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文献检索:
  • 问题在物理教学中的功用
  • 物理教学通常以问题为起点,并通过进一步的问题来推进.但具体地说,问题在物理教学不同的场合又具有不同的功能,起着不同的作用.了解问题在物理教学中的功用,能够使我们更有意识地设计问题,使教学的进程更为顺畅,效果更为明显.那么,问题在物理教学中究竟具有哪些功用呢?
  • 如何将课程标准分解为学习目标——以《九年义务教育物理课程标准》“物质的属性”内容标准(2)为例
  • 分解课程标准是理解并落实课程标准的一项专业活动,只有参与课程标准的分解,教师才能完整的理解课程标准;只有实现合理的分解,教师才能贯彻落实课程标准.此外,教师只有从事课程标准分解专业活动,才能形成学科的“大教学观”,才能从“基于教材的教学”走向“基于课程标准的教学”,进而实现自身的专业发展.总体说来,课标分解可以使后续的教学更有方向,也便于教师一以贯之的教学,即实现课程标准、教材处理、教学与评价的一致性.
  • 高中物理课程分级评价浅探
  • 《普通高中物理课程标准》提出,物理课程的具体目标包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度,每一维度又由“了解”“认识”“理解”“应用”等认知水平依次递增的行为动词来要求.但是,课程标准并没有对这些行为动词的“度”做出更详细的规定.如“了解”“认识”“理解”和“应用”到什么程度才能体现“进一步提高科学素养,满足全体学生的终身发展需要”这一课程宗旨,涉及具体课程目标的制定和评价问题.
  • 一本美国教科书中《光的折射定律》的不同教学思路
  • 一、两种教科书编写思路的比较 美国教科书《ADVANCED PHYSICS FOR HIGH SCHOOL STUDENTS》是由Dexter Bohn和Mark Mc Vicker编写,是现在美国高中物理教学采用的教科书之一.在《光的折射定律》编写思路上与我国教科书有所不同.下面对二者进行具体的比较分析.
  • 管中窥豹 可见一斑--从一道高考题看《变压器》的教学设计
  • 一、问题的提出 2011年高考理综浙江卷第16题是一道关于变压器的试题,题目如下:
  • 利用MATLAB探讨一道试题配图的正误
  • 高中物理要求学生对图象具备一定的定性分析能力,图象中的斜率、截距、交点和拐点等都在表达重要的物理信息,物理中有许多问题或情景借助图象可以很巧妙的表达.纵观近几年各地高考试题,从图象中获取、分析和处理信息的能力已经成为高考考查的热点之一.但是作为教师,对图象应具备一定的定量分析能力,并对图象的由来有着更加详尽的认识.
  • 自制教具解决教学中的疑难问题
  • 圆周运动是高考考查的重点内容.如竖直平面内的圆周:运动,特别是最高点和最低点的速度及受力分析等问题.考生往往弄不清临界速度,导致扣分,甚至直接导致整个题目失分.其实这类试题往往和生产、生活实际相联系,重点在于考查知识应用能力,是教学的重要目的之一.下面笔者就这类问题的教学谈谈自己的见解.
  • 有趣的“猫眼”
  • 同学们对“猫眼”一定不陌生.“猫眼”又称门镜,就是安装在防盗门上的小玻璃片.透过“猫眼”,我们可以清楚地看到室外的人,从而判断来人是我们的朋友、同学,还是陌生人,然后决定是否开门.因此,装上“猫眼”的防盗门既能保护我们家庭的安全,又能帮助我们不拒客人于门外.虽然很小可是作用很大啊!
  • 《机械效率》教学案例
  • 一、背景 苏科版《物理》九年级(上)第十一章第五节为《机械效率》,本节课的授课对象是省示范初三实验班学生.考虑到教学内容及授课对象的特征,笔者设计并实施了本节课的教学过程,现将其展示如下:
  • 对《探究凸透镜成像规律》一节课的思考
  • 《探究凸透镜成像规律》是教师教和学生学都感到很困难的一节课,笔者随堂听了几位老师对该节课的施教过程,颇有感慨,共性的问题是课堂很乱,层次感不明显.对于这节课,笔者认为必须通过教师演示实验和学生分组实验活动来完成课堂教学.首先是把对凸透镜成像规律的探究设计为学生分组实验,
  • “天宫一号”两次变轨所需能量的计算
  • 2011年9月29日21时16分,中国首个空间站——一“天宫一号”飞行器奔向太空,中国人向实现全面载人航天飞行能力迈出意义非凡的一步!空间站长约9米、最大直径3.35米、重量约8.5吨,采用两舱结构,分别是实验舱和资源舱.
  • 板块模型及其应用
  • 木板和物块组成的相互作用系统称为板块模型,该模型涉及静摩擦力、滑动摩擦力的转化、方向判断等静力学知识,还涉及牛顿运动定律、运动学规律、动能定理和能量的转化和守恒等方面的知识.板块模型是多个物体的多过程问题,是最经典、最基本的模型之一,所以备受高考命题专家的青睐.笔者在此对板块模型的情景予以分类剖析,以期对参加高考的同学有所助益.
  • 等效替代法的应用
  • 我们所研究的物理现象和过程往往是复杂的,在复杂之中,各物理现象和过程、规律方面又存在着各种等同性.如物体受到若干个共点力的作用效果与其合力的作用效果等同,平抛运动与两个直线运动(水平匀速直线运动和竖直方向自由落体运动)同时存在的效果相同.因此,为了认识复杂事物的本质规律,我们经常利用这种等同性,将实际事物转化为等效的、简单的、易研究的物理事物,这种方法即为等效替代法.本文就对解决实际问题常用的等效替代法作简要分析.
  • 对教材中“多量程多用电表示意图”的改进
  • 一、电压表原理 电压表原理如图1所示.
  • 探究“伏安法测电阻”
  • 测量电阻的方法有多种,如伏安法、比较法、替代法、半偏法、欧姆表法等,除欧姆表法外,其他的方法测电阻都可以归结为伏安法.而伏安法测电阻对器材的选择、滑动变阻器的用法、电路的连接等都有一定的要求,本文就从这几个方面进行探究.
  • 用声卡示波器探究整流滤波电路
  • 我们利用一些废旧电子元件制作了一个半波整流和桥式整流滤波电路,从网上下载了一个声卡输入虚拟示波器软件,探究半波整流、桥式整流、电容滤波及π型滤波的波形变化情况,演示时将图象投影到大屏幕上,效果非常明显.
  • 牛顿是怎样发现万有引力定律的
  • 牛顿(英国,1642~1727)因观察苹果落地引发对万有引力的思考,从而发现万有引力定律的故事早已脍炙人口.这也是大多数中学生所了解的万有引力定律发现的过程.传统的教学模式决定了教科书上所写的只是科学家们从成功走向成功的轨迹以及他们探索所获得的有效成果.事实上,科学的道路并非如此平坦,牛顿发现万有引力定律也并非只是看到苹果落地那样简单,牛顿发现万有引力定律有一个复杂、长期的演变过程.
  • 电和磁的发展历程
  • 电磁学是物理学中一个古老的学科,它的历史可以追溯到古希腊时期.人们对于电和磁的认识可以分为最初现象的描述、电和磁的区分、独立发展、走向统一等几个阶段.
  • 文理贯通校本教材的构建
  • 随着新课程的进一步实施,校本教材的构建引:起了教育工作者的热切关注.本刊特约浙江省宁波效实中学姜水根、杨榕楠、陈青华、杨继林四位老师,结合他们研究的“在高中进行文理贯通教育的校本选修课”课题,介绍该校文理贯通校本教材的构建,从本期起,本刊将在“校本教研”栏分专题相继刊出.欢迎广大读者、作者支持、参与这个栏目.
  • 高考实验复习应回归何处--近四年江苏省高考物理卷实验题分析与感悟
  • 在高考考卷中,实验题是高考过程中最容易引起学生心理变化的题型.从2008年江苏物理高考采用新的高考模式以来,江苏省高考实验题一直设置为两道题,第10题(8分)、第11题(10分).笔者通过分析发现,实验题除了分值固定外,还有很多相对固定的特点.现将分析结果与大家一起分享,望能对2012年高考创新实验复习起到一定的作用.
  • 有关图象斜率的几种高考类型题
  • 高中物理常遇到应用数学图象法处理的问题,近几年高考也是把用数学方法解决物理问题的能力作为重点考查内容之一.数学中的图象斜率则是重中之重.数学中图线的斜率表示函数的变化率,反映在物理上则表示一个物理量对另一个物理量的变化率,因而图线的斜率常用来表示一个重要的物理量.本文将近年来高考中与斜率相关的问题予以总结,希望有抛砖引玉的作用.
  • 一道物理竞赛压轴题解析
  • 在第28届全国中学生物理竞赛预赛试卷中,压轴题是一道有关海上航行的运动学题目,既考查了学生建立物理模型的过程,也考查了学生应用数学工具的能力.
  • 《平面镜成像》教学实录--教科版八年级上册第四章第三节《科学探究:平面镜成像》
  • 在少儿动画故事《猴子捞月亮》的音乐声中教师从容走进教室.
  • 《中学物理教学参考》杂志刊庆40周年暨教育教学研究征文大赛启事
  • 四十载风雨兼程,浓墨重笔著华章.2012年10月是中学物理教学参考杂志社创刊40周年.40年来,中学物理教学参考杂志社始终如一地坚持为教学科研服务、为学生健康成长服务、为教师专业发展服务的办刊理念,坚持传播知识、积累文化、繁荣学术、服务社会,成为有良好声誉和较大影响力的杂志社,为推动我国中等教育事业做出了贡献.
  • 中考关于能的转化类综合题分类及复习策略
  • 一、问题的提出 近几年中考物理试题中关于关于能的转化方面的综合题频繁出现,许多题目甚至以压轴题的形式出现.由于这类试题能较好考查学生运用所学物理知识解决实际问题的能力,学生普遍感觉较难、中考中失分较多,究其原因主要在于:一是我们在初三复习时往往只重视章节知识块复习,
  • 高中物理最新试题精选
  • 2012我们站在新的起点上
  • 2011年,《中学物理教学参考》杂志伴着我国文化体制、新闻出版和教育改革的大潮与时俱进。教育教学类期刊作为教育事业的有机组成部分,义不容辞地要为学生的成长服务,为教师的专业发展服务,为地方和学校教育改革和课程改革服务。2011年,我们在这些方面一直努力着。
  • [前沿导航]
    问题在物理教学中的功用(郑青岳)
    如何将课程标准分解为学习目标——以《九年义务教育物理课程标准》“物质的属性”内容标准(2)为例(丁加旗)
    高中物理课程分级评价浅探(潘仕恒)
    [教学时空]
    一本美国教科书中《光的折射定律》的不同教学思路(黄本武)
    管中窥豹 可见一斑--从一道高考题看《变压器》的教学设计(邓新云)
    利用MATLAB探讨一道试题配图的正误(孟宪松)
    自制教具解决教学中的疑难问题(张金州)
    有趣的“猫眼”(李同合)
    《机械效率》教学案例(李啸)
    对《探究凸透镜成像规律》一节课的思考(吴德成)
    [课程资源]
    “天宫一号”两次变轨所需能量的计算(周分工)
    板块模型及其应用(吴强)
    等效替代法的应用(芦晶[1] 于润斌[2])
    对教材中“多量程多用电表示意图”的改进(谭一伟)
    探究“伏安法测电阻”(於罗英)
    用声卡示波器探究整流滤波电路(刘自考 代林辉)
    牛顿是怎样发现万有引力定律的(李东)
    电和磁的发展历程(穆爱国 陈宝友)
    文理贯通校本教材的构建(姜水根 杨榕楠 陈青华 杨继林)
    [高考中心]
    高考实验复习应回归何处--近四年江苏省高考物理卷实验题分析与感悟(陈洁)
    有关图象斜率的几种高考类型题(张桂桐)
    一道物理竞赛压轴题解析(郑学成)
    [初中物理]
    《平面镜成像》教学实录--教科版八年级上册第四章第三节《科学探究:平面镜成像》(李晓雄)
    [广角互动]
    《中学物理教学参考》杂志刊庆40周年暨教育教学研究征文大赛启事
    [初中物理]
    中考关于能的转化类综合题分类及复习策略(林成国)

    高中物理最新试题精选
    2012我们站在新的起点上
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