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文献检索:
  • 学术的光芒与精神的魅力——记潘先生的学术沙龙 免费阅读 下载全文
  • 办大学就是办出一种浓郁的学术氛围,而这种氛围的形成,是由一个个具体的教师和他的学生们为着学术的努力而共同造就的。
  • 创世界一流大学之我见 免费阅读 下载全文
  • 近年来我国高等教育快速发展,许多大学提出办成世界一流大学的奋斗目标。几则有关于此的新闻报导引起不同反响,也引起我的思考。
  • 社会文化对大学文化的影响——源于美国社会宽容文化的美国高等教育多元化 免费阅读 下载全文
  • 美国高等教育的多元化 走进美国大学校园,感受最深的是其多元化:普通性大学和非学术性院校并存,正规与非正规高等教育机构并存,公立大学与私立大学并存,“巨型大学”和“微型学院”并存,实体大学和虚拟大学并存,国际性和社区性的高等教育机构并存……美国哈佛大学校长博克(Derek Bok)在《美国高等教育》一书中对高等教育的目标进行了阐述,其中第三条是“至少掌握一门外语,理解不同文化和不同价值,具有宽容性格”。被誉为“当代美国高等教育改革设计师”的克拉克·克尔(Clark Kerr)提出“多元化巨型大学”(multiversity)来形容当时美国一些大型大学,认为现代大学是一种多元的机构,有多重目标,多个权力中心,为不同的顾客服务。他认为:“现代大学是一种‘多元的’机构——在若干种意义上的多元:它有若干个目标,不是一个;它有若干个权力中心,不是一个;它为若干种顾客服务,不是一种。它不崇拜一个上帝;它不是单一的、统一的社群;它没有明显固定的顾客。它标志着许多真、善、美的幻想以及许多通向这些幻想的道路;它标志着权力的冲突,标志着为多种市场服务和关心大众。”
  • 高校“学术权力”与“行政权力”间的良性运作 免费阅读 下载全文
  • 一、引言 大多数学者认为,美国学者迈克尔·科恩和詹姆斯·马奇在《领导与模糊性》一书中将高等学校界定为一种“有组织的无政府”状态,是对大学的一种准确定位。不管是高校自身还是高校所处的外界环境,处处都体现着“有组织”和“无政府”这一对看似对立却又并存的矛盾范畴。而这一对矛盾能够存在于高校之内,正是缘于高校本身的价值定位——学术和自由衍生出的核心理念——学术自由。学术和学术自由是大学的生命力之所在,对学术和学术自由的崇高追求,就必然要求赋予高校以学术权力,使之能够对抗来自外部和自身行政权力的肆意干涉。正如“有组织”和“无政府”的矛盾同存一样,“学术权力”和“行政权力”在高校领域内同样也在矛盾中同存。存在的必然性和矛盾的必然性,使得学术权力和行政权力之间的关系变得十分微妙。如何使两者在矛盾中共生且共荣,就成了学者们研究高校治理和高校法治的核心问题。
  • 俄罗斯的新生代大学生 免费阅读 下载全文
  • 今天进入高校和中等专业学校的年轻人,是没有苏联意识形态的一代。这些17—20岁,甚至更年轻的男女青年出生在社会变革时期。
  • 美国高校学生事务专业协会评述 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的发展和科技的进步,社会的复杂程度和专门化程度会13益凸现,于是协会组织应运而生以满足专业兴趣的需要(Bloland,1985)。在美国,专业协会的设置广泛且富有影响力,70%的美国人至少参加了一个专业协会,25%的美国人属于四个以上的专业协会(Maurer and Sheets,1998)。虽然加入什么样的专业协会和何时加入都有赖于每个人自身当时的专业目标和机构需要,但“加入到专业组织中”已成为一项专业特征,并被视为专业化职业的非常重要和有益的方面。
  • 美国高校兼职教师的发展、问题及其对策 免费阅读 下载全文
  • 高校兼职教师(part—time\adjunct faculty)指在“所承担工作量少于一般教师要求,部分地参与学校工作的教师。与全职终身教师相比,兼职教师没有与校方签订长期合同,校方对其医疗、退休等保障问题负有较少的责任。经过近三十年的快速发展,目前兼职教师已经不再是美国高校教师队伍中可以忽略不计的部分。分析兼职教师的发展状况以及所带来的冲击,制定相应的措施,已经是美国高校和相关研究机构深切关注的问题,也成为各国研究者认识美国以及本国高校教师队伍发展与改革的重要视角。
  • 博洛尼亚进程下的挪威高等教育质量保障体制改革 免费阅读 下载全文
  • 随着欧洲经济一体化进程的不断加快,全球化潮流的势不可挡,欧洲各国愈加感到彼此各异、纷繁复杂的高等教育体制已经无法适应欧洲大市场的需要。尽快实现高等教育的互通,实现教师与学生的无障碍流动,成为摆在欧洲各国面前的一项紧迫任务。基于这样的形势,欧洲29个国家于1999年在意大利举行的博洛尼亚会议上,确定了建立“欧洲高等教育区”的发展目标,博洛尼亚进程(Bologna Process)应运而生。2001年3月,一份有关“教育质量改革”的白皮书呈交到挪威议会,从此掀开了挪威博洛尼亚进程的序幕。此后,挪威进行了一系列广泛而深入的高等教育改革,不仅进一步加强了高等教育立法,而且无论是在教育质量保障还是在国际流动方面都取得了较大进展。2003年质量改革在挪威境内所有高等教育机构铺开,这预示着挪威的博洛尼亚进程全面展开,高等教育质量保障体系的进一步完善成为质量改革的紧迫任务。
  • 时来风送塍王阁——“科举制与科举学国际学术研讨会”闭幕发言 免费阅读 下载全文
  • 在中国科举制废止整整一百年之际召开的“科举制与科举学国际学术研讨会”马上就要结束了,就像有的专家在会上形容时间恨短所引用的行话那样:“三条烛尽,烧残举子之心。”在“考”完即将出场之前,由我来作一会议总结。
  • 中国-耶鲁大学领导暑期研讨会议综述 免费阅读 下载全文
  • 2006年7月19日至22日,中国-耶鲁大学领导暑期研讨班在厦门大学召开。教育部副部长吴启迪、教育部直属高校工作司司长高文兵,耶鲁大学理查德-雷文校长、罗琳达副校长、许田教授,以及包括北京大学、清华大学、厦门大学在内的16所参加过上两届耶鲁班的直属高校领导50余人出席会议。吴启迪副部长致开幕词,对前两届耶鲁班的成绩给予了高度评价,并希望此次研讨班全面、深入地了解世界顶尖的著名大学的办学理念、机制和运作模式,从而达到拓宽国际视野、创新办学思路、提升领导水平和能力的目的。
  • 《国际高等教育研究》封面
      2010年
    • 01

    主办单位:厦门大学教育研究院

    主  编:谢作栩

    地  址:福建省厦门市厦门大学c信箱高等教育科学研究所资料室

    邮政编码:361005

    电  话:0592-2186413

    单  价:3.00

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