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文献检索:
  • 粤教版高中物理必修2教材的分析研究
  • 《课程标准》从“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三个维度提出了新课程目标,这三维目标也是新教材编写中隐含的一条线索.下面就沿着这条线索对粤教版高中《物理必修2》教材进行整体的分析.
  • 谈错误教学资源的有效利用
  • 物理以其准确的实验事实、严密的逻辑性和大胆的质疑精神而别于其他学科,由于学科特点和知识梯度,学生普遍感到难学而产生畏难心理,教师也感到难教.我通过对这几年教学经验的总结,发现错误资源的充分利用对教学非常有益,而这往往被忽视,也未引起学生重视.
  • 对不同版本高中课标教材关于“熵”内容的比较
  • “热力学定律与能量守恒”是高中物理《课程标准》中选修模块33内容的二级主题,是分子物理学和热学的重要内容.在介绍熵的概念时,它的要求是: 通过自然界中宏观过程的方向性,了解热力学第二定律,初步了解熵是反映系统无序程度的物理量.
  • 感悟人教版高一新教材
  • 教材是教师和学生进行教与学活动的主要依据,教材的质量直接影响着人才的培养质量.由人民教育出版社、课程教材研究所编著的高中《物理》(必修1和必修2)从2005年秋开始在我省使用,至今已经使用了一轮.新教材和原教材相比有许多新意,颇受师生的欢迎.
  • 聚焦珠海航展六大亮点
  • 一是我国一批代表世界先进水平的“高、精、尖”展品首次亮相.今年3月刚完成首飞的L-15猎鹰高级教练机、山鹰高级教练机、首次实现我国支线客机出口零的突破的新舟60涡扇支线客机等多架代表国内先进水平的军用、民用飞机实体都出现在了展馆现场.
  • 世界最大望远镜将在中国“望星空”
  • 6年后,世界最大的望远镜FAST将在中国“抬头”望星空,使我国继续保持世界领先的天文观测能力.记者从中国天文学会2006学术年会上获得的信息.目前这台国产FAST望远镜已完成5项关键技术,今年底正式立项开工建造,预计总投资达6.88亿元.
  • 磁力电梯送你“直上云霄”
  • 随着摩天大楼高度的增加,钢索电梯的制造难度越来越大.在德国亚琛工业大学的科研人员看来,由钢索牵引的电梯很快将成为历史.他们开发成功了一种更先进的电梯升降机。利用的是磁力.这种靠磁力带动电梯的机制较钢索牵引有许多优势,其中之一是可以达到钢索牵引望尘奠及的提升高度,满足上千米摩天大楼的升降要求.
  • 物理实验数据处理方法探究
  • 科学探究是当前基础教育改革的热点、亮点和难点,《普通高中物理课程标准(实验稿)》把“科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准的重要部分,并就科学探究的七个要素提出了具体的要求,其中对“分析与认证”的要求是:“对实验数据进行分析处理”“尝试根据实验现象和数据得出结论”“对实验结果进行解释和描述”。在对实验数据的处理上,我们可根据教学实际,引导学生采用多种方法进行探究,使他们加深对物理知识的理解,学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣.
  • “气体压强微观意义的模拟”演示实验的探讨与创新
  • 人教版高中《物理》第二册(必修加选修)第110面对“气体压强微观意义的模拟”演示实验这样表述:
  • “万有引力定律”部分习题归类例析
  • 万有引力定律部分内容比较抽象,习题类型较多,不少学生做这部分习题有一种惧怕感,找不着切入点.实际上,只要掌握了每一类习题的解题技巧,困难就迎刃而解了.下面就本章的不同类型习题的解法作以归类分析.
  • 巧用身边器材改进阿基米德原理实验
  • 在现行的初中《物理》教材中,“阿基米德原理”是“浮力”一章的重点知识之一.为了使学生能牢固的掌握这条重要的原理,人教版九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册安排了一个随堂演示实验,装置如图1所示.
  • 例谈共振的应用与防止
  • 任何物体产生振动后,由于其本身的构成、大小、形状等物理特性,原先以多种频率开始的振动,渐渐会固定在某一频率上振动,这个频率叫该物体的固有频率.当外界再给这个物体加上一个策动力时,如果策动力的频率与该物体的固有频率正好相同,物体振动的振幅达到最大,这种现象叫做共振.物体产生共振时,由于它能从外界的策动源处取得更多的能量,往往会产生一些意想不到的结果.
  • 动物身上的物理学
  • 1.红外线 响尾蛇的头部两侧,在鼻孔和眼睛之间有一个凹陷,位置相当于脸颊,因此叫做颊窝.响尾蛇的颊窝是一个感受红外线的器官,有人称之为“热探测器”或“热定位器”.颊窝内部有一层只有25μm的薄膜.这层薄膜将颊窝分隔成内、外两室.内室保持与环境相同的温度,外室则朝着发射红外线物体的方向.因此,颊窝膜两面的温度是不同的.由此可用于感知.颊窝膜非常灵敏,能感知0.003℃的温差。当遇到小动物时,响尾蛇可以根据小动物所放出的热量来判断它的大小和距离.以便决定捕猎还是逃避.即使在黑夜里,响尾蛇也能自如,准确地捕捉猎物。
  • 中西方对静电问题的早期认识及思想方法对比
  • 我们知道,静电学的真正发展是18世纪后期在库仑定律、荷兰莱顿大学的马森布罗克的莱顿瓶等发现之后逐渐发展起来的,到了19世纪,得到了迅猛发展并逐步建立起比较完善的理论,由于教材编写的局限性,许多物理知识的来历不可能一一列出,而且,在早期的电学发展过程中我国古人也作出了一定的贡献,了解这些知识对于我们全面认识静电学的发展有一定的作用,
  • “多普勒效应”教学教学中的一个误区
  • 人教版高中《物理》第二册(必修加选修)第十章“机械波”中,新增加了“多普勒效应”这一节内容.现就本节内容教学中存在的一些常见问题,笔者与同仁提出讨论,供参考.
  • 讲授狭义相对论易出现的两个错误
  • 在新课程改革中,粤教版高中《物理选修3—4》和人教版《物理选修3—4》均增了相对论的内容,并成为新课程的一大特色,体现了新课程与学科前沿知识接轨的要求.但是相对论原本是大学物理专业学习的内容,现在放到高中来学习,这对于牛顿力学都学得不是很明白的中学生来说无疑更是增加了难度;同样.对于从来没有讲授过相对论的中学教师来说是一个挑战.稍有不慎,就可能对狭义相对论理解错误,将错误的观点传授给学生,可能就违背了编教材的专家们的初衷。笔者在教学中发现很多老师在讲授爱因斯坦质能方程、相对论动能等知识内容时出现了偏差,甚至在中央电教馆的一段介绍人类科学史上最伟大的科学家一爱因斯坦的视频录像中也有这样的观点:
  • 新课程背景下的课堂对话
  • 联合国教科文组织报告书《教育——财富蕴藏其中》一书中指出:“教师和学生要建立一种新的关系,从‘独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色,从此不再主要是传授知识,而是帮助学生去发现,组织和管理知识,引导他们而非塑造他们。”有人称教师在课堂上是“平等的首席”,平等是指师生人格的平等,话语权的平等,
  • 物理教学中的教学机智
  • 在当前新课程理念下,不仅要求教育观念的转变,教育内容也与生活、社会实践更紧密结合,教育方式和学习方式也发生了改变,更加强调主动学习、研究性学习和探究性学习,因此,课堂教学随时会出现新情况,再加上物理课程性质的特殊性,学生在物理课上思维更加活跃,所以物理教师随时发挥自己的教学机智尤为重要.
  • 热学发展史对中学热学教学的启示
  • 热学是中学物理教学中必不可少的一个重要内容,而由于比较抽象,因此成为中学物理教学中的一个难点,热现象普遍存在,同学们很早就有了相关的经验,这是进行热学教学的一个很好基石,但也正因为这个基石的作用,一些不正确的观点很难进行纠正,根据教学经验和相关研究人员的调查结论知道,
  • 关于“水波发生明显衍射现象的条件”的探讨
  • 在人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3—4》“波的衍射”一节中有一演示实验,如图1所示.
  • 以问题为载体培养学生的科学探究能力——“伏安法测电阻”探究教学设计
  • “探究学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性.一方面强调通过问题来进行学习,把问题看作是学习的动力、起点和贯穿于学习过程的主线;另一方面通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程”.教师应该是科学问题的开发者.有必要对一些探究的物理问题创设一些情境,让学生在观察和体验后有所发现、有所联想,萌发出科学问题;或者创设一些任务,让学生在完成任务中运用科学思维,自己提炼出应探究的科学问题.启发学生提出科学问题是非常重要的,这正如爱因斯坦所说的:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,
  • 美国教材中α粒子散射模拟实验的分析与借鉴
  • 上个世纪初,卢瑟福从α粒子的散射实验中提出了原子的核式结构模型,并由此开辟了原子核物埋的新领域,其中α粒子散射实验也成为了后人学习原子结构的“入门”.高中物理教材中,α粒子散射实验是重点介绍的内容,但由于中学一般较难开展此类实验,教师常采用看图讲“实验”的方式,向学生灌输“静态”的物理事实.但实际情况是这种呆板的教学方式往往导致学宅被动地接受结论,机械地记忆.
  • 简讯
  • 中国教育学会物理教学专业委员会定于12月23—25日在海南省海口市召开2006年学术年会。同时召开理事会,学术委员会,会刊会报负责人会议,高师工作委员会会议等。
  • 《中学物理教学参考》2006年第1-12期总目次总第295-306期
  • 2007年“全国中学物理新课程教研论文评优”活动征文启事
  • 欢迎订阅2007高中会考过关:物理分章检测与模拟测试
  • 征集教师信箱
  • 更正
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事
  • 中央教科所《教育文摘周报》社 北京三面向教育科学研究所组编《中国教育科研与实践》征稿
  • 中国教育报刊社培训中心 北京帅德教育交流中心:《全国优秀教育科研论文选集》征稿 第二届全国敬业杯教育论文有奖评优活动通知
  • 2007年《中学物理教学参考》栏目解读
  • “过山车”模型的基本规律及应用
  • “过山车”模型是圆周运动和机械能守恒定律重要的综合模型.研究和掌握“过山车”模型的基本规律,通过等效、类比的方法,可以极为简捷地分析和解答竖直平面内的各种圆周运动问题(包括在等效重力场中),有时一眼就可以看出结果了.
  • 专题27 微元法简说
  • 更妙地解决高层面物理问题时常用到的微无法,在前面各专题中,读者一定已感觉良多.在这个专题里,我们将向读者系统而简约地介绍微元法的思想核心、方法特征。展示微无法解决物理问题的范围、操作与技巧,希望通过本专题的阐述,令读者在思想方法上达到一次新的飞跃,拓展出一片新的视野。
  • 灵活应用控制变量法
  • 新课程的实施对学生科学探究能力的培养是很重视的,而在科学探究中有一种最常用的方法,那就是大家都耳熟能详的控制变量法.所谓控制变量法就是当研究多个因素之间的关系时,往往先控制住其他几个因素不变,集中研究其中一个因素变化所产生的影响.学生从初二刚开始学物理时就接触这种方法,但有时在对变量控制时却往往因控制不到位造成错误,下面笔者就一道典型的实验题来剖析学生在控制变量时出现的错误及解决方法,与同行们共同探讨。
  • 实验设计题解答的桥梁——等效替代法
  • 中考试题中有效考查学士能力的实验设计题越来越多,等效替代法成为解答实验设计题的桥梁,下面举几例说明.
  • 电功率教学中的“垃圾文件”
  • 电脑正常工作的过程中,会留下一些垃圾文件,我们在正常的教学过程中,也会给学生留下一些对学习产生负面效应的“垃圾文件”。
  • 基于网络的主题探究设计——生活用电
  • 我们选取九年义务教育初中《物理》中的相关主题,尝试着运用WebQuest来进行探究活动设计,组织学生参加实践活动.本次学习活动旨在强调通过实践活动,增强同学们的探究意识和创新精神,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力;并通过学习活动形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式.
  • 2006年北京市中考大纲卷与课标卷的比较
  • 新课程已全面展开,如何把握中考新动态,是教学中应该关注的问题,本文对北京市2006年高级中等学校招生统一考试物理试题——大纲卷和课标卷共性及特点给出简单分析,并就其中的新变化进行简单探讨。
  • [专论]
    粤教版高中物理必修2教材的分析研究(许桂清 张军朋)
    谈错误教学资源的有效利用(吴春兰)
    对不同版本高中课标教材关于“熵”内容的比较(吴育杭)
    感悟人教版高一新教材(周国庆)
    [课程与资源]
    聚焦珠海航展六大亮点
    世界最大望远镜将在中国“望星空”
    磁力电梯送你“直上云霄”
    物理实验数据处理方法探究(朱启洋 仲扣庄)
    “气体压强微观意义的模拟”演示实验的探讨与创新(刘超 李正福 朱南 邢红军)
    “万有引力定律”部分习题归类例析(付延林)
    巧用身边器材改进阿基米德原理实验
    例谈共振的应用与防止(蔡圣军)
    动物身上的物理学(徐建尧)
    中西方对静电问题的早期认识及思想方法对比
    [教学研究]
    “多普勒效应”教学教学中的一个误区(俞彩娣)
    讲授狭义相对论易出现的两个错误(陈文广)
    新课程背景下的课堂对话(潘守理)
    物理教学中的教学机智(俞伯根)
    热学发展史对中学热学教学的启示(柳福提)
    关于“水波发生明显衍射现象的条件”的探讨(常元福 闫翠兰)
    以问题为载体培养学生的科学探究能力——“伏安法测电阻”探究教学设计(刘诚杰)
    美国教材中α粒子散射模拟实验的分析与借鉴(余利君 廖远锡)
    [广角与互动]
    简讯
    《中学物理教学参考》2006年第1-12期总目次总第295-306期
    2007年“全国中学物理新课程教研论文评优”活动征文启事
    欢迎订阅2007高中会考过关:物理分章检测与模拟测试

    征集教师信箱
    更正
    中国教育教学丛书编委会征稿启事
    中央教科所《教育文摘周报》社 北京三面向教育科学研究所组编《中国教育科研与实践》征稿
    中国教育报刊社培训中心 北京帅德教育交流中心:《全国优秀教育科研论文选集》征稿 第二届全国敬业杯教育论文有奖评优活动通知
    2007年《中学物理教学参考》栏目解读
    [高考与竞赛]
    “过山车”模型的基本规律及应用(裴家量)
    专题27 微元法简说(沈晨)
    [初中物理]
    灵活应用控制变量法
    实验设计题解答的桥梁——等效替代法(万中厚)
    电功率教学中的“垃圾文件”(张建生)
    基于网络的主题探究设计——生活用电
    2006年北京市中考大纲卷与课标卷的比较(石志芬)
    《中学物理教学参考》封面

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