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文献检索:
  • 2002年全国高考语文试卷浙江省考生答题情况分析 下载全文
  • 今年语文试卷仍分两大块,卷Ⅰ为客观题(选择题),共45分,由机器阅卷;卷Ⅱ为主观题,共105分,分别为(四)文言文翻译、诗歌鉴赏和名句名篇默写,(五)现代文阅读(散文),(六)语言综合运用,(七)写作。
  • 能力测试又出新招——2002年理科综合能力测试题评析 下载全文
  • 《2002年全国普通高等院校入学考试考试说明(理科综合)》一经颁布,其中考试目标的新变化格外引人注目,这预示着理科综合能力测试积2000、2001两年的经验,在2002年又将从新的角度进行探索和尝试。2002年理科综合能力测试题以新的面貌问世,对考生能力测试又出新招。
  • 2002年高考数学试题考生答题情况和典型错误分析 下载全文
  • 2002年高考数学试题,绝大多数比较常规,是广大师生所熟悉的,这有利于考生水平的发挥.从阅卷中看到,许多考生答题思路清晰,思维严密,解题方法简捷、新颖.但也有不少考生思路混乱、表达不清,或看错、算错、疏漏、笔误,造成很多失分.现将部分主观性试题中,有别于命题组提供的参考答案外的典型解法和常见错误归纳整理如下,供新一届高三师生教学中借鉴。
  • NMET2002试卷简析及启示 下载全文
  • 今年高考英语试卷的特点可以用“加强基础,注重能力,源于生活,富有创意”来概括。
  • 2002年高考文综能力测试的导向和启示 下载全文
  • 全国普通高等学校招生考试,既具有选拔功能,又具有检测、诊断基础教育和推进中学教学改革的导向功能。以下结合2002年高考文科综合能力测试的情况,谈谈其对中学政史地教学的导向和启示。
  • 注重素养 强调理解 突出推理——2002年理科综合能力测试化学部分简析 下载全文
  • 2002年理科综合能力测试(以下简称《试题》)除了按考前人们普遍预计的那样减少客观题、增加主观题这一变化外,在理、化、生三门学科的分值分配(分别为120、120、60)、难度控制、综合程度及方式等方面与前两年基本相似。《试题》除了继续突出对实验设计及知识应用等方面的考查外,
  • 2002年高考文综试卷地理部分试题评析 下载全文
  • 2002年高考文综试卷地理部分试题体现了能力立意的思想,重视学生地理思维能力以及应用所学基础知识分析、解决实际问题能力的考核,无偏题、怪题,部分试题命题思路新颖,有创意。整卷有91分属于地理学科知识,约占整卷30%。其中第3题有关欧盟国家地理位置的判断,
  • 地理教学的永恒主题——读图能力的培养 下载全文
  • 地图是地理学的第二语言,也是学习地理知识的基本工具。地图和地理图表是地理信息的最佳载体,通过地图和地理图表的分析和判读,我们可以了解、掌握地理事物的分布和特征,培养地理思维能力和综合分析地理问题的能力。因此,重视地图和地理图表的阅读分析是历年来各类地理考试普遍关注的问题,这一点在2002年的文科综合能力测试卷上又一次得以体现。
  • NMET2002试卷阅读理解题评析 下载全文
  • NMET2002试卷的编写者在尊重教学大纲、考试说明的前提下,挖掘题型潜力,认真选材,精心设计,编写了高质量的阅读理解题。
  • 从高考书面表达题的失分谈中学生英语写作能力的培养 下载全文
  • 笔者参加了今年高考英语书面表达题的阅卷工作。在阅卷过程中我们发现考生该题的得分普遍较低。根据阅卷大组抽自于全省不同学校的1000多份试卷的统计显示,该题的平均得分只有13.894分。这样的分数属于五档评分标准中第三档的成绩。能得第四档分数的为数并不多。得第五档分数的,
  • 考场作文制胜探索——2002年高考作文漫议 下载全文
  • 高考作文阅卷的情境总是历历在目,难以忘怀的是那些时不时被发现的美文佳作。改卷归来不禁深思:“怎样的考场作文才能让阅卷老师眼睛一亮,争相传阅?”
  • 批卷回来话作文 下载全文
  • 作文本质上是作者与自身及周围世界的对话,它一头连接着作者的人生态度、生命意识,另一头关系着纷繁复杂、瞬息多变的现实社会。它是自我世界和客观世界沟通的桥梁,也是澡雪精神、培育心灵的渠道。因此,作文要分担起拯救世道、教化人心的重任。与主流意识形态的强势渗透不同,
  • 浙江省2002年高考语文满分作文点评 下载全文
  • 写作能力是一项重要的语文能力,也是语文高考中分数比例最大的一个考点。怎样提高写作能力,怎样写好考场作文,是每位语文教师和学生经常思考的问题。本期发表了程继伍、褚树荣两位语文特级教师对写好高考作文的总结,同时发表4篇今年浙江省高考满分作文,供广大师生借鉴。
  • 越走越窄的话题作文之路 下载全文
  • 话题作文,从1999年高考面世以来,已经持续了四年。话题作文以其开放性、民主性赢得了教师和考生的认可。但是,我以为,近两年话题材料的选择及材料暗含的立意导向,却给话题作文的开放带来了极大的限制,话题作文已经走进了一条窄窄的胡同。
  • 引导学生走向学科——让学生主动参与数学学习 下载全文
  • 高中阶段是学生心理与生理上成长的关键期,这一阶段的学习对学生的大学阶段乃至以后的社会生活都会产生深远的影响,因此。学校应该培养高中学生树立正确的学习观念,即学习不只是一种谋取文凭的工具,是自身生存与发展的需要.探求知识的奥秘,
  • 权威专家编写 紧扣考试大纲 反映教改动态 吸纳全新题型——欢迎订阅教学月刊社编辑发行的系列丛书 下载全文
  • 征稿启事 下载全文
  • 中学历史研究性学习“度”的控制 下载全文
  • 在教育部颁布的新的《全日制普通高中历史教学大纲》(试验修订版)中,特别强调了“要注意培养学生的实践能力,激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神”。新大纲最后附有22个与学习中外历史相关的研究性参考课题。对中学历史开展研究性学习起了示范和导向作用。
  • 引入新读本 开展研究性学习的探索 下载全文
  • 传统高中语文教材阅读部分所选取的文章,虽不乏佳作,但总体上讲仍缺少经典美文和时文;从编排体例上看,形成“单元导读→课文→课后练习→单元小结→单元练习”的结构,虽强化了单元学习的重点,但也给学生自主学习,个性领悟带来了局限和压抑。而表达部分的训练仍拘泥于传统的写作知识系统,与阅读训练脱节,与学生感悟思考的热点脱节。
  • 高二物理实验册“学生实验”编写说明 下载全文
  • 浙江省从去年秋季开始全面启用物理新教材,与原教材相比,新教材在内容体系上有了较大的改变,删去了一些陈旧的知识,降低了部分内容的教学要求,补充了与现代科技、日常生活密切联系的新内容。同时,更加注重科学方法的传授和学习方法的指导,在编写体例上作了较大调整,例如用花边框加入课堂实验(含演示实验和随堂学生实验)、思考与讨论、小结;
  • 浅谈语文教学中审美能力的培养 下载全文
  • 审美教育在语文教学中具有特殊的意义。因为语文不仅是一门基础学科,还是一门人文学科。它所蕴含的丰富的情感、生动的形象、诱人的艺术魅力以及深厚的人类文化积淀,使之具有培养学生高尚的审美趣味和审美理想的育人功能。而且更重要的是,审美能力和创造美的能力本身就是语文能力的重要构成因素。
  • 因果归纳法在生物实验设计教学中的应用 下载全文
  • 17世纪,培根总结了近代早期的经验,为适应当时人们认识发展的需要,较全面地研究了归纳推理方法。200多年后,穆勒作了进一步发展,提出了提示因果联系的“穆勒五法”:求同法、差异法、求同差异共用法、剩余法和共变法。这就是近代逻辑学重要的因果归纳法。现分别举例说明其在生物实验设计教学中的运用。
  • 信息广角 下载全文
  • 高考改革四大趋势,上海市42种新教材今秋试用,我们离素质教育究竟有多远,综合实践活动课程的特点
  • 法国研究性学习实施方案 下载全文
  • 在1999~2000学年,法国有一百多所学校试行了有指导的学生个人实践活动(TPE)。
  • 芬兰高中的“无班级授课制” 下载全文
  • 芬兰高中采取的“无班级授课制”模式,鼓励学生从兴趣出发,按爱好选择,从而使学习成为一种主动自觉的行动,为芬兰培养高素质的人才起到了积极的作用。
  • 2002年全国高考语文试卷浙江省考生答题情况分析(沈波)
    能力测试又出新招——2002年理科综合能力测试题评析(吴思杰)
    2002年高考数学试题考生答题情况和典型错误分析(许芬英)
    NMET2002试卷简析及启示
    2002年高考文综能力测试的导向和启示(周百鸣)
    注重素养 强调理解 突出推理——2002年理科综合能力测试化学部分简析(任雪明)
    2002年高考文综试卷地理部分试题评析
    地理教学的永恒主题——读图能力的培养(朱光良)
    NMET2002试卷阅读理解题评析(周道义)
    从高考书面表达题的失分谈中学生英语写作能力的培养(蒋如家)
    考场作文制胜探索——2002年高考作文漫议(程继伍)
    批卷回来话作文(褚树荣)
    浙江省2002年高考语文满分作文点评
    越走越窄的话题作文之路(项香女)
    引导学生走向学科——让学生主动参与数学学习(夏国良)
    权威专家编写 紧扣考试大纲 反映教改动态 吸纳全新题型——欢迎订阅教学月刊社编辑发行的系列丛书
    征稿启事
    [研究性学习]
    中学历史研究性学习“度”的控制(谢光明)
    引入新读本 开展研究性学习的探索(袁万萍)
    [教材分析]
    高二物理实验册“学生实验”编写说明(陈征燕)
    [教学研究]
    浅谈语文教学中审美能力的培养(王素君)
    因果归纳法在生物实验设计教学中的应用(严晓松)
    [信息广角]
    信息广角
    [海外传真]
    法国研究性学习实施方案(霍益萍)
    芬兰高中的“无班级授课制”(卢枫 任新军)
    《教学月刊:中学文科版》封面