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  • 大众文化与语文教学——孙文宪教授访谈录(孙文宪 孙妮娜)
    探索—发现—再创式课堂运作思路例说(孟宪军 赵锦旭)
    构建单元目标教学“四板块”模式(余正明 董裕明)
    信息论原理与研究性复习(项锦华)
    语文教师应成为情感教育家(徐德强)
    思维特性面面观(汪敏)
    生命意识在语文教学中的渗透(吴峻松)
    阅读:于细微处见精神(田传宝)
    阅读教学的着力点何在(成诗忠)
    还学生一片独立阅读的天地(张照香)
    阅读教学中的几个误区(张茂贵 郭兰英)
    加强课外阅读的必要性(方伟)
    论写作感悟能力的培养(宋文雅)
    文章写作与作者修养的关系(池永贵)
    作文教学应守住精神家园(张新村 张新镇)
    论新世纪语文教师的九种能力(陶有刚)
    处理课文的创新策略(裴正菊)
    语文教学贵在读(刘浩基)
    语文减负如何减(刊中刊)(姜正权)
    抓住文言文学习的牛鼻子(卞光武)
    课本剧排演活动的实践及思考(李革)
    谈语文试卷评讲课的优化(杨帆)
    语文课题眼教学法(朱宏林)
    语文课堂中必须重视答问(庞培刚)
    语法创新教学例谈(罗琼凡 罗红英)
    诗歌鉴赏复习应知彼知己(操奇)
    中考“古诗文默写”题型创新分析(陈世斌)
    对《琵琶行》结构的另一种解读(韩大强 刘声勇)
    《摆渡》的创作目的及摆渡人形象(喻圻华)
    话说《孔雀东南飞》中的“兰家女”(任元举)
    《鲁迅自传》重难点简析(望峥嵘)
    《哥白尼》重难点简析(李惊)
    《十三岁的际遇》教案创新设计(李泽文)
    林黛玉心理变化新探(赵尧庠)
    语文课堂教学创新的思考(杨守俊)
    校园文学社团建设的四项原则(邹国春)
    努力把学生教出“问题”来(赵明真)
    执教高中新教材的几点体会(张凤英)
    寻求高中语文教研的新视角(盛银花)
    问陶潜(陈吕红)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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