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  • 民间文艺和语文素养——刘守华教授访谈录(刘守华 陈建宪)
    语文学习心理探究(陈建繁)
    多元智能与语文教学(胡淑媛)
    简论对话式阅读(郑远祥)
    网络环境下的阅读教学(刘坤)
    名人读书方法摭谈(何蓉)
    作文:抒写人生的独特感受(夏幸向)
    从学生作文看读后感的写作(向汉波)
    作文教学怎样才能活起来(李天虎)
    如何加强作文的生动性和形象性(李成伟 程海涛)
    小标题在作文中的妙用(吴继芹 向千秋)
    “作文三级训练”中想象力的训练(陈春婵)
    作文训练的多样性(田光胜)
    作文教学也应实行“一国两制”(朱佑普)
    学生作文“千篇一律”探源(吴东旭)
    情感调动与作文教学(施向军)
    让摹仿为作文训练插上翅膀(颜建平)
    语文教改应以考试命题改革为突破口(裴广才)
    语文课堂教学现状透析(杜传家 曹德秀)
    开放式课堂教学例说(刘金松)
    作文课堂教学艺术探讨(韩建萍)
    “对话式”语文课堂教学初探(姜国斌)
    语文“自主学习”课堂教学的一般模式(梁志)
    研究性学习与高中语文教学(曹茂海)
    议论文教学情境创设发微(王建富 夏永华)
    我是怎样让学生自己嚼馍吃的(杜立莲)
    巧用图片增强教学立体感(刘廷生)
    语文教学中点拨思维的方法(张宏)
    语文教学运用多媒体的原则(李思衡 李勇)
    阅读教学中美育渗透探微(励志坚)
    诗歌鉴赏教学的“四读四引”法(刘谦)
    “学案与导学”研究(杨同科 贾绍翠)
    高考文言文阅读解题技法新探(万仲永)
    为高考作文插上联想的翅膀(李吕权 赵丹华)
    试论语文教材分析的“思想性”(安德义)
    《皇帝的新装》解读(吴振卿)
    《神奇的激光》教学设想(赵志炎)
    《〈宽容〉序言》教学设想(肖雨荻)
    《咬文嚼字》教学设想(李萍)
    《我与地坛》教学设想(汪颉)
    《谏太宗十思疏》教学设想(郑可)
    当前语文教研的两个误区(罗焰长)
    感悟来自积累与熔炼(林贵明)
    作文教学创新浅见(胡明良 蒋玉成)
    寓心理教育于语文教学之中(沈寿鸿)
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