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  • 小班化框架下的英语课程设计和课堂设计 免费阅读 下载全文
  • 小班化教学是当代发达国家实现基础教育优质化的重要途径,它不但是语言教学的趋势,也是整个学校教育的发展趋向。然而由于受到很多客观因素的限制,我们目前的学校教育,尤其是高中阶段的学校教育还无法全面实施小班化教学。在所有学科中,荚语教学对小班化的教学形式需求最为迫切。因为,对中国学生来说,英语是一门需要在课堂上不断操练的学科,只有不断操练,学生的听、说、读、写等语言技能才能全面发展。在残酷的现实与美好的理想无法达成一致时,浙江省宁波效实中学英语组从上世纪90年代初开始,集聚智慧,脚踏实地,克服困难,积极进取,在日常教学中开始尝试英语小班化教学。从一开始班级人数的减少、教室座位的调整,接下来课程设计的改变、课堂教学的重构,到最后学习行为和评价方式的变化,经过二十多年的研究实践,该校的英语小班化教学已开展得有声有色,而且成效显著。为此,本刊特别邀请该校特级教师施丽华等六位老师,全面介绍他们英语小班化教学的具体做法。希望他们的做法能为其他学校在英语小班化教学上的突破提供帮助。
  • 小班化框架下的英语听说教学 免费阅读 下载全文
  • 在英语听说读写四种基本技能中,听说能力是相互依存、密不可分的。而英语听说能力的提高不是教师教会的,而是学生在不断的实际语言操练过程中逐步实现的。传统的大班额英语教学因其班内人数众多远远不能满足英语听说能力操练的要求,而要在有限的教学活动时间内让每个学生都尽可能多地得到语言操练机会,以保证他们在英语课堂中的主体地位,唯一的可行之计是减少班级人数,实行小班化英语教学。
  • 以学生为主体的评判性阅读课堂--高中小班化英语阕读课堂教学模式探索 免费阅读 下载全文
  • 一、引言 近年来,外语教学小班化的发展趋势势不可挡,其优势也不言而喻。那么,如何在英语阅读课堂发挥并发展这种优势呢?我们认为,利用学生经验激发学生的主动性,进行评判性阅读教学是发挥这种优势的有效途径。新的教学观念提出:教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,
  • 分年段有侧重地训练学生的写作能力--小班化框架下的英语写作教学设计 免费阅读 下载全文
  • 写作在英语教学中的地位可以用一个词来概括:举足轻重。在中学英语教学培养的“听、说、读、写”这四种技能中,写作发挥着极其重要的作用。它不仅可以巩固经由“听”和“读”输入的语言材料,促进语言知识的内化,较之“说”能更好地提高语言运用的准确性,而且可以检测学生的词汇、句型和语法等知识的掌握情况,并检测学生的语言组织能力和表达能力。
  • 表现性评价在项目化作业和课堂展示中的运用 免费阅读 下载全文
  • 小班化课堂教学使学生在课堂上能获得更多的口语锻炼机会,学生人数的减少也使教师对学生口语质量的有效监控成为可能,而项目化作业和课堂展示活动正是一个让学生大显身手的主要载体。这项教学活动为学生提供了更多机会,去尝试运用已经学到的语言知识,在课堂上各抒己见,表达符合高中学生认知水平的观点和意见。这样的活动就不是简单的师生问的提问回答,而会产生大段的语流,是一种真正意义上的语言交际行为。
  • 小班化框架下的合作学习--以人教妪教材中“ADVICE FROMGRANDAD”的阅读教学为例 免费阅读 下载全文
  • 总体而言,中国的外语教学是以阅读教学为基础的。然而,长期以来.笔者观察到的高中英语阅读教学常态是:教师针对教材中的阅读文章设计问题和任务,课堂上教师问学生答,师生单维交流,信息来源通常只依赖教材和教师,学生学习被动。《普通高中英语课程标准(实验)解读》指出:“高中英语课程的设计与实施要有利于学生改变传统的被动记忆、机械训练的学习方式,采用积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式。”越来越多的教师意识到应该改学生的被动参与为主动参与,
  • 钻研教材 提炼方法 升华思维--谈数学新教材的使用 免费阅读 下载全文
  • 根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认知特点,学生掌握知识一般是从对教材的感知开始的.教材是学生获得系统化、规范化知识体系的主要依据,是教师传授知识和学生自学、复习、作业的主要凭借.目前,受应试教育影响,普遍存在对教材的轻视和使用教材不科学的现象,严重影响教学工作的正常进行,影响了学生能力的培养和素质的提高.下面结合本人工作中的一些体会谈谈对教材使用的一些看法.
  • 比较文学在语文教学中的介入思路与意义 免费阅读 下载全文
  • 全球化的21世纪是一个开放的、多元的新世纪,需要我们的文化相互对话,相互交融,多元共生;同时,需要我们的人才具有全球视野,创新素质,合作精神。而比较文学作为一门新兴学科,同时作为一种重要的研究方法,具有丰富的潜在资源和价值,它所具有的开放性、交流性、跨越性、全球性、综合性等特点和充满创造活力的先锋与前卫的学科姿态正是时代所需要的。有鉴于此,在语文教学中引进比较文学,将语文教学与比较文学有机结合,在语文课程中开拓比较文学视野,对于加强语文课程建设、改进语文教学策略和提高学生的认知能力都具有积极的现实意义。
  • 语文教材处理的基本路径及方略 免费阅读 下载全文
  • 语文教材是教师组织学生学习语言文字运用的蓝本,然而实际教学中这个蓝本所发挥的作用有限。如今对语文教材的处理存在三大怪事:教材中有什么就教什么,面面俱到;想怎么教就怎么教,天花乱坠;考什么就教什么,按部就班。这些机械或随意地处理教材的做法,导致教师教得辛苦,学生却学得无味。可悲的是,这种现象在语文界早已见怪不怪,成为我国语文课程的痼疾。
  • “长文短教”的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 近些年,中学语文课本(包括读本)越来越厚,从课文与规定课时之间的关系看,根本不可能用多课时解决每一篇课文。然而,从阅读能力培养的效果来看,教材中的课文还远远达不到举一反三的作用,也就是说,课堂教学还必须尽量让学生多接触一些文本。这样一来,课时不够的矛盾就愈加突出。在这样的背景下,对“长文短教”这种教学策略作些探讨,无疑很有必要。
  • 小题深究 标本兼治--浅谈初中数学选择题的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 由于选择题具有覆盖面广、形式新颖、内容丰富、解法灵活、阅卷客观等特点,因此,在各类考试中占有十分重要的位置,选择题所占分值也有较大的比重.为此,在教学中,选择题的解题教学也越来越受到老师们的重视和关注.
  • 挖掘生物教材中易被忽视的“隐性知识” 免费阅读 下载全文
  • 浙江省高考生物考题都能紧扣《考试说明》和教材,但浙科版教材中许多内容的表述学生难以理解,不能领悟教材图示和文本中的一些“隐性知识”,以致经常听学生说:“一读教材似乎都明白,一做考题就易犯错误。”学生之所以会出现这种情况,原因可能是教师对教材中这些“隐性知识”没有给予充分重视或挖掘。本文就这些知识作一归纳,以帮助师生更好地使用教材,提高教学的实效性。
  • 让物理教学在理性愉悦中实现主体认知 免费阅读 下载全文
  • 物理教学常常面临这样的困惑:学生对自然现象(亲历的和观察的)都十分好奇,一旦进入到概念系统就显得被动和消极,原有的活力似乎顷刻消失.这是因为概念过于抽象和牵强,还是因为学生的思维能力还没有成熟起来?或许都有影响,但笔者以为,主要是物理教学的过程、方法和价值观脱离了学生的生命成长.
  • 一道数学课本习题再思考的教学价值 免费阅读 下载全文
  • 课本的例习题是所有教学材料中的精品,有丰富的内涵和广阔的外延,对学生理解巩固知识和形成解题策略具有一定典型作用和潜在的价值.新课程主张要改变学生的学习方式和教师的教学方式,要求把学习的时间还给学生,提倡探究式学习,那么教师如何挖掘习题的价值就显得尤为关键.有些教师仍习惯题海战术,可学生却是异常排斥.
  • “从这里开始,不一样的精彩”——《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》学习有感 免费阅读 下载全文
  • “从这里开始,不一样的精彩”,是第26届世界大学生运动会的核心理念。读了《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》,回首自身三十余年思想品德课教学、教研的经历,这一“理念”再次清晰地浮现于眼帘。是的,随着思想品德课程标准的修订和颁布,我们的思想品德课教学,不也应该“从这里开始”,追求与往昔“不一样的精彩”吗?!那么,作为一名教育工作实践者,怎样做才能追寻到“不一样的精彩”呢?
  • 两分子间相互作用力变化规律探讨--从一道课本习题“解答与说明”说起 免费阅读 下载全文
  • 普通高中课程标准实验教科书选修3—3(2010年4月第3版,2011年11月第4次印刷)第7章第3节《分子间的作用力》中的“问题与练习”第1题.
  • 罗斯福新政与凯恩斯理论--一则“罗斯福新政”教学设计引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 近日,笔者受邀观摩了一场高中历史课堂教学展评课,课题是人民版高中历史必修二的“罗斯福新政”。为了能够讲清楚1929—1933年经济危机爆发的深层原因以及罗斯福新政的改革机理,授课教师在讲述新政的具体措施前,增加了凯恩斯有关经济运行规律和宏观调控的内容,并得出结论:正是在凯恩斯理论的指导下,罗斯福出台了一系列的改革法规,力图用宏观调控的力量来把握经济运行。
  • 高三历史二轮复习策略 免费阅读 下载全文
  • 高三历史大都安排三轮复习,第一轮按专题复习,主要目的是基础能力过关,学生对于基础知识、基本技能、基本观点、基本历史理论,应该有一个全面的了解和掌握。第二轮复习按考纲规定进行通史复习,重点要着眼于通史知识体系的构建,又要巩固各时段的专题知识体系,两者相互穿插、整合,从而理清历史知识的纵横联系,建立起合理通达的学科知识体系和知识结构,从而实现综合能力突破。第三轮复习则主要是让学生按《考试说明》自主整理,查漏补缺。
  • 设计实验情境 提高复习效率--关于高三化学复习的一点思考 免费阅读 下载全文
  • 传统的高三化学复习课的教学流程通常是教师先梳理知识、深化要点,指出应注意的问题,剖析典型例题,分析解题方法,然后进行课外训练以巩固知识,最后教师讲评。笔者听过很多高三化学总复习课,大体如此,特别是梳理知识这一环节,有的教师按课本内容重上一遍,由于现在的教辅资料内容详细,有的教师干脆就按照复习用的教辅资料照本宣科,教师讲得口焦舌燥,学生记得辛辛苦苦,讲台上下一片繁忙。
  • 浅析化学复习课中的规范性教学 免费阅读 下载全文
  • 为实现考试说明中“观察能力、自学能力、思维能力、实验能力”等能力考查要求,化学高考命题也在不断改革。纵观近几年高考理综试卷,笔者发现化学用语使用,准确的语言表达贯穿在整套化学试题和答题中,不少考生因化学用语和语言表达不规范、不准确而丢分,拉大了考生分数差距,因此,规范性教学显得尤为重要。
  • “钱”释历史 免费阅读 下载全文
  • 货币,折射出不同历史时期政治、经济的变革状况。在历史教学中,“钱”释历史,既可把握变革的核心及其相关内容,又可激发学生学习历史的兴趣,加深对知识的理解运用,是教学目标达成的良方。
  • 2012年浙江省高考数学试题赏析 免费阅读 下载全文
  • 2012年浙江省数学高考试题,延续了浙江卷一贯清新、隽永的风格,简洁、明了、寓意深刻,令人回味.现仅举一偶,作为赏析.
  • 不应被遗忘的角落--初中外国文学作品教学尴尬处境观察 免费阅读 下载全文
  • 2011年版《义务教育语文课程标准》终于呈现“庐山真面目”。参照新旧两版“课程标准”,回望十年初中语文教学历程,多年来一直处于弱势地位的“外国文学作品教学”似乎仍旧未摆脱“鸡肋”的尴尬处境。站在新课标刚刚颁布的这个节点上,对初中外国文学作品教学尴尬处境作一次全景观察,对下一个十年的初中语文教学不无裨益。
  • 创新科学实验 凸现科学本质--以“声音的产生和传播”为例 免费阅读 下载全文
  • 科学是一门以实验为基础的学科,实验对激发学习兴趣、理解科学知识、体验过程与方法、培养能力、提升科学素养有十分重要的教育、教学功能.科学课程标准指出科学课程的基本理念是体现科学本质.科学本质包括四个纬度:科学是一个知识体系,科学是一套研究的方法,科学是一系列的思维方式,科学是一种价值取向.因此,实验对体现科学本质有重要的作用,教学中通过对实验的改进、创新能更好地凸现科学本质.
  • 二氧化硫性质的实验设计 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 二氧化硫是中学阶段研究的重要氧化物之一,相关探究实验内容较多。因二氧化硫有一定的毒性,保存与使用时不太方便.给教师的实验教学带来一定的困难。如何能够在二氧化硫使用量较少且安全的条件下高效地完成实验教学呢?笔者在教学中设计出以下实验方案,取得了很好的教学效果。
  • [课改前沿]
    小班化框架下的英语课程设计和课堂设计(施丽华)
    小班化框架下的英语听说教学(张未亚)
    以学生为主体的评判性阅读课堂--高中小班化英语阕读课堂教学模式探索(朱旭彬)
    分年段有侧重地训练学生的写作能力--小班化框架下的英语写作教学设计(曹军)
    表现性评价在项目化作业和课堂展示中的运用(何小庆)
    小班化框架下的合作学习--以人教妪教材中“ADVICE FROMGRANDAD”的阅读教学为例(周胜敏)
    [实践创新]
    钻研教材 提炼方法 升华思维--谈数学新教材的使用(葛爱通)
    比较文学在语文教学中的介入思路与意义(章桂周)
    [教法探讨]
    语文教材处理的基本路径及方略(沈建军)
    “长文短教”的思考与实践(唐惠忠)
    小题深究 标本兼治--浅谈初中数学选择题的教学策略(陈丰)
    [教材分析]
    挖掘生物教材中易被忽视的“隐性知识”(赵沛荣)
    [课堂建笔]
    让物理教学在理性愉悦中实现主体认知(姚天勇)
    一道数学课本习题再思考的教学价值(李鑫娟)
    “从这里开始,不一样的精彩”——《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》学习有感(楼锡德)
    [备课参考]
    两分子间相互作用力变化规律探讨--从一道课本习题“解答与说明”说起(于正荣)
    罗斯福新政与凯恩斯理论--一则“罗斯福新政”教学设计引发的思考(陈建云)
    [复习指导]
    高三历史二轮复习策略(聂佳辉)
    设计实验情境 提高复习效率--关于高三化学复习的一点思考(姚春生)
    浅析化学复习课中的规范性教学(王秀阁)
    [教学拾遗]
    “钱”释历史(许德煌)
    [考试研究]
    2012年浙江省高考数学试题赏析(金克勤)
    [异响争鸣]
    不应被遗忘的角落--初中外国文学作品教学尴尬处境观察(谢贵荣)
    [实验平台]
    创新科学实验 凸现科学本质--以“声音的产生和传播”为例(朱红)
    二氧化硫性质的实验设计(李依峰)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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