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  • 初中物理教学“难点”成因的调查研究
  • 巧用实验设置悬念情景引导学生主动探究学习
  • 浅议物理教学中问题意识的培养策略
  • 培养学生分析与论证能力的实践探索
  • 应用牛顿第二定律习题模型教学的有效策略
  • 两类"悖论"的根源剖析
  • 关注动态生成促进深度参与--对高三物理一节复习课的分析与反思
  • 库仑二分法定量探究电容器电量与电压的关系
  • 紧扣实验原理突破实验难点--对"做功可以改变物体的内能"两个实验的分析
  • 加强方法教学突破题海战术--以单棒滑行距离问题为例说开来
  • 大处着眼小处着手--例谈小量分析法在物理解题中的应用
  • "实验与课件一体化"教法的两次尝试
  • 一弦定乾坤——如何用轨迹圆的弦确定最小磁场区域面积
  • 《探究加速度与力、质量的关系》一课的设计亮点
  • 知其然,还需知其所以然--也谈法拉第圆盘发电机
  • 对通断电自感电动势大小的探析
  • 反弹琵琶优化教学一一对安徽省高中物理教学评比课的几点思考
  • 是闭合电器不是闭合回路
  • 物理模型教学的实践研究概述
  • 基于伯努利原理的几个趣味性实验
  • 红移各不同 差别应弄清
  • 光速测量的历史及意义
  • 用FLASH模拟物体运动的两种方法及比较
  • 物理"视频微课"的开发与使用
  • 交互性实验数据处理软件的制作
  • 自制微小形变演示器
  • 2012年全国高考卷中联系实际试题赏析
  • 例谈高考实验题的“六种”类型
  • 超重和失重现象非常规实验的设计
  • 由误差看磁电式电表的读数
  • 自制通电直导线磁感线演示仪
  • 自制三棱镜做好光的色散实验
  • “新课改 新理念 新探索”征文大赛启事
  • 关于举办“青年物理教师教研论文写作培训会”的通知
  • [前沿导航]
    初中物理教学“难点”成因的调查研究
    巧用实验设置悬念情景引导学生主动探究学习
    浅议物理教学中问题意识的培养策略
    培养学生分析与论证能力的实践探索
    [教学时空]
    应用牛顿第二定律习题模型教学的有效策略
    两类"悖论"的根源剖析
    关注动态生成促进深度参与--对高三物理一节复习课的分析与反思
    库仑二分法定量探究电容器电量与电压的关系
    紧扣实验原理突破实验难点--对"做功可以改变物体的内能"两个实验的分析
    加强方法教学突破题海战术--以单棒滑行距离问题为例说开来
    大处着眼小处着手--例谈小量分析法在物理解题中的应用
    "实验与课件一体化"教法的两次尝试
    一弦定乾坤——如何用轨迹圆的弦确定最小磁场区域面积
    《探究加速度与力、质量的关系》一课的设计亮点
    知其然,还需知其所以然--也谈法拉第圆盘发电机
    对通断电自感电动势大小的探析
    反弹琵琶优化教学一一对安徽省高中物理教学评比课的几点思考
    是闭合电器不是闭合回路
    物理模型教学的实践研究概述
    基于伯努利原理的几个趣味性实验
    红移各不同 差别应弄清
    光速测量的历史及意义
    用FLASH模拟物体运动的两种方法及比较
    物理"视频微课"的开发与使用
    交互性实验数据处理软件的制作

    自制微小形变演示器
    [考试评价]
    2012年全国高考卷中联系实际试题赏析
    例谈高考实验题的“六种”类型
    [实验研究]
    超重和失重现象非常规实验的设计
    由误差看磁电式电表的读数
    自制通电直导线磁感线演示仪
    自制三棱镜做好光的色散实验

    “新课改 新理念 新探索”征文大赛启事
    关于举办“青年物理教师教研论文写作培训会”的通知
    《中学物理教学参考》封面

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