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文献检索:
  • 促进高认知思维发展的问题设计——以《苯的结构与性质》教学为例 免费阅读 下载全文
  • 传统教学中.学生的学习重视的是对知识的回忆、复述和简单应用,而建构主义则要求学生通过不断搜集信息、处理信息等高级思维活动来学习,这一过程就是发展学生高认知思维的过程。
  • 一材多用:高中政治“探究活动”的再探究 免费阅读 下载全文
  • 心理学研究表明:同一事物在不同场合、不同时间的多次出现,会让人们对它的认识更深刻。笔者发现,高中思想政治课教材正文中一些具有典型性的“探究活动”素材,能从不同的角度用于分析、点拨、证明不同的论点。因此,充分挖掘教材的典型活动素材,对教材“探究活动”进行再设计、再探究,一材多用,有利于培养学生思维的广阔性、综合性,深化和发展其认识。
  • 运用习题构建初中科学课堂问题的实践 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 最近两年,听了好多课。发现很多老师都直接用各类习题代替课堂问题。究其原因,一则习题是现成的,取材容易,有利于完成教学进度;二则对习题的重组缺少思想上的认识和实际操作上的能力。然而笔者发现这样的课堂虽然学生也有思维活动,但有的习题并未与教学进程相匹配,因为只是习题的直接呈现,未能更好地与教材的逻辑和学生的认知特点相匹配,难以更好地激发学生的求知欲。
  • 了解教学基点注重教学方法反思教学效果——以“图形的旋转”教学为例 免费阅读 下载全文
  • 2010年,南京市教研室与上海教科院合作。开展了运用“课堂观察”手段进行《课例式研究》的课题研究.笔者有幸参加了此课题研究。主要研究“课前与课后检测”.在具体的课例研究中负责命制前后测试题,统计分析检测结果。根据课前检测结果对课例教学设计提建议.根据课后检测结果反思课堂教学效果,并提出教学改进建议.
  • 语文教材类文比读浅谈 免费阅读 下载全文
  • 拜读《语文教学通讯》2012年第2期吴胜贵、邵必琴老师写的《这两篇课文可以删去一篇》(见该期46页)一文,颇有感触。两位老师在与学生共同探究《我爱这土地》与《我用残损的手掌》两文后,发现“这两首诗存在许多相同之处,几近雷同”,应“更换一则”。在好奇心的驱使下,笔者查阅了人教版九下语文课本及相关资料,研究后发现,这两篇课文的不同之处其实也比较明显,
  • 紧扣题眼解读文本,有效达成教学目标——以NSEFC Book 5 Unit2中“Puzzles in Geography”的阅读教学为例 免费阅读 下载全文
  • 教学目标是特定教学活动预期要达到的学习结果的要求,它是一种行为目标,是对学生应掌握的知识和技能、具备的能力、养成的态度、形成和发展的情感与价值观等的明确要求。教学目标也是课堂教学的核心.是课堂教学的根本出发点及归宿。它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能,规限着课堂教学的运作。
  • TUF教学模式在初中英语阅读教学中的应用与研究——以《牛津初中英语》9A Unit5 Films教学为例 免费阅读 下载全文
  • 一、引言 随着我国基础教育课程改革的不断深入,英语阅读教学发生了显著的变化,创新的教学方式为课堂教学注入了新的活力。《英语课程标准》倡导的把阅读主动权还给学生。让学生真正成为阅读的主体,已成为大家的共识。然而,目前的阅读教学仍存在效率不高的问题,突出表现在用操作代替思考,用简单问题的回答代替复杂问题的探究,用追求气氛活跃代替深层次讨论。
  • 运用转化策略突破地理教学重点难点 免费阅读 下载全文
  • 转化是解决问题时经常采用的方法.能把较复杂的问题变成较简单的问题,把文本材料转化为直观示图,把内隐信息转化为外显信息,把未知陌生的问题变成已知熟悉的问题。转化的手段和具体方法是多样而灵活的.既与实际问题的内容和特点有关,也与学生的认知结构有关,在地理教学中掌握转化策略不仅有利于问题的解决。更有益于思维的发展.推进有效教学、高效自学。
  • 借助背景音乐优化政治课堂 免费阅读 下载全文
  • 英国人罗杰·诺斯曾说过,音乐之目的有二:一是以纯净之声愉悦人的感官。二是令人感动或激发人的热情。也就是说,好的音乐对人的作用,是其他手段无法替代的。而背景音乐以其美妙的旋律、优美的意境,相比其他音乐更能陶冶人的情操,激发人的情感,营造良好的课堂氛围。因此,在高中政治课堂中巧用背景音乐。一方面可以改变单调、沉闷、乏味的课堂气氛,激发学生的情感,达到促进学生智力活动的目的:另一方面也可以增强教学的感染力和表现力,从而提高政治课堂的教学效果。
  • 基于元认知监控的历史课程开发路径——以“从汉至元政治制度的演变”为例 免费阅读 下载全文
  • 伴随着历史新课程的推进,倡导在“探究”中学习、去“发现”新的知识景观,“自主学习”、“学会学习”.转变教学方式和学习方式成为历史教学有效性的“内在选择”,“教育一方面是把某些东西教给人,另一方面。还要使某些东西靠其自身发展出来”。’于是,具体引导学生在自主学习中探究、发现,最大限度地激发学生作为生命个体和学习主体的潜质和潜能。“学会学习”,已成为历史新课程下自主学习的“有效路径”。
  • 高中地理教学情境的选取与设计 免费阅读 下载全文
  • 孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这段话不仅肯定启发的作用,也强调了启发前设计学习情境的重要性。设计教学情境。已成为提高课堂教学质量的重要途径。
  • QQ空间在高中英语教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 随着网络的普及,传统的以课堂为唯一教学场所的教学方式已不能满足英语教学的需要。QQ这个即时交流工具符合高中学生张扬个性的优势,而QQ空间,可以为广大学生提供一个课外学习、抒发心情和相互交流的良好平台,为英语教学开辟出一块新阵地。据百度和北京大学共同创立的中国人搜索行为研究中心正式发布的《2007中国空间社区(博客)研究报告》,中国互联网界的博客访问数量增长飞快,
  • 针对英语基础薄弱生的有效写作训练 免费阅读 下载全文
  • 现行高中各版本英语教材中的写作训练。多以话题为主线安排。缺乏写作技巧的介绍。缺乏由低层次到高层次的渐进训练.不适合英语基础薄弱的学生。如果按教材安排进行写作训练的话,从一开始,这些学生就无从下手,从而对英语写作产生畏惧。对今后的发展极为不利。针对这一特殊情况,笔者采用自编校本英语写作教材。从高一开始,对基础薄弱的学生进行系统的、循序渐进的训练,
  • 注重数学题组设计提升学生思维品质 免费阅读 下载全文
  • 荷兰数学家波利亚在《怎样解题》一书中提到:“仅有材料不足以盖一幢房屋.但不收集必需的材料就盖不了一幢房屋.求解某个数学题目所需要的材料是我们以前所获得的数学知识中某些与之有关的内容,比如以前求解过的某些题目或以前证明过的某些定理.因此,从下列问题开始工作常常是合适的:你知道一道与它有关的题目吗?”
  • 对人教版教材中几个物理规律的重构建议——问题解决视野下高中物理教材重构之实践 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 在高中物理新课程标准中.把科学探究和科学内容放到同等重要的地位.明确提出让学生“经历科学探究过程,认识科学探究的意义.尝试应用科学探究的方法研究物理问题”.基于这一理念.人教版教材突出了规律的建立过程.但在教学中发现.由演绎方法建立起的部分物理规律之中,存在着以特殊模型为前提演绎得出一般物理规律的现象:
  • 阅读教学中问题设计的有效性 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是语文教学的主体,它是完成“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。形成正确的价值观和积极的人生态度”这一语文教学的重要途径。但长期以来,阅读教学读得少、速度慢、效果差、费时多的弊端深受人们诟病。如何改善这一令人头疼的状况?笔者根据自己多年对阅读教学本质和规律的认识,结合自己的教学实践,认为抓住设问教学无疑是一剂良药。
  • 千江有水千江月——试论《外国小说欣赏》教学内容的确定 免费阅读 下载全文
  • 既然是“外国小说欣赏”.教学内容自然是“外国”、“小说”、“欣赏”。“外国”侧重于内容的“异域风情”、表达的“特立独行”,“小说”着重于体现单元话题、关注新鲜观点,“欣赏”倚重于突出选修“选择性”、落实高考“选拔性”;作个比喻,大约可对应日——“千江有水千江月”。
  • 七年级英语词汇教学的策略探析 免费阅读 下载全文
  • 词汇是英语学习的基础,词汇教学是英语教学的有机组成部分.词汇教学对于英语教学的重要性已不言自明。但是,如何在初中起始年级进行有效的英语词汇教学.把学生领进英语学习的大门,养成良好的词汇学习习惯.提高词汇学习能力。为进一步学好英语打下扎实的基础。显得非常重要。
  • 小题大做,借题发挥——从一道课本习题说起 免费阅读 下载全文
  • 数学教学离不开例题习题,在进行习题讲解时,可以对其进行全方位的探索,挖掘潜在功能,使一题多变,一题多用,多题组合,从而揭示不同知识点间的相互联系,使知识系统化.同时也有助于对学生创新思维能力的培养,提高学生解决问题的能力.
  • 初中数学函数概念形成的心理分析 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质属性的思维形式,是判断与推理的基础.正确理解并灵活运用数学概念,是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑思维能力的前提,是学生学好数学的关键.初中数学中的函数概念是一个核心概念.是常量数学到变量数学转折的关键,是变量数学的起点.
  • 奇思妙想让数学魅力四射——浅谈如何激发初中学生的数学兴趣和求知欲 免费阅读 下载全文
  • 有句名言这样赞美道:“数学是思维的体操.”著名数学家高斯则赞美:“数学是科学的皇后.”数学大师陈省身在接受张奠宙教授采访时说:“数学是很有意思的学科.所以我给孩子们题词——数学好玩.”数学的奇思妙想赋予了数学无限的魅力,数学是智慧的象征。数学是创新的源泉.
  • 语文说课的价值与局限 免费阅读 下载全文
  • 说课是一种新兴的教研活动形式,由于其简便易行,所以出现以后很快便在各学科盛行,而在语文学科更是盛极一时,大有取代以直接的教学活动进行交流的形式,考查教师的教学水平用说课,进行教学交流用说课,应聘教师还要用说课。语文说课,成为评价教师的主要方式、提高教师专业水平的主要手段、聘用教师的必备环节,说课大有一统天下的趋势。
  • “平等尊重你我他”旁解 免费阅读 下载全文
  • 笔者认为.准确把握基本概念、基本原理及文本的内在逻辑,是上好课非常重要的一个前提条件。因为只有在读懂文本和课程标准的基础上才能有效地组织课程资源、选择教学策略,把课程标准的要求和教科书的阐述有效地运用于课堂教学。前段时间笔者正好阅读了《外国法制史》中的有关“罗马法”的章节,现联系该书中对人格的论述,对“平等尊重你我他”(人教版《思想品德》八年级上册)的教学作些旁解,抛砖引玉,求教方家。
  • 化学实验的“尝误”教学 免费阅读 下载全文
  • 教师常常有这样的苦恼,有些化学实验知识原理,看起来并不难,经过多次讲解和强调,学生依然不能准确记忆、正确作答。也就是说对一些知识照本宣科或正面讲述,学生掌握不完整,理解不深刻,应用不灵活。我们知道两点之间直线距离最短。但在现实的公路修建中,设计人员却故意设计几个弯道,究其原因,公路学家研究得出,司机长时间在平坦笔直的路上行驶,容易产生视觉疲劳、麻痹大意,
  • 生长素类似物对植物影响的实验探究 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 “2,4-D对插枝生根的作用”是高中生物人教版必修3的一个实验探究,该实验对采用何种枝条、何种浓度范围、外界条件如何控制等没有描述,而有关报道不尽相同。例如有人认为20~25mg/L处理插穗容易生根。但是在高中生物人教版必修3上,这既不是根的最适宜浓度,也不是茎的最适宜浓度。且有资料表明,不同的处理方法如喷洒、浸泡、蘸取、涂抹所需的浓度差别很大。另外学生对生长素的浓度促进植物生长的影响,只停留在书本知识,
  • 从命题的基本原则谈物理命题中的常见纰漏 免费阅读 下载全文
  • 考试是教学最重要的环节之一.命题质量不高的试卷不仅给考生带来不公正的评价,也会给教师的教学造成混乱.考试命题应遵循命题的基本原则.本文试图从命题的基本原则谈物理命题中的常见纰漏.
  • [实践创新]
    促进高认知思维发展的问题设计——以《苯的结构与性质》教学为例(李发顺)
    一材多用:高中政治“探究活动”的再探究(黄发明)
    运用习题构建初中科学课堂问题的实践(陈燕敏)
    了解教学基点注重教学方法反思教学效果——以“图形的旋转”教学为例(杭秉全)
    语文教材类文比读浅谈(丁锋)
    紧扣题眼解读文本,有效达成教学目标——以NSEFC Book 5 Unit2中“Puzzles in Geography”的阅读教学为例(王小棠)
    TUF教学模式在初中英语阅读教学中的应用与研究——以《牛津初中英语》9A Unit5 Films教学为例(徐峰)
    [教法探讨]
    运用转化策略突破地理教学重点难点(胡继中)
    借助背景音乐优化政治课堂(何芬)
    基于元认知监控的历史课程开发路径——以“从汉至元政治制度的演变”为例(陈春娟)
    高中地理教学情境的选取与设计(李虹)
    QQ空间在高中英语教学中的应用(温湘频 赖文斌)
    针对英语基础薄弱生的有效写作训练(刘铃灵)
    注重数学题组设计提升学生思维品质(沈岳夫)
    [教材分析]
    对人教版教材中几个物理规律的重构建议——问题解决视野下高中物理教材重构之实践(周栋梁)
    [课堂走笔]
    阅读教学中问题设计的有效性(陈晓敏)
    千江有水千江月——试论《外国小说欣赏》教学内容的确定(黄华伟)
    七年级英语词汇教学的策略探析(舒雪峰)
    小题大做,借题发挥——从一道课本习题说起(冯玲青)
    初中数学函数概念形成的心理分析(刘海涛)
    奇思妙想让数学魅力四射——浅谈如何激发初中学生的数学兴趣和求知欲(周敏灵)
    [异响争鸣]
    语文说课的价值与局限(杨泉良)
    [备课参考]
    “平等尊重你我他”旁解(纪威俊)
    [实验平台]
    化学实验的“尝误”教学(苏美华)
    生长素类似物对植物影响的实验探究(陈英水)
    [考试研究]
    从命题的基本原则谈物理命题中的常见纰漏(郏宣连)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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