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  • 高中物理课堂教学目标设计新理念
  • 课堂教学目标的设计就其本质来讲,是新课程理念指导下现代教学观的具体体现.传统教学强调教师的主体作用。教师在备课时要确定教学目的.教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求。强调教师的教学行为.课程实施过程基本以课堂、书本为中心.南传统的教学旧的确定到现代教学目标设计。是课堂教学
  • 物理课堂改革的几点思考——观摩物理教学能手大赛心得
  • 众所周知,现代教育正面临着一个改革的时代,教育模式、教育思想都在进行着全方位的改革,一个总的目标就是培养学生的素质,提高学生的能力.中学物理教学也不例外,广大的中学物理教师和教育专家都在积极的探索中学物理教学改革的路子,教学思想和教学模式可能是大家探讨的一个重点,但不可回避的是
  • 越过“同时的相对性原理”这座高山
  • 调查了解与教学实践证明,对高中学生来说,理解相对论的困难不在于数学计算,而在于对基本思想、基本观点、基本概念的理解.“同时的相对性原理”则是最大的学习障碍.不突破这座关键而困难的高峰,不把学生思想从牛顿力学观点的束缚下解放出来,教与学都显得苍白乏力.笔者根据自己的理解和实践经验,认为应该做好以下几步教学工作,供同行参考.
  • 从能量转化的观点理解闭合电路欧姆定律
  • 随着物理新教材在各地的使用,不同于旧教材的一些编排思路出现于新教材之中.这样使我们在一线教学的老师也应随着教材改变教学方法.使之更适用于教材和学生.以闭合电路欧姆定律为例,教材中去掉了原来的演示内电路电压和外电路电压的实验,使学生在理解闭合电路欧姆定律时有一定难度.为此,我们在教学中尝试了一种新的教学思路.
  • 我的“能级”教学理路
  • 在新版高中《物理》第三册(必修加选修)(人教社,2003年版)教材中,“能级”这节教学内容变化较大,它把旧版高中物理第二册(必修)(人教社,1995年版)中的“光谱和光谱分析”“原子的核式结构的发现”“玻尔的原子模型·能级”等内容进行了重组,使得教材内涵
  • 物理教学中的空白艺术
  • 在物理教学中,为了向学生传授基础知识,培养能力,追求良好的教学效果,达到提高教学质量之目的,教师应讲究教学艺术.物理教学艺术的形式丰富多彩,物理教学空白艺术就是其中之一.弄清物理教学空白艺术的含义,了解运用物理教学空白艺术的必要性,以
  • “神舟”五号专题导学
  • 高考命题的趋势是,注重学科内综合和对学生基本知识、综合能力的考查,“试题取材密切联系我国和世界政治、经济、科技变化”,试题中能力的考查总是以知识为载体,通过灵活的方式来实现的.伴随着我国“神舟”五号载人宇宙飞船实现了中国人“摘星揽月上九天”的
  • 带电粒子的运动轨迹为何是圆形
  • 高中《物理》第二册(必修加选修)第十五章“磁场”的“带电粒子在磁场中的运动”一节中,在讲述带电粒子在磁场中的运动轨迹时说:“垂直进入匀强磁场的带电粒子,它的初速度和所受洛伦兹力的方向都在跟磁场方向垂直的平面内,没有任何作用使粒子离开这个平
  • 多普勒效应在光学中的应用
  • 仔细分析分光镜实验得到的光谱,七种单色光呈细带状分布,即波长不是一个确定的值,而是一个范围.实验与理论分析表明,实际的单色光即单一频率的光是不存在的,而是由在波长λ0附近,在△λ宽的范围内.由许多不同波长的光按一定的强度分布组合而成的.实际
  • 关于热功与内能改变的因果关系——兼谈热力学第一定律的应用
  • 有一泥球以初动能Ek0水平地与竖直刚性墙壁作用后粘在墙上,问是什么力做功将泥球的机械能转化为泥球的内能?
  • “凸透镜成像规律”教材分析及实践探讨
  • 物理新课程标准要求改变过分强调知识传授的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.但多数教师在其学生时代几乎未曾有过真正的科学探究的尝试.笔者去年在本县组织了一次“凸透镜成像规律”探究课专题校际教研活动,对如何上好本节探究课获益匪浅,体验颇深.
  • “坦克中的人在何处看到外界的范围最大”的补充
  • 读了贵刊2003年第11期吴进老师的文章“坦克中的人在何处看到外界的范围最大”(以下简称“吴文”)后,认为有一点值得补充.
  • 反弹琵琶出新意 逆向思维快解题
  • 吸尘器的前身是“吹尘”,吸尘器运行时,机器一开,能把灰尘吹走,但周围却乌烟瘴气.赫伯布斯由“吹”想到“吸”,于是研制出了现在的吸尘器.由吹到吸是逆向思维.此方法用在解决物理习题上,常会柳暗花明,快速解出答案.下面列举几例,以起到抛砖引玉作用.
  • “比热容”的探究
  • 比热容的探究一直是初中的难点,教材(人教版实验教科书)中提供的实验操作较为繁琐且误差较大,往往导致概念难以建立,建立后的概念又由于内涵较深、外延较广,涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系,学生又难以理解.笔者认为,若能大胆重组教材结
  • 巧用玻璃研究“光的折射”现象
  • 现行初二物理课本“光的折射”一节中,研究光的折射现象演示实验操作难度大,可见度小,不利于学生分组实验.为增强学生的动手操作能力,提高学习兴趣,我利用木板、毛玻璃等简单易得的材料制成了光的折射演示器,经学生分组实验后效果很好.介绍如下:
  • “浮力大于液体重力”的实验探究
  • 2002年初中升学统一考试,山东省烟台市试卷B卷中有一道设计创意题:在学习“阿基米德原理”的一节课上,老师列举了“盆水举缸”的事例.下课后,小红同学怎么也不相信:一盆水能够浮起质量比它大的缸.请你利用托盘天平、内径相差不大的大小两支试管、砂、水及烧杯,设计一个实验帮助小红同学解除困惑.
  • 第十二章力和机械教材介绍
  • 本章可以分成两大部分:第一部分包括第一、二、三节,分别介绍重力、弹力、摩擦力;第二部分包括第四、五节,分别介绍杠杆和其他简单机械.
  • “神舟”五号飞船中的物理问题
  • 2003年10月15日9时,我国自主研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心用“长征二号F”运载火箭发射成功,将中国第一名航天员杨利伟送上太空,飞船准确进入预定轨道.2003年10月16日6时,“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场(东经111°29′、北纬42°06′)成功着陆,实际着陆点与理论着陆点
  • 开放性试题设计初探
  • 近几年上海和全国高考卷相继出现物理开放性试题。体现了高考试题注重能力和素质的考查.设计开放性题.有利于改变传统的封闭式的教学模式。培养学生的创造性思维.强化学生的创新意识.同时.设计开放性题.对教师也提出了较高要求。也能促进教学相长,本文试对如何设汁物理开放题进行初步探索.
  • 从一道错解习题得到的启示——慎用电流的平均值
  • 在教学中,笔者发现许多学生在解答一道有关电流的习题时出现了典型的错误,现介绍如下,愿与大家探讨.
  • 用电视机辅助洛伦兹力实验教学
  • 我们的学校地处农村,教学实验器材短缺,像阴极射线管之类的教学仪器均没有配备,在进行带电粒子在磁场中偏转教学时,由于缺少实验演示显得课堂教学枯燥乏味,缺少说服力.笔者发现将家里闲置的黑白电视机稍作改动,在教学中可以收到非常好的教学效果,现介绍如下,以供同行参考.
  • 从一个常见题目谈“讨论题”——兼谈习题教学的思考
  • 在很多教学参考书和学习指导书中都能看到这样的一个题目:
  • “完全失重演示器”介绍
  • 为了直观地验证物体在完全失重时对支持面是否有压力,笔者制作了一种完全失重演示器,仪器原理清晰,实验现象明显,说服力强,教学效果很好.在此向同仁做一介绍.
  • “根”在教材中的命题例举
  • 新教材除正文之外还设有很多“思考与讨论”、“做一做”、“阅读材料”、“旁批”、“本章小结”等栏目,其目的是开阔学生眼界,激发兴趣,启发思考,引领学生掌握知识,提高能力.下面是出现在各种资料中近几年的几例高考题或模拟题,这里是“老调”新谈.这些试题在新教材中都能寻到“根”:有的出自于教材正文或插图,
  • J2459型学生示波器的特殊故障处理
  • J2459型学生示波器是中学物理实验教学中十分重要的仪器.在物理教学中发挥了重要作用.但我校80年代购入的一批J2459型学生示波器因不能正常使用而搁置了十几年,囿于经费紧张,学校又舍不得将它们报废.最近我检查发现故障现象为:预热后,将扫描范围置于“外X”挡,Y增益旋扭、X增益旋扭分别沿
  • 利用PC游戏杆接口采集实验数据
  • 现代信息技术的迅猛发展和广泛应用为教学提供了丰富的学习资源.将信息技术与教学技术整合,既有利于学生学习知识和技能,又有利于学生收集信息和处理信息能力的培养.近几年我们一线老师在网络、多媒体课件制作并辅助教学方面作了大量大的工作,取得了丰硕的教学成果.促进了教学环境和教学活动从单一媒体向多媒体方向转变,从课程信息的单向传递向多向交换转变,进一步改善了学生学习的方式,发展了学生理解和兴趣的途径.桑建华老师对微机测控技术与物理实验技术手段进行整合作了尝试研究,以改虚拟模拟的误区,给中学物理实验教学技术的革新带了一个好头.信息时代的重要特征就是知识的快速增长和知识的不断更新.这一特征表现在各个学科领域.特别是我们中学物理教师应该学习和掌握一些相关领域的前沿知识,对自身的专业发展极为重要.
  • 高三专题复习中的探究性学习初探
  • 在高三物理专题复习中,我们从“以人为本,主动发展”的教学理念出发,将课堂教学设计为探究性学习“三步曲”组织教学,收到了较好的效果,现归纳如下.
  • 从’02、’03全国理综测试看高三物理教学
  • 单科考试时题量在2001年是22个,“理综”物理题在2002年是10个,2003年是12个,考点从原来的一百多个降到现在的九十多个,物理题量和知识点显著减少.这样最大的好处是师生复习的范围小了,内容少了,考生复习时可以减少不必要的负担,但是高考的选择性决定了难度不可能下降.教学的连续性和考试
  • 利用“豪杰”装饰物理课件
  • “豪杰超级解霸3000”能播放各种CD、CVD、SV、VCD、DVD、MP1、MP2、MP3等格式的文件,因具有图像稳定、画面丽质,声音清纯.化腐朽为神奇、变模糊为清晰的特殊效果而被广泛应用于电脑之中.此外,它的抓图、连续摄像、截取视频、截取音频的功能又给我们制作生动活泼、栩栩如生、视听效果极佳的教学课件提供了便利.
  • 由一道高考物理题谈相位的计算机模拟与分析
  • 本文介绍一个自制的flash教学软件.通过模拟图象的方式介绍简谐运动中相位的概念,并分析2003年全国高考物理试卷中的一道试题.
  • 这可能是一处小失误
  • 高中《物理》第二册(必修加选修)第60面,“空气内的驻波”实验中,最后一句话是“当空气柱的长度l=3λ/4、l=5λ/4……时(如图10-27乙、丙、丁所示),都会产生驻波”,笔者认为这句话可能有误.因为不论空气柱多长,原声波和反射波都满足驻波的形成条件:“频率
  • 科学家教你“打水漂”
  • 你“打水漂”的技术如何?不论好或不好,读了这篇短文后你就能成为此中高手.最近,法国科学家通过试验找到了一套打水漂的最佳方案.
  • 激光冷却是怎么回事?
  • 高中《物理》(第二册)(必修加选修)第十一章的“热力学第二定律”一节中附表“一些实际的温度值”告知:实验室内已经获得的最低温度(激光冷却法)2.4×10^-11K.究竟什么是激光冷却法?
  • 孩子·哲学·物理学(连载二)
  • 我们把人从幼儿到高中这段对社会对家庭尚不承担责任的无忧无虑的阶段称为孩子。这是人生中一个思想比较纯洁的阶段,处于这一阶段的人有没有哲学思考呢?
  • “天空立法者”——开普勒
  • 开普勒(J.Kepler,公元1571~1630)是德国近代著名的天文学家、数学家、物理学家和哲学家.他以数学的和谐性探索宇宙,在天文学方面做出了巨大的贡献.开普勒是继哥白尼之后第一个站出来捍卫太阳中心说。并在天文学方面有突破性成就的人物.被后世的
  • 高中物理课堂教学目标设计新理念(靳建设 卢飞麟)
    物理课堂改革的几点思考——观摩物理教学能手大赛心得(王玉平)
    越过“同时的相对性原理”这座高山(吴国来)
    从能量转化的观点理解闭合电路欧姆定律(张毅博 安虎涛)
    我的“能级”教学理路(陈延明)
    物理教学中的空白艺术(刘岳衡)
    “神舟”五号专题导学(张凤莲)
    带电粒子的运动轨迹为何是圆形
    多普勒效应在光学中的应用(李凯)
    关于热功与内能改变的因果关系——兼谈热力学第一定律的应用(王春民)
    “凸透镜成像规律”教材分析及实践探讨(王建筹)
    “坦克中的人在何处看到外界的范围最大”的补充(陈立其)
    反弹琵琶出新意 逆向思维快解题(赵春莲)
    “比热容”的探究(许帮正)
    巧用玻璃研究“光的折射”现象(孙守华 李修侠)
    “浮力大于液体重力”的实验探究(林少英)
    第十二章力和机械教材介绍(原东生)
    “神舟”五号飞船中的物理问题
    开放性试题设计初探(周纪良)
    从一道错解习题得到的启示——慎用电流的平均值(李春来)
    用电视机辅助洛伦兹力实验教学(雷志锋)
    从一个常见题目谈“讨论题”——兼谈习题教学的思考(沈瑞清)
    “完全失重演示器”介绍(陈玉甫)
    “根”在教材中的命题例举(杨中甫)
    J2459型学生示波器的特殊故障处理(孙献鳌)
    利用PC游戏杆接口采集实验数据(桑建华)
    高三专题复习中的探究性学习初探(殷宗玉)
    从’02、’03全国理综测试看高三物理教学(朱光华)
    利用“豪杰”装饰物理课件(刘洪群 尚桂玲)
    由一道高考物理题谈相位的计算机模拟与分析(张亚琴 董慎行 钱懿华)
    这可能是一处小失误(镇祥贵)
    科学家教你“打水漂”
    激光冷却是怎么回事?(袁久同)
    孩子·哲学·物理学(连载二)(姜水根)
    “天空立法者”——开普勒(王文刚)
    《中学物理教学参考》封面

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