别人他正在学习的东西,那么他对这项学习的保持率可高达90%.丽合作学习的积极倡导者美国学者约翰兄弟认为:学生在聆听同学的阐述时,更容易产生共鸣从而利于知识的内化.
  • 高中英语写作教学中的词块产出性训练 免费阅读 收费下载
  • 陈伟平认为,写作是英语的四项基本语言技能之一,它能比较客观地反映学生的语言应用能力。然而,在教学中我们发现,学生掌握了大量词汇后,表达能力却没有相应的提高,即学生的接受能力普遍高于产出能力。为了提高学生的产出能力,笔者尝试在高中英语写作教学中进行词块产出性训练。Becker认为语言的记忆和存储、输出和使用并不是以单个的词为单位,那些固定的和半固定模式化了的板块结构(词块)才是人类语言交际的最小单位。词块是一串作为整体储存在大脑中的词,可被以预制板块的形式提取和使用。其形式可以原封不动,或是稍作改变。
  • 对于模糊概念教学改进的探讨 免费阅读 收费下载
  • 一、前言 当前,浙江省初中采用的《科学》教材,化学知识零星地穿插在其中,这或将影响学生理性建构化学科学系统逻辑理念的形成。实践显示,高一新生对于一些自然现象的解释常常和真实情况不同.并以所持有的主观印象作为学习新知识的基础。,而教师对于学生的这类模糊概念往往采取理论解释、强化记忆的方法,这样做的结果没有能够使学生在真正理解的基础上牢固建构知识。历年高考答卷中的概念题失分率较高,可以说明这一点。本文从高一化学教材中列举容易产生模糊概念的内容,作为探讨的切入点。
  • 高中生文体意识的迷失与突围 免费阅读 收费下载
  • 近年来。有部分省市的高考作文明确提出了文体要求。2011年江西、湖南分别提出写成记叙文和议论文的要求。这是对多年来“文体不限”“文体阳选”带给学生作文文体意识淡漠的一个反思和改进,体现了新高考作文对文体一种明确诉求,反映了人们对作文文体的重视。十多年来,由于起着指挥棒作用的中高考作文命题逐渐趋向创意性和开放性,作文趋势从命题、半命题作文到材料作文、话题作文、新材料作文。原本规定的“文体写作”改为“文体不限”“文体自选”。
  • 教学情境创设的误区与出路 免费阅读 收费下载
  • 安德鲁.卡耐基曾说:“如果你想要快乐,设定一个目标,这个目标要能指挥你的思想,释放你的能量,激发你的希望.”教学亦如此,要创造快乐和谐的课堂,就得先设定目标.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观不是三个孤立的目标,它们正如人的躯体、四肢和灵魂,是互相联系、互相影响的有机整体.而在现实的课堂中则往往由于缺少必要的整合而导致顾此失彼、支离破碎的课堂教学目标.如果教学中把知识融人到具体而活泼的生活情境中.吸引学生的注意力并激发学习积极性,进而引导学生动手操作、探究实践乃至创新创造,必将大大提高学习效率.
  • 细节导人,构建高效历史课堂 免费阅读 收费下载
  • 苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐蔽的一角,都有一根独特的琴弦,一拨动它就会发出特有的音响。”所以,有效教育是高效教学的前提和保证。在历史教学中,以细节导入,创设有效教育情景,激发学生积极的课堂学习的情绪,不仅能为历史课堂的高效优质创设有利条件,还能有助于生命化历史课堂的构建。下面结合个人的历史教学实践,谈谈细节运用的一些策略与思考。
  • 高中政治教材的优化、内化和深化——以“市场配置资源”的教学为例 免费阅读 收费下载
  • 本文以“市场配置资源”教学为例,从优化教材结构、内化教材内容、深化教材价值的角度,谈谈如何通过优化、内化和深化高中政治教材,实现思想政治课的教学目标。 一、适度调整重组,优化教材结构 高中思想政治必修课新教材主要按照生活逻辑,并辅之以学习心理逻辑和学科逻辑,分别以经济生活、政治生活、文化生活为主题,以相应的学科知识为支撑.结合社会生活和学生生活所遇到的问题,按照感受生活、理解生活、适应生活、反思生活、创新生活的逻辑顺序和学生的认知顺序建构的。
  • 在探究教学中提升学生科学素养的实践与思考——以“猜想与假设”环节的教学实践为例 免费阅读 收费下载
  • 国际上普遍将科学素养定义为一种三维建构物,具体包括:科学术语和科学概念的基本词汇;对科学过程的理解:知道科学和技术对个体及对社会的影响.公众的科学素养关乎综合国力,教育是持续提升科学素养的主要途径.《义务教育物理课程标准(2011年版)》明确指出:"课程设计思路以提高学生科学素养为基本定位.科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径."本文以探究教学中"猜想与假没"环节的教学实践为例,浅谈初中物理探究教学中提高学生科学素养的
  • 转轴拨弦三两声如听仙乐耳暂明——谈《琵琶行》诗句对思想政治课教学的启示 免费阅读 收费下载
  • 《琵琶行》是唐朝著名诗人自居易的代表作,也是我国对世界文化宝库的珍贵贡献。该诗精妙传神的音乐描写是全诗最精彩的部分,形象的比喻使诉诸听觉、过耳即逝的音乐具有了立体的形象、活跃的生命和鲜明的色彩。笔者认为,琵琶女高超的演奏技巧、细腻感人的艺术处理、激情多变的表现手法对我们的思想政治课教学义何尝不是一种启示呢?!
  • 不同情景引入的效果与启示 免费阅读 收费下载
  • 2011年10月中旬.我们有幸观摩了在丽水中学举行的“浙江省2011年高中数学课堂教学评比暨有效教学论坛活动”.这次活动中,有六堂课的课题是“随机事件的概率”(人教版必修3第三章第一节第一课时).关于随机事件,在初中时学生已有接触,知道在科学与工农业生产等领域中用概率度量随机事件发生的可能性大小能为我们的决策提供关键性的依据.而用概率研究随机事件发生的可能性大小问题,这里既有随机性,又有随机性中表现出的规律性,这是学生理解的难点.教科书中突破这一难点的办法是利用学生熟悉的典型事例(掷硬币的实验),通过学生亲自动手实验,来引导学生体会随机事件发生的随机性和规律性.通过实验.观察随机事件发生的频率,可以发现随着实验次数的增加,频率稳定在某个常数附近,然后再给出随机事件的概率的概念及频率与概率的关系.来自全省各地的六位优秀青年老师向与会者展示了不同的风采.笔者现就情景引入这一环节,对这六堂课进行比较研究.以飨读者.
  • 一样的教材,不一样的精彩——“以学定教”看教材的二度开发 免费阅读 收费下载
  • 教材是根据课程标准编写的教学用书.是课堂教学的载体,也是最重要的课程资源。然而,无沦哪种版本的新课标教材都有其教学对象的适应性,教师在研析课程标准和新课程教材的同时,应深入解读自己所教学生的心理需求、能力水平和思维特征,“以学定教”,从学的角度与教材进行深层次的对话,从而使教学内容更有利于学生的学习和学生的可持续发展。
  • 如何引领学生文本再创作 免费阅读 收费下载
  • 语文学科呈现在师生面前的最常态的对象往往足文学作品。作者创造了作品,但我们也应重视“第二作者”。谁是“第二作者”呢?阅读作品的人。萨特说:“如果世上只有作者一个人,他尽可以爱写多少就写多少,但是作品作为对象永远不会问世,于是作者必定会搁笔或陷于绝望。只有为了别人,才有艺术;只有通过别人,才有艺术。”由此看来,渎者确实是文学作品和文学艺术发展的“活命之水”。身为教师的我们应充分重视学生与文本的对话,努力为学生创设文本再创作的条件。
  • 对数学探究教学中“教师引导”的认识与思考 免费阅读 收费下载
  • 近来研读美国著名教育家杜威先生的著作——《思维与教学》,颇受启发.关于教学中的师生关系,杜威先生提出了一种新颖的观点:“教师是一个引导者,他掌着舵,学生们用力把船划向前去.”由此,联想到当下的探究教学,笔者认为在探究教学中,教师引导与学生探究正是“掌舵”与“划桨”的关系.新课程实施以来,探究教学的理念及其教学形式被越来越多的教师所认同,并广泛应用于教学实践中.已经取得良好的效果.然而.由于对探究教学的本质及相关问题认识不清.在实际教学中经常出现“片面”适从,或“形式”跟从的现象,导致了探究教学的异化、形式化.比如,对其中一个重要因素——“教师引导”把握不太准.造成探究活动的不成功.为此,本文着重探讨探究教学中的“教师引导”.
  • 文体与文学及语文教育 免费阅读 收费下载
  • 时移世易,文体流变。新时期以来,中篇小说兴起,蔚然成风,其他诸文体无出其右者,可称得于斯为盛。中篇小说的红火,这是个不争的事实,论说者也多。鼓吹者誉之,以“中篇小说的繁荣”为名,赞其显示了当代文学的实绩,是对世界文学的创新与发展。我们虽然欣然乐见中国当代文学反哺世界文学,但惜乎未成事实,当代文学的版权输出几可归零。不要说和古代文学相比,恐怕还不如现代文学,我们只要看看大江健三郎对鲁迅的尊崇便知。与中篇小说的强势同步出现的是短篇小说和长篇小说的孱弱,尤其是长篇小说创作,殊为可哀。
  • 关键性动词在历史课堂教学中的作用——以人教版高中历史硌修教材为例 免费阅读 收费下载
  • 关键性动词在人教版高中历史教材中广泛使用。这些词组对描述历史事件、历史现象、历史人物等起着关键性的作用。本文中笔者通过选用一些教材中的例子,来谈谈关键性动词的使用对高中历史课堂教学产生的积极作用。 一、刻画历史人物
  • 高考英语阅读一写作题型的特点与启示 免费阅读 收费下载
  • 一、引言 大文豪苏轼曾说过:“劳于读书,逸于作文。”杜甫也有感而发:“读=污破万卷,下笔如有神。”这些话都深刻地揭示了阅读与写作之间的辩证关系。在语言教学中,阅读是输人,写作是输出。读与写的能力相互影响,相互促进。高考英语阅读与写作都要考查考生的综合语言运用能力,包括用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,用英语进行思维和表达的能力以及跨文化交际的能力。
  • 凸显过程评价注重能力考查——“课题学习”型试题的探究 免费阅读 收费下载
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》将“课题学习与实践”作为与“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”并列的一个独立的领域.旨在帮助同学们综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系、具有一定挑战性和综合性的问题,以提高同学们分析和解决问题的能力.这种题型特点鲜明、内容丰富、超越常规,不仅考查学生的阅读能力,而且考查学生综合的数学意识和综合应用数学的能力,尤其侧重于考查学生的数学思维能力和创新意识。符合学生的认知规律.它不仅给中考试题的形式和内容注人了新的活力,而且给新课程改革的课堂教学实施带来了重大的影响.
  • [课改前沿]
    图视文化时代亟须稳固语文教学的根基(黄孟轲)
    物理课程教学目标分解技术与典型案例评析(丁玉祥)
    [实践创新]
    中学物理中非线性物理量的处理策略及应用(李维兵)
    提高科学教学预见能力的途径(毛娆儿[1,2] 邵万亮[1,2])
    高中生物教材阅读习惯与能力的培养(李燕飞)
    关注文本特征优化阅读教学——以NSEFC Book 8 Unit2 Cloning的阅读教学为例(杨利成)
    英语课堂教学中长时记忆力的培养(吉晨春)
    厚实·充实·扎实·真实——思品课堂因“悦读”而精彩(徐兆宏)

    《教学月刊.中学版》再度入选《中文核心期刊要目总览》
    [教法探讨]
    说题反思有思乃通(王芳)
    高中英语写作教学中的词块产出性训练(夏春来)
    对于模糊概念教学改进的探讨(沈明祥)
    高中生文体意识的迷失与突围(董敏丽)
    教学情境创设的误区与出路(洪玲君)
    细节导人,构建高效历史课堂(陈洪义)
    [教材分析]
    高中政治教材的优化、内化和深化——以“市场配置资源”的教学为例(史克辉)
    [课堂走笔]
    在探究教学中提升学生科学素养的实践与思考——以“猜想与假设”环节的教学实践为例(骆波)
    转轴拨弦三两声如听仙乐耳暂明——谈《琵琶行》诗句对思想政治课教学的启示(马春霖)
    不同情景引入的效果与启示(周巧慧[1,2] 蔡小雄[1,2])
    一样的教材,不一样的精彩——“以学定教”看教材的二度开发(陈海云)
    如何引领学生文本再创作(王建君)
    对数学探究教学中“教师引导”的认识与思考(孙孜)
    [异响争鸣]
    文体与文学及语文教育(孙曙)
    [备课参考]
    关键性动词在历史课堂教学中的作用——以人教版高中历史硌修教材为例(张应进)
    [考试研究]
    高考英语阅读一写作题型的特点与启示(宋卫民)
    凸显过程评价注重能力考查——“课题学习”型试题的探究(朱广科)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

    主管单位:浙江教育学院

    主办单位:浙江教育学院

    社  长:董景尧

    主  编:吴颂华

    地  址:浙江省杭州市文三路140号

    邮政编码:310012

    电  话:0571-88210810 88213158

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1671-7058

    国内统一刊号:cn 33-1279/g4

    邮发代号:32-153

    单  价:6.00

    定  价:72.00