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  • 宏大叙事:维持精神制高点——浙江省高考作文题给我们的启示 免费阅读 下载全文
  • 2004年浙江省高考作文题引起了广泛的关注。试题对今后的作文教学会产生怎样的导向作用?学生作文中存在哪些问题?今后的作文教学应采取怎样的策略?为此,我刊特约请多位今年高考阅卷作文小组组长,会同几位特级教师,对相关问题进行深入分析,以期为广大教师提供参考。
  • 2004年浙江省高考作文题对今后作文教学的导向作用 免费阅读 下载全文
  • 2004年由浙江省自主命题的高考语文卷上的作文题,是从引导考生关注社会、关注人生、思考社会矛盾的高度来拟题的。所拟的试题切合实际,有很强的针对性,同时,话题来自生活,因此,考生围绕话题有话可说,有内容可写。总之,这是一道既有教育意义,又有明确的教学导向意义的作文题。从作文教学的角度来说,笔者认为,这一作文题具有以下的导向作用。
  • 关注时代,张扬人文,强化思辨——感受2004年浙江省高考作文题 免费阅读 下载全文
  • 对语文试卷中作文命题的讨论是必须直面的严肃话题。基于这样的认识和考虑,笔者通过浏览今年由教育部考试中心命题的几份全国卷的作文题和其他自主命题省市高考卷的作文题,结合自己在作文阅卷过程中的真切感受和体验领悟,拟就今年浙江省高考的作文命题叙点刍荛之见,敬请行家指正。
  • 字斟句酌再思考 以变应变巧应对——自行命题背景下高考作文题和应对策略的思考 免费阅读 下载全文
  • 今年高考语文作文试题仍然是材料加话题,形式上没有任何创新。让考生们颇费心思的是作文题的内容和表述方式。
  • 针对问题施教 采用专题教学——高效作文教学的策略 免费阅读 下载全文
  • 阅卷回来,一个问题总萦绕在心:学生写了大量的作文,老师在作文教学上也下了不少的功夫,但高考作文水平、分数为什么总是上不去?想到这就不能不谈到2004年浙江省高考作文中存在的问题。根据抽样统计,下面的问题是比较典型的。
  • 2004年浙江省高考作文题简析 免费阅读 下载全文
  • 2004年浙江省高考作文的话题具有三大特点。1.现实性。作文题紧密结合现实社会生活,针对当前社会的道德观、价值观、文化观等方面存在的问题,提醒我们在建设物质家园的同时,应高度重视精神家园的建设。命题意图指向个人、民族的人文精神状况,表明命题者对个人基本修养和道德品质的关注。
  • 擦亮文题这一眼睛 免费阅读 下载全文
  • 有人说,看书看皮,看文看题。文章的标题尤如文章的眼睛,文章的眼睛就是文章的窗户,它能透视出文章的色彩、内涵、品位。因此,给文章拟一个恰当的标题,是作文成功的第一步。但从历年学生高考作文的情况看,亮堂的标题并不多见。学生自拟标题,仍然存在着较大的问题。
  • 学生作文中存在的问题及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 2004年浙江省第一次自主命题的高考已经圆满结束。就语文试卷中作文的命题而言,它具有强烈的时代气息、人文气息、忧患意识和责任感,且富有理性思辨色彩,话题涵盖面广,含义丰富。在这次高考中有不少考生写出了优秀的文章,如《打磨我们的粗糙心灵》《那一缕馨香》等,思想深刻,视野开阔,文采飞扬。但是,综观大多数考生的作文,还是有许多不尽人意之处。
  • 2004年高考“理科综合能力测试”第25题的解法研究 免费阅读 下载全文
  • 2004年理科综合能力测试第25题的题目:一小圆盘静止在桌布上,位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合,如图1。已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1,盘与桌面间的动摩擦因数为μ2。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面,加速度的方向是水平的且垂直于AB边,若圆盘最后未从桌面掉下,则加速度a满足的条件是什么?(以g表示重力加速度)
  • 从2004年高考文综地理试题谈学生地理信息加工能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 几年来高考文科综合能力测试卷,已逐渐凸现出呈现大量新素材、提供新信息,考查考生获取信息、分析解决问题思维能力的特色,2004年高考文综地理试题更强化了这方面的考核。但部分考生直接反馈的信息和试卷Ⅱ(主观题)第36、39题浙江省的阅卷情况,已说明无论是教师的教,还是学生的学,在地理信息的获取、整理、分析能力上仍然存在一定的问题,这是学生失分的主要原因。因此,
  • 从高考文综卷的插图测试看中学历史教学 免费阅读 下载全文
  • 古代学者,为学之要,左图右史。图文相辅相成,图史难割难分。现行的中学历史教材图文并茂,插图与正文相互照应、相映成趣,加强了直观性、互补性、启发性和教育性,有效地诠释、充实、拓展和深化了教材内容。历史插图的使用,不仅为教学活动提供了鲜活和珍贵的史料,而且开启了学生的思维和心扉,在实现课程目标的“知识与能力”“情感态度与价值观”上发挥着重要的作用。从近年来
  • 高考生物命题趋向和复习策略 免费阅读 下载全文
  • 近几年“理科综合能力测试”(以下简称为“理综测试”)试题的命题主要体现了两个变化:一是命题范围遵循教学大纲,但不拘泥于教学大纲;二是试题以知识立意转变为以能力立意,其中生物试题的命题更是体现了求变、求新的特点,试题新颖、灵活、联系实际。现对2000年至2004年的“理综测试”生物
  • 显化科学方法 提高科学素养 免费阅读 下载全文
  • 知识爆炸的时代已经客观地走进了我们的生活,它对新时期的中学化学教学提出了全新的要求。我们若仍停留于重视“双基”目标、重视学科中心、重视接受式的学习方式的传统模式,没有及时让学生主动参与智能结构的构建、自主体验科学方法的价值,就不可能为学生未来的发展打下良好的基础。因此,如何合理地显化科学方法,提高科学素养是当前新教材教学中一个突出而又值得探究的课题,本文就此提出笔者的一些看法。
  • 提高大班教学效果的方法初探 免费阅读 下载全文
  • 基础教育的新一轮课程改革所面临的一个巨大挑战,就是我国现行的大班教学制度。有关的国家制度规定,在义务教育阶段的教学中,班额必须控制在48~56人,不得超过56人。但由于各种原因,我们所面临的教育对象往往不止56人,有时甚至可多达60人。面对数额如此巨大的学生人群,面对身体、心理发育各异的学生,如何营造学生的学习气氛,
  • 刍议英语课堂教学的立体化 免费阅读 下载全文
  • 为了配合新世纪基础教育课程改革,适应加入WTO的需要,有利于全面实施素质教育,国家教育部制订的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)应运而生了。《标准》第二部分的“课程目标”明确指出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语
  • 合作学习在高三英语试卷讲评课中的运用 免费阅读 下载全文
  • 目前,我国的基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行,教师的教育理念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变。传统意义上教师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学。但在高三英语复习教学,尤其是试卷讲评课中,仍有一些教师采用直接公布答案、搞“一言堂”、唱“独角戏”的授课方式。虽然有时也让“主体”回归学生,但毕竟是“有
  • 在数学教学中开展探究性学习的体会 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准提出:“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”这就是要求我们改变传统的教学模式,实施探究性教学,引导学生开展探究性学习。在数学教学中如何开展探究性学习,笔者作了许多尝试,总结了以“设疑——探究——交流——反思——应用——拓展”为主线的课堂教
  • 历史地图阅读方法举要 免费阅读 下载全文
  • 任何历史现象都是在一定的地理环境中发生、发展的。历史地图是形象地表现历史现象空间位置和地理环境不可或缺的工具。在历史学习中,我们如何有效地借助历史地图揭示历史现象发生发展的原因、态势和规律呢?每幅历史地图均蕴藏着众多的信息,我们应着重掌握哪些信息?在此,笔者略陈管见。
  • 探究学习 学以致用——《科学》知识在白菇生产中的应用 免费阅读 下载全文
  • 在教学中,我们力求师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充。在这个过程中,教师与学生交流彼此的情感,探究新的观念,丰富教学内容,以求新的发现,体现学以致用。
  • 物理解题中的“虚拟对象”法 免费阅读 下载全文
  • 认知心理学认为:解题是一个认知同化的过程,在解题中,解题者要把问题情境纳入自己已有的认知结构中去,就要对问题信息进行搜寻、调整和转化,使其与既有的认知结构相匹配。否则同化就不能完成,问题也无法解决。
  • 《教学月刊》(中学版)改刊启事 免费阅读 下载全文
  • 《教学月刊:中学文科版》封面

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