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文献检索:
  • 一场即将到来的课堂教学变革——iPad引发语文课堂教学的“三个变化” 免费阅读 收费下载
  • 从今年六月开始,杭州卖鱼桥小学试点“一对一移动学习平台”,把iPad引入课堂。随后,杭州上城区有13所中小学校加入了移动教育项目,开始在课堂中启用平板电脑。美国、韩国、日本、马来西亚、新加坡、泰国等,至少50个国家和地区已经或正在计划推广电子课本。随着信息技术的突飞猛进,现代多媒体进入课堂是未来的发展趋势,它们对传统教学模式的冲击不可避免。在这样的势态下,我们究竟该如何面对,是目前亟待研究的课题。本期编发了两篇文章,一篇是理论上的探讨,一篇是一线教师的具体操作,目的是引起广大教师的关注。
  • 基于智源E本的DIY语文教学 免费阅读 收费下载
  • 一、智源e本的教学背景 在深化课程改革的当下,学习方式的转变依然是核心。在“少教多学”思想的指导下,2011年12月,笔者所在学校与北京E人E本信息科技有限公司和杭州之远创能信息科技有限公司签订合作,成立“智源e本数字化教学研究中心”,开展了基于智源e本(E人E本的教学改装版,
  • 关注参与性探究细节,促进学生思维发展——“椭圆中的一组性质探究”案例分析 免费阅读 收费下载
  • 一、案例题旨 建构主义理论认为:数学学习并非是一个被动接受的过程,而是一个以已有知识经验为基础的主动建构过程.深度学习是基于建构主义理论下的一种有效的学习方式,它是在理解学习的基础上,学习主体能够批判性地学习新知识、新理论,自觉地将学习的感受、感知与感悟有机地融入自己原有的认知结构中,进而提升学习层次,强化学习能力,
  • 深化课程改革背景下的化学校本课程开发 免费阅读 收费下载
  • 一、校本课程开发的背景 校本课程亦称“学校课程”或“学校自编课程”。简单地说,校本课程就是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。具体地说,校本课程就是某一个学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师,根据国家制定的教育目标,在分析本校外部环境和本校内部环境的基础上,针对本校、本年级或本班级特定的学生群体,编制、实施和评价的课程。
  • 高中英语语言知识点巩固性训练设计策略 免费阅读 收费下载
  • 《普通高中英语课程标准(实验)》指出,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。为此,许多英语教师在语言知识点教学中以新课程理念为指导,进行了大胆的探索和实践,取得了一定成效。然而,笔者在平时的教学中发现,学生在运用词汇和句子表达时仍然存在许多问题,如不会灵活运用所学词汇、词汇贫乏、
  • 提高语文教师说题能力的探索 免费阅读 收费下载
  • 说课,作为一种教研的手段,能够有效地调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性。随着新课程改革的深入,早在1987年就提出的说课已经不能满足广大教师的需求,迫切需要改进和创新。于是,说题、试讲、演课等新的教研活动形式应运而生。说题是其中最重要的一种形式。近年来,浙江、江苏等地的教研室、学校在测试教师教学水平中普遍运用说题这种形式。
  • “力的分解”教学实践与改进的探讨 免费阅读 收费下载
  • “力的分解”是高中物理力学部分的基础内容之一,承接“力的合成”,依然是等效替代思想的具体应用.它是“力的合成”的逆运算,利用平行四边形法则进行力的分解,也是今后对矢量分析的基础.本文从探究性课堂教学的角度出发,结合课堂教学实践,依次从“‘力的分解’的教学价值”“引入新课的教学情境”“获取知识的教学过程”以及“教学难点的突破手段”四个方面阐述笔者在“力的分解”教学过程中的得与失、改进的措施以及改进后所取得的效果,与同行们交流.
  • 有序建构知识,促进有效学习 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 认知心理学研究表明:学习困难的学生,题目做不来,连公式都写不来,传统上常常被视为“笨…“记性差”,究其原因还是知识建构的质量有问题,那如何促进学生建构高质量的知识结构呢?
  • “问题情境”与“情境问题”--谈谈初中思品课的优化设计 免费阅读 收费下载
  • “问题情境”与“情境问题”是初中思品课教学设计的重要内容。二者都属于“情境+问题”式组合设计(情境是基础,问题为纽带),但“问题情境”侧重于情境的有效性,“情境问题”则侧重于问题设计的有效性。能否优化“问题情境”与“情境问题”,是衡量思品课堂教学设计质量高低的重要标志,
  • 说明文阅读教学:尴尬与突破 免费阅读 收费下载
  • 语文新课程改革已十年,作为阅读教学重要组成部分的说明文阅读教学却未受到应有的重视,语文教学杂志上难见有讨论说明文教学的,或有零星论述也未能引起大家足够的关注。翻阅不同时期名师的课堂实录及通览各级各类语文公开课,也少有说明文的教学实例。实际教学中更有教师将说明文舍去不教。是说明文太容易教(学)了,
  • 运用多方位评价引导学生的英文书写 免费阅读 收费下载
  • 一、引言 整洁规范的书写,美观大方的字体,给人赏心悦目的感觉。而在我们的教学中难免会遇到一些因字迹潦草、书写不规范而让人看不清、读不懂甚至令人生厌的作业。在重要的考试中因书写不规范、字迹潦草或是卷面不洁失分的情况也不少。部分学生在思想上不够重视书写,因而存在书写不规范、不美观,字迹潦草等问题。正是由于存在这些问题,积极引导学生写一手漂亮规范的英文是非常重要的。
  • 聚焦学习心理 链接关键要素 免费阅读 收费下载
  • 由于高中阶段的政治课教学内容理论性强,涉及面广,加之应试压力的增大,学生承载的学习负担就越来越大,从而有效调适学生的学马心理,使之提高学习效率,已成为教学方法创新的重要课题。
  • 例析利用工作坊促进中学外语教师的专业发展 免费阅读 收费下载
  • 外语教师是外语学习环境下提升外语教学水平的关键,加快外语教师的专业化发展也是当下课程改革的现实需求。因此,在职教师培训作为教师专业发展的重要途径得到更多的关注。然而,当下外语教师的在职培训形式主要是讲座式培训,这种方式“严重忽略了教师的个人体验,缺乏与教学工作环境相符的教学内容和教学场景,
  • 渐行渐思 且省且悟——初中数学优质课评比活动观后感悟 免费阅读 收费下载
  • 慢慢行走,慢慢思考;一路反省,一路感悟.这是笔者27年从教初中数学以来的工作、学习、生活状态.2012年4月10日,浙江省初中数学优质课评比在温州市举行.全省1000多名初中数学教师汇聚一堂,那是一个空前的盛会,那也是一个绝妙的磁场.那11节课营造的磁场,让笔者在短短的三天里,进入一种教学思考的积极状态.如今,以“矩形”一课为例,将自我的感想与悟觉呈现出来,以飨同人.
  • 刍议化学史教学的作用 免费阅读 收费下载
  • 在化学教学中运用化学史知识,可使教学不只局限于现成知识的静态结论,可以追溯到的来源和动态演变;不只局限于知识本身,还可以揭示出其中的科学思想和科学方法,还可以让化学家们不畏艰辛、坚持真理的精神感动学生。在具体的教学实践中,笔者对化学史教学帮助达成三维教学目标的感悟有如下几点。
  • 引导学生积累数学基本活动经验 免费阅读 收费下载
  • 2011年修订的《义务教育数学课程标准》在课程目标中明确提出了“四基”,即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”.在传统的“双基”的基础上增加了数学基本思想和基本活动经验.数学基本思想一线的教师都能理解,数学基本活动经验则比较模糊,没有引起一线教师的足够重视,导致在教学实践中缺少方法和手段.
  • 《易经》入课堂 哲理更明了--在《生活与哲学》教学中融入《易经》哲理的几个案例 免费阅读 收费下载
  • 作为中国最古老的占卜术著作,《易经》被称为“群经之首,大道之源”,是中国传统文化中自然哲学的重要根源之一。因此,在《生活与哲学》教学中适当地融入《易经》的相关内容,能让学生在欣赏中国特有经典文化之美的同时,更好地理解相关的哲学道理,并从中获得人生感悟,可谓一举三得。
  • 一道高考题的解法探究、考后调查、教学反思 免费阅读 收费下载
  • 2012年高考一结束,笔者用浙江文科第9题去考查高一任教的学生(本校属于省三级重点普通高中),结果令人惊讶!全班58人只有5人做对,并且都是用同一种方法.惊讶、遗憾之余,便有了本文对考题解法的探究,考后的局部调查以及对教学的反思.笔者认为该考题是一道折射教师教学行为的好题.
  • 子夜太阳高度和周日太阳高度变化规律 免费阅读 收费下载
  • 太阳高度是指太阳光线与地平面的夹角,受地球公转、自转、黄赤夹角等因素影响,太阳高度随纬度、季节、时刻有规律变化。杨长青、孔祥群、赖月喜等对正午太阳高度公式推导和变化规律、黄赤交角变化对正午太阳高度影响、正午太阳高度的实际运用、正午太阳高度制作模型、等太阳高度线图判读等进行了深入探讨,但对子夜太阳高度计算和规律探讨较少。笔者借助球面立体几何、天体物理等知识对子夜太阳高度计算模型进行了推导,
  • 英国教育体制下的“概念教学” 免费阅读 收费下载
  • 穿越半个地球,来到英国——一个创造诺贝尔奖神话的国家,进行学习与交流。在这里,我们与英国师生一起探讨、研究。其中让笔者感触最深的便是英国的每节课都是围绕着某个核心概念进行的,注重概念形成的体验过程。下面就自己的体会谈一谈笔者眼中的英国教育体制下的“概念教学”。
  • 主次分明 事半功倍--高考复习中的两个误区及其破解策略 免费阅读 收费下载
  • 高考重在考查考生对基础知识、基本理论等相关主干知识的掌握程度,以及运用相关主干知识分析、解决问题的能力。然而,笔者在实际的复习教学中发现,不少学生甚至是一些成绩较好的学生也往往陷于主次不分、面面俱到、盲目复习的误区,其典型表现通常有两种,都不同程度地影响了复习效率。
  • 例谈学生错题再错的纠正--基于地理学业水平测试复习的实践尝试 免费阅读 收费下载
  • 自2008年高考方案实施后,江苏省的普通高考模式基本确立为“3+学业水平测试+综合素质评价”,规定高二学业水平测试所有科目必须合格,若有一门科目达到A等,则高考总分加1分。为了过关,为了夺A,学生在学业水平测试复习期间做了大量的习题,然而不少学生面对做过的错题仍会一错再错。造成这种现象的原因到底是什么?为什么学生会重复犯错?教师该如何做才能帮助学生改变这种状态呢?本文结合笔者的地理学业水平测试复习实践,就如何纠正学生的错题再错,谈些浅见。
  • 高三化学复习备考之实验整合的实践 免费阅读 收费下载
  • “以实验为基础”是化学学科的本质特征。实验教学具有目的性、探索性、实践性和易感知性,它能为学生正确认识物质及其变化规律提供必要的事实依据和丰富的认知经验。高中化学课程标准指出:“化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情境,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观。”因此,
  • 考点复习要深联系、活理解、巧变通--以“两种命运的决战 新中国的诞生”一课为例 免费阅读 收费下载
  • 在浙江省初中毕业生学业考试说明中,“考点”表述规范简约,所包含的知识点和能力点密集交织,体现了复习教学的刚性要求,是九年级复习的最重要资源,需要教师结合教材深入解读,重视知识的联系、理解和变通,内化拓展,有效化解复习的重难点。
  • 2012年浙江省高考数学试题解决中的化归凸现 免费阅读 收费下载
  • 化归是数学解决问题的基本思想方法,它是将要解决的问题转化为学生所熟悉的规范的基本问题.2012年浙江省高考试题解决中较多地凸现了化归思想的运用.
  • [课改前沿]
    一场即将到来的课堂教学变革——iPad引发语文课堂教学的“三个变化”(徐松)
    基于智源E本的DIY语文教学(潘慧群)
    关注参与性探究细节,促进学生思维发展——“椭圆中的一组性质探究”案例分析(董荣森)
    深化课程改革背景下的化学校本课程开发(张经童)
    [实践创新]
    高中英语语言知识点巩固性训练设计策略(陈秋萍)
    提高语文教师说题能力的探索(王宝安)
    “力的分解”教学实践与改进的探讨(王俊)
    有序建构知识,促进有效学习(朱献珍)
    [教法探讨]
    “问题情境”与“情境问题”--谈谈初中思品课的优化设计(王晓农[1] 周水华[2])
    说明文阅读教学:尴尬与突破(胡培兴)
    运用多方位评价引导学生的英文书写(洪琳)
    聚焦学习心理 链接关键要素(窦育国)
    [课堂走笔]
    例析利用工作坊促进中学外语教师的专业发展(古海波)
    渐行渐思 且省且悟——初中数学优质课评比活动观后感悟(郑瑄)
    刍议化学史教学的作用(张克龙)
    引导学生积累数学基本活动经验(王卫标)
    《易经》入课堂 哲理更明了--在《生活与哲学》教学中融入《易经》哲理的几个案例(柯美芬)
    [备课参考]
    一道高考题的解法探究、考后调查、教学反思(卢会锋)
    子夜太阳高度和周日太阳高度变化规律(王安周)
    英国教育体制下的“概念教学”(许明)
    [复习指导]
    主次分明 事半功倍--高考复习中的两个误区及其破解策略(叶佩莉)
    例谈学生错题再错的纠正--基于地理学业水平测试复习的实践尝试(茅娉婷)
    高三化学复习备考之实验整合的实践(张金伟)
    考点复习要深联系、活理解、巧变通--以“两种命运的决战 新中国的诞生”一课为例(徐建红)
    [考试研究]
    2012年浙江省高考数学试题解决中的化归凸现(沈顺良)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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