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  • 《研究性学习》教学探索与思考
  • 物理教学中培养学生直觉思维的探讨
  • 物理教学应重视学生提出问题的能力
  • 三棱镜色散实验的迁移应用
  • 单摆振动的回复力
  • 浅谈电场强度及磁感强度的定义
  • 动量守恒定律应用重在“三个”选取
  • 关于“运动状态的改变”的教学
  • 浅析人造卫星的运行轨道
  • 基因及基因应用
  • 重视实验题结论的验证与分析
  • 生物电磁效应及其应用
  • 初中物理解题典型错例分析
  • 磁通量不改变也会产生感应电流吗?
  • 浅谈摩擦力的教学
  • 对“观察水的沸腾”实验的扩展
  • 一个结论的推出与应用
  • 一个题设条件引发的思考
  • 一条匀加速运动规律的证明——课本中一道习题的推广
  • 爱因斯坦相对性原理在高中物理解题中的应用
  • 由“类平抛运动”引出的思考
  • 等势点法在画等效电路中的应用
  • “验证玻意耳定律”实验的误差探析
  • 性能优良的新型电火花计时器
  • 巧做泊松亮斑实验
  • 2001年普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试说明
  • 2001年普通高等学校春季招生考试(北京、内蒙古、安徽卷)物理试题及参考答案
  • “阻力不同”等于“阻力影响不同”吗?——浅析一道高考综合能力测试题
  • 理科综合中物理复习策略
  • 原子物理综合复习例说
  • 高中物理实验思考题
  • “光电效应”课件的设计制作与教学
  • 回旋加速器之父
  • 从几种常见光源谈原子的激发
  • 地震波引起地面水平和竖直振动简析
  • 《研究性学习》教学探索与思考(程志荣)
    物理教学中培养学生直觉思维的探讨(罗文才)
    物理教学应重视学生提出问题的能力(范小辉)
    三棱镜色散实验的迁移应用(纪星寿)
    单摆振动的回复力(周辉民)
    浅谈电场强度及磁感强度的定义(荆贵荣 李宗辉)
    动量守恒定律应用重在“三个”选取(庄守维 杜纪军)
    关于“运动状态的改变”的教学(肖晓萍)
    浅析人造卫星的运行轨道(唐衡发)
    基因及基因应用
    重视实验题结论的验证与分析(蔡德广)
    生物电磁效应及其应用(王高)
    初中物理解题典型错例分析
    磁通量不改变也会产生感应电流吗?(唐忠民)
    浅谈摩擦力的教学(刘新社)
    对“观察水的沸腾”实验的扩展(牛庆梭 牛富成)
    一个结论的推出与应用(于顺)
    一个题设条件引发的思考(王巧绒)
    一条匀加速运动规律的证明——课本中一道习题的推广(欧帮祝)
    爱因斯坦相对性原理在高中物理解题中的应用(胡志鹏)
    由“类平抛运动”引出的思考(郑建荣 罗贤福)
    等势点法在画等效电路中的应用(谢群华)
    “验证玻意耳定律”实验的误差探析(张大洪)
    性能优良的新型电火花计时器(司德平)
    巧做泊松亮斑实验(陆族友)
    2001年普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试说明
    2001年普通高等学校春季招生考试(北京、内蒙古、安徽卷)物理试题及参考答案
    “阻力不同”等于“阻力影响不同”吗?——浅析一道高考综合能力测试题(段玉文)
    理科综合中物理复习策略(黄干生)
    原子物理综合复习例说(张善贤)
    高中物理实验思考题
    “光电效应”课件的设计制作与教学(郑立新 傅艳梅)
    回旋加速器之父(姜广智)
    从几种常见光源谈原子的激发(钱广东)
    地震波引起地面水平和竖直振动简析(王辉生)
    《中学物理教学参考》封面

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