设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书——《物理3—2》的编写思路和特点
  • 本册教材是按照课程标准选修系列3的第2模块要求编写的,由上海科技教育出版社出版,束炳如与何润伟先生主编,供选修理工科的学生使用.其旨在通过电磁感应、交变电流以及传感器等内容的学习,让学生较全面地掌握与电磁感应有关的物理学内容,进一步了解物理学思想方法,较为深入地认识物理学的技术应用以及对经济、社会的影响.下面就教材如何落实普通高中物理课程标准精神和要求等方面,谈谈教材的编写思路和采取的措施.
  • 论物理学习中认知建构的一般过程
  • 建构主义理论的一个重要概念是图式——个体对世界的知觉理解和思考方式,是心理活动的组织框架.图式是认知结构的起点和核心,是认识事物的基础.因此,图式的形成和变化是认知发展的实质,认知发展有同化、顺应和组织三个环节.
  • 浅谈物理课堂教学中的黑板板书行为
  • 自17世纪夸美纽斯倡导班级授课制以来,粉笔和黑板一直被认为是教师教学的重要工具.即使在教学媒体高科技化和多样化的今天,黑板板书仍是重要的课堂呈现方式.
  • 写好物理教学后记 强化教学反思
  • 实践证明:通过教学反思可以提高教师的教学能力,促进教师成长.所谓反思,是指教师着眼于自己的活动过程来分析自己的某种决策、行为以及结果的过程,是通过提高参与者的自我觉察水平来促进其能力发展的手段.写教学后记,就是一种切实有效的教学反思法.
  • “绳绕木棍”问题探究
  • 我在讲完“摩擦力”后,有学生问我一个问题:把一端拴重物的绳子绕在木棍上悬在空中,绕的圈数越多重物越不容易掉下来,是不是绳与木棍之间的摩擦力和绳与木棍间的接触面积有关,面积越大摩擦力越大呢?
  • 简谐运动的五个特征
  • 简谐运动是一种基本的机械运动,它不同于我们学过的一般直线运动和曲线运动,而是物体(振子)在平衡位置附近沿直线或圆弧所做的往复运动,物体运动的这种往复性是由其受力特点决定的.简谐运动主要有以下五个特征:
  • 弦乐音调影响因素的理论分析
  • 弦线上横波传播规律及驻波是物理学的重要内容,其中驻波原理与方法在声学、无线电和光学等领域有着重要的应用.
  • 同一根绳中的张力处处相等吗
  • 在提到绳子的张力时,每位中学物理教师都不忘提醒学生:同一根绳子中的张力处处相等,这个结论往往是解题中要用到的重要关系之一.那么,同一绳子中的张力真的处处相等吗?是否还要附加一定的条件?有没有可能不相等呢?也许有人会诧异地反诘:“同一绳子各处的张力若不等,而绳子质量又通常不计,则绳子加速度岂非为无穷!”对此,我们首先要搞清的是绳中的张力到底是指什么?
  • “研究产生感应电流的条件”探究式教学实录
  • “研究产生感应电流的条件”是粤教版《物理》(选修3—2)第一章第二节.引导学生进行探究,得出产生感应电流的条件.
  • 力学解题的突破口——速度相等
  • 有些力学问题中,隐含条件是两物体的运动速度相等.对这类题若不仔细分析物理过程并抓住临界状态的隐含条件,则往往会使解题思路陷入困境,现对这类问题分几种情况进行归纳分析.
  • 动力学中重叠系统问题的分类及求解思路
  • 在动力学中常会遇到两个或两个以上物体叠放在一起的问题,这类问题具有知识容量大、研究对象不单一、物理过程比较复杂、几何条件隐蔽等特点,以致许多学生对其求解感到困惑.本文分三类情况谈谈这类问题的求解思路.
  • 高中物理解题常见错误例析
  • 高中物理教学中师生们在做题时常会犯一些不易觉察的错误,下面是笔者积累的几个例子,这里做一分析,以供参考.
  • 貌似洛伦兹力做功两例
  • 运动电荷在磁场中所受的洛伦兹力F总和电荷的运动速度方向垂直,所以洛伦兹力永不做功,但在下面两例中好像洛伦兹力在做功.其实质又是怎样的呢?让我们一起来探讨.
  • 构建物理模型 关注实际应用
  • 在应试教育的影响下,教师在传授知识时不注重理论联系实际,以致学生在生活中遇到实际问题时只能凭空想象其中的物理过程,不能较好地构建实际问题的物理模型.因此,教师有必要在教学中有意识地渗透物理知识的实际应用,这样做既能提高学生学习物理的兴趣,也是培养实用型人才的要求.下面笔者介绍几个理论与实际相结合的试题,以期引起同行的关注.
  • 用传感器和通用软件“测电源的电动势和内阻”的三种方法
  • “测电源的电动势和内电阻”是高中物理的重要学生实验,无论普通高考大纲还是课标试验区高考大纲,都把它列为必考实验.“测电源的电动势和内电阻”实验,传统方法是用电流表、电压表和滑动变阻器或电阻箱,而数字化实验方法是用电流传感器、电压传感器代替电流表、电压表并用数据采集器和电子计算机辅助实验,其好处是:数据处理和作图象非常快.
  • 浅谈新课改下演示实验的设计
  • 物理演示实验在中学物理教学中占有重要地位,是物理教学最富有活力的内容,是物理教学必须采用的有效方法;绝不能把它看成可有可无的辅助手段,不能只让学生从黑板和书本获得知识,不能只用笔头画实验或用口头讲实验.在新课改理念的指导下,更应当让学生亲自感受物理演示实验的实际装置和真实现象,这样才会在物理现象和物理概念之间建立联系;
  • 网页课件模板
  • 好的网页可以当作模板,好的网页形式课件也可当作模板。 如果按照上课过程对物理课网页形式的课件进行分类,则可以分为片头页、引入页、讲解页、练习页、拓展页、作业页等.平时把它们保存到相应的文件夹中,等到用时就可以根据需要把它们链接在一起,做成一个贯穿一节课的完整课件.例如用Ffrontpage即可套用于“牛顿第一定律”这节课.
  • “力的分解”STS题赏析
  • STS(科学、技术、社会)类习题“既训练学生的科学思维能力,又联系科学、生产和生活的实际”,是体现新课程标准“加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系。反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用所带来的社会问题”这一理念的重要题型,因此教师在设计练习时,应多选择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题.下面笔者对“力的分解”中几例STS题做一常析.
  • 高温超导限流器简介
  • 高温超导限流器是一种故障短路电流限制装置,它集检测、触发和限流于一体,反应速度快,运行损耗低,能自动复位,克服了常规熔断器只能用一次的缺点.它的应用将极大提高现有电网的稳定性,改善供电的可靠性、安全性和电能质量,有利于保护环境,可降低电网成本.就高温超导电力装置在电力系统的应用而言,最先得到实际应用的可能是高温超导限流器.据预测,高温超导限流器的国际市场投入量在2010年可望达到35亿美元.
  • 显微镜工作原理简介
  • 光学显微镜、电子显微镜、扫描隧道显微镜的发明,是显微技术史上三次质的飞跃,为人类探索物质结构作出了不可磨灭的贡献.本文就此三代显微镜的工作原理作一简单介绍.
  • 从五个方面理解圆周运动
  • 许多资料上写到:“向心力是按照力的作用效果命名的,它可能由物体所受的合外力提供,也可能由其中某一个力甚至是某个力的分力提供,在分析做圆周运动的质点受力情况时,切不可在物体上再额外添加一个向心力.”全日制普通高中教科书(必修)《物理》第一册(人教社2003年6月第一版)的第96面写道:“向心力是按效果命名的力,任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度,
  • 提升学生高考物理审题能力的教学方法初探
  • 近几年高考中,学生的实验能力、时间分配、审题能力等在一定程度上影响了考试成绩;其中尤为突出的是审题能力欠缺,如02年的“蹦床”一题,大部分学生不理解试题情境,盲目找公式,造成较多的过失性失分.
  • 2007年第8届亚洲物理奥林匹克竞赛试题选择
  • 问题 考虑内部充满理想液体的球壳在球形碗底来回滚动,也就是球周期性地改变其平动和转动方向的问题时,球内液体的黏滞性使球的运动变得非常复杂和难以处理.但若对其所呈现的模型加以简化,则将有益于方便处理此类问题.
  • 2008年全国初中应用物理知识竞赛试题
  • 2008年全国高中应用物理知识竞赛试题
  • 质点系动能定理在连接体问题中的应用
  • 高中物理中的动能定理一般只适用于单个质点,对适用于多个质点所成系统的动能定理没有介绍,但在复习动能定理时试题中常常出现多个质点连接在一起的情况.这时如果对每个质点都去用动能定理,则会使问题变得很复杂.在复习动能定理的基础上介绍质点系动能定理,既符合学生的认知规律也符合学生身心发展特点,学生很容易接受.所以,有必要把动能定理的适用范围从单个质点推广到质点系统,得出质点系动能定理的内容,然后用质点系动能定理来方便地解题.
  • 如何快速读取游标卡尺示数
  • 读取游标卡尺示数,似乎只需按书中所讲步骤操作就行了,然而书中所讲侧重于理论,尚有一些有用的细节须在实践中发现、总结.笔者将自己的经验所得罗列如下.
  • 玻璃“出汗”在哪面
  • 玻璃窗上的“汗”是空气中的水蒸气遇到冷的房间窗玻璃液化而成的小水滴.那么,“汗”出在房内的玻璃一面还是房外的一面呢?一定出在房内的一面吗?答案是:不一定!
  • 探究影响浮力大小的因素
  • 新课程要求提高青少年的科学文化素质,培养创新精神和实践能力;重视亲身体验,培养学生提出问题的能力,从小具有课题意识,在学习前人经验基础上,利用科学的方法探究、发现更多的新知识.
  • 应用填充法判断液面的升降
  • 在初中物理“浮力”一章中,有一类问题专门研究经过某一与浮力有关的物理过程后判断液面是升是降,还是不变.对此类问题,学生理解起来很困难,解答时经常出错.但是利用填充法解答,则会既准确又快捷,能达到事半功倍的效果.所谓填充法,就是首先设想把物体从液体中取出来,得出物体所占液体空间的体积(其实就是V排);然而求出物体发生某一物理变化过程后,
  • 中考常见思维失误“诊断”
  • 题1(南京市中考题)如图1电路中,电源电压不变,开关S闭合后,滑动变阻器的滑片向右移动时,电流表和电压表的示数将( )
  • 2008年“全国中学物理新课程教研论文评优”活动征文启事
  • 教育部主管 全国核心期刊 全国优秀期刊——中学教学参考系列杂志下半月刊(下旬刊)约稿
  • [前沿导航]
    沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书——《物理3—2》的编写思路和特点(王继珩)
    论物理学习中认知建构的一般过程(郏宣连)
    浅谈物理课堂教学中的黑板板书行为(尤青春)
    写好物理教学后记 强化教学反思(马平安)
    [教学时空]
    “绳绕木棍”问题探究(韩海龙)
    简谐运动的五个特征(袁振卓)
    弦乐音调影响因素的理论分析(肖杏丽)
    同一根绳中的张力处处相等吗(陈雅)
    “研究产生感应电流的条件”探究式教学实录(李海燕)
    [课程资源]
    力学解题的突破口——速度相等(杜修洁)
    动力学中重叠系统问题的分类及求解思路
    高中物理解题常见错误例析(姜彩连)
    貌似洛伦兹力做功两例(杨天才)
    构建物理模型 关注实际应用(宋建红)
    用传感器和通用软件“测电源的电动势和内阻”的三种方法(戴儒京)
    浅谈新课改下演示实验的设计(袁小春)
    网页课件模板(丁淑国)
    “力的分解”STS题赏析(唐传胜)
    高温超导限流器简介(李慧)
    显微镜工作原理简介(何琰)
    [高考竞赛]
    从五个方面理解圆周运动(樊建伟)
    提升学生高考物理审题能力的教学方法初探(吕成洪)
    2007年第8届亚洲物理奥林匹克竞赛试题选择(倪国富)
    2008年全国初中应用物理知识竞赛试题
    2008年全国高中应用物理知识竞赛试题
    质点系动能定理在连接体问题中的应用(傅红周)
    [初中物理]
    如何快速读取游标卡尺示数(吴毓文)
    玻璃“出汗”在哪面(史洪军 辛世泽)
    探究影响浮力大小的因素(高秀娟)
    应用填充法判断液面的升降(彭孝元)
    中考常见思维失误“诊断”(董莲)

    2008年“全国中学物理新课程教研论文评优”活动征文启事
    教育部主管 全国核心期刊 全国优秀期刊——中学教学参考系列杂志下半月刊(下旬刊)约稿
    《中学物理教学参考》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:王欣

    地  址:陕西师范大学校内

    邮政编码:710062

    电  话:029-85308684

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-218x

    国内统一刊号:cn 61-1033/g4

    邮发代号:52-31

    单  价:8.00

    定  价:96.00