设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 新世纪 新思路 创一流
  • 《中学物理教学参考》自1972年创刊至今,已走过了28个春秋,其发行量居同类期刊之首,读者众多,影响力深远,在进入21世纪,我们读者心目中的《中物参》一如继往地贯彻一个宗旨——高擎中学物理教育教学改革旗帜,为中学物理教学服务;坚持四个定性——科学性,知识性,资料性,实用性;凸出四个特色——教参特色,继续教育特色,创新特色,科普特色;关注七个焦点——中学物理课程教学改革什么和如何改革,
  • 天补中学以德兴校、科教兴校“理科综合科目测试研究”喜获成果
  • 海门市天补中学是江苏省德育先进学校,它们坚持以德兴校、科教兴校并举,校风正,学风好,在1998~1999学年度海门市高中质量百分考核获一等奖中的第一名,特别是在“理科综合科目测试研究”方面,起步早,抓得实,已经取得了部分科研成果.
  • 1999年高考物理试题分析
  • 1999年,对于全国普通高考来说是一个特殊的年份:高考内容与形式的改革在高考试卷中体现出来了.随着近年来对高考改革的呼声逐渐升高,教育部从1998年起就对高考内容与形式的改革进行了研究和论证.提出了多种改革方案.对高考的形式和内容作出了调整.提出了新的要求.正是在这种大的改革背景下,全国高考物理在遵循“保持稳定,坚持改革”的指导原则下成卷,经实测后反映及数据来看,得到了广大中学界的好评,达到了命题目标.
  • 物理教学应加强理论联系实际的研究与实践
  • 注重理论联系实际是中学各学科教学的共性任务,当然也是中学物理教学的重要任务.从物理学科自身的特点看,在物理教学中落实这项任务符合物理学科自身的特点。更具有重大的现实意义与历史意义.
  • 在物理课堂教学中实施创新教育的策略
  • 目前,在创新教育的实践中,存在着许多困惑或误区:把创新教育误认为非知识教育,把创新教育误认为非考试教育,把创新教育误认为非升学教育,把创新教育局限于课外活动,还有人认为上活动课、成立鼓乐队、减少主课时、不打百分而改为“等级加评语”等就是创新教育.但是,实践证明,基础知识是发展创新能力的基础,取消考试,开门办学的教学模式,不仅不能发展学生的创新能力,
  • “设疑、发散、比较”创造教育教学模式
  • “创造”是一种独特的、具有社会价值的活动,培养具有创造性人才的主渠道仍然是学校教育.创造教育是依据创造学原理、运用现代教育观念,采用科学的艺术创造性教学方法和手段开发学生创造潜能,培养学生创造意识,启迪学生创造思维,塑造学生创造品格的新型教育,是新时代的呼唤.科学的教学模式是创造教育的载体,只有通过课堂教育的创新才能真正实施创造教育,才能培养创新人才.
  • “原子和原子核物理”的理路
  • 在高中物理中,原子和原子核物理部分的理论体系比较完整.本文旨在对这部分内容进行梳理,供大家参考。
  • “功”的教学与思维品质的培养
  • 功是描述力在运动过程中对物体所引起的效应,是能量转化和传递的一种量度,是中学教学的重要内容之一.功的定义式是W=cos α,从表面来看,并不复杂,容易掌握,但若不能深刻理解其中实质,就很难准确、灵活地解决实际问题.同时,培养学生的思维能力也是中学教学的重要任务之一,而思维品质的优劣是思维能力高低的一种重要表现.本文试图从“功”的深化教学中探索如何来培养学生的思维品质,下面是一些具体的做法和体会.
  • “动量定理”专题课教学设计
  • 专题复习是近几年来采用的一种有效方法.专题课教学内容应是《教学大纲》、教材和《考试说明》都要求的重点、难点知识,且这些知识相互间具有一定的联系性.在进行“动量定理”专题复习时,笔者认为应重视以下方面的问题.
  • 浅谈初中物理学科能力的培养
  • 传统的物理教学多以传授知识为主,教师能讲得清,学生听得懂。教学就算成功.但实际上一些学生往往只是知其然而不知其所以然.仅靠机械记忆去单纯模仿,缺乏应具备的各种能力.因此在初中物理教学中要特别重视对学生物理学科能力的培养,这不仅是素质教育的需要。也是当前教学改革的方向。
  • 一种新的教学方法——“一图多题”
  • 电学计算是初中阶段物理教学的一个难点,多数学生即使经过多课时的练习,仍不能很好地掌握.在练习中暴露出学生解题时思维比较单纯,不能够做到举一反三来巩固自己所学的知识.针对这种情况,我们设计了一种新的教学方法——“一图多题”.所谓“一图多题”,指在一个不变的电路图的基础上,变换不同的已知条件,使之成为一道道难度逐步增加的习题,让学生运用不同的方法,
  • 物理问答题的基本解法
  • 初中物理教材的特点之一是定性的知识多,在课本安排的练习题中,问答题占有很大的比例.这样做能有效地培养学生的说理、分析能力和书面文字叙述、总结能力.这类习题大多是针对生活实际中某个物理现象、物理概念和有关物理定律,以“为什么,是什么”,“试说明,请解释”等方式提出问题,要求学生用学过的物理知识来回答.对初中学生来说,解问答题,尤为困难,
  • “挖补法”在杠杆中的应用
  • 初中《物理》第一册“杠杆”一章中,对于变型杠杆的题目一般比较难,若采取常规方法解答非常困难,这时若能通过恰当的“挖”或“补”的方法,构造成杠杆模型,就会变得简单.
  • 能否如此推断
  • 在听一位老师的透镜成像复习课时,当讲到把凸透镜挡住一半后观察到的像有什么变化,总结出光屏上的像的位置、大小、正倒均不发生变化,只是光屏上的像变暗,据此得出当成虚像时,观察到的情况也是如此.事实果真如此吗?
  • 关于自感现象的几点问题——从演示“断电自感现象”电路灯泡的选择谈起
  • 贵刊1999年第9期上“如何选择自感演示仪中的小灯泡”一文,正确指出了在演示“断电瞬间的自感现象”实验中,灯泡规格的选择大有讲究.例如,若用“2.5V,0.3A”的可能无法察觉“电灯维持继续亮一会儿”;而用“6~8V,0.15A”灯泡,则能明显显示这一现象,甚至还会有“灯泡先闪亮一下,才慢慢熄灭”的令人惊奇之效.相信各校同仁,只要实际做过这一实验的,都会印象深刻,感同身受。
  • 三角形法在矢量最值运算中的运用
  • 平行四边形定则是矢量合成和分解的普遍法则.在已知两力求合力和已知合力进行分解时,可以直接应用且较为方便.但涉及到矢量最值问题时,利用其推论——三角形法,则较为方便.本文简单介绍三角形法及其在矢量最值问题中的应用,旨在提高学生解决矢量问题的能力.先以二力合成为例,说明三角形法的内容.
  • 利用对称性巧解电学题
  • 带电粒子在电场、磁场中运动一直是高考的一个热点,也是一个难点.学生解决这类问题时感到困难的原因,除了这类考题对能力要求较高外,还有一个关键性的问题.就是学生不能简明地判断电场或磁场的形状特点和带电粒子的运动轨迹.如何突破这个难点,方法很多,本文通过几个实例谈谈利用电场、磁场和运动轨迹的对称特点解决这类问题的方法.
  • 虚拟研究对象——一种特殊的假设方法
  • 我们知道,解决物理问题的第一步是选取研究对象,然而有些情况下研究对象并不容易选取,究其原因,有的是问题中不存在我们熟悉的研究对象(如小球、小车、物块等),有的虽然可以用通常方法选取,但由于受理论知识不足的局限而难以解决.这时我们可以尝试一种特殊的方法——虚拟研究对象法,即通过对研究对象的转换。变形、补充等,起到化模糊为清晰、化抽象为具体的方法,下面举例说明.
  • 一组联系实际的热学题
  • 以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意命题,更加真实和全面地模拟现实,这是近两年来高考物理命题的一大特点,也是今后物理教学和高考命题的方向.为此,笔者选编了一组联系实际的热学题,以供大家参考.
  • 关于“断电自感”演示实验装置的改进
  • 现行高中《物理》(必修)第二册第四章第三节“自感”是本章的教学难点,而做好“通电自感”和“断电自感”两个演示实验,则是突破本节教学难点的关键.
  • 为什么第一、二点间距离不等于2毫米
  • 高中《物理》(必修)第一册第四章学生分组实验“验证机械能守恒”,对于实验数据分析,教材要求学生选择点迹清楚且第一、二点间距离接近2mm的纸带进行实验结果分析.但在实验中发现好多组学生不能得到这样的纸带,有的学生得到的纸带第一、二点距离在3~4mm,学生得到这样的纸带后,
  • 谈“验证机械能守恒定律”的实验装置
  • 高中《物理》(必修)第一册中学生分组实验——验证机械能守恒定律是一个很重要的验证性实验,做好这个实验,对于帮助学生理解、掌握和巩固该定律都有积极意义.
  • 又一“人造彩虹小实验”
  • 贵刊1998年第9期刊登的“人造彩虹小实验”,经笔者给学生演示,确能创造文中所述的彩虹,对学生理解光的色散和全反射有所帮助.但其操作不便,且其效果也不佳.现将笔者所采用的实验方法介绍如下.
  • 作图法测玻璃的折射率
  • “插针法”测玻璃的折射率是中等物理教学中传统的实验方法.由于大头针有一定的粗细,在不太长的距离内其粗细无法忽略,加之插针时由于木板或桌面较硬,难以保证针与纸面垂直,常常产生针位偏移,这将直接影响观测的准确性,导致实验结果误差较大.
  • 巧用信息迁移,解一道电学预赛题
  • 分析 这道题是第十六届中学生物理竞赛预赛试题的第六题,而且是含有半导体特征的恒压源电路,而半导体材料二极管特征曲线呈非线性变化,这个问题与中学生常见的稳恒电路有明显区别,导致一些考生难以找准切人点.在高中阶段,学生学习的是恒定电流,在稳恒电路中路端电压与电路中的电流呈线性变化.那么如何应用学生已掌握的知识去解决这个新问题呢?下面通过对一道稳恒电路例题的解法进行联想,
  • 黑洞半径的经典近似估算方法
  • 题目1997年8月26日在日本举行的国际学术大会上,德国Maxplanck学会的一个研究组宣布了他们的研究成果:银河系的中心可能存在一个大黑洞.他们的根据是用口径为3.5m的天文望远镜对猎户座中位于银河系中心附近的星体进行近六年的观测所得到的数据。
  • 夯实基础 重视课本——1999年高考物理试题源于教材中的分析
  • 翻开1999年高考试卷,不难发现基础知识仍是考查的重点,而直接或间接来源于课本的试题更是多处可见.
  • 对教育部办公厅《关于广东省2OOO年高考试行“综合科目考试”的通知》的说明
  • 为积极、稳妥地推进高考内容与形式改革,更好地贯彻落实教育部办公厅《关于广东省2000年高考试行“综合科目考试”的通知》的精神,经与广东省高教厅、教育厅有关部门研究,对有关问题特作如下说明:
  • 走出误区——运用多媒体辅助课堂教学的反思
  • 随着国内外现代化教育技术的发展,利用多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学领域中已被广泛地应用.勿庸置疑,这种先进的现代化教育技术是传统教学手段所无法比拟的.多媒体计算机辅助课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果,还可以充分调动.师生的积极性、主动性、创造性,达到教师认真教学,学生主动学习的目的.作为教学信息的传输渠道与载体,
  • 初二月月练——浮力
  • 一、本月知识学习指要 1.一切浸入液体的物体,都受到液体对它竖直向上的浮力.浮力产生的原因是液体或气体对浸在它里面的物体产生向上与向下的压力差形成的.
  • 初三月月练——电和磁(一)
  • 一、本月知识学习指要 1.每个磁体都有南极和北极两个磁极,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
  • 高一月月练——动量(一)
  • 一、本月知识学习指要 本章从力的时间积累效果的角度来研究物质运动状态变化的规律.本章基本概念有动量、动量增量、冲量.本章的基本规律有动量定理和动量守恒定律.
  • 高二月月练——光的本性 原子 原子核
  • 一、本月知识学习指要 知道光本性学说的发展简史,了解光的干涉现象及其常见的应用,了解光的衍射现象、光电效应现象,了解光的波粒二象性.了解原子的核式结构和玻尔的原子理论.了解原子核的组成、核衰变规律、核反应及核能释放的两种途径.
  • 载人航天与“神舟”号试验飞船
  • 载人航天是人类驾驶和乘坐载人航天器在太空中从事各种探测、研究、试验、生产和军事应用的往返飞行活动.其目的在于突破地球大气的屏障和克服地球引力,把人类的活动范围从陆地、海洋和大气层扩展到太空.更广泛和更深入地认识整个宇宙,并充分利用太空和载人航天器的特殊环境进行各种研究和试验活动,开发太空极其丰富的资源.
  • 新世纪 新思路 创一流(东延民)
    天补中学以德兴校、科教兴校“理科综合科目测试研究”喜获成果(张永兴)
    [专稿]
    1999年高考物理试题分析
    物理教学应加强理论联系实际的研究与实践(周久璘)
    [素质教育]
    在物理课堂教学中实施创新教育的策略(张丽萍)
    “设疑、发散、比较”创造教育教学模式(赵绍国)
    [教材教法]
    “原子和原子核物理”的理路(毛孝全)
    “功”的教学与思维品质的培养(谢定生)
    “动量定理”专题课教学设计(李国友)
    [初中教学园地]
    浅谈初中物理学科能力的培养(黎耀源)
    一种新的教学方法——“一图多题”(翟建勋 韩春晓)
    物理问答题的基本解法(李洪义)
    “挖补法”在杠杆中的应用(韩海格)
    [问题讨论]
    能否如此推断(李密)
    关于自感现象的几点问题——从演示“断电自感现象”电路灯泡的选择谈起(沈瑞清)
    [习题研究]
    三角形法在矢量最值运算中的运用(孙福利)
    利用对称性巧解电学题(贺关根)
    虚拟研究对象——一种特殊的假设方法(刘坤)
    一组联系实际的热学题(徐汉屏)
    [实验研究]
    关于“断电自感”演示实验装置的改进(张世伦)
    为什么第一、二点间距离不等于2毫米(郑建荣)
    谈“验证机械能守恒定律”的实验装置(周后谱)
    又一“人造彩虹小实验”(周清力)
    作图法测玻璃的折射率(曹林)
    [竞赛辅导]
    巧用信息迁移,解一道电学预赛题(蔡臣清)
    黑洞半径的经典近似估算方法(连维岗)
    [高考研究]
    夯实基础 重视课本——1999年高考物理试题源于教材中的分析(兰强)
    [综合科目试题选登]
    对教育部办公厅《关于广东省2OOO年高考试行“综合科目考试”的通知》的说明
    [微机与物理]
    走出误区——运用多媒体辅助课堂教学的反思(杨文彬 於罗英)
    [套题选登]
    初二月月练——浮力
    初三月月练——电和磁(一)
    高一月月练——动量(一)
    高二月月练——光的本性 原子 原子核
    [物理·科技·社会]
    载人航天与“神舟”号试验飞船(杨华)
    《中学物理教学参考》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:王欣

    地  址:陕西师范大学校内

    邮政编码:710062

    电  话:029-85308684

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-218x

    国内统一刊号:cn 61-1033/g4

    邮发代号:52-31

    单  价:8.00

    定  价:96.00