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  • 素质教育与外国文学—盛宁教授访谈录(盛宁 李志)
    美学分析与语文教学(张玉能)
    抓住诗歌的特点鉴赏诗歌(刘英传)
    感悟语言:阅读教学的核心任务(余全利)
    中学生文学阅读障碍成因及对策(邓正清)
    现代文阅读方法浅说(张根桃)
    文学作品阅读重在过程(周广言 张丽娜)
    我的朗读课(张幼军)
    语文早读不容忽视(黄钦)
    想象作文的失误与对策(朱莉萍)
    创新作文与理性思考能力的培养(萧兴国)
    “块状链式”阅读教学的尝试(魏萃华)
    “冰山原理”在语文教学中的运用(厉苗军 魏梅芳)
    创新思维的基本特征(徐小华)
    语文素质教育要坚持“三个统一”(黎江玲)
    语文教学如何处理好课内与课外的关系(李宏国 赵银珍)
    学习化社会对语文的要求(杨崇国)
    教学生学会筛选信息(王鸿雁 张红英)
    试论阅读教学中的设疑提问(蒲志珍)
    初一语文教学的衔接与过渡(曹春娇)
    语文课堂激趣新法(饶楚媛)
    新教材中的中国女性形象类析(万永翔)
    简析《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈(吕义国 苏纪国)
    试析《邹忌讽齐王纳谏》的艺术特色(杨世云)
    《我的空中楼阁》的和谐之类(田玉波)
    《陌上桑》中的使君形象小议(李正坤)
    《气候的威力》教学指要(田耘)
    《梵高传》(节选)教学指要(李桂芹)
    《西湖游记二则》教学指要(洪涛)
    《送董邵南游河北序》教学指要(周素芳)
    创新图形板书示例(孙元武)
    容易望文生义类成语例说(唐功杰 姜雪英)
    关于《勾践灭吴》中的几处翻译(翟宁 张燕)
    语文教师的语言素质(张冰)
    2002年高考语文命题预测及应考策略(王先海)
    传统礼仪与语文教学(潘文富)
    以问题为中心的阅读做法(李中平)
    用人道主义解读鲁迅小说(李龙富)
    让文言文背诵与流行音乐共舞(刘荷花)
    语文教学应强化文体意识(李锡林)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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