设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 美育如何走进语文课——张玉能教授访谈录 下载全文
  • 高中语文新大纲提出了语文的工具性和人文性、审美性并重的指导思想,如何让审美教育走进语文课,并且落到实处,笔者就此问题采访了美学家张玉能教授。李:近两年来,对于中学语文教育的是非功过,圈内圈外人士争吵得沸沸扬扬,不知张教授对此有何看法?
  • 问题组合教学法新论 下载全文
  • 语文教学的任务说到底就是教会学生学习。这是最基本的要求,也是教学的最高境界。问题组合教学试图通过简约、整取、聚焦,解决乐学、知学、善学的问题.以达到会学的目的。
  • 语文教育的多极作用和影响 下载全文
  • 语文学科是各学科学习的基础,这是众所公认的科学论断,但语文学科对其它学科有哪些影响,则不是人人都心知肚明的。探究这个课题,对于学科渗透、相互为用,由自然状态转化为自觉状态具有十分重要的实用价值。笔者认为语文教育对于其它学科教育的影响主要表现在下述七个方面。
  • 反刍式单元教学与学生创造力培养 下载全文
  • 反刍式单元教学是通过对单元课文的整体设计,由举一课(导读),带二课(仿读)、反三课(自读)的教学推进过程。这种教学方式实现了学生所学知识的纵向和横向的迁移,从而培养了学生的自学能力和良好的读书习惯,使得听、说、读、写的综合训练在单元整体教学设计的整合下发挥最大的功能效应。它不仅有利于教学目标的相对集中和优化,有利于为师生减负。提高教学效率,还充分体现了系统论中1+1>2的整体效应,为学生创造力的培养开拓了一个新天地。
  • 语文教学中的实践体认 下载全文
  • 所谓实践体认。就是语文学习过程中学习主体调动心智技能、动作技能、语言技能.体悟客体语言艺术、展现客体情境、实践客体运行思路、拓展客体思想的综合语文素质培养和能力展示活动。
  • 阅读教学如何调节学生的心理流向 下载全文
  • 阅读是由多种心理因素参与的心智活动。阅读教学凭借阅读材料中具有客观意义的文字符号,通过感觉、知觉、思维和想象等多种心理活动来理解阅读材料的意义,掌握阅读材料的内容和形式。它是帮助学生获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造人格的重要途径。因此,阅读教学中学生心理流向的质和量直接影响语文教学的知识目标、情意目标、智能目标的实现。
  • 语文朗读教学的综合效应 下载全文
  • 一个时期以来的中学语文教学中,教师或多或少地挤占挪用学生的读书时间.学生诵读吟味的机会大大减少。教师不肯放弃自己的主体地位,学生与感受艺术美的机会擦肩而过。学生读书时只能走马观花,无暇思考;教师分析时得不到响应,就得生拉硬扯。在这里,“学堂”基本上变成了“讲堂”,学生成了被动接受理性结论的仓库。在这里,语言大师的经典著作只不过是些负载信息的冷面符号,凋动不起学生兴趣和热情。这是
  • 作文教学的流弊及其矫治 下载全文
  • 目前,高中作文教学与备考工作已陷入泥潭,境况堪忧;归结起来,有如下五大流弊。
  • 记叙文写作的虚与实 下载全文
  • 记叙文是中学生写作中常见的体裁。一篇好的记叙文很大程度上取决于作者能否灵活处理虚写与实写的关系,做到虚实相生。所谓虚写是指使用间接手法,通过描绘环境,渲染气氛,或刻画其他人物的言行,以便更加鲜明地描摹中心人物的精神风貌及性格特点;而实写则是直接通过人物自身的、外貌、言语、行为等来揭示其心理特征。巧妙处理虚实关系,使其虚实相生,水乳交融,可使记叙文的写作如同插上翅膀飞向成功。具体做法是:
  • 作文的生活化与系列化 下载全文
  • “语文教学生活化、社会生活语文化”,这已成为语文老师们的共识,也就是说:生活是学好语文的主要途径,作文更是离不开生活。因此,教师的首要任务是把作文变成学生生活的迫切需要和必不可少的使用工具,只有做到这一点,作文教学才有可能取得事半功倍的效果。我们不妨通过诸多系列活动来实现这一目标。
  • 优化课堂结构的几点做法 下载全文
  • 课堂教学是一门科学,又是一门艺术。一个有经验的语文教师,他的成功主要在于能够按语文教学大纲和语文教材的实际,优化课堂教学结构,创造良好的学习氛围:气氛张弛有致,自始自终牵动着学生的注意力,激励学生积极思维,使教学难点迎刃而解,让学生轻松地完成语文学习任务。从我们当前的语文教学现状看,课堂教学中存在一些少慢差费的现象,主要原因在于传统的教学模式的束缚。在语文教学实践中.我力图用教育学心理学理论,优化课堂教学结构,使学生形成最佳学习状态,以不断提高语文素质。
  • 语文教学中的“五个一工程” 下载全文
  • 语文能力,包括听、说、读、写四个方面,从信息论角度看,听、读属信息的摄取与存贮,说、写属信息的加工与输出。一般说来,衡量一个人语文能力的高低,主要看他信息加工与输出(说、写)能力的高低。
  • 教学策划与素质教育 下载全文
  • 教学策划就足教学思路的谋划。在创新教育发展的今人,它要求语文教师要突破传统教材教学模式,将自己对教材的理解、赏析甚至怀疑的过程进行过滤、分析、提炼,针对教材和学生进行教学策划。
  • 语文教学的提问艺术 下载全文
  • 提问是语文教学中的一个极其重要的环节,关系到课堂教学的成与败。因此,作为一名教师,在课堂上必须正确引导学生进入教学中的情境,让学生的思维走向跟着教师的思路发展。如何设计提问和怎样问是课堂提问的关键。
  • 语文课堂教学“创意”例谈 下载全文
  • 语文课堂教学的“创意”主要指课堂教学结构设计新颖,教学形式独特,教学手段、材料的多样化和创造性的综合运用等。一堂有“创意”的课应该是:教学情节富于变化,张弛相间,徐疾有致,虚实并用;或者教学形式新颖别致;或者充分发挥多媒体和小道具的作用,创设最佳教学情景,使教学活动具有丰富性、生动性、趣味性和独特性,既能从多方面刺激学生的感官、激发学生情感,又能充分地表现教材潜在的意象或思想。
  • 2000年高考语文试卷分析与思考 下载全文
  • 语文作为高考的第一试,试卷难易是否适中。是否有超“纲”(即高考考试说明)现象,在很大程度上影响着考生的情绪,直接关系部分心理素质较差考生后四科的考试。从我自己肤浅的认识。及所带班学生成绩(59人参试,35人在100分以上)诸方面综合来看,我认为无论是从围绕考纲命题,还是从难易梯度安排以及试卷的灵活度等,因素的哪一方面来讲,2000高考语文试卷都不失为一份难得的好试卷。
  • 作文备考要磨砺学生的思维品质 下载全文
  • 从历年高考作文的拟题意图和评卷结果来看,学生的思维品质直接决定着作文质量,无论是审题立意还足谋篇布局.或是语言表达,思维品质的发挥都起着举足轻重的作用。因此.要想提高学生作文的质量.保证作文能问鼎基础高分和发展高分.作文备考务必要在磨砺学生的心维品质上下一番功夫。
  • 近几年高考作文命题的特点与趋势 下载全文
  • 回首1995年以来的高考作文命题,我们可以用“两个转变、三个贴近、四个淡化、五个强化”来概括近几年高考作文命题的特点和趋势。
  • 论创造性思维语言的形成 下载全文
  • 创造性思维语言,是创造性思维的共生物,因而具备创造性思维的一般特点。这种语言思维流畅,海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,自由驰骋,不拘一格;这种语言灵动幽默,超功利而用心,出意外而着笔,独辟蹊径,妙趣天成。这种语言精美完善,冶群技于一炉,摄万法而归宗,一辞一句,尽态极妍。
  • 中学文言文几处注释质疑 下载全文
  • 笔者从事中学语文教学近二十年,发现现行中学语文教材文言文注释中的问题较多。这对于整个语文教学的全局虽无决定性的影响,但终究是教材建设还较薄弱的表现。因此,实事求是地处理好教材中的每个训练问题,对于语文教学有着积极的意义。下面我谈谈对课本中几处注释的看法:
  • 鲁迅作品中的“记念”和“纪念” 下载全文
  • 长期以来,“记念”与“纪念”被当作完全通用的词。1957年的《汉语词典》和1979年版的《现代汉语词典》在“记念”条后都只说“见“纪念”条。有的书,如《鲁迅名篇析疑》、《鲁迅作品难句解》,或把鲁迅作品中的“记念”换为“纪念”,或将“纪念”换成“记念”。前几年出版的《高中语文教案》仍持此说。近几年的《语文教学参考》中则对此问题避而不谈,《为了忘却的记念》一文的教参,只是在标题的解释中,把“记念”换成“纪念”。
  • 语文多元训练与学生创新能力培养 下载全文
  • 建国以来形成的教育体制在实践中存在不少弊端,比如严格高考制度带来的应试教育下的压抑与恐慌,传统教育模式积淀下来的僵化与沉闷。这些问题不是个别的,而是带有普遍性的。我们始终相信,语文课应该是充满活力,丰富多彩,引人入胜的。
  • 初中语文课堂教学改革方案 下载全文
  • 语文是一门实践性很强的基础学科。但长期以来受应试教育、理论研究滞后等原因的制约,不少人把语文教学与课堂教学等同起来,将教学内容局限在课本中,将学生禁锢在课堂里,割断了语文学习与生活的联系。割断了学语文和用语文的联系,造成了语文教学的费时低效。
  • 优化语文课堂教学“五个点” 下载全文
  • 长期以来,语文教学的效率一直不高,其中一个很重要的原因就是课堂教学得不到优化。不少有识之上一直呼吁优化课堂教学,并撰文探讨优化澡堂教学的途径和办法。优化课堂教学是素质教育的需要,也是培养学生素质、提高学生能力的需要。笔者认为.要实现语文课堂教学的优化,必须做到如下“五个点”。
  • 试论语文教学中的中华传统美德教育 下载全文
  • 中华传统美德,是中华民族优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族情感和良好民族习惯的总和,她是中华民族绵延数千年而不衰的精神保证,是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱。打开现今中学语文课本,从春秋孔子“学而不思则罔,思而不学则殆”到战国屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”;从汉代司马迁的“就极刑而无愠色”,隐忍完成巨著,到晋代陶渊明的“我不能为五斗米折腰向乡里小儿“;
  • 论语文教师的审美素质 下载全文
  • 所谓“审美能力”,指的是人对于自然美、社会美或艺术美的感知、欣赏和评判的能力,是人的一种高级智能。它是发生在主客之间,由审美主体对审美客体中蕴涵的美的因素的发掘、感受和表达活动。这种能力,在教育不甚发达的古代,曾被认为是“虽在父兄,不能移以子弟”的特殊能力。其实,美感中虽有天赋的因素,却更多地是依赖后天的培养而习成的,只要主体认清审美活动的规律,坚持不懈地按照美的规范来塑造自己,
  • 语文教学美育四题 下载全文
  • 《语文教学大纲》(试用修订版)明确指出:“要提高学生的文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步养成健全人格。”为了达到大纲提出的要求,笔者认为,语文教学应追求“四美”。
  • 《神奇的极光》教学简案 下载全文
  • 曹冲的《神奇的极光》属科学小品。是介绍科学知识的文艺性说明文。它既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。极光是自然界中最美丽的奇观之一,自古以来就带有神秘的色彩,今天,它仍然吸引着众多的科学工作者去探究那许许多多未解开的奥秘。本文采用小标题的结构形式。使文章脉络显得异常清晰。“古老的神话传说”,以优美的文笔,描述了极光在古老的神话传说和有关文献中的神奇形象。“极光一瞥”,描述了极光经现代科学技术考察之后,展现在人们面前的真实面目。
  • 《空间和时间旅行》教学简案 下载全文
  • 《空间和时间旅行》以星系和星际之间的旅行为话题,以简明质朴的语言,深入浅出的技巧,阐述了多少有些深奥神秘的有关空间和时间旅行的知识,让人既大开眼界,又深受鼓舞。作者先从人类已经实现的到其它行星(太阳系内,笔者注)的旅行;再设想以接近光速或光速到其它恒星上去的旅行;继之指出实现这“空问旅行”必要的条件——一个以上的加速度,以及实现加速度已拥有的或即将可能拥有的手段和动力资源;
  • 《米洛斯的维纳斯》教学简案 下载全文
  • 本文围绕“她为了如此秀丽迷人,必须失去双臂”的观点,以精粹的语言,从美学审视的角度,探究有关决定“美术作品命运”而同创作者毫无关系的“某些东西”。“某些东西”是什么呢?按照文中所述,那就是“借舍弃部分来获取完整的偶然追求”和“向着无比神妙的整体美的奋然一跃”。既然要获取整体美。就自然有了某些“常人”关于复原“米洛斯的维纳斯”的方案。人们也可以驰骋想象以弥补“失去双臂”的缺憾,但无论怎样挖空心思,却根本不能超越“丧失”的美感。
  • 《我与地坛》教学简案 下载全文
  • 本文第一部分,写地坛与我的缘分。它等待我的出生,又等待我在它的园子里纵情浏览思索。第二部分,是全文的重心。写地坛是“我”内心的放纵,而母亲则是我情感的归宿。细腻地刻画出一个知识涵养极深又挚爱儿子的母亲形象。第三部分。以工笔画和蒙太奇的手法,细致地描摹地坛公园的环境和景物。第四部分,写地坛永伴作者,永存作者心中。同时,作者借地坛的永恒,来讴歌人类的永恒。
  • 《〈宽容〉序言》教学简案 下载全文
  • 序言分为四个部分,第一部分(第1节)写村落亘古而愚昧的文明,描述了这个村落人民多年不变的安宁、麻木而自感优越的“规律性的生活”。第二部分(第2—4节)写先驱者的挑战给村落带来的文明的萌动。讲述了一个敢于离开山谷的勇敢的人,回到了山谷,增添了整个村子的不稳定。第三部分(第5—8节)写村落自发的变革。这个山谷的人们赖以生存的环境发生了恶劣的变化,人们自发地迁出了这个山谷。第四部分(第9—10节)写步入文明的村落凭吊先驱。
  • 诗歌比较教学设计一种 下载全文
  • 这节课和同学们一起复习一首古诗和一首新诗,并新学一首新诗。和过去诗歌的形式和内容不同,今天我们从分析三首诗歌的共同意象“笑”入手,来领略诗歌的艺术魅力,并提高我们在现实生活中的审美能力。
  • 浅析初中语文课本中的孩子形象 下载全文
  • 初中语文课本中塑造了一群孩子的形象。作者通过对这一群孩子的描写,既有对黑暗现实的无情揭露,又有对美好未来的热切向往;既有对童真友爱的热情赞美,又有对冷漠势利的无情鞭挞……下面试作简要分析。
  • 我看新教材 下载全文
  • 从整体上看,新教材的版样、编排的序列、选文的倾向、知识的系统、练习的设计、训练的角度、内容的选择、结构的创意等许多方面都有很大的突破;教法的灵活使用、授课的思路技巧、学生的思维活动、能力的多向培养、素质的综合开发等方面也都有更新更高的要求。由此可见,从内容到形式,都让人感到耳目一新。
  • 怎样激活语文课堂 下载全文
  • 刘国正先生说:“改革中学语文教学,关键在一个‘活’字。”教师要教得活脱,学生要学得活泼,又能把社会、生活中有关语文的“活水”引进来,语文课就有了生动性、生命力!
  • 中学课堂教学反思 下载全文
  • 过去的中学课堂教学与当前教育改革的发展不相适应,尤其课堂教学存在不少问题,需要我们认真反思。一是课堂教学目标不单一。教学目标不单一,导致教学内容分散,重点不突出。根据布卢姆的掌握学习理论、教育目标分类学和形成性评价理论以及控制论原理,我们知道教师展示目标,即目标明确,让学生对新知识应达到的水平和掌握的范围做到心中有数;通过讲授、提问、练习或自学形成紧扣目标进行教学,力求让更多的学生掌握教学内容。
  • 对农村中学写作教学的思考 下载全文
  • 从某种意义上说,语文教学的成败取决于作文教学的成败。由于语文的工具性特点决定了语文的最终目的是会听、会说、会读、会写,尤其是要会写。而广大农村中学的写作教学却是一个薄弱环节,多数语文教师只是按部就班,四平八稳地进行教学,而学生最伤心的就是写作文,即便硬着头皮写了,也老是程咬金的“三斧半”,思想浅薄,思维无法打开,语言毫无创新。要改变这一现状,我们有如下几点思考:
  • 学习高中语文教学大纲的“前言” 下载全文
  • 人民教育出版社2000年2月第二版全日制普通高级中学《语文教学大纲(试验修订版)》(试验修订版)(以下简称“新纲”),与过去大纲(1990年6月第2版全日制中学《语文教学大纲(修订本)》,以下简称“修订本”)相比,令人耳目一新。它的“前言”部分,其时代感和科学性突出地表现在如下方面:
  • 恰当处理语文教学中的轻与重 下载全文
  • 长期以来,在应试教育的束缚下,我们的语文教学存在着许多问题。“归纳起来是人文价值、人文底蕴的流失.将充满人性之类,最具趣味的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学乃至变成一种应试训练。”(杨东平语)今天,在创新教育改革中,语文教学应如何克服这些问题,我认为应正确处理好以下几方面的“轻”、“重”关系。
  • 话“是” 下载全文
  • 在现代汉语单句中,作为特殊句式的把字句、被字句、存现句、兼语句、连动句、“是”字句在结构上或在意义表达上与一般的主谓句不同。“是”字句通常是以“是”为标志,表示肯定或否定判断,因而也称判断句。“是”字句中主语和宾语之间的关系应为同一关系或从属关系。
  • 致陈伯安先生 下载全文
  • 教育部有关负责人澄清一些传媒报道:今年高考不增加默写内容 下载全文
  • 二十世纪中文小说一百强排行榜 下载全文
  • 理性看待参考 充分展示个性 下载全文
  • 给作文教学理念注入新的内涵 下载全文
  • 中学修辞教学的危机 下载全文
  • 雾景 下载全文
  • 梨花殒 下载全文
  • 本刊聘请通讯员 下载全文
  • 随笔:伯安四说 下载全文
  • 散文:韩国姐夫 下载全文
  • 美育如何走进语文课——张玉能教授访谈录(张玉能 李俊)
    问题组合教学法新论(张富)
    语文教育的多极作用和影响(汪利民)
    反刍式单元教学与学生创造力培养(周琳)
    语文教学中的实践体认(孟宪军)
    阅读教学如何调节学生的心理流向(裴正菊)
    语文朗读教学的综合效应(刘天成)
    作文教学的流弊及其矫治(喻宜发)
    记叙文写作的虚与实(汪敏)
    作文的生活化与系列化(王振龙)
    优化课堂结构的几点做法(赵大明)
    语文教学中的“五个一工程”(陈宗德)
    教学策划与素质教育(禹金凤)
    语文教学的提问艺术(林振远)
    语文课堂教学“创意”例谈(李作军)
    2000年高考语文试卷分析与思考
    作文备考要磨砺学生的思维品质(陈荣华)
    近几年高考作文命题的特点与趋势(涂木年)
    论创造性思维语言的形成(巴晓华)
    中学文言文几处注释质疑(刘晓雁)
    鲁迅作品中的“记念”和“纪念”(李新华)
    语文多元训练与学生创新能力培养(吴永红 莫洪湛 卓尚栋)
    初中语文课堂教学改革方案(郭晓斌 高占一 王淑华)
    优化语文课堂教学“五个点”(徐德强)
    试论语文教学中的中华传统美德教育(刘其文)
    论语文教师的审美素质(郑佩忠)
    语文教学美育四题(卢宝康)
    《神奇的极光》教学简案(徐廷坤)
    《空间和时间旅行》教学简案(刘培淮)
    《米洛斯的维纳斯》教学简案(宋正武)
    《我与地坛》教学简案(高毅)
    《〈宽容〉序言》教学简案(刘林)
    诗歌比较教学设计一种(朱玉学)
    浅析初中语文课本中的孩子形象(刘东明 唐步荣)
    我看新教材(马玉杰)
    怎样激活语文课堂(闫海燕)
    中学课堂教学反思(杨学刚)
    对农村中学写作教学的思考(邓端武 黄虹)
    学习高中语文教学大纲的“前言”(杨世云)
    恰当处理语文教学中的轻与重(张海平)
    话“是”(刘铭汉)
    致陈伯安先生(黄波)
    教育部有关负责人澄清一些传媒报道:今年高考不增加默写内容
    二十世纪中文小说一百强排行榜
    理性看待参考 充分展示个性(王玉琴 李军)
    给作文教学理念注入新的内涵(周学东)
    中学修辞教学的危机(徐国年)
    雾景(施向军)
    梨花殒(覃国平)
    本刊聘请通讯员
    [文学新风景]
    随笔:伯安四说(陈伯安)
    散文:韩国姐夫(陈金凤)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

    主管单位:中华人民共和国     教育部

    主办单位:华中师范大学

    主  编:晓苏

    地  址:武汉市华中师范大学校内

    邮政编码:430079

    电  话:027-67868288 67868289 67863580

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1004-0498

    国内统一刊号:cn 42-1016/g4

    邮发代号:38-53

    单  价:5.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2