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  • 评说高中物理教学新大纲
  • 新形势下高中物理课堂教学的思考
  • 用控制变量法进行向心力公式的教学
  • “动能定理”探究式教学设计
  • 关于电源内电压产生的疑惑
  • 驱动频率等于固有频率时振幅最大吗?
  • 不能混为一谈的两种变化
  • 探讨平行板电容器的电容问题
  • “小孔位置越低,水柱喷得越远”吗?
  • 小实验巧证大气压强存在
  • 对一道物理竞赛试题错解的质疑
  • 物理数据信息类中考题型特征及分类评析
  • 自制光的反射演示器及实验操作说明
  • 义务教育物理课程的改革
  • 《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》简介
  • 创新·实践·探索——人教板《义务教育课程标准实验教科书·物理》简介
  • 物体平衡条件的推论及应用
  • 高中物理中的实际问题——光学与近代物理初步部分
  • 太阳辐射问题例析
  • 浅析学生在物理解题中的学习障碍
  • 牛顿第二定律应用中的求异思维——加速度斜交分解法
  • 电流之间通过磁场发生相互作用的实验的改进
  • 研究平行板电容器演示实验必须讲清的几个问题
  • 频闪法测家用吊扇的转速
  • 自制横波与纵波演示仪
  • “变化的电场产生磁场”的演示实验设计
  • 从“测定动摩擦因数”的设计实验谈起
  • 浅谈“3+综合”模式下的两种教学误区
  • 理综专题复习新视点——研究性复习
  • 例谈高考计算题解答中学生存在的主要问题
  • Excel在物理学作图中的应用
  • 滴水穿石·气蚀·超空泡
  • 等离子体
  • 反物质的发现史
  • 声波中的“小字辈”——次声波
  • 古代测量地球半径的两种方法
  • 评说高中物理教学新大纲(查雪娟)
    新形势下高中物理课堂教学的思考(赵永军)
    用控制变量法进行向心力公式的教学(杨忠甫)
    “动能定理”探究式教学设计(边秀文)
    关于电源内电压产生的疑惑(肖征鑫)
    驱动频率等于固有频率时振幅最大吗?(唐克明)
    不能混为一谈的两种变化(鲍献明)
    探讨平行板电容器的电容问题(陈献文)
    “小孔位置越低,水柱喷得越远”吗?(吴敏芳)
    小实验巧证大气压强存在(郑德亮 李爱华)
    对一道物理竞赛试题错解的质疑(刘玉刚)
    物理数据信息类中考题型特征及分类评析(丁玉祥)
    自制光的反射演示器及实验操作说明
    义务教育物理课程的改革(张大昌)
    《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》简介(骊大昌)
    创新·实践·探索——人教板《义务教育课程标准实验教科书·物理》简介(彭前程)
    物体平衡条件的推论及应用(陈国明)
    高中物理中的实际问题——光学与近代物理初步部分(徐汉屏)
    太阳辐射问题例析(朱俊明)
    浅析学生在物理解题中的学习障碍(王庚)
    牛顿第二定律应用中的求异思维——加速度斜交分解法(黎宗传)
    电流之间通过磁场发生相互作用的实验的改进(林芳)
    研究平行板电容器演示实验必须讲清的几个问题(范福生)
    频闪法测家用吊扇的转速(孔晓岚)
    自制横波与纵波演示仪(毛国祥)
    “变化的电场产生磁场”的演示实验设计(郑曙辉)
    从“测定动摩擦因数”的设计实验谈起(吴章法)
    浅谈“3+综合”模式下的两种教学误区(操文祥)
    理综专题复习新视点——研究性复习(李华君)
    例谈高考计算题解答中学生存在的主要问题(彭立秋)
    Excel在物理学作图中的应用(仇明)
    滴水穿石·气蚀·超空泡(杨发文)
    等离子体(何中秋)
    反物质的发现史(赵永波 姚忠恩)
    声波中的“小字辈”——次声波(袁国江)
    古代测量地球半径的两种方法(司德平)
    《中学物理教学参考》封面

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