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文献检索:
  • 物理教学中创新能力的渐进培养
  • 本文结合基础教育及物理教学的改革与发展趋势,指出物理教学中加强学生创新能力培养的必要性,结合创新教育论述了物理教学中创新能力培养的渐进措施及创新教育环境的构建.
  • 改革中学物理实验教学的新构想
  • 本文在分析中学物理实验教学现状的基础上,提出了实验教学一目标实施的对策,并着重阐述了探索设计性实验教学的新构想.
  • 浅议物理教学中思维定势的消极作用
  • 物理概念和规律的运用是一个灵活的分析问题的过程,而学生在学习物理时常常以习惯来认识问题,先人为主.对有些物理现象只记结论不善于分析;教师在讲解习题也习惯用一些常见的典型的练习来分析,这样就导致一些学生对问题产生了定格理解,即形成了物理学习中的思维定势.在应用概念和规律时,必须克服思维定势的消极影响.现从以下几方面加以讨论.
  • 物理课堂教学中创设问题情境的研究
  • 现代认知心理学关于思维的研究成果‘表明,思维过程首先是解决问题的过程,即思维通常是由问题情境产生的,而且是以解决问题情境为目的的.所谓“问题情境”是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的心理困境,也就是当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态.要摆脱这种处境,人们就必须拟出以前未曾有过的、新的活动策略,亦即完成创造性活动.而借以解决包含在其中的问题的心理过程,则称做“问题性思维”。
  • 电磁感应现象(教案)
  • 一、教学目的 理解电磁感应现象,明确产生感应电流的条件,掌握右手定则。
  • 教案学案一体化设计雏探
  • 传统的教案是在备内容、备学生、备方法的备课要求和工作计划逐步落实的基础上对一节课的教学设计方案,这里的备方法是指在备内容和备学生的前提下的备教法.而现代教学论认为,学为主,教为导,学是为了会学,教是为了不教.基于这种观念,在教的基础上研究学、设计学,促成教与学的协调运作,匹配优化,对提高教学质量具有十分重要的作用.为此,教师的备课应由单纯的备教而要转移到既备教师的教又备学生的学和教与学的匹配上,
  • 增透膜教学要讲清四点
  • 高中物理教材中讲述光的干涉在技术上的应用时,对于增透膜,由于篇幅少,介绍得比较浅,学生有很多疑问.根据笔者的教学体会,认为增透膜知识的教学要讲清以下四点,以满足学生的求知欲,开阔学生的视野,以适应当今高考强调理论联系实际的需要.
  • 加深理解 消除误解
  • 读了贵刊1999年第9期“如何理解洛伦兹力的做功问题”一文,受益匪浅.原文作者认为该题超纲,不宜作高考模拟题.但笔者认为此题很有训练应用价值,许多的高考复习材料中也均有此题及其变形,其题目功能可见一斑.此题之所以让学生产生洛伦兹力做功的错觉,是解法误导造成的.若理清思路,规范步骤,就可以避开“超纲”之疑.
  • 浅谈物理教学中培养能力的途径
  • 我们知道,教给学生的物理知识,对许多学生来说,在其今后的工作和生活中,可能派不上什么用场,但如果我们能注重科学思维方法内容的挖掘,并把它与我们所传授的物理知识有机地结合起来,形成一个可传输的系统展示给学生,帮助学生在头脑中逐渐形成一个合理的知识结构和思维结构,就能使学生逐渐形成在比较中求迁移、求创新的思维策略,从而提高举一反三、触类旁通的能力.这样的教学,才能帮助学生形成一定的能力结构,提高综合素质,使其受益终生.
  • 怎样讲清“机械效率”这一概念
  • 滑轮组的机械效率是初中物理的重要内容,也是学生学习中的一个难点.在平时练习中,往往会碰到这样一道选择题:
  • “浮力”的教学结构探索
  • “浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一,它是在力、二力的合成、二力平衡、密度和液体的压强的基础上进行的继续学习.本章的教学内容有两大特点:一是内容的抽象性,虽然学生能够从小学自然和生活经验中已认识到“浮起的物体受到浮力”,但是,对“浮力的形成原因”、“下沉的物体是否受到浮力”等一系列问题的认识都要求学生具有较高的想象能力和抽象思维能力,
  • 用赋值法速解物理选择题
  • 在各地中考试题中,都有一些难度较大、技巧性很强的计算类选择题.这类题目按常规物理解题方法,需列出数个物理关系式,然后借助数学技巧(如比例性质、不等式性质、分式性质等)进行推导演算才能解答.但是,由于初中学生的数学技巧欠缺,在解答这类题目时正确率很低.而用赋值分析求解这类题,就能达到快速准确的目的.下面举例说明.
  • 设计与说理题解析两例
  • 设计与说理题所涉及的知识较多,综合性强,历来是考查学生知识技能、思维品质优劣的依据之一.本文结合两例试题,说明这类题的解析方法.
  • 物体沿圆弧外侧轨道运动问题的讨论.
  • 本文将涉及物体沿竖直平面内的圆弧外侧轨道运动的情形,对此类圆周运动的特点、有关习题的解法和命题要求加以研讨.
  • 对“图象中斜率物理含义”的一点看法
  • 现行高级中学实验课本物理第一册(人民教育出版社1995年12月第2版)第71面上,关于位移图象中匀速直线运动的速度数值有如下描述:“从学过的数学知识知道,v=s/t=tgθ,其中θ为位移图象中真线的倾角(如图1),tgθ为直线的斜率,
  • 凸透镜焦平面上物体的成像探讨
  • 有些教学参考书对凸透镜焦平面上物体的成像情况作了这样的结论:焦平面上的物体不能成像.对此,不少学生(包括部分教师)对下列问题感到很困惑.
  • 浅谈中学物理常用解题思维方法
  • 物理习题蕴含着概念、公式、规律间关系的多样性,决定了它可以变换不同的方法求解和习题题目的无限化.当前,很多教师和学生为了提高成绩,沉缅于茫茫题海之中,花费了不少精力,却收不到满意的效果.面对众多的物理习题,应当对学生加强思维方法的训练,提高学生的解题能力,才能收到事半功倍的效果.下面谈谈中学物理常用的思维方法和解题之间的联系.
  • 改编高考题要慎重
  • 高考题以其独具匠心的设计和角度考察学生的能力,赢得了极高的信誉,倍受广大师生推崇.因此常被改造成各种形式的习题用来锻炼和提高学生的能力,但改编高考题必须慎重,否则,不仅学生的能力得不到锻炼和提高,反而误导学生造成大面积长期不良影响.1994年高考物理第7题的改编就是一例,其改编题型大致有两类,并在各种资料中出现,广为流传,现将原题和改编题摘抄并加以分析,提请同仁注意.
  • 肥皂液薄膜干涉的放大演示
  • 现行高中物理(必修本)第二册第八章,在“薄膜干涉”一节介绍了酒精灯钠焰的肥皂液薄膜干涉的演示实验,但是该实验的可见度较低,且传播界面小.本文特介绍肥皂液薄膜干涉的一种放大演示.
  • 纸带的“阶梯”处理法及其应用
  • 在“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中,必须对纸带进行有效处理,然后根据公式α=△s/T^2求得加速度数值.但在这一实验中,学生往往对△s,即连续相等时间间隔内的位移之差缺乏准确和深刻的认识,以致在以后的练习或应试中,
  • 一套理、化、生综合测试题
  • 一、癌症,是人类生存的大敌,在细胞分化的过程中,有的细胞由于受到致癌因子的作用形成癌细胞,从而生长出恶性肿瘤.
  • 20世纪的20位科技巨人
  • 1.爱因斯坦他的相对论改变了人们的宇宙观;
  • 战术核武器——中子弹
  • 中子弹同原子弹和氢弹都属于核武器家族的成员.中子弹是一种用热核材料聚变反应所产生的、以高能中子辐射为主要杀伤因素的低当量、弱爆炸冲击波效应的热核武器,它实际上是一种小型氢弹,它以氘和氚为聚变材料,以尽可能低的核裂变当量弹为“板机”.从而,使氘氚反应及氘氚反应中所产生的中子大大增强,而裂变反应的其它效应则相对减弱.例如,普通原子弹的核辐射在杀伤破坏因素中所占的比例为5%,而中子弹的核辐射在杀伤破坏因素中所占的比例高达30%.
  • 宇宙的起源——大爆炸宇宙学介绍
  • 宇宙是如何起源的?自古以来一直是人类最感兴趣和不懈探索的问题.历史上曾经出现过各种各样的神话传说,但宇宙的起源本身却是一个科学问题.20世纪以来,由于科学技术的发展,人们在对宇宙观测中取得了越来越多的重大发现,从而逐渐建立起科学的宇宙模型——大爆炸宇宙学模型.
  • 2000年普通高等学校招生全国统一考试物理样题
  • 2000年《高考说明》与1999年《高考说明》相比,“考试性质”、“考试内容”相同,“考试形式及试卷结构”基本相同,仅将选择题、填空题、论述和计算题的分数比例分别调整为约25%、25%和50%,把“试卷内客的覆盖面,以‘知识内容表’中二十个单元计算,不低于80%”去掉.1999年《高考说明》请参阅本刊1999年第4期,下面刊登的“2000年普通高等学校招生全国统一考试物理”样题,供老师们参考。
  • 2000年普通高等学校春季招生(北京、安徽)物理试题
  • 初二月月练——简单机械
  • 一、本月知识学习指要 1.正确理解杠杆、支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂的概念,掌握杠杆的平衡条件:动力(F1)×动力臂(L1)一阻力(F2)×阻力臂(L2),及判断一个杠杆是省力杠杆还是费力杠杆、等臂杠杆的方法。
  • 初三月月练——电和磁(二)
  • 一、本月知识学习指要 1.掌握产生感应电流的条件:(1)电路要闭合;(2)一部分导体要切割磁感线.如果电路不闭合,即使导体做切割磁感线的运动,也不会产生感应电流,只会在导体两端产生感应电压.如果电路闭合,导体在磁场中相对磁场不运动或平行于磁感线运动也不会产生感应电流.感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关.
  • 高一月月练——动量(二)
  • 1.碰撞是指极短时间内通过相互作用(不限于接触),动量发生显著变化的过程.
  • 高二月月练——高一物理复习
  • 一、本月知识学习指要 正确掌握力的概念、物体的受力分析,对匀变速直线运动规律要能熟练运用,掌握牛顿运动定律和功能关系,并能正确应用,解决实际问题.掌握简谐运动和机械波的特点和规律.对有关气体性质问题能运用气体定律分析解决.
  • 爱因斯坦风云百年
  • 阿尔伯特·爱因斯坦因其伟大的物理理论为人类社会带来了革命性进步,而被最新一期的美国《时代》周刊评选为“世纪风云人物”.
  • [专稿]
    物理教学中创新能力的渐进培养(孙海滨)
    [教育研究专论]
    改革中学物理实验教学的新构想(卢惠林)
    浅议物理教学中思维定势的消极作用(倪书恩 沈志霞)
    [素质教育]
    物理课堂教学中创设问题情境的研究(赵顺法)
    [教材教法]
    电磁感应现象(教案)(杨顺)
    教案学案一体化设计雏探(柏露枝)
    增透膜教学要讲清四点(孙自文)
    加深理解 消除误解(张之成)
    浅谈物理教学中培养能力的途径(王超良)
    [初中教学园地]
    怎样讲清“机械效率”这一概念(陆振范)
    “浮力”的教学结构探索(谢兴中)
    用赋值法速解物理选择题(徐恒勤)
    设计与说理题解析两例(李国友)
    [问题讨论]
    物体沿圆弧外侧轨道运动问题的讨论.(黎宗传)
    对“图象中斜率物理含义”的一点看法(江玉玲 张洪法)
    凸透镜焦平面上物体的成像探讨(蔡培阳 卢勇)
    [习题研究]
    浅谈中学物理常用解题思维方法(周宗良)
    改编高考题要慎重(霍云亮)
    [实验研究]
    肥皂液薄膜干涉的放大演示(司德平)
    纸带的“阶梯”处理法及其应用(林新勇)
    [综合科目试题选要]
    一套理、化、生综合测试题(郭秉森 成更生 闫玉峰 梁义红 曹清芬 任吉峰 赵晋团)
    [物理·科技·社会]
    20世纪的20位科技巨人
    战术核武器——中子弹(许效专 赵建昌)
    宇宙的起源——大爆炸宇宙学介绍(高剑森)
    [高考研究]
    2000年普通高等学校招生全国统一考试物理样题
    2000年普通高等学校春季招生(北京、安徽)物理试题
    [套题选登]
    初二月月练——简单机械(李晓龙)
    初三月月练——电和磁(二)(卜美平)
    高一月月练——动量(二)
    高二月月练——高一物理复习(卜美平)

    爱因斯坦风云百年(王忠友 林树英)
    《中学物理教学参考》封面

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