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文献检索:
  • 与时俱进,建设一支高素质的教师队伍——在特级教师2002年学术年会上的讲话 下载全文
  • 浙江省特级教师协会2002年学术年会于6月27—28日在宁波市效实中学召开,来自全省各地的特级教师代表100余人参加了会议。年会的主题是“学科教学面临的问题与挑战”,会议收到论文100多篇。这些论文,有的是对教育教学理论的解读,有的是对教学实践的反思,都直面当前学科教学中存在的困惑与问题,有较高的实践指导价值和一定的理论研究价值。在省特级教师协会的支持下,本期刊出浙江省教育厅张绪培副厅长在年会上的讲话,选登出席年会的部分特级教师的论文,以飨读者。
  • 寻找网络环境与教学现实的结合点——对基于网络环境的中小学学科教学的思考 下载全文
  • 全国中小学信息技术教育工作会议以来,各地中小学校园网、城域网发展十分迅速,网络已越来越广泛地进入了中小学教育的方方面面。一些学科教师对纷至沓来的基于网络的教学改革反应各异:有的盲目地追求网络带来的新潮,脱离现实地过分夸大网络的功能;有的盲目地排斥网络技术带来的教育革新,竭力回避网络对教学的冲击。
  • 关注学生主体性发展 构建“主体性”课堂教学 下载全文
  • 主体性是人作为社会活动主体的本质属性,它包括自主性、主动性和创造性等基本本质特征。自主性发展的目标可分解为自尊自信、自我调控、独立判断决断和自觉自理。主动性发展的目标主要表现在成就动机、竞争意识、兴趣和求知欲、主动参与以及社会适应性等方面。创造性目标主要表现为独立思考、
  • 理科特长生数学自主学习实践的研究与思考 下载全文
  • 数学课堂教学中如何弘扬学生的主体性,创设一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系,把以教师讲授为主的课堂教学,转变为教师引导下的学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习已是当前教育改革的主旋律。1999年下半年,我校大胆尝试教学改革,将学生划分成三个层次,
  • “走向开放式教学”理论的构建与实践 下载全文
  • 在数学教育改革与发展的过程中,人们已意识到,在行为主义学习理论指导下的传统的教师、书本、课堂三中心的教学现状已不能满足多方位的素质教育的要求,需要对这种传统的教育思想与行为加以改造,这是新时期高素质学生的培养目标对课堂教学的呼唤。
  • 化学教学中渗透研究性学习的认识与实践 下载全文
  • 目前,普通高中将研究性学习作为必修课纳入课程计划,从制度上保障了研究性学习的开展和深化。对此,人们不禁要问:开展研究性学习,只有研究性学习课程就够了吗?在传统学科教学中,能不能体现研究性学习?又怎样体现研究性学习?在理论和实践上回答这些问题,对于搞好研究性学习,同时增强学科教学的活力和效力是很有意义的。
  • 研究性学习,呼唤多重复合的师资组织管理方式 下载全文
  • 研究性学习是一种学生的自主学习,教师是学习过程的指导者、参与者与帮助者。教师的作用,既不能对学生的学习过程包办代替,捉笔代刀,又不能放任不管,任其自由发展。在这种学习模式下,师资的组织管理办法也应该有新的突破,而不能像其他学科教学那样,用常规方法去组织和管理。
  • 浅谈我国中小学体育教材建设 下载全文
  • 柳斌同志指出:“教材规定了教学的主要内容,是教师进行教学的主要依据,是学生获取知识、发展能力的主要渠道,它对教学活动起着规定和制约的作用,既规定了教师教什么,也大体制约着教师怎么教;既规定了学生学什么,也大体制约着学生怎么学。所以,教材的好坏在很大程度上决定着教学质量的高低。”
  • 关于《英语课程标准》的几点认识 下载全文
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)颁布已有一段时间。我们特约请国家英语课程标准研制组核心成员、北京师范大学外语系程晓堂教授撰稿,对《英语课程标准》(实验稿)进行有选择地介绍。以期为广大英语教育工作者提供有益的指导。
  • 《历史与社会》两个“课程标准”之比较 下载全文
  • 近来,不少老师来电或来信询问:《历史与社会课程标准(一)》与《历史与社会课程标准(二)》有什么不同?它们是不是同一内容的第一册和第二册或上册和下册?这个问题有必要加以研究。下面谈谈我学习两个课程标准后的体会。
  • 构建物理知识网络 减轻学生学习负担 下载全文
  • 中学物理教学是通过对各物理知识点的分课时教学完成的,是以物理知识点为课时教学的活动中心。这种“点式”教学容易导致学生“只见树木,不见森林”,忽略了物理知识问的整体联系。构建物理知识网络,就是要构建各物理知识点之间的内在有机联系,把知识点珠联起来,
  • 对作文批改方式的反思与探索 下载全文
  • 写作能力是语文能力的集中体现,作文是语文教学的中心内容。许多语文教师在写作训练方面倾注了大量的精力,花费了许多时间,但中学生写作能力低下的现实未能得到明显改变。造成这一问题的原因是多方面的,但长期沿用的少慢差费的作文批改方法导致学生写作兴趣的减退不能不说是直接的原因之一。
  • 《中国教育与教学杂志》征稿启事 下载全文
  • 研究性学习在日本 下载全文
  • 研究性学习在日本被称为综合学习,始于20世纪50年代,20世纪90年代在日本中小学中非常盛行。为全面推行研究性学习和把研究性学习法治化,日本文部省首次把综合学习写进了从2002年起实施的新的小学、初中课程方案中。
  • 继承 创新 启示——2002年高考文综卷评析 下载全文
  • 今年全国普通高校招生考试文综卷的框架结构、试题编制方式(包括素材的选取与组合)、测试目标和内容、试题表述风格等方面稳中有变,变中有新。,下面就今年高考文综卷做简要分析,与同行们探讨。
  • 高考英语短文改错命题的走势与对策 下载全文
  • 短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题,旨在考查学生对语言的评价与校正能力和对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。自1996年起该题型的试题结构是:短文改错设置十项判断,其中无错误判断1题,有错误判断9题。在有错误判断的9题中,多词删除1~2题,漏词补全1~2题,
  • 关于初中“古字通假”教学的几个问题 下载全文
  • 古字通假是古汉语教学的一个知识要点。在中学语文教学中,历来是将“古今字”也纳入“古字通假”的范围。如“反—返”“见—现”“说—悦”等。旧版(第一、二版)浙江省义务教育初级中学语文教材和教参都把它们作为通假字来处理了。在1989年6月天津教育出版社出版的《实用语文教学词典》(罗大同主编)中,也还是把这一类字归入古字通假的范围。
  • 高中生物新教材情感教育目标的制定与实施初探 下载全文
  • 《全日制普通高级中学生物教学大纲》提出的高中生物教学目的为:(1)知识,技能;(2)能力,方法;(3)情感,态度。并具体指出情感和态度所包含的内容为:“激发学生学习生物学的兴趣,引导学生认识到生命的物质性,生命运动的多样性,生物界存在的普遍联系和协同发展,教育他们关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的生物问题。
  • 语文课件设计四格 下载全文
  • 目前利用多媒体语文课件进行教学已成为教育改革中一道亮丽的风景。而如何正确、科学、艺术地设计语文多媒体课件,也已成为语文教学工作者的重要研究课题。笔者现根据实践总结语文课件设计“四格”,以抛砖引玉,望就教于大方之家。
  • 领会大纲精神 强化学生的地理意识 下载全文
  • 地理意识是指地理教学中使学生形成的思想、观念、思维方式以及用地理眼光看待事物的方法等。强化地理意识,包括空间意识、全球意识、环境保护意识、人类生存环境可持续发展意识、区域综合开发意识和人地关系对立统一意识等。《全日制普通高级中学地理教学大纲》(试验修订版)在必修课教学目标中明确指出:
  • 谈文学教学中的“体验”三部曲 下载全文
  • 相当长的时间里,中小学文学教学重理性、轻感受,重思想、轻情感,重技术、轻审美,重分析、轻综合,从根本上违背了文学教育的宗旨。现在,广大语文教师已越来越清晰和深刻地认识到文学教学应让学生在直接面对和接触作品言语材料的过程中获得对艺术形象的具体感受和体验,
  • 激励在提高课堂教学效率中的应用与研究 下载全文
  • 提高课堂教学效率,是每一个教师毕生的追求。尤其是在知识突飞猛进更迭加速的今天,在有限的时间里要将知识和技能传授给学生,提高效率显得更加重要。教师的传授和学生的理解、消化吸收过程,是一个双向复杂的心理、心智发展整合过程,必须建立在彼此互相信任和接纳的基础上
  • 自然科学中考试题编制和命题思路分析 下载全文
  • 考试是学校教育过程中一项重要的教学活动。考试对今后的教学都有导向功能,尤其是中考的导向功能更为突出。因此,中考试题的倾向就会导致教学的倾向。教育部和我省教育厅关于中考改革的指导意见中明确指出:中考改革应有利于贯彻国家的教育方针,
  • 香港中学中国历史科新课程纲要的宗旨和目标 下载全文
  • 2001年3月,香港教育署下属的课程发展议会和个人、社会及人文教育委员会公布了新的香港中学中国历史科(中四至中五)修订课程咨询稿,向港内及大陆各界人士征求意见,俟各项工作完成,新课程纲要将于2003年开始施教。
  • 教育权威透露——高中课程将“因人施教” 下载全文
  • 现在高中课程、教材固有的难、繁、偏、旧等弊端有望彻底打破。教育部基础教育课程改革南京师范大学中心常务副主任郝京华教授近日在有关会议上透露,新的高中课程改革已进入实质性阶段,一套符合学生个性发展的新高中课程将以试验区的方式逐步向全国推广。
  • 与时俱进,建设一支高素质的教师队伍——在特级教师2002年学术年会上的讲话(张绪培)
    寻找网络环境与教学现实的结合点——对基于网络环境的中小学学科教学的思考(林卫民)
    关注学生主体性发展 构建“主体性”课堂教学(赵士勋)
    理科特长生数学自主学习实践的研究与思考(张金良)
    “走向开放式教学”理论的构建与实践(邬云德)
    化学教学中渗透研究性学习的认识与实践(石磊)
    研究性学习,呼唤多重复合的师资组织管理方式(陈征燕)
    浅谈我国中小学体育教材建设(黄昌明)
    关于《英语课程标准》的几点认识(程晓堂)
    《历史与社会》两个“课程标准”之比较(牛学文)
    构建物理知识网络 减轻学生学习负担(陈才兴)
    对作文批改方式的反思与探索(傅茂菊)
    《中国教育与教学杂志》征稿启事
    研究性学习在日本
    [考试研究]
    继承 创新 启示——2002年高考文综卷评析(周智)
    高考英语短文改错命题的走势与对策(王三立)
    [教材分析]
    关于初中“古字通假”教学的几个问题(裘兴江)
    高中生物新教材情感教育目标的制定与实施初探(范国军)
    [CAI园地]
    语文课件设计四格(刘宏坪)
    [教学研究]
    领会大纲精神 强化学生的地理意识(姚春英)
    谈文学教学中的“体验”三部曲(王丽珍)
    激励在提高课堂教学效率中的应用与研究(余成夏)
    [中考研究]
    自然科学中考试题编制和命题思路分析(夏宾)
    [信息广角]
    香港中学中国历史科新课程纲要的宗旨和目标(王艳香)
    教育权威透露——高中课程将“因人施教”
    《教学月刊:中学文科版》封面