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  • 语文:一门重要而特殊的学科——王庆生教授访谈录 下载全文
  • 2001年全国高考语文试题分析 下载全文
  • 第一大题含10道小题,每题3分,共30分。考查内容是“语言知识和语言表达”及“文学常识和文学鉴赏”,重点考查识记现代汉语普通话的字音字形、正确使用词语(包括成语)、辨析病句、语言表达连贯、文学常识以及初步鉴赏文学作品等方面的能力。下面分小题对命题意图与解题思路进行具体的分析与说明.
  • 高考作文与创新教育 下载全文
  • 我们这里所说的“创新”,是指通过对中小学生施以系统的教育影响,使他们作为独立个体,能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法,掌握其中蕴涵的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础。我们要不断做到教学观念的创新,教学内容的革新,教学手段的翻新,教学评价的更新。今年全国高考作文试题就明确体现了这一创新精神,足把创新精神用在语文作文教学中的又一次可贵的实践。笔者有幸亲自去西师大学参加了今年高考语文阅卷工作,目睹多篇答卷,饱览各类文章,联系创新教育,感想颇多。我认为,今年高考作文试题是开展创新教育的又一次实践和检验。
  • “倒背如流”和《木兰诗》教学法 下载全文
  • 1994年,笔者曾和几位青年教师在送教下乡过程中研究并实践文言文诵读五步训练法,到1996年以《木兰诗》公开研究课的推出和论文《弘扬传统,走出误区——谈文言文诵读五步训练法》(《青海教育》1996年9月号)的发表为标志,该法基本定型(因此也可以把这个训练法模式称为“《木兰诗》教学法”)。从那时候起。引起了许多同仁的重视,类似的尝试便从未中断过。2000年,青海省教研室以研究这种教学模式的必要性、可行性为目的,在西宁地区不同类型的学校开展了语
  • 语文案例教学探微 下载全文
  • 案例教学是美国哈佛大学最具特色的教学法。它注重的是通过巧设各种问题情境,引导学生对它们进行探索分析,以形成自己的见解或解决方案。它的精髓不在于让学生强记多少知识,而是诱导他们开动脑筋,积极思考,因而它是一种创新型能力教学。它以其重激发学生的创造潜能而不重传授“终极真理”、重思考过程而不重唯一正确答案、重培养解决问题的能力而不重重复前人经验的教育理念而培养了一大批
  • 培养学生的语文意志力 下载全文
  • 美学家朱光潜说:“凡是美都必须经过心灵的创造。”学生要有心理健康的保障和情感意识调控的正态效应,重要的一环就是接受外来的(学校、教师)的情感教育。学生接受知识的最终目的是要把它内化到自身的情感体系和个性之中,成为自身的价值、态度、信念的知识。长时间的观察及教学实践证明:中学生的情感直接影响他们的学习效率和各种能力的培养。情感调控好的学生表现为专一、细致,表达圆满、细腻,自信心强、精力充沛、思维活
  • 个性化作文教学简介 下载全文
  • 世纪之交,世界经济呈全球化趋势,教育同样不可能局限于很窄的范围。21世纪的竞争,不是一般资源的竞争,而是人才这一特殊资源的竞争。教育将面对世界范围的人才争夺战。我们培养的人才要能够参与国际事务,参与国际竞争,就必须具有创新意识和创新精神。而我国的教育和发达国家相比,主要差距是学生的创新实践能力差。目前中国社会正处于向市场经济体制过渡的转型期,与国际接轨是发展的必然趋势。与之相应,素质教育、创新教育已成为新世纪中国教育的主旋律,这为我们转变观念。进行探索性实验提供了机遇。生活的丰富、文化的多元、个体的差异为这一实验提供了条件。
  • 口头作文教改实验总结 下载全文
  • 口头作文就是将口头表达训练要求与书面作文教学要求紧密结合在一起的教学形式。经过实验教师、学生和领导、教研员的共同努力,在不到两年的时间里,取得了可喜的效果:新的作文教学理念已建立,教师的主导与学生的主体活动轻松愉悦,与普通班比,实验班的作文能力和语文成绩显著提高。
  • 语文教学中的美育教育 下载全文
  • 这里所说的了解美,是指教师在教学活动中,选用适当的时间和方式,深入浅出地向学生传授一些基本美育常识,使学生了解什么是美,什么是美育,并理解其意义、性质、作用、范畴,初步掌握审美的方法,如同学习语文要学习语文基础知识一样,学生只有在了解了美育的基本常识后,才能进行审美、创造美的活动。因此可以这样说,使学生了解美,是向学生进行美育教育的前提。
  • 重新审视阿Q 下载全文
  • 前言:认为传统的阿Q精神说法不妥当,用荣格的集体无意识,从马斯洛的层次需要说,弗洛伊德有关文学作品“的升华作用”、以及古代的神话寓言故事来阐述阿Q的精神胜利法,认为它是出于一种自慰、自卫,在一定情况下,是一种积极的、必要的心理宣泄的方式。无论是古代的文人学士,还是现代社会生活中的人,都应该有点阿Q精神,否则,人就会被压垮,这也是心理学所认可的。
  • 从隔膜与奴性看祥林嫂 下载全文
  • 鲁迅的小说《祝福》写了一个苦命的女人祥林嫂,她四十岁上下便在祝福的鞭炮声中,在灵魂与地狱的有无的质问与怀疑中走向天国抑或地狱。20世纪的中国,鲁迅及鲁迅作品研究是“显学”,面对那么多研究文字,关于《祝福》与样林嫂的内容也几乎多得让人没话可说,但重新解读,或许还会有些新东西吧。
  • 如何开展整体阅读教学 下载全文
  • 1997年上半年,我校就各科的教学现状及改革、创新、发展等理论和实践问题进行了一次长达3个月的教学大讨论。在讨论过程中,语文教师提出了许多令人迷茫、困惑的问题。诸如,学生对语文为什么越学越没有兴趣?为什么学生一听说要写作文就愁眉苦脸?为什么一些平时课堂上认真学习的同学,考试成绩往往不理想,而一些喜爱课外阅读的同学反而成绩较好?为什么语文课越教越乏味呢?这些普通平常但又一直困扰着语文界许多同仁的问题,引发了我们的反思和探究。
  • 体验式阅读教学例话 下载全文
  • 高四册《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第四回,通过林黛玉进贾府的耳闻、目睹、心感,向读者初步展示小说的典型环境,贾府的主要人物也随之相继登台亮相。教学时,我引导学生进行体验式阅读。让学生分三步进行角色的转换.使他们沉浸于设定的不同情境中.从而激发了学生探究的兴趣,发现了大量有价值的信息。充分体会到自我解决问题的乐趣,使课堂教学真正变“要我学”为“我要学”.收到了让学生体验——探究——发现的教学效果。
  • 阅读指导之我见 下载全文
  • 著名哲学家培根说;“读书足以怡情,足以傅采,足以长才。”这句话把书对人的影响力和对人的心灵的塑造说得再深刻形象不过了。阅读作为语文能力的基石,越来越多地受到各界人士的青睐和重视。新编初中语文教学大纲对阅读就明确地提出了八条具体要求和量化指标。如何引导中学生的课外阅读,使其既能完成大纲的量化要求,又能达到大纲的质的标准,一时成了教育工作者思索和家长关注的问题。就语文教师而言.要回答这个问题,还是
  • 发展等级:话题作文个性的凸现 下载全文
  • 近年来的全国高考作文出明了话题作文。话题作文的命题,只是为考生提供了一个既开放又有约束力的“话题”,往往文体不限,题目自拟,考生可以自由选择,自由发挥,写法更是灵活多样。其命题的目的主要是激发考生的创造性和想象力。考生可以按命题的要求,结合个人的写作实际发挥特长,力争使文章写出“个性”。
  • 如何使作文有文采 下载全文
  • 孔子说:“言之无文,行而不远。”文采对于文章的重要性由此可见一斑。高考作文“发展等级”明确提出“有文采”的标准,这应该是一个很好的导向,长此以往,可以使广大的中学师生在平时的作文训练中注重语言的锤炼,尽早消除“语言无味,像个瘪三”的现象.使中学生运用语言的面貌焕然一新。所谓语言有文采,就是指语言富于变化,用语精美流畅。那么,如何才能使高考作文有文采呢?
  • 标点的数量超常用法与修辞效果 下载全文
  • 书面语言中,一个逻辑停顿的地方一般只用一个标点。如果用了两个或两个以上的标点,便是“数量超常”;同样,按照常规该用标点而没有用,也是“数量超常”。因此,本节所谈的“数量超常”,实际上包括数量的“增”和“减”两种情况。
  • “情景语言”的创设及其效果 下载全文
  • 这里所讲的“情景语言”,是指教师在授课的过程中,针对课文的某些内容,结合其所处的语言环境,着意发挥,因势渲染,所设计出的新颖独特的语言片断。通过这些“情景语言”对课文内容的诠释,可以使其外延得以拓展,内涵得以升华,可以激活学生思维,使学生加深对知识的理解,形成比较牢固的印象。
  • 诗歌教学在语文素质教育中的意义 下载全文
  • 在全社会重视素质教育的今天.语文教师有必要将诗歌教学作为提高学生整体素质、培养学生综合能力的一个重要手段来加以重新审视,全方位改革诗歌教学及考试。那么.如何在语文教学中体现对诗歌的重视呢?这是一个见仁见智也不易把握的问题。有人提出应在教科书巾增加诗的分量,在高考中增加诗的份额.我颇不以为然。目前的教科书已承载了过多文学、政治的内容,不宜再增,而诗歌由于其特殊性.作为课文选人更应精益求精,倒是编辑相应的中学生课外诗歌读本的方法.不失
  • 在诗歌教学中培养学生的创新能力 下载全文
  • 本文结合自身的教学实践,谈一谈在诗歌教学中如何培养学生的创新能力。一、精心设计导语。营造良好的创新氛围。创新人才的培养需要一定的环境氛围。要想在受时空限制的语文课堂培养学生的创新能力,教师首先必须解放思想,打破传统的教学模式,让所
  • 语文创新教育要有“三个转变” 下载全文
  • 创新,是当今教育的热门话题.也是教育发展的根本要求。笔者认为:要在教育中创新就要在教育观念和教学方法诸方面敢于打破传统模式,敢于标新立异,大胆开启学生潜在的能力。
  • 改善口语交际教学的对策和方法 下载全文
  • 良好的口语表达能力是现代社会优秀人才的基本素质,然而目前中学口语交际教学却普遍效率低下。要改变这种现状,我认为必须有相应的对策和方法。
  • 让读写比翼双飞 下载全文
  • 读写能力是中学语文教学中所要重点培养的两项能力。“读”司输入,“写”司输出。但它们不是相互割裂、互不关连的,而是一个相辅相成、相互促进的两个基本组成部分。不少语文教师在日常教学中将这两项能力分开训练,费时费力,事倍功半。笔者主张在教学巾将阅读和写作能力的培养融合起来,使它们相互补充、比翼齐飞,以期收到事半功倍的效果。下面笔者就此谈一些粗浅的看法。
  • 语文教材中文学作品的意境美 下载全文
  • 所渭“意境”,就是作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情交融一致而形成的一种艺术境界。为那情高韵远的高品位的意境,作家使出了浑身解数。运用自身所有感官——眼、耳、鼻、舌、身、心、手、脚;调动了自身一切力量——品质、学识、阅历、经验;采用了一切艺术手段——炼字、炼词、炼句,精心选材组材剪裁。使一山、一水、一花、一鸟、一木、一石,无不充满人的感情、渗
  • 语文教学切莫忽视咬文嚼字 下载全文
  • 中学语文课本中的许多经典名篇堪称人类文化之瑰宝,但由于受高考指挥棒的影响,语文教学很容易出现架空分析,流于肤浅的现象,致使本该生动有趣的语文教学陷入老师不愿教、学生不愿学的尴尬境地。教师如能返朴归真。引导学生咬文嚼字。品味语言。对帮助学生提高阅读鉴赏能力,培养学生学语文的兴趣。作用是不可低估的。以下就从几个方面谈谈自己粗浅的认识。
  • 浅谈《雷雨》中称呼的变化 下载全文
  • 《雷雨》第二幕第一场有处称呼的变化,是周朴园心理活动的细微表现,值得咀嚼。一A.鲁侍萍姓梅的?周朴园梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩,有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来,——你知道么?
  • 宽容 下载全文
  • 当有人不理解你,怎么办?宽容!事物的发展就是从不理解到理解的。他人不理解,或许是人家没有想透,或许是你解释得不力也不透,即使你解释得既力又透,有人还是不理解,这也纯属正常。这时候,如果你非要人家去理解,那无疑是强人所难,因此你必须宽容。宽容就是等待,就是给人以时间,给人以空间,在一定的时空里,让人慢慢体验,慢慢感悟,直到能够理解你。只要你是正确的,就不要怕人不理解,虽
  • 致晓苏主编的一封信 下载全文
  • 《简笔与繁笔》教学一得 下载全文
  • 提高中学生背诵效率六法 下载全文
  • 秋天里的一片橡叶 下载全文
  • 爱情雨 下载全文
  • 本刊热烈祝贺下列老师被评为湖北省优秀语文教师、优秀语文教研员 下载全文
  • 初中语文第三册新篇教学导引 下载全文
  • 迁移写作中的创新 下载全文
  • 训练迁移写作是培养创新思维、实施素质教育、提高教学质量的一种有效方法。这种方法主要有以下四种形式:
  • [博导新观察]
    语文:一门重要而特殊的学科——王庆生教授访谈录

    2001年全国高考语文试题分析
    高考作文与创新教育(陈万全)
    “倒背如流”和《木兰诗》教学法(魏元石)
    语文案例教学探微(冯辉梅)
    培养学生的语文意志力(杨文学)
    个性化作文教学简介(叶培祥)
    口头作文教改实验总结(郑海标)
    语文教学中的美育教育(王一民 干建亚)
    重新审视阿Q(丘英江)
    从隔膜与奴性看祥林嫂(徐晔松)
    如何开展整体阅读教学(周君奇 黄坤鹏)
    体验式阅读教学例话(胡容兰)
    阅读指导之我见(李桂芹)
    发展等级:话题作文个性的凸现(邓传辉)
    如何使作文有文采(孟庆焕)
    标点的数量超常用法与修辞效果(宇肖明)
    “情景语言”的创设及其效果(龚兵仿)
    诗歌教学在语文素质教育中的意义(李伟杰)
    在诗歌教学中培养学生的创新能力(刘军乔)
    语文创新教育要有“三个转变”(冉茂权 刘大鹏)
    改善口语交际教学的对策和方法(黄淑琴)
    让读写比翼双飞(王卫东)
    语文教材中文学作品的意境美(石刘栋)
    语文教学切莫忽视咬文嚼字(赵丹华 李吕全)
    浅谈《雷雨》中称呼的变化(陈艳昌)
    宽容(王军)
    致晓苏主编的一封信
    《简笔与繁笔》教学一得(杨兴虎 李儒炎)
    提高中学生背诵效率六法(杨好学)
    秋天里的一片橡叶(初凤平)
    爱情雨(文静)
    本刊热烈祝贺下列老师被评为湖北省优秀语文教师、优秀语文教研员
    [教学新设计]
    初中语文第三册新篇教学导引(邓方)
    [写作新思路]
    迁移写作中的创新(刘福君)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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