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文献检索:
  • 漫谈青年教师的成长之路 下载全文
  • 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师担负着培育人才、振兴民族的重任。只有拥有一支由各级名师导航、护航的高素质教师队伍,素质教育才能得以顺利实施,教育现代化才能早日实现,教育事业才能欣欣向荣、蒸蒸日上。如今,名师造就名校,名校培育名师,已成为人们的共识。下面,笔者结合自己的成长经历,谈谈怎样努力成为学科教学带头人。
  • 谈任务型学习中评论和评价的设计 下载全文
  • 评论和评价是学习过程中不可缺少的一个环节。现行的评价方式大多是终结性评价,即以考试成绩来评定教学质量和学生的能力。一直以来,我国中学英语教学中教师的讲解多于学生的操练;教师的评论和评价主宰课堂的教与学。在课堂教学中,教师有意或无意地扮演着权威的角色。
  • 语法教学情境化——SEFC语法教学之我见 下载全文
  • 高中英语新教材(SEFC)每单元均由对话、阅读、语法、听力与写作四课组成。每个单元都紧紧围绕一个话题进行听、说、读、写活动。在整个单元的教学过程中,应以培养学生语言运用能力为教学的出发点与归宿,以话题为中心,以单元为教学整体,以听说为教学主脉络,实行“对话教学交际化,课文教学整体化,语法教学情境化,听、写教学系统化”的“四化”模式。现就每个单元的语法教学为例,略陈管见。
  • 历史课研究性学习要注意的几个问题 下载全文
  • 自从国家教育部在全日制普通高中《历史教学大纲》(试验修订版)中提出高中历史教学要激励学生“探究精神”的要求以来,广大历史教师在教学过程中积极指导学生进行研究性学习,并且已取得了良好的效果。笔者也是边学习,边实践,边总结。经过思考,感悟到要把历史教学中的研究性学习提高一步,应注意以下几个问题。
  • 化学教学中实例创新教育的尝试 下载全文
  • 创新教育是一个国家繁荣昌盛的重要保障。我国的教育从传授型走向创新型经历了几千年的历程。如何在基础教育阶段更好地实施创新教育,本文就化学教学中实施创新教育谈些体会。
  • 初中语文分层教学的实践与思考 下载全文
  • 同一个班级,五六十位学生水平有高低之分,尤其进入初三以后,学生成绩分化越来越严重,“层差”悬殊给课堂教学带来了一些难以排解的矛盾。如何就某一层学生的学习水平为依据确定训练的难度和速度,取得较高的教学效率?要解决这一问题,就必须保证在“基础教育的统一性要求”切实贯彻的前提下。充分重视各层学生之间的差异,实施“因层分导、全面提高”的教学策略。
  • 创造性提问技巧在自然科学中的探索实践 下载全文
  • 提问是自然科学教学的基本环节,提出的问题恰当与否,会直接影响学生的学习态度、学习兴趣、学习方法和学习能力的提高,更会影响学生对知识的掌握和运用。有效的提问能引发学生良好的心理活动,促进他们的思维能力的健康发展,是成功教学的必要基础。
  • 初中自然科学第三册学习障碍及其排除法 下载全文
  • 自1993年浙江省开始在全省初中阶段开设综合理科以来,我们温州地区的自然科学教师已度过了近十年的艰难教学历程。中学理科在综合的原则下各分科知识在各年级分别有所侧重,因此学生在各个不同学习阶段中对掌握知识的难易程度是不相同的。本人通过两轮的教学实践,深深体会到第三册的内容是整个初中阶段教学中的一个难点。
  • 山区学校开展研究性学习的探索 下载全文
  • 我省于2001年秋季起,在普通高中化学课程教学计划中将研究性学习列为必修课。开展研究性学习,即在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径让学生通过主动地探索、发现和体验,学会对大量信息进行收集、分析和判断,从而增进思维能力和创造能力。可是在实施过程中却十分艰难,特别是山区学校。究其原因:1.软、硬件建设滞后。
  • “问题解决模式”的研究性在地理教学 下载全文
  • 研究性地理教学与传统的地理教学不同,它强调地理知识的综合性、过程性、创新性和应用性。“问题解决模式”的教学方法,较好地体现了研究性地理教学的特点。
  • 探索性学习——一种基于问题解决的自主学习 下载全文
  • 面对未来学习化的社会和终身教育时代,教育急需培养能自主学习、不断探索的高素质人才。我国基础教育本着新的时代使命,进行了一系列的教育改革,其无论是基础教育课程改革,还是教育评价——尤其是高考的改革,都指向于学校教育要通过改变学生的学习方式来培养具有创新精神和实践能力的、全面发展的人。
  • 对高中地理“研究性学习”的 下载全文
  • 教育部基础教育司在2000年1月制订的《全日制普通高级中学课程计划》(试验修订版)中,首次把“研究性学习”列入高中的必修课程。这将成为高中课程改革的一项重要内容,其意义是重大的,其影响将会是深远的。因为它不仅涉及到学生学习方法的改革,也涉及到教师教育、教学方法的改革,更重要的是涉及到教育、教学观念的更新。
  • 王安石的教育思想与实践 下载全文
  • 王安石(1021-1086),字介甫,抚州临川(今江西省临川县)人,北宋杰出的政治家、文学家、思想家,也是著名的教育家。
  • 全民关注“神舟”三号——试编高中教学参考题 下载全文
  • 阅读材料:我载人航天工程第三次飞行试验圆满成功
  • 语文教学中不能忽视量词的褒贬现象 下载全文
  • 某一则警告处分中有这样几句:“某月某日,×××、×××两位同学,无视校规校纪,聚众打架斗殴。经学校领导研究决定,给两位同学以警告处分。”读了这则警告处分,总觉得有点别扭,仔细一看,主要是量词运用上有点问题。
  • 谈例题教学的变式拓展 下载全文
  • 数学课堂教学,注重对例题的变式拓展,有目的地进行变式教学,能帮助学生加深对知识的理解和掌握,领悟解题规律,从而提高学生的解题能力和数学素养,下面先以课本中一例,在近几年数学中考中的演变加以说明,以见一斑。
  • 浅谈在化学教学中思维能力的培养 下载全文
  • 素质教育的灵魂是创新能力的培养,创新能力包括基本思维能力,所以实施素质教育的重要一点是培养思维能力,而这也是新教材的宗旨之一。思维是人们以已有的知识为中介,对客观现实作概括的间接的反映。化学中的思维方式是人们在对自然界中的化学现象进行探索和研究过程中所采取的思维方法和形式,它是自然科学的思维方法和形式在化学学科中的重要应用。
  • 试论数学交流能力的培养 下载全文
  • 数学是一种语言,它能够简洁而确切地表达和交流思想。随着新技术应用的日益广泛,利用数学进行交流的需要也日益增大,因此,数学教学应该重视数学交流的训练,使学生懂得将数学作为信息交流的工具,会使用数学进行交流。
  • 浅谈“说课”在化学教研活动中的尝试 下载全文
  • 随着教学改革的深入,“说课”作为一种新颖的教研活动形式在各地轰轰烈烈地开展起来。为了便于广大化学教师了解“说课”的涵义,掌握“说课”的技巧,下面就“说课”在化学教学研究活动中的尝试进行阐述:
  • 农村高中学生课外阅读的调查分析 下载全文
  • 2000年初,教育部在新颁布的初高中《语文教学大纲》中,第一次明确指定中学生(包括初中和高中)课外必读的30种文学名著,并具体规定高中学生“课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物,不少于300万字”。
  • 创设英语课堂教学良好氛围的实践与思考 下载全文
  • 课堂是开展英语教学的主阵地,课堂教学的成功与否直接影响着学生知识的获得与英语能力的培养。因此,如何创设英语课堂教学的良好氛围就成了我们英语教师需要努力探索的问题。
  • 观察能力培养需要理论支撑 下载全文
  • 观察重要,没有人不知此理。但在教学中,老师要求提得多,具体指导少;口号喊得多,理论阐释少,致使学生观而不察。春游、秋游虽尽兴,坐下来还是苦苦咬笔头,下笔艰涩,行文空洞无物。目前中学作文教学,观察能力训练和指导,与语文大纲要求距离甚远。学生观察能力欠缺,体现在三个方面:
  • 在自然科学教学中实施素质教育 下载全文
  • 自然科学是一门以实验为基础的基础学科。该学科的特点是:实验多、趣味性强;学科知识与人类的生产、生活关系密切;学生很想用学科知识解释身边出现的自然现象,易激发学生的求知欲;通过大量的实验可培养学生的思维能力和创新能力。因此。通过自然科学教学能提高学生的素质。下面就自然科学的课堂教学、实验教学、习题教学、课外活动四个方面叙述具体实施素质教育的方法。
  • 轻灵放飞 撞击灵光——高中英语课文教学“问题设计”初探 下载全文
  • 英语的课文教学旨在通过规范的课堂教学提高学生的英语阅读能力,包括扫读技能、跳读技能、精读技能和泛读技能。这些技能是在教师“设疑”和学生“解疑”的互动过程中得以培养和提高的。人文主义的语言教学观强调:“在学习过程中充分调动学生的情感因素,使课堂活动成为学生体验情感的场所。”
  • 一道题目引发的思考 下载全文
  • 由黄诗云主编的《3+X新高考AB册(A册)生物》(辽宁教育出版社)第五章遗传和变异第三节基因对性状的控制中的题型示例有这样一题(第101页):已知某多肽链的分子量为1.032×10^4;每个氨基酸的平均分子量为120。每个脱氧核苷酸的平均分子量为300。那么合成该多肽化合物的基因的分子量约为( )
  • 在几何证明过程中线段长度能设为“1”或一个特殊值吗? 下载全文
  • 几何证明过程中,在很多书上或老师的讲课中,常看到设线段的长度为一个特殊值来证明结论成立或求解计算结果,例如:
  • 现代文阅读的思维指向 下载全文
  • 阅读的过程便是思维的过程。没有思维积极参与下的阅读,称不上是真正意义上的阅读。但是,在实际的阅读中,人们却常常投机取巧,惰于思维,最终导致思维水平不高,甚至思维混乱。
  • “信息”类型题的解法探讨 下载全文
  • 现代教学理论认为,教学就是使学生学会收集信息,并提高信息处理能力的活动。在近几年的高考物理试题中的“信息”题(如:霍尔效应,双电荷交换反应等)正日益引起人们的极大关注。所谓信息题,就是命题范围虽不超越教学大纲,但某些内容超越了教材,而超越教材的部分则以信息给予的形式出现的试题。
  • 高考改革六种方案利弊谈 下载全文
  • 前不久,有关改革高考模式的六种方案,在京的考试研究专家分析了它们的各种利弊。
  • 教育部确定高校招生规模和高考科目设置方案 下载全文
  • 2月21日下午,教育部召开2002年普通高校招生工作电视电话会议,会议对今年全国高考和招生工作提出具体要求。
  • 国外若干创新教育主张述评 下载全文
  • 培养学生的创新精神和创新能力,是教育面向知识经济的重要对策。目前,知识经济在世界范围内已经初见端倪。知识经济是以不断创新的知识为主要基础发展起来的,它依靠新的发现、发明、研究和创新,是一种知识密集型和智慧型的经济,其核心在于创新。
  • 漫谈青年教师的成长之路(杨道想)
    谈任务型学习中评论和评价的设计(吴自清)
    语法教学情境化——SEFC语法教学之我见(沈建葆)
    历史课研究性学习要注意的几个问题(吴爱民)
    化学教学中实例创新教育的尝试(王武)
    初中语文分层教学的实践与思考(王晓燕)
    创造性提问技巧在自然科学中的探索实践(蒋法仲)
    初中自然科学第三册学习障碍及其排除法(王加义)
    山区学校开展研究性学习的探索(方伟江)
    “问题解决模式”的研究性在地理教学(宋懿)
    探索性学习——一种基于问题解决的自主学习(林静)
    对高中地理“研究性学习”的(杨斌)
    王安石的教育思想与实践(陈永华)
    全民关注“神舟”三号——试编高中教学参考题(鲁建全)
    语文教学中不能忽视量词的褒贬现象(黄雅玲)
    [教学研究]
    谈例题教学的变式拓展(孙连君)
    浅谈在化学教学中思维能力的培养(韩有为)
    试论数学交流能力的培养(蒋志萍)
    浅谈“说课”在化学教研活动中的尝试(王朝晖)
    农村高中学生课外阅读的调查分析
    创设英语课堂教学良好氛围的实践与思考(石亚芳)
    观察能力培养需要理论支撑(陆咏梅)
    在自然科学教学中实施素质教育(李士达)
    [课堂艺术]
    轻灵放飞 撞击灵光——高中英语课文教学“问题设计”初探(王俊丽)
    [解题指导]
    一道题目引发的思考(胡淦)
    在几何证明过程中线段长度能设为“1”或一个特殊值吗?(俞海潮)
    [实习指导]
    现代文阅读的思维指向(朱高雄)
    [试题研究]
    “信息”类型题的解法探讨(潘春芳)
    [信息广角]
    高考改革六种方案利弊谈
    教育部确定高校招生规模和高考科目设置方案
    [海外传真]
    国外若干创新教育主张述评(张常洁)
    《教学月刊:中学文科版》封面

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