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  • 重视语文教育 加强应用研究——詹伯慧教授访谈录 下载全文
  • 听课随想 下载全文
  • 六月的“避暑胜地”承德,第四届全国直辖市、省会城市中学语文青年教师“三老杯”课堂教学大赛正在这里举行。受评委会委托,我于赛后对初中组的17节课作了讲评。我用了几个“火”来形容承德大赛的盛况:天气是火辣辣的,讲课的选手是火热热的,(老师们)听课的势头是火爆爆的,(上课的)学生们的情绪足火旺旺的。唯一有一点缺憾,就是初中组的17他选手。
  • 古文教学的现代视角 下载全文
  • 一、古代文化思想的整体渗透。如同当今文化中有主旋律、精英文化、大众文化三种样式并存一样,古代文化思想也是丰富多彩的。李泽厚在《美的历程》中指出,先秦理性精神中的儒道互补是两千年来中同美学思想的一条基本线索。哲学上美学上的儒道互补原则,一直贯穿在中国古代文学之中。从宗教方面看,儒道佛三家,汉以后,对中国古代文化影响至深。古代文学作品始终自觉地遵守文道统一的法则。而这种“道”,
  • 语文创新教育与批判性思维能力的培养 下载全文
  • 跨入新世纪,知识经济加速登陆,“创造力”被世界空前重视。江泽民同志说:“创新是不断进步的灵魂。创新,最根本的一条就是靠教育,靠人才。”江泽民同志的话不仅阐述了创新的重要性,更为我们教育者指明了方向。明天知识经济时代的生产力,就是今天在校的学生;明天的生产力的水平如何,就要看今天学生的创新力如何。面对知识经济的挑战,教育者必须把培养学生创新精神和创造力摆在突出位置。
  • 分层思维在教学中的运用 下载全文
  • 分层思维址教师在设计课堂教学时,采用的一种民主式教学形式。它要求教帅必须以培养创新思维和创造能力,增强学生自主意识为前提。在以学生为本的教学过程中,教学内容分层突破,教学手段优化集中.训练成立体状发展。
  • 关于“讨论+点拨”的几点设想 下载全文
  • 许多发达国家的课堂教学是完全开放式的以讨沦为主的模式.而我们国家多年来足封闭式的以教师讲析为主的模式。可否把继承我国优秀传统与借鉴国外的经验结合起来,通过改革.创造出适合我国新时代国情的语文教学模式呢7带着这一设想,我在自己的语文教学中作了许多大胆的尝试,在各种教法的探索中,我觉得自己设计的“讨论+点拨”式具有中西合璧的特色,课堂教学效果好。下面就这种教法的设计依据及具体操作略作介绍。
  • 语文课“科学设序与思维创新”的探索 下载全文
  • 语文课堂教学中如何培养学生的创新能力呢?笔者认为:科学地创设教学环节十分重要。教与学都要循序渐进。这是教书育人中所必须遵循的教学原则。孔子云。“学而时习之”。“温故而知新”。从学习到“温故”。再到“知新”,这过程不就显示着一个科学的序列吗?教学中科学设序,必能诱发主体的学习积极性。激活他们的丰富想象力,进而扩展其思维空间.并通过主观能动的作用。最大限度地接受信
  • 把“研究”带进语文课堂 下载全文
  • 有人说:“健康的好奇心能帮助你消除无知,而当你对世界不再有好奇心时,你不是在变大,而是在变老。”小时候,我们的思维世界充满好奇,“爸爸,电灯怎么会发亮?”“妈妈,天上的星星什么时候掉下来?”“婆婆,你跟我一样大时也看动画片吗?”……但随着“学龄”的增长,这好奇心也渐渐地消磨殆尽。教堂上。“老师问,学生答”似乎是不可改变的学习法则,“满堂问。满堂答”的现象也不在少数。这种追求“热闹”的课堂组织形式不但达不到“启发”的目的。而且简直是在扼杀学生的思维发展。
  • 强化背诵意识 提高语文能力 下载全文
  • 随着语文教学改革的深入发展,人们越来越注重语文能力的培养。如今中考、高考尽量以考查学生的能力为目标,题目一改过去的客观化、标准化为现在的主观化、多元化,纯识记类的客观题越来越少,答案直接来自课本的题目也越来越少。这是语文教改质的飞跃,标志着语文教学进入了一个新的时期。但是,在语文教学领域却出现了一些不良现象,令人担忧。一部分老师轻视甚至放弃了背诵教学,一味地传授技能,搞题
  • 导读教学应遵循的原则 下载全文
  • 英国语言学家帕默尔说:“语言是所有人类活动中最足以表现人的特点的。”作为语言的外在表现形式之一的文章,是语言的一种载体,其涵盖的内容当然是较为丰富的,反映社会生活当然也是多方面的。要组织学生读懂一篇篇的文章,感受生活的复杂性、丰富性,教师必须首先自己体会教材的这些特点,在教学中既要能准确把握教材的内核、精髓,又要能正确把握作者、编者的意图及与之相关的背景、资料等有关
  • 语文教学优化设计中的支点 下载全文
  • 如何优化语文教学设计,提高教学效果呢?笔者认为,在备课时选准最佳“支点”、优化教学设计是关键。那么,在进行语文教学的优化设计时,哪些可以作为“支点”呢?
  • 文言文背诵九法 下载全文
  • 我国拥有绵绵数千年的灿烂文化,那活泼恬静、充满田园风情的远古歌谣《诗经》,博大精深、格高境阔、把漠漠穹空作掌上观、闪射着哲理光芒的先秦散文,犹如江河出峡、百川灌海、气象万千的唐诗,情深、意婉、境狭、色艳、空前繁荣的宋词,姹觜嫣红、百花争春的宋元戏曲,卷帙浩繁、波澜壮阔的明清小说……它们五彩斑澜,是一座座文坛高峰,是一个个千古美丽而神奇的世界,具有永恒的艺术魅
  • 语文课堂设问艺术发微 下载全文
  • 课堂上,一个个融科学性、艺术性、创造性于一体的问题,如一块块精心选择的燧石,必定能与学生的心灵碰撞出朵朵智慧的火花.给他们留下许多美好的记忆。这对于激发他们的兴趣、开启他们的思维、盘活他们的潜能,定会收到一石数鸟之功效。应当怎样艺术地设计课堂提问?我想从下面几个方面作以阐述。
  • 阅读教学要重视句义附加义的分析 下载全文
  • 现代语言学认为,语音、语法和语义是构成整个语言体系的三大系统。而在语言的三大要素之中,语音、语法相对稳定,变化最多的是语义,因而语义研究的重要性也就不言而喻了。胡裕树先生在《语法研究的三个平面》一文中曾明确指出:“如果仅仅满足于对句子作句法分析,不在这个基础上深入到语义平面分析,往往达不到认识句子的目的。”当然,胡先生这里是从语法研究的角度来强调语义分析的重要性的,与我们的话题不完全吻合。但笔者以为对中学语文
  • 语文教学须以“读”为本 下载全文
  • 1994年起,笔者参加了人教社周正逵先生主编的《高中语文实验课本》的试教工作。多年的试教实验,使笔者深深地体会到古人把学生在校学习称为“读书”实在是极有深意的——学习,尤其是学语文,须在“谈”字上下功夫;语文教学,须以“读”为本。
  • 如何加强对课外阅读的指导 下载全文
  • 现将我们在近年来加强对课外阅读指导的做法和体会介绍如下,以求得到同行和专家们的指正。
  • 谈初中生阅读古诗的心理障碍 下载全文
  • 初中生阅读古诗的心理流程,一般经历感知理解语言文字、形成意象、体会情感三个阶段。因此阅读古诗,一是要接受诗的信息,感知语言文字,理解词句意思;二是要在理解字面意思的基础上展开想象,领会意境;三是要探究诗的言外之意,体会诗所蕴寓的思想感情。现代中学生接触诗词少,而接触古诗更少,因此,诵读理解古诗的三个阶段都有可能产生心理障碍。只有克服心理障碍,才能真正读懂古诗。
  • 阅读教学中的比较法例谈 下载全文
  • 比较是思维训练的一种重要方法。通过比较可找出事物间内、外部的联系与区别,掌握其相同点和相异点,从而把握不同事物的本质特征,达到认识多类事物的目的。语文教师自觉地引导学生运用比较法进行阅读教学,不仅可以增大教学容量,提高阅读效率,而且可以开拓学生的思路,发展学生的思维,提高学生的阅读鉴赏能力。
  • 中学生阅读心理分析 下载全文
  • 让学生学会生存、学会创造、学会做人是当前世界教育的要求。中学语文学科对-T学生今后工作和继续学习具有重要的意义。中学语文教学肩负着开拓学生视野,培养学生的创新精神,提高他们的文化品位和审美情趣,发展学生的语感和思维,发展学生的健康个性,使他们逐步形成健全的人格的重任。中学语文阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,它如何使中学语文教学达到上述目的,是笔者几十年从事语文教育工作的思考。现见诸笔端,求教于大方。
  • 让学生自能读书 下载全文
  • 在初中语文教学中,要重视学生自读能力的培养,通过科学的训练,逐步达到著名教育家叶圣陶先生所提出的“让学生自能读书,不待老师讲”的理想境界。只有这样,才能促进学生智能的发展,培养出新世纪所需要的创造型、开拓型人才。如何培养和提高学生的语文自读能力,“让学生自能读书”呢?在教学实践中,笔者认为以下几种方法十分有效。
  • 作文教学应该重视学生佳作赏析 下载全文
  • 本人在近几年的作文教学中,在遵循传统教学方法的同时,加进了一环,即学生佳作赏析。也就是从各种作文杂志以及本班学生作文中,有针对性地选择优秀作文,读来与学生共同欣赏、分析,品味其中妙处,以此引起学生联想,激发写作兴趣。几年来的实践表明,这不失为一种行之有效的方法。
  • 发散思维·收敛思维·供料作文 下载全文
  • 湖北黄冈市2000年中考语文试题中,出现了一道让考生害怕的作文题——供材料写议论文。我市过去小作文题,要么不考议论文,要么考就把议论文的论点先指明,如1998年写“一则议论片断”,观点即“在荣誉面前骄傲,就会走向失败”。考生只要抓住观点,把已知的道理论据和事例论据拿来重新组合就行了。2000年的考题就大不一样,供给的材料虽
  • 强化作文教学中的主体意识 下载全文
  • “夫缀文者,情动而辞发。”(刘勰《文心雕龙》)著名语文教育家叶圣陶先生在《作文论》中更是开宗明义:作文如同说话、歌唱,做出种种动作一样,是效果最普遍,使用最便利的情绪显示,“作文就是用笔说话”。作文是作者内心积淀的自然凸现,是现实生活中最普遍的一种交流情感的方式。
  • 作文创新要注意的几个问题 下载全文
  • 笔者近来在写作教学实践中。越来越多地发现一部分学生为“新”而新,为“奇”而奇,脱离文意,脱离事理。综合起来,存在如下问题。
  • 语文教学中的师生易位法例说 下载全文
  • “以人为本,突出学生的主体地位”已成为语文教学的共识。作为语文教师,该如何在教学实践中去领悟并演绎这一指导思想呢?下面仅就教学中师生易位谈谈自己的尝试及感悟。
  • 《君子于役》:“日夕闺思”的原型和母题 下载全文
  • “原型”这一概念经荣格阐释后,具有了在人文学科上的广泛的适用性。根据他的论述,我们似乎可以这样给“原型”定义:原型是集体无意识的重要内容,是种族心灵的记忆和文化的遗留。它既在一个民族内心深处传承相袭,又以模式在一个民族文化中不断反复再现。“荣格说,它可以是一个故事、一个情节、一个过程等等。”
  • 从祥林嫂和路瓦栽夫人谈起 下载全文
  • 高中语文第三册小说单元共有8篇小说,均是名家名篇,长期以来,对这些名家名篇的理解似早已形成定论。如《祝福》的预习提示上说:“它(《祝福》)生动地塑造了一个受侮辱、受迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象,深刻揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残。”《项链》的教参上说:“路瓦栽夫人这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物造成的,它预示了路瓦栽夫人悲剧的必然性。”这些理解,无疑为我们把握小说人物。理解小说主题提供了参照,但久而久
  • 由《登高》看杜诗的情语外化与景语内化 下载全文
  • 唐诗是中国诗歌史上的高峰,而盛唐诗则是此峰之巅。杜甫是有口皆碑的伟大诗人,其极尽精纯的艺术,其忧国忧民之情思、其诗的深沉丰富的内蕴都是后人可敬可望。《登高》是杜甫盛唐时的力作,有人推重它精光万丈,称之为“旷代之作”“杜集七言律诗第一”,显然《登高》兼具很多方面的价值。对仗之工、音韵之美、用词之精、气势之恢宏都是早有赞誉的。局于水平,我在此也不多言,只想品品杜甫此诗的情语与景语的艺术性。
  • 试论名词活用的新分类及功能 下载全文
  • 在现代汉语中,作为最小的语言单位之一——名词,充当句子的主语、宾语或者定语等,其语法功能是比较固定的。而在古汉语中就不同,它不仅能充当句子的主、宾、定,还能直接活用为动词(包括活用为使动、意动、为动词等),充当句子的谓语;还能用来比喻动作行为的状态、态度、方式、工具、地点、时问等等。有关资料将此类现象归为活用作状语一类。现行高中教材对名词活用现象分为两大类:名词活用作动词;名词活用作状语。
  • 音韵学与古文教学漫议 下载全文
  • 音韵学是中国语言学的一个传统学科,其研究成果不仅为现代汉语语音的规范化、方言词查、古籍整理,以及进而探索汉语与汉藏语系其它语言的关系提供了历史依据,而且对古文教学具有理论指导作用。本文拟就后一个问题,结合个人教学实践,略陈管见如下。
  • 语言表达与序思维 下载全文
  • 我们先来看几个语言表达的例子:一是小孩学习语言的过程。他们可以通过大人的教导,学会这样几个单词:“我”、“要”、“吃”,这些单词在他们的头脑中形成一个个独立的表意符号。经过一段时间的学习和生活,使他们的思维成熟起来,于是就产生了“我要”、“我要吃”、“要我吃”、“要吃我”等不同结构的表意单位,这是由于不同的表意环境产生的不同的思维过程,由不同的思维过程产生的不同语言表达形式。表意环境、思维过程构成语言表达的个性和共性。
  • 高考仿句怎么仿 下载全文
  • 仿句题足近年来高考中出现的一种新的题型。该题型以其崭新的形式、灵活的思路、丰富多彩的答案而被称为高考命题改革的试验题,体现了高考命题新的探索、新的方向。要做好这道题,准确、规范、创造性地仿出好句,虽无捷径可走。但只要仔细分析,还是有规可循的。
  • 我教《摆渡》 下载全文
  • 德国教育家第斯多惠说:“任何真正的教学不仅是提供知识,而且是予学生以教育。”离开了“人”的培养去讲“文”的教学,就失去了教学的真正价值。因此,教<摆渡》一文,我围绕“人们对最宝贵的东西的不同观点和态度;培养学生的联想和想象力,感悟‘摆渡’和‘彼岸’在文中的含义变化,领悟其中蕴涵的人生哲理”这一教学目标,把人文精神灌注到整个教学的过程中,让学生不拘泥于篇章词句,充分发挥自己的创造性,深入理解作者对社会、人
  • 我教《泊秦淮》 下载全文
  • 叶燮说:“诗之至处,妙在含蓄无垠,思致微妙,其寄托在可言不可言之间,其指归在可解不可解之会,言在此而意在彼。”由此可知,诗的意境具有含蓄性和无限性。诗人所创造的意境结构的开放性为读者提供了广阔的想象空间。而新编教材增加了古诗词的篇目,教师可以利用此便利系统地对学生进行初步的文学鉴赏能力的培养。下面以《泊秦淮》为例,谈一谈我在教学中的一些具体做法。
  • 我教《沁园春·长沙》 下载全文
  • 毛泽东公开发表的最早的词《沁园春·长沙》,以往授过几次,但效果总不理想。怎样才能使学生真切地把握、体会词作的意境与神韵?今年讲授该词时,我指导学生在参阅注释与相关资料、熟读背诵该词的基础上,尝试设计了启发点拨、领悟欣赏词作艺术美的教学程序,引导学生感悟品读,收到了良好的效果。我的做法是。
  • 《林教头风雪山神庙》的节奏美 下载全文
  • “文似看山不喜平”。就足说,做文章不论在气势上还是在情节上都要起伏跌宕、高低相错、曲婉有致,只有这样,才会产生一种流动美,适应欣赏者由探求新奇而产生不断变化的审美心理流程。我国古典小说多源于说话,尤其注重这一点。
  • 高中语文新教材使用一年后的思考 下载全文
  • 《全日制普通高级中学教科书(试验修订本)·必修语文》(以下简称新教材),我们已经使用一年了。磕磕绊绊总算授完了(应该说是学完了)它的第一、第二两册。回顾一年来的历程,我们至今依然是“战战兢兢”、“汗不敢出”:既不能断定我们自己的“教”法是否适合新教材的要求,也不能确定学生在我们的引导下是否学到了他们在本学年应该学到的东西。值得肯
  • 备课札记两则 下载全文
  • “韩愈在月夜里听贸岛吟诗,有‘鸟宿池边树,僧敲月下门’两句,劝他把‘推’改成‘敲’……古今人都赞赏‘敲’比‘推’下得好。其实这不仅是文字上的区别.1司时也是意境上的区别。‘推’虽然鲁莽点,但是他表示孤僧步月归寺,门原是他自己掩的,于今的他“推”,足见庙里只有他一个和尚……所以我很怀疑韩愈修改的是否真如古今所称赞的那么妥当。”这段文字引自高中《语文》《试验本》第二册朱光潜的《咬文嚼字》中.
  • 语文教学中“导”的艺术 下载全文
  • 吕叔湘先生指出“语文课要少而精,要少讲、精讲。”很多笔师尽管明白这是教改的方向,却怎么也做不到“少讲、精讲”,不知不觉又成了“主讲”者;还有少数老师片面地认为“精讲”就是要缩短讲课时间,给学生多布置练习,于是把“精讲”简单的理解为少讲,把有些该讲的也抛弃不讲了,忘记了“主导”的职责,从一个极端走向了另一个极端。
  • 语文课外阅读教学探微 下载全文
  • 中学语文的课外阅读是语文教学的一个重要阵地,是开阔学生视野、培养学生的良好的阅读习惯和自学能力的重要途径。是素质教育的重要内容。但是长期以来,不少老师重课内教学,轻课外阅读,导敛学生的自我阅读能力低,思想贫乏,知识面狭窄。
  • 语文教学如何实现创新 下载全文
  • 中学语文教材中蕴涵着丰富的创新因素,需要我们教师挖掘。首先教师应以自身的创新精神感染带动学生。如教《小桔灯》一文,教师提着一个预先做好的小桔灯走进教室,学生亲眼看到小桔灯微弱的光亮、小巧玲珑的外形、精致巧妙的做工,不但深刻理解了课文内容,而且课后纷纷效仿动手做出萝卜灯、苹果灯等各式各样的灯。
  • 多角度培养学生创新思维 下载全文
  • 创新思维是以解决科学或研究中所提出的疑难问题为前提,用独特新颖的思维方法,创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法等的心理过程。它是一个多层次的思维系统,也是一个以不同层次的知识信息、不同智力水平为基础建立起来的不同层次水平的新价值系统。语文教学要“面向现代化,面向世界;面向未来”,就必须在教给学生语文知识的同时.
  • 语文课堂创新例说 下载全文
  • 不断进行创新,让学生在和特愉悦的情境中陶冶情操,开发潜能,学会求知,学会创造,址语文教学的魅力所在。笔者结合自己的学习和研究心得,谈谈怎样实现语文课堂创新。
  • 水镜湖 下载全文
  • 人们常盛赞杭州西湖的恬美,江苏太湖的丰绕,湖南洞庭的广袤……而我却更钟情于湖北南漳“水镜湖”的清秀奇丽,她犹如一位清婉秀美的佳丽,静静的倚卧在山城南漳九龙山间。出南漳县城往西六华里,来到一个绿树环绕、水清如镜的库区。这就是南漳引以为自豪的水镜湖.它与县城南隅的水镜庄,城东北角的徐公祠等共同构成南漳名胜旅游大观苑。
  • 一夜无眠 下载全文
  • 得知怀孕了,我和先生欣喜而又紧张。真的要为人父母了.我们会称职吗?这孩子会经历怎样的一段人生旅程呢?惶恐过后,渐渐适应了自己新的身份,先生便开始喋喋不休地要同我讨论孩子的性别。“你喜欢吃酸的吗?”
  • 美丽的敦煌 欢乐的聚会——第二届“新世纪”杯全国中学生作文大赛颁奖会纪实 下载全文
  • 今年的全国高考作文题与本刊的一道作文训练题似 下载全文
  • 作文教改应注意两个问题 下载全文
  • 作文教学是浯文教学的重要内容之一。在这个方面,我们已积累了众多的经验:如何审题与构思,如何写记叙文、议论文和说明文等等,不一而足。当我们把这些东西非常详细地传给学生后,学生也写出了较为规范的文章,然而却总好像出自一人之手,千篇一律,没有生气,缺乏个性。也许是前人留给我们太多经验的缘故,使得我们有些教师养成了偷懒的习惯:循规蹈
  • 以静带动话想象 下载全文
  • 爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。”人类的许多发明也都起源于想象。可以说,想象推动着社会的发展。从表面上看,想象是动态的,可以漫无边际,即使胸藏百万雄兵,人家也难得一窥,但想象并非杂乱无章,它需要在原有基础上进行创造性的想象,因而想象又具有排它性,排除一切与想象中心无关的枝叶,而这排除过程,实际上是静心过程,只有心静,才能带动
  • 短诗三首 下载全文
  • 有一种美丽的心境 下载全文
  • 有一种美丽的心境,常会不期地飘然而至。春日里,金黄的油菜花开了。走存乡间的小路上.一股醉人的芳香飘风而来,沐浴了我整个的脸,整个的身,将我带入了一种已多年未曾有的感觉之中。中学时期,每每吃过晚饭,便躲进校外的油菜花丛中,每当那时,便不思天地万物一切,只留下这股醉人的芳香伴我
  • 《新世纪教师必读书系》征订通知 下载全文
  • 中国人民大学书报资料中心《中小学各科教与学》全新改版 下载全文
  • 21世纪中学语文教学改革研究论坛 下载全文
  • 学写课本剧 下载全文
  • [博导新观察]
    重视语文教育 加强应用研究——詹伯慧教授访谈录

    听课随想(史绍典)
    古文教学的现代视角(傅丽霞)
    语文创新教育与批判性思维能力的培养(甘和平)
    分层思维在教学中的运用(杨楚清)
    关于“讨论+点拨”的几点设想(苟燕)
    语文课“科学设序与思维创新”的探索(徐忠德)
    把“研究”带进语文课堂(黄炎真)
    强化背诵意识 提高语文能力(刘少雷)
    导读教学应遵循的原则(汪建明)
    语文教学优化设计中的支点(庞培刚)
    文言文背诵九法(郑毓)
    语文课堂设问艺术发微(陈兵)
    阅读教学要重视句义附加义的分析(周红阳)
    语文教学须以“读”为本(周启宏)
    如何加强对课外阅读的指导(徐东锋 孙启军)
    谈初中生阅读古诗的心理障碍(房永建)
    阅读教学中的比较法例谈(李支舜)
    中学生阅读心理分析(董旭)
    让学生自能读书(张进)
    作文教学应该重视学生佳作赏析(陈晓静)
    发散思维·收敛思维·供料作文(童海刚)
    强化作文教学中的主体意识(常中山)
    作文创新要注意的几个问题(李常尧 黄圣武)
    语文教学中的师生易位法例说(鲁晓兰)
    《君子于役》:“日夕闺思”的原型和母题(李雪)
    从祥林嫂和路瓦栽夫人谈起(龙飞鹏)
    由《登高》看杜诗的情语外化与景语内化(江伟莲)
    试论名词活用的新分类及功能(姜国斌 王晓明)
    音韵学与古文教学漫议(鲁金华)
    语言表达与序思维(宋正武)
    高考仿句怎么仿(徐玉培)
    我教《摆渡》(张琼)
    我教《泊秦淮》(钱文彬)
    我教《沁园春·长沙》(贾登炜)
    《林教头风雪山神庙》的节奏美(耿广建)
    高中语文新教材使用一年后的思考(陈道安 陈胜林)
    备课札记两则(阎红)
    语文教学中“导”的艺术(张丽群)
    语文课外阅读教学探微(朱良富)
    语文教学如何实现创新(王金华 谢天奎)
    多角度培养学生创新思维(胡龙平)
    语文课堂创新例说(胡家玮)
    水镜湖(管少英)
    一夜无眠(田泽娟)
    美丽的敦煌 欢乐的聚会——第二届“新世纪”杯全国中学生作文大赛颁奖会纪实(金涌)
    今年的全国高考作文题与本刊的一道作文训练题似(加农)
    作文教改应注意两个问题(杨军)
    以静带动话想象(邱海天)
    短诗三首(曾呜)
    有一种美丽的心境(王仙爱)
    《新世纪教师必读书系》征订通知
    中国人民大学书报资料中心《中小学各科教与学》全新改版
    21世纪中学语文教学改革研究论坛
    [教研新成果]
    学写课本剧(王明新 廖昌祺)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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