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  • “文体”:一个逼近诗歌本体的维度:读普丽华新著《诗歌文体论稿》 收费下载
  • 论《庄子·养生主》 收费下载
  • 文化素质的培养是语文教学的重要任务:王希杰教授访谈录(王希杰 李晗蕾)
    中学古诗文注释弊病举隅(华元林)
    说说“魔鬼”(盛银花)
    试论语文课程的和“言语性”(邹兆文 叶熙钊)
    树立先进的读书理念(朱云翔 苏峰)
    《战地钟声》的现代主义特色(苏顺强)
    体验式阅读浅论(王水生)
    分级阅读教学方法略谈(王吉祥 刘静)
    对培养学生阅读兴趣的几点思考(汪双全)
    高中《语文读本》阅读指导刍议(周伟杰)
    现代文阅读方法摭谈(傅帮朗 韩建平)
    怎样上好一堂阅读课(龚诗茂 杨浩)
    飞扬起你的作文语言(覃发明 杨克超)
    畅想型作文写作初探(胥克平)
    作文教学创新方法举略(王义忠)
    话题作文的“合题”与“合体”(张俊芳)
    让学生的作文生动形象起来(向正云)
    阅读教学要张扬个性(吴红尧)
    如何把学生带入诗的意境(李正坤)
    在阅读教学中培养思维能力的新方法(张国辉)
    例谈教学突破口的选择(柳方平)
    怎样把语文课堂变成创造的课堂(李锡琳)
    重读《再别康桥》(皮先红)
    重读《项链》(温鹤云)
    重读《天净沙·秋思》(宫润海 张国香)
    重读《秋水》(刘培淮 吉官新)
    广告词的撰写与评选(聂正才)
    欣赏广告 学习语言(艾维蓉)
    语文空白教学法概述(廖育华)
    美文阅读三步教法初探(向红)
    阅读教学与审美心理结构的培育(陆葵)
    让高考作文多一点文化的元素(张国辉)
    古诗鉴赏命题特点及应试对策(曹江平)
    研究性阅读的具体内容(虞亦生)
    语文教学与研究性学习(曹德宏 陈红星)
    语文研究性学习的独特性(梁经伟)
    提高语文教学质量从备课做起(廖桂琼)
    多媒体技术与语文教学(朱海平 王同光)
    语文教师在学生主体性学习中的作用(邹发英)
    古人诗歌创作的三种境界(曹贤平)
    《世间最美的坟墓》的抒情技法(杜传家)
    创设人文情境 推动语文教学(公茂峰 苏京莲)
    也谈作文的创新思维(胡从杨)
    怎样点燃学生创新的火花(侯士美)
    “自辅”教学中主体发展环境的营建(刘辉平)
    “文体”:一个逼近诗歌本体的维度:读普丽华新著《诗歌文体论稿》(刘安海)
    论《庄子·养生主》(刘道辉)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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