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文献检索:
  • 新课程下的高中物理教学目标设计原则
  • 课堂教学目标的设计就其本质来讲,是新课程理念指导下现代课程与教学观的具体体现,是现代教学理念和新课程观的具体化.落实课程目标是课程实施的关键,其途径是将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标,师生通过一系列教学目标的达成而最终实现课程目标.因此,教学目标确定的是否科学合理,直接关系着课程目标的实现.
  • 物理教学中学生批判性思维的培养
  • 批判性思维的作用与概念界定。长期以来,我国的学生倾向于接受已有的结论,很少去探究知识的来源,更少对课本或权威提出质疑.这种被动的思维倾向致使学生不关心所学知识的来龙去脉,缺乏深入学习的内在动力,而且约束了学生创新精神的培养.
  • 驻波概念诠释
  • 驻波是波动学中的一个重要概念.驻波涉及波动方程、干涉、反射、半波损失等多个相关概念,所以对驻波概念的认识,实际上是建立在多个波动概念基础之上的综合认识.本文从以下几个层面来透析驻波的概念.
  • 运用试题形式解读“阅读材料”
  • 在现行高中(人教版全日制普通高级中学教科书)《物理》中,编排了许多“阅读材料”,旨在培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,提高学生的科学素养.随着高考科目的内容改变和调整,高考中出现了许多联系科技、生产、生活和社会实际的新颖试题,用来考查学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力.
  • 关于机械能守恒条件的剖析
  • 机械能守恒定律是力学解题的重要定律之一.其解题的简捷性、方便性突出地体现了其优越性,因而在力学问题中应用机械能守恒定律来求解也是显而易见的.然而,并不是所有的力学问题都能够应用机械能守恒定律来求解,因为机械能守恒是有条件的.没有理解守恒的条件很容易造成错误.
  • 原子跃迁时应注意的几个问题
  • 学生在学习“氢原子的能级结构”一节内容时,应注意以下几个问题:
  • 直线与“直线”意义不同
  • 现行(人教版)高中《物理》第一册(必修)新教材与旧教材相比更具趣味性、适读性、启发性,增加了一定的物理发展史的内容,新教材删繁就简,面貌一新,但是仍存不妥之处.
  • 再谈“电磁感应中几个能量转化问题”
  • 贵刊2003年第12期刊登的阚方海老师关于“电磁感应中几个能量转化问题”(以下简称“原文”)中的“情形一”和“情形二”有待商榷。
  • 是“远离”还是“靠近”
  • 一道竞赛试题的解法探析
  • 对教材中三幅错误插图的修订
  • 人教版(2001年12月第一版)九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第二册第138面“家庭电路中电流过大的原因”一节中,如图1、2(教材中图10-9、图10-10)所示的电路图有待商榷.
  • 对教科书封面图的思考
  • 人民教育出版社(以下简称人教社)2001年12月出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第二册封面配图的背景为风力发电站,主图为一株阳光下的牵牛花茎绕杆生长,封底附说明为:这株牵牛花茎的缠绕方向与它的生长方向有什么关系?
  • 物体吸收了热量内能一定增大吗?
  • 贵刊2004年第5期“初中教学园地”栏目刊登了“巧记热量、温度、内能之关系”一文.作者给出有关热量、温度、内能的关系的六种描述.并辅之以图,帮助学生快速理解三者之间的关系.笔者经过认真分析之后认为,“原文”有两处值得商榷.
  • 学生实验活动的评价方法
  • 初中学生物理实验活动的评价,是指评价者根据学生在物理实验过程中的行为表现,对学生物理实验学习过程和结果的一种客观、全面的综合评价.
  • 利用“费马原理”求运动的极小值
  • 1605年,法国著名的数学家费马(Pierre Fermat)对光的传播原理作了一个精辟的论述:在任何介质中,光线从一点传至另一点,不论经过几次反射和折射,总是沿费时最小的路径传播.费马原理表明:
  • 中学物理中图象问题分类例析
  • 图象是表示物理规律的方法之一,它可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系,形象地描述物理规律.在进行抽象思维的同时,利用图象的视觉感知,有助于对物理知识的理解和记忆,准确把握物理量之间的定性和定量关系,深刻理解问题的物理意义.应用图象不仅可以直接求出或读出某些待求物理量,
  • 物理地球
  • 地球是一个美丽而充满魅力的星球.它的美丽不仅表现在丰富的自然资源、鬼斧神工的自然景色,还孕育着智慧的人类……本文将从物理学的角度,向你展示一个全新的、魅力十足的地球.
  • 摩擦力演示装置的制作与应用
  • 摩擦力是一种重要性质的力,在学习摩擦力知识及分析摩擦力方向的练习中,多数学生感到有一定的困难.教师在摩擦力受力分析讲解过程中,如果能有一个方便操作的摩擦力演示装置,能够将摩擦力的大小和方向直观地显示出来,将有利于学生的学习和正确的思维形成.笔者通过反复研究发现,利用带滚轮的演示小车和轻质弹簧配合,经过组合改装,
  • 用电脑测声速
  • 本文介绍一种利用电脑测量空气中声速的方法.该实验装置简单,易于自制,可以很容易地测出声速、既可在课堂中演示,也可供学生在课外做探索性实验.
  • 利用手机演示波的传播实验
  • 随着手机不断普及,很多学生都了解了手机的功能及使用方法.手机既是电磁波的发射装置,同时又是电磁波的接收装置,手机的提示振铃,还是理想的声波波源.通过话机设置和语音提示,学生能直接感受到手机的状态.笔者在课堂上利用手机作声波、电磁波传播实验,
  • 结合高考实验题谈电表改装及应用
  • 电表(电压表和电流表)是电学中重要的测量仪表,高考《考试说明》中要求学生会正确使用电压表、电流表.综观近几年的高考不难发现,电表的应用在高考中频频出现,成了高考物理实验的热点.而涉及电表的题目多以电表改装、理想电表的常规应用、非理想电表的非常规应用为主,以考查考生的实验能力为方向.
  • 宇航员在太空中怎样称体重
  • “超级地球”的发现为搜寻太阳系外生命带来希望
  • 欧洲天文学家日前宣布,他们首次在太阳系外发现了类似地球的岩石行星.这颗被称为“超级地球”的行星,再次点燃起人们搜寻太阳系外生命的热情.
  • 漫谈物理学中的透镜
  • 在光学成像技术中,科学家最早研制出了透镜,此后在物理科学发展的过程中,人们又研制出了具有透镜效应的静电透镜、磁力透镜及引力透镜,现做以简要介绍,并结合实际谈谈与透镜效应相关的综合题,以供参考.
  • 2004年高考理综测试第25题的多种解法
  • 对2004年全国高考一道理综试题的商榷
  • 专题5物系相关速度
  • 国内、外中学物理竞赛中多见求解物系相关速度,或解题的“瓶颈”卡在物系相关速度的试题,这类问题往往叙述简洁而条件隐蔽,情景相像而方法各异,使参赛者思路混沌,无从入手.例如:
  • 科学规律的形式(连载九)
  • 科学规律的内容与形式。通常大家都认为,物理理论是描述客观世界的真理,它反映世界上物质运动的规律,所以人们把物理理论直接称为科学规律.人们常说,开普勒是“天空的立法者”,开普勒三定律是为行星运动“立法”.诚然,这种说法若是出于对科学家的赞美尚可理解,倘若论及真理的客观性,这句话是不妥的.行星的运动是客观的,
  • 高考物理复习要“四化”
  • 高中物理知识点多、面广,不仅有许多物理概念、物理规律需要考生牢记,而且还有物理实验的方法原理与仪器操作、物理问题的分析与解决等,如何在有限的时间内完成物理高考复习呢?根据物理学科的特点,笔者认为高考复习必须做到“四化”。
  • 美国高中物理教材中的“物理与社会”
  • 在中学物理教材中,如何更好地把科学、技术和社会有机结合起来值得深入探讨.本文主要介绍美国高中物理教材《Physics:Principles and Problems》在部分章节后开辟的一个新颖栏目“物理与社会”,希望能对我国中学教材建设有所启示.
  • 物理学史上三次著名的科学争论
  • 对热的本性的认识。对热的本性的认识,在历史上有“热质说”与“热的运动说”之争,其间经历了两百余年.直到19世纪中叶热力学第一定律确立,热的运动说才获得决定性的胜利.热是组成物体的粒子的运动这一学说,使得热和机械功的等效性在概念上是可以理解的,并为机械功和热的相互转化提供了一个解释的基础,也为气体动理论奠定了基础.
  • 宇宙早期演化中温度与年龄的关系
  • 大爆炸理论对宇宙早期演化的描述。大爆炸理论认为,宇宙起源于百亿年前的一次大爆炸.爆炸初期,宇宙中现在可以看到的所有物质都聚集在一起,宇宙的密度非常大,温度非常高.随着宇宙的不断膨胀,温度逐渐下降,经过漫长的演化,星系、恒星、行星、生命等逐渐形成,直至现在我们所处的这个宇宙.宇宙元素丰度和宇宙膨胀速率的测定,以及宇宙微波背景的发现等观测事实,
  • [教育研究专论]
    新课程下的高中物理教学目标设计原则(靳建设)
    [素质教育]
    物理教学中学生批判性思维的培养(季见标)
    [教材教法]
    驻波概念诠释(褚华)
    运用试题形式解读“阅读材料”(丁庆元)
    关于机械能守恒条件的剖析(关亚男)
    原子跃迁时应注意的几个问题(汤学文 罗玉容)
    直线与“直线”意义不同(周妙)
    [问题讨论]
    再谈“电磁感应中几个能量转化问题”(孙德波)
    是“远离”还是“靠近”(王金轩)
    [初中教学园地]
    一道竞赛试题的解法探析(丁裕忠)
    对教材中三幅错误插图的修订(余红娟)
    对教科书封面图的思考(侯军妮)
    物体吸收了热量内能一定增大吗?
    [走进新课标]
    学生实验活动的评价方法(蔡锦华 李少芬)
    [习题研究]
    利用“费马原理”求运动的极小值(侯发展)
    中学物理中图象问题分类例析(陈宏)
    物理地球(申传领)
    [实验研究]
    摩擦力演示装置的制作与应用(高守贵)
    用电脑测声速(杨志国)
    利用手机演示波的传播实验(乐志勇)
    结合高考实验题谈电表改装及应用(王平杰 钮忠军)
    [物理·科技·社会]
    宇航员在太空中怎样称体重(任越英)
    “超级地球”的发现为搜寻太阳系外生命带来希望
    漫谈物理学中的透镜(张志锋)
    [高考研究]
    2004年高考理综测试第25题的多种解法(韩叙虹)
    对2004年全国高考一道理综试题的商榷(任世功)
    [竞赛辅导]
    专题5物系相关速度(沈晨)
    [科学和哲学论坛]
    科学规律的形式(连载九)(姜水根 陈青华)
    [复习指导]
    高考物理复习要“四化”(龚涛声)
    [比较教育]
    美国高中物理教材中的“物理与社会”(朱冬梅)
    [物理学史与物理学家]
    物理学史上三次著名的科学争论(赵顺法)
    宇宙早期演化中温度与年龄的关系(杨建庭)
    《中学物理教学参考》封面

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