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文献检索:
  • 一节规律探究课所提供的教学行动策略
  • 物理规律是物理理论体系的核心,因此物理规律教学历来是物理教学的中心任务之一。但教什么?怎么教?传统教学的回答通常是通过“给予+记忆+变式训练”教给学生重要的物理规律。实践证明,这种片面强调被动接受、忽视学生主动发现的模式不仅阻碍了学生智能的发展,也挫伤了学生的学习热情。为此,《全日制义务教育物理课程标准》(以下简称《标准》)指出,
  • 让科学探究中的猜想不再迷茫
  • 猜想是科学智慧中最活跃的成分,是探究式教学中的重要环节,但往往也是教师容易忽视的地方.新课程标准对科学探究的猜想与假设环节有这样的要求:尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想,对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。提出猜想,就是根据已知原理和事实,对未知的自然现象及其规律作出的一种假定性说明或假定性命题;
  • 在科学探究中建构电阻概念的教学尝试与启示
  • 一、科学探究教学的盲区 “注重科学探究”是新课程改革的核心理念,其要旨在于引领“学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神”。随着新课程推进,设计“探究型课堂”已经成为物理教学必须面对的重大课题。笔者注意到,
  • 质疑高考答案的科学性
  • 一年一度的高考结束后,物理教师都要对当年考题进行研究。笔者认为2008年高考理综全国(Ⅱ)卷物理试卷第24题是一道很好的能力考查题,考查学生知识鉴别和分析、解决问题的能力。但其所给答案有失科学性,使题失去了目的性。
  • 注意初、高中物理衔接 提高高中物理教学质量
  • 高一物理是高中物理学习的基础,但学生普遍认为高一物理难学,原因何在?笔者认为,难在初、高中物理的梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。因此,高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,进而把握好初、高中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量。
  • 谈受力分析中的三个判据
  • 受力分析是解决力学问题的前提和关键,渗透于高中物理各重要章节之中,往往是学生综合能力的体现。在一些平衡和动力学问题中,如果受力分析出现差错,则必将导致解题失败。怎样才能在受力分析中做到准确无误?这除了要明确受力分析的基本要求、了解受力分析的基本顺序、掌握各种力的产生条件和方向特征外,
  • 对教材中小车运动v-t图象的替代方法探究
  • 人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理1》第二章第一节“实验:探究小车速度随时间变化的规律”中有这样一道问题与练习:
  • 利用规律巧解磁场设计类问题
  • 值得注意的是,近两年各地模拟卷出现了磁场设计类问题,由于其起点高、综合性强,因此学生的解答往往不理想。实际上我们只要掌握其规律,这类题就能迎刃而解。现以今年各地模拟卷中出现的典型题为例,说明如何利用此规律巧解磁场设计类问题
  • 一道有关圆折射题目的三种解法
  • 题目某行星大气的折射率n随着距离行星表面高度h的增大而线性减小,即,n=n0-ah(式中a为常数),行星的半径为R;行星表面某一高度处有一光波道始终在恒定高度,光线沿光波道环绕该行星传播。试求此恒定高度h0。
  • 类比策略在物理解题中的作用
  • 我们在求解物理问题时,往往习惯于采用逻辑思维方法,通过严谨周密的思索,丝丝入扣的演绎、论证和推理,把一个个问题的设计思想揭示得清清楚楚,把拟题者布设的陷阱、关卡排除得干干净净,从而把一个个清晰的物理模型凸显在自己的脑海中,顺利地完成解题任务。
  • 分类浅析电路问题
  • 纵观高考试题不难发现,电磁学考题往往借助电路来考查电磁学基本概念规律,从电路结构看不外乎以下八类。
  • 例说Excel在物理习题研究中的应用
  • Microsoft Office办公软件中的Excel软件具有强大的数据统计、分析功能,既能进行复杂的公式运算,又能以各种形式的图形、图象直观地表示数据分布规律。因此,它在物理教学中有比较广泛的应用。下面结合实例来说明Excel在物理习题研究中的应用。
  • “降龙六掌”让WINXP启动如飞
  • 不少朋友见了笔者就抱怨,我的电脑启动特别慢,让人不能忍受;也有不少人尝试使用各种办法缩短启动时间,使用各种优化技巧或软件以加速启动过程。对此,笔者结合实践经验,介绍“降龙六掌”帮助大家立竿见影地加速Windows XP系统启动。
  • 提高在Word中输入物理符号的速度
  • 在用Word输入物理学相关文档时,遇到物理符号和公式时常会有这样两个问题:一是制出来的符号不规范,这类问题往往存在于一些出版社出版的个别书籍中,尤其是在网络文档中,故建议青年教师认真阅读国家标准GB3100~3102,从而规范符号书写;二是输入速度慢,打开公式编辑器用鼠标很麻烦,
  • 2008年高考光学试题分类点评
  • 高考中光学命题频率最高的知识点,是几何光学中不同色光的折射和光的全反射问题。在新课标教材中,本部分内容属选修系列,在今后高考中出现的可能性很大,其重点应是几何光学和物理光学的综合应用,命题形式根据各考区要求可能不尽相同,例如在山东考区以非选择题的形式出现。
  • 几个常见热学考点例析
  • 在近年高考试题中,对热学的考查多以分子数估算、以气体为研究对象的状态变化、物体内能变化、热量、做功的关系等问题出现。下面分别加以例析。
  • 一道2008年高考试题的解法浅析
  • 把共点力平衡说成高中物理最基础最重要的知识一点也不为过,每年全国各地高考都有其新面孔出现。要想迅速准确地解答此类试题,必须把握好受力分析、平衡条件等知识。但有时仅仅熟悉这些知识还不够,还要用到简谐运动、动能定理等其他知识来解决问题。
  • 例析波的性质在实际中的典型应用
  • 波动是生活中最为常见的一种物质运动,它既有运动的普遍特征,又有自己的独特性质;正因为如此,才决定了波有着独特的应用。下面,我们来例析波的性质在实际中的一些典型应用。
  • 物理实验备课环节不容轻视——备课不充分降低课堂效率的个案对比分析
  • 物理是以实验为基础的自然科学。新课程标准与教学大纲、新教材与老教材相比,一个突出特点就是突出了实验的地位。几年来对新课标的理解、对新教材的使用,已让绝大多数物理教师更加认识到实验的重要性。但有的教师轻视实验的课前准备工作,结果造成实验失败或出现意想不到的情况,以致在课堂上手忙脚乱,
  • 杠杆平衡的实验操作与理论分析——兼谈“杠杆在水平位置平衡”的必要性
  • 杠杆是最古老的力学工具,杠杆平衡是最古老的物理学基础原理;杠杆在现代生产、生活和科学活动中无处不在,杠杆平衡原理也仍然发挥着其基础作用。因此在中学物理教学中,“探究杠杆平衡条件”也是较为重要的力学实验之一。
  • 对两种不相溶液体问题的讨论
  • 把两种不相溶液体放在同一容器内会有明显的分界面,对容器底部所受压强、浸入其中物体所受浮力、连通器内液柱高度等问题的计算,就会比较复杂。
  • 该实验能说明浮力产生的原因吗
  • 在苏科版初中《物理》八年级下册第九章第四节“浮力”教学时,经常有教师做这样一个实验来向学生说明浮力产生的原因:将一个饮料瓶剪去下半部,留下上半部倒过来呈漏斗状,在其内放一乒乓球然后向里面倒水(如图1),此时水会从乒乓球和饮料瓶的缝隙流出;接着教师把瓶盖盖上或用手从下方堵住瓶口,
  • 考查测定物质密度常见实验题型例析
  • “物质密度的测定”是初中物理一个重要实验,它在参考资料、中考试题中往往涉及多方面知识点,因其考查内容灵活多变,故学生常感不易掌握。下面,将习题、试题中常出现的相关题型整理归类并加以例析,以利于教学。
  • 一道考查学生分析能力的力学创新题
  • 题目 现有质量相等的甲、乙两个均匀实心小球,已知其密度之比ρ甲:ρ乙=2:3,把它们放入足够深的水中,当两球静止时所受浮力之比F甲浮:F乙浮=6:5,求其密度。
  • 2008年中考物理论述题归类例析
  • 论述题是一种既老又新的题型,近年中考中随着新课程标准的实施又重新较多地出现了。比如在今年中考中各地都有大量的此类题出现,不仅分布在简答题中或作为分析计算题的小题出现,也有专门的论述题,它甚至在同一份试卷中出现2次或以上。例如佛山市中考物理卷(2个论述题,各占4分)、佳木斯市(2题,各为5分)、哈尔滨市(4题,
  • 《中学物理教学参考》2008年第1~12期总目次
  • 《中学物理教学参考》栏目解决
  • 2008年全国中学教学课件新秀大赛
  • 2009“全国中学物理新课程教研论文评优”活动征文启事
  • 浅析沪科教版高中物理教科书的特点
  • 课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素之一。我区是与山东、广东和海南首批进入国家普通高中课程实验的省份之一,在实验过程中,课程资源相对不足给落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标带来了一定困难,在此境况下教科书就自然成为有限课程资源中的重要部分。充分发挥教师的主动性和创造性,
  • 优化课程资源 落实课程目标——从沪科教版高中物理新教材“怎样分解力”的教学谈起
  • 我市选用的是沪科教版物理教科书,其必修和选修内容按各模块独立成册。其中“怎样分解力”是必修模块(一)中第四章“怎样求合力与分力”的第二节,现以此节内容为例谈谈我市优化课程资源、落实课程目标的具体做法。
  • 使用沪科教版高中物理教材的体会
  • 我们在试用沪科教版高中物理教材的过程中,初步形成了以下三点体会。一、新教材有利于学生科学探究能力的形成 传统教材通常按照力、热、电、光、原子物理学五个板块构成,以“双基”为重点展开,对每一个重要的概念和规律都给出了精细的描述和分析、论证,
  • [课改在经]
    一节规律探究课所提供的教学行动策略(李晓东 路永宁)
    让科学探究中的猜想不再迷茫(李文明)
    在科学探究中建构电阻概念的教学尝试与启示(白振宇)
    [问题争鸣]
    质疑高考答案的科学性(姜海军)
    [教法学法]
    注意初、高中物理衔接 提高高中物理教学质量(何永祥)
    谈受力分析中的三个判据(杨成波)
    对教材中小车运动v-t图象的替代方法探究(刘世军)
    [习题研究]
    利用规律巧解磁场设计类问题(江爱国)
    一道有关圆折射题目的三种解法(刘军)
    类比策略在物理解题中的作用(傅可钦 王超良)
    分类浅析电路问题(徐高本)
    [教育技术]
    例说Excel在物理习题研究中的应用(郑新光)
    “降龙六掌”让WINXP启动如飞(林楚)
    提高在Word中输入物理符号的速度(李杰)
    [高考纵横]
    2008年高考光学试题分类点评(李宪峰)
    几个常见热学考点例析(曹国莹)
    一道2008年高考试题的解法浅析(赵书海)
    [生活物理]
    例析波的性质在实际中的典型应用(雷伟)
    [初中教学]
    物理实验备课环节不容轻视——备课不充分降低课堂效率的个案对比分析(汤金波)
    杠杆平衡的实验操作与理论分析——兼谈“杠杆在水平位置平衡”的必要性
    对两种不相溶液体问题的讨论(王福星)
    该实验能说明浮力产生的原因吗(朱文军)
    [中考速递]
    考查测定物质密度常见实验题型例析(林少丹)
    一道考查学生分析能力的力学创新题(刘希银 李春红)
    2008年中考物理论述题归类例析(徐双华)
    [编读往来]
    《中学物理教学参考》2008年第1~12期总目次

    《中学物理教学参考》栏目解决
    2008年全国中学教学课件新秀大赛
    2009“全国中学物理新课程教研论文评优”活动征文启事
    [专家视点]
    浅析沪科教版高中物理教科书的特点
    优化课程资源 落实课程目标——从沪科教版高中物理新教材“怎样分解力”的教学谈起(史景江 马晓明)
    使用沪科教版高中物理教材的体会
    《中学物理教学参考》封面

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