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  • 评析高考文学鉴赏题 下载全文
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  • 《夏天也是好天气》板块教学设计 下载全文
  • 传统文化与语文教学—李建中教授访谈录(李建中 高文强)
    评析高考文学鉴赏题(刘贞福)
    试论陌生人言语交往中的面称问题(陈爽)
    繁言复语的表达作用(汪细娥)
    我教学生“玩”语言(徐丰艳)
    论阅读教学与视听艺术的有机结合(葛乃宏)
    步入诗歌殿堂的三重屏障(梁显霄)
    挖掘阅读教学的创新点(刘虹)
    阅读教学的任务(郭坚玲)
    发散思维与阅读教学(向咏志)
    语文学习重在积累(周路兵)
    作文教学中的“幽默制造”(孙永久)
    初中记叙文写作的自我训练(梅雪亮)
    作文教学与素质教育(李振环)
    求异与作文创新(吴清华)
    如何训练学生的想象力(周金川)
    论语文教学中的反省认知活动(黄洁)
    语文教学与问题情境(徐立刚)
    让隐性教育成为语文教学中的催化剂(何金华)
    “目标尝试教学”与创新精神培养(杨建军)
    常态化语文研究课的初步实践(廖飞)
    “六步快速作文方法”探索(翟立环 崔兆武 等)
    语文研究性学习的基本方式(孙发斌)
    为学生设计教学(石和平 邓淑珍)
    语文课堂要把握好“点睛”时机(丁军)
    培养学生自我发展能力浅探(崔立华)
    导读导思导写(罗德龙)
    优化语文教学情境的五个环节(李丹珍)
    解析《诗经》中的“君子”(黄萍)
    《致橡树》:新女性的爱情宣言(唐小平)
    理清《纪念刘和珍君》总体思路(彭舒婷)
    《曹刿论战》中的庄公未必“鄙”(唐友 王绍武)
    《驿路梨花》的结构艺术(王洪金)
    语文教学的变通法(吴宝Jun)
    高考语文“新”三题解析(马玉杰)
    考生请注意:意思对即可(陈胜林)
    推断文言词义的三种方法(傅帮郎)
    创新型语文教师的培养(陈代来)
    创新型语文教师的课堂创新意识(王存娟)
    审美教育应渗透于语文教学的每一环节(陈晓静)
    语文教学模式是一条美丽的枷锁(张建杰)
    学习语文兴趣激发的几种方式(陈云龙)
    未成曲调先有情(韩玉荣)
    诗歌写作轻视不得(黄益轩 赵光爱)
    语文说课贵在创新(陈运胜)
    创新教育需要民主的师生关系(杨淑娟 贺庆娟)
    让语文教学真正“活”起来(潘玉兰)
    古诗词的言“愁”艺术(李裕喜)
    课本注释瑕疵一例(吴怀传 刘芝高)
    古代散文学习一法(陈冬香)
    《夏天也是好天气》板块教学设计(李芝)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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