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  • 语文教师应加强跨学科知识的学习——胡亚敏教授访谈录 免费阅读 下载全文
  • 陆:胡老师,您好,感谢你在百心之中接受我们的采访。对于中学语文教师来说,了解当前的哲学思潮和文化变迁,有益于开阔视野,回答学生在学习和生活中出现的新问题。据我们所知,您目前主要是从事当代文化思潮的研究,能否向我们介绍一下这方面的情况呢?
  • 语文教学中的期待视野 免费阅读 下载全文
  • “期待视野”又称“期待视界”、“阅读期待”,是由德国接受美学理论家姚斯、伊瑟尔提出和解说的,包括阅读主体的认知结构(即读者阅读前所具有的生活经验、文化知识、思想水平、审美能力)和阅读需求(即读者阅读时所抱的动机、所立的目标、所带的问题、所好的口胃)。任何读者总是带着自已的认知图式去阅读的,这种“阅读期待”潜存于读者的大脑,支配着阅渎活动的全过程。
  • 创新是语文课堂活力的源泉 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施一年多了,从我任教的语文这门学科来说,“课改”是非常成功的,它真正解放了课堂,教活了学生。特别让人欣喜的是学生已经喜欢语文了。但在欣喜的同时,我也有点担心:学生喜欢新课程是因为教师的理念,方式,方法改变了,语文谭上得比以前生动有趣,可时间久了,教师的每
  • 语文自学辅导教学的课堂策略 免费阅读 下载全文
  • 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创没良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。而且,学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同的内容教学也有各自的规律。因此,语文课堂教学手段的设计与实施,要根据不同学牛的特点和学生的认知规律,采取合适的教学策略。
  • 将语文学习与音乐欣赏紧密结合 免费阅读 下载全文
  • 在中学生的生活中,学唱流行歌曲是他们休闲,娱乐等文化生活中的一个重要组成部分,他们与流行歌曲已经结成密不可分的关系。既然流行歌曲已成为青少年学生生活的一部分,那么,我们为什么不从语文教学的角度出发,从中汲取合适的养分呢?大语文教学观告诉我们:生活的外延有多大,语文学习的外延也就有多大。生活
  • 制高点·着力点·切入点 免费阅读 下载全文
  • 经过一年多的摸索,我觉得语义课改实践必须在“三点”上下功夫,即要明确课改的制高点,摸清课改的着力点,找准课改的切入点.如此才叫真课改,才会改出成效,改出一片新天地。
  • 语文课堂教学艺术浅探 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准的颁布,加速了中学教育改革的进程,也给每一位教育工作者提出了新的课题。笔者在长期的教改实验中,从改革课堂教学模式、引导学生转变学习方式、营造积极的课堂氛围入手,打破常规,锐意创新,对课堂教学艺术作了如下探索。
  • 语文教学中渗透美育的三步曲 免费阅读 下载全文
  • 中学生的美学教育贯穿于各自学科之中,而语文教学是对中学生实施美学教育的主要渠道。如何引导中学生在语文学习中发现美、欣赏美、创造美?本人在多年的教学实践中感到,必须演奏好“感知、格物,创造”三步曲。
  • 如何指导初中生进行探究性学习 免费阅读 下载全文
  • 探究性学习作为一种综合实践活动课深入全国的各类学校,它注重了语文课程的基本特点(工具性与人文性),突出了学生是学习和发展的主体,保护了学生的个性和求知欲,更利于培养学生的主动探究、团结合作、勇于创新的精神.以达到全面提高学生语文素养的目标。但初中生的价值观存在不定性,其自控力、自觉性等方面又较弱,因此,如何指导初中生进行探究性学习,便成为初中语文教师所关注的问题。对此,我认为必须做到以下几点:
  • 关于话题作文的话题 免费阅读 下载全文
  • “话题作文”是最近几年出现的一种作文形式,它犹如一块石头,在作文教学的水面上激起了层层涟漪。同任何新事物一样,自它问世之日起,赞扬与批评便与之俱来。
  • 论新课程背景下发展性教学策略 免费阅读 下载全文
  • 如火如荼的基础教育课程改革,正引发着一场教育的全面革命。现在摆在我们广大教师面前的一个十分现实的问题是,新课程在改变学生学习方式的同时并首先要求教师改变教学方式。新《全日制普通高级中学课程计划》(以下简称“课程计划”)首次提出:“学生的发展是课程实施的出发点和归宿。”《普通高级中学语文课程标
  • 变革语文学习方式的三个原则 免费阅读 下载全文
  • 如何变革语文学习方式,如何指导学生正确运用“自主、合作、探究”的学习方式呢?我认为应注意下面三个原则。
  • 说说“酷毙” 免费阅读 下载全文
  • 笔者曾对不同职业、不同学历、不同性别的青年做过交际流行用语调查,发现“酷毙”在口语交际中使用频率较高。使用者认为“酷毙”表意明确,比“酷”语义更深。“酷毙”与“酷”相比在词语搭配关系上也有不同。例如:
  • 热爱母语 学习母语 免费阅读 下载全文
  • 记得前些年在讨论语义学科的实质时,时任中央教科所所长的阎立钦同志说过一句话:“语文学科的实质是……关于中华民族共同语的教育,或者说关于母语的教育……它不仅仅是一般社会交际工具,同时也是中华民族成员智育、德育以及民族精神发展的源流。”这一认识得到了众多语文教育工作者的认同。李维鼎先生也
  • 阅读品质是语文素养的核心 免费阅读 下载全文
  • 阅读是一种从语言文本中获取信息的学习方式,也是一种基本的智力技能。认知心理学把阅读分为阅读注意、阅读想像、阅读思维、阅读记忆、阅读品质、阅读情感等诸多因素。其中,阅读品质是阅读活动顺利进行和富有成效的保证,是一个人语文素养的核心。因而要大力培养。培养学生良好的阅读品质,可以促进学生自觉地学习阅读技巧,不断改进阅读方法和阅读习惯,提高阅读质量。学生如
  • 倡导学生的个性化阅读 免费阅读 下载全文
  • 在语文教学中,阅读教学是一个重要的环节。这个过程中的重点在于解读文本的意义。剖析社会现象,是与“文本作者心灵的对话”,新《课标》强调:“阅读是学生的个性化活动”,作为教学实施者的教师.该如何积极面对新课程改革下的阅读教学改革呢?我认为其核心足积极倡导学乍的个性化阅读。也就是要鼓励学生对文学作品作出创造性的阐释,以独到的眼光去感悟文学作品.从而激发学生的创造火花
  • 培养学生自能制定阅读目标的能力 免费阅读 下载全文
  • 目前,由于旧的教学观念和教学模式的束缚,再加上应试教育的制约,学生自能读书的能力并不理想。有相当一部分学生,而对一篇具体的课文往往茫然不知所措,不知道读什么,更不知怎样读。其主要原因还在于不会自行设置问题,不能带着目标意向主动地去捕捉筛选文章信息,因此,培养学生自定阅读目标的习惯和能力,是培养学生阅读能力的首要任务和必由
  • 运用比较阅读 激活学生思维 免费阅读 下载全文
  • 新课标强调培养学生的创新精神与实践能力,改变学生的学习方式,大大加强了探究式学习的比重,这就要求教帅在教学中处理好学生自主与教师指导的关系。同时,新课标强调教师要政变教学方式和备课方式,多研究学生,上课时多倾听学生心声,多关注学生的课堂反应,而不是只盯着教学内容的讲解。另外,新教材允许对问题
  • 谈阅读教学过程中的教师角色 免费阅读 下载全文
  • 新课标指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”所渭“对话”,从教育学的角度讲,是指教师与学生,学生与文本之间,不存在认识与被认识、灌输与被灌输的关系,而是一种平等的、民主的、充满理解和建设性的双向交流关系。在对话中,人们不是探讨一个确定的主题,而
  • 作文教学应张扬生命意识 免费阅读 下载全文
  • 我认为:体验生活、表达自己,努力回复写作教学的生命性,应成为写作教学的价值追求。回归生命,是为了让每一个学生在宝贵的习作生活中能感受语言的魅力,能在丰富绚丽的语言世界中,获得人与世界的亲近与交流,获得个体精神的丰富,并最终获得一种诗意地表达生活的方式。作文教学应张扬生命意识。
  • 努力提高作文的品质 免费阅读 下载全文
  • 提高作文水平的口号提得很久很响,但提高作文的品质却少有人提,其实作文的品质提不高,提高作文水平也无从谈起——应该强调一下提高作文品质的问题。
  • 录像素材作文与创新思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 录像素材作文的训练,实际上就是一个根据典型录像素材进行再创造的思维过程。创造源于思维。思维能力和语言表达的培养,思维是第一位的。整个作文教学的实质就是发展学生思维,培养学生兴趣、意志、情感等非智力因素,从而促使学生素质的全面提高。
  • 河南郑州市语文教改的新探索 免费阅读 下载全文
  • 一、以调节教学作为课堂教学改革的突破口 自1992年以来,郑州市教研室在全市开展了具有郑州地方特色的调节教学实验活动。所谓调节教学,就是对教学过程中的诸要素不断进行调节,以使教学活动顺利进行、教学目标圆满完成的教学模式和方法。调节教学的核心内容是“四个环节”和“五个关键”。四个环节是:(一)自学释疑;(二)训练操作;(三)反馈矫正;(四)延伸迁移。五个关键是:①教学目标
  • 个性化与语文味 免费阅读 下载全文
  • 随着时间的推移,“语文味”这三个朴实而厚重的字眼,作为语文教学的最高境界,逐步得到了人们的认同。目前,关于语文味的研究已经进人了实践探索阶段。课堂教学中,怎样才能促进语文味的生成,是其中的一个热点话题。针对这个问题,我们试图从个性化的角度来谈谈自己的看法。
  • 琵琶女形象再读 免费阅读 下载全文
  • “千呼万唤始出来”、“犹抱琵琶半遮面”、“此时无声胜有声”、“同是天涯沦落人”等,常常会出现在我们口头和书面的表达中。细想来,它们往往超越了诗中的原意,或多或少地显现出文化层面的意象。作为一种心理启录,它又时常导引我用另样的眼光解读琵琶女,于是有了一些心得。
  • 教材中四位勇于纳谏的君王 免费阅读 下载全文
  • 高一册语文第五单元的文言文中讲述了四个能言善辩的说客的故事,他们凭三寸不烂之舌巧妙地劝谏国君,故事十分感人。在这四位说客背后又是怎样的四位君王呢?可以说,没有这四位君王,便不会成就历史上这四个伟大的谋士。
  • 《中国艺术表现里的虚和实》教案 免费阅读 下载全文
  • 创意说明:以教材为“范例”和“中介”,引导学生的认知发展、能力形成,提高学生的文学素质及人文素养。
  • 《我的空中楼阁》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、激趣 阅读下文,走进李乐薇的精神家园——“山中小屋”:
  • 2004届高考语文复习要略 免费阅读 下载全文
  • 几年来,高考语文的命题积极贯彻“大体稳定,个别调整”的方针,发挥选拔与导向的功能,为中学语文的教学与复习提供了一个明确的坐标,而每一年的试卷又是高三复习的蓝本。因而研究总结高考命题的规律,明确命题的基本走向,有利于提高高考复习的效率。几年来,高考试卷的基本格局是:试卷以主观题与客观题的区别分为Ⅰ、Ⅱ二卷;根据语言知识及其应用,抽象思维文章的阅读,文
  • 高考古典诗歌鉴赏题的命题特点和应对策略 免费阅读 下载全文
  • 关于古典诗歌的考查点,2003年《考试说明》明确地提出了两点要求:1.能鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;2.能评价文学作品的思想内容。鉴赏诗歌的“形象”,主要是就诗歌的“意象”而言,就是要分析、判断“物象”所包含的作者的思想感情和社会意义。鉴赏诗歌的“语言”,主要目的在于把握诗歌运用语言的艺术,领会其语言的优美、生动、传神、精练、隽永的特点。鉴赏诗歌的“表达技巧”,
  • 古典诗歌鉴赏例谈 免费阅读 下载全文
  • 近年的高考中诗歌鉴赏从客观题变为主观题。这对于表达能力差的同学来说难度大大增加了,但对于表达能力强的同学来说却是大大拓展了答题的角度和思维。如何把握一首诗的思想内容,如何更好地理解鉴赏一首诗,一些学生就像初学写作的感觉一样,不知从何下手。本人从平时教学中积累了一些自己的做法,拟从以下角度入手做题,但愿能对广大高三学生有所帮助。
  • “自主式”创新写作教学研究与实验 免费阅读 下载全文
  • 一、实验背景 在语文教育领域有一个很知名的“三主论”,即“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,这实在是一个科学的命题。学生是学习的主人,是教育活动的主体,“三主论”的精髓应该是“主体者”的“主动”。可是,我们的教育现实却是:教师的“主导”演绎成了潜意识的“主人”与“领导”.“主导”、“主线”都成了“主要者”,学生这个“主体”却“主”不起来。由于教师的过于
  • 语文意识:通向语感的阶梯 免费阅读 下载全文
  • 一、作为语言无意识的语感是无法传授的 《普通高中语文课程标准》(实验)有两处提到“语感”。一处是“课程目标”部分,在“感受·鉴赏”条目下,要求学生“具有良好的现代汉语语感”,一处是“实施建议”部分,提出“应该继续关注学生的语言的积累以及语感和思维的发展”。至于怎样才能具有良好的语感,怎样发展学生的语感,普高课标并没有现成的答案,很有进一步研究的必要。
  • 语文教科书是一位特殊的对话者 免费阅读 下载全文
  • 语文教科书是语文教材的核心部分。语文老师天天与她见面,对她非常熟悉,可是我们却很少想过:我们究竟有什么样的教材观?中学语文教科书到底有什么用?应该如何看待她?她在语文教学中处于什么地位?怎样的教科书才能促进学生语文素养的发展?教材改革一直是课程改革的重点和难点,而真正进行教材改革首先要建立正确的教材观。观念属于思维的范畴。是行为的先导。培根
  • 美感教学的基本特征及现状分析 免费阅读 下载全文
  • 语文中美感教育是美育的一个分支,除了有它自身的个性外,还必须遵循美育的共性。美感教学理应到美学和文艺心理学中去汲取营养。本文试图在美学精神观照下阐述美感教学的基本特征及当下美感教学中存在的一些问题。
  • 寻找语文学习的新乐趣 免费阅读 下载全文
  • 少年儿童都有强烈的好奇心,好奇就会促使他产生兴趣。如果我们的课堂能使学生趣味盎然地学,我们的老师能极力营造快乐新奇的气氛,千方百计地帮助学生获得语文学习的乐趣,那么我们的语文教学何愁不事半功倍而一片生机勃勃?
  • 语文学习方式整合初探 免费阅读 下载全文
  • 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》要求:“各学科课程标准结合本学科的特点.加强过程性、体验性目标,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现学生学习方式的变革。改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”我们对新课程改革积极倡导的“自主——合作——探究”的新型学习方式作了大胆的剖析,并把它分解、整合成“自主·探究——合作·探究——自主、探究”三个阶段。
  • 散文中客体的依存方式及作用 免费阅读 下载全文
  • 散文主要有叙事、写景、咏物三类,写景、状物、叙事是作品呈现在读者面前的外在的载体,目的是为了抒情、言志、说理——这才是散文的核心,而这些目的在文中作者往往不明说,需要读者通过咀嚼,自己去领悟.散文之所以耐读,就在于它的隐含性。作者要使意蕴丰富的内容让读者体会到,就要运用很多的表达方式,这其中就要涉及到主体之外的客体。散文中凡是写到主体之外的景、物、事等
  • 用人文精神点亮学生的心灵 免费阅读 下载全文
  • 关于语文学科的性质,新的语文教学大纲以及新的课程标准是这样定义的:“语文不仅是一种交际工具,也是人类文化的载体,同时也是人类文化的重要组成部分,有着工具性与人文性的统一。”由此可见,作为人文学科,语文在建构学生的精神世界,提升学生的人文素质方面,起着至关重要的作用。培养和提升学生的人文素质.就是要引导学生在掌握丰富的人文知识的基础上,思考人生的目的、意义,发展健康个性,完善健全人格。
  • 美文应以读为本 免费阅读 下载全文
  • 每次捧起新教材,信手翻开一篇篇文情并茂、文质兼美的文章,都想一读为快。的确,在教材中你会经常看到“反复朗读”的字眼,如《春》的提示说“多读几遍”,《济南的冬天》的提示说“反复朗读课文”,《秋天》的提示说“反复朗读,直至成诵”。在“研讨与练习”中多次提到要朗读课文,大部分课文要求背诵,可见新教材对于“读”是多次提示、强调。在教学中,我也深
  • 语文教师要转变作业观 免费阅读 下载全文
  • 语文教师最头痛的是作业问题,这也是“新课标”最现实、最迫切需要解决的问题,某些领导和家长,常把“某个错别字”视为语文教师不可原谅的错误,他们赞成“满天星”式的批改,然而,那看似热闹的“精批细改”真的有助于语文教学吗?
  • 教学艺术的情感美 免费阅读 下载全文
  • 教学艺术的情感美,就是教师把美好、高尚、纯洁、健康的情感,创造性地通过教学活动表达出来,并传递给学生,以引起学生的情感共鸣,使学生的情感更美好、更高尚、更纯洁、更健康。教学艺术的情感美,是教师的教学实践所追求的一种境界。创造教学艺术的情感美,可从以下几方面探索和实践:
  • 杨柳依依 免费阅读 下载全文
  • 你依然默默地伫立在那里,远处群山如黛,周围稻田如织。汩汩的渠水从你身旁淌过,注入门前的荷塘,又越过水坝,流向远方:似乎没有你,就很难说出家乡的特色。
  • 杏坛密码 免费阅读 下载全文
  • 三尺讲台 三尺讲台是我的人生追求.是我的人生舞台,是我守望的哨所。
  • 本利特请特级教师王先海解读《2004年语文科教试说明》 免费阅读 下载全文
  • 《2004年语文科考试说明》现已出台,与2003年《考试说明》比较,基本上体现了近几年高考改革“迈小步,不停步”“稳中有变,变中求新”的走势,但也有一些“微调”。须引起广大高三师生关注。
  • 人生奉献是首歌——记河南省商水县第一高中校长周建国 免费阅读 下载全文
  • 滔滔黄河,涤荡春秋;蚕卧中原,大济苍生。
  • 关于“大礼不辞小让”的商榷 免费阅读 下载全文
  • 《鸿门宴》中,樊哙对刘邦说:“大行不顾细谨,大礼不辞小让”课文注释为:“意思是,做大事不必注意细枝末节,行大礼不必讲小的谦让。”笔者就这一解释与同行们商榷如下:
  • 片断作文训练指南 免费阅读 下载全文
  • 写作文可以从片段作文入手。学生写片段作文的能力提高了,写好作文就不难了。怎样训练片段作文呢?
  • 学生版《读写天地》第一期目录 免费阅读 下载全文
  • [博导新观察]
    语文教师应加强跨学科知识的学习——胡亚敏教授访谈录
    [理论新框架]
    语文教学中的期待视野(张宝石)
    [教法新实验]
    创新是语文课堂活力的源泉(周凤乔)
    语文自学辅导教学的课堂策略(张秀敏)
    将语文学习与音乐欣赏紧密结合
    制高点·着力点·切入点(董新生 吴玉峰)
    语文课堂教学艺术浅探(金兆国)
    语文教学中渗透美育的三步曲(吴贞凤)
    如何指导初中生进行探究性学习(胡拥军)
    [名师新论点]
    关于话题作文的话题(华元林)
    [语文新课标]
    论新课程背景下发展性教学策略(陈洪友)
    变革语文学习方式的三个原则(张汉余)
    [语言新探索]
    说说“酷毙”(张雅娟)
    热爱母语 学习母语(刘立志)
    [阅读新视野]
    阅读品质是语文素养的核心(申玉平)
    倡导学生的个性化阅读(殷曦东)
    培养学生自能制定阅读目标的能力(刘靖峰)
    运用比较阅读 激活学生思维(王立合)
    谈阅读教学过程中的教师角色(刘建明)
    [写作新思路]
    作文教学应张扬生命意识(孙勤东)
    努力提高作文的品质(方忐忑 孙德春)
    录像素材作文与创新思维的培养(康荣杰 马振丹)
    [教改新动态]
    河南郑州市语文教改的新探索(孙耀刚 高全套)
    [语坛新青年]
    个性化与语文味(秦建新)
    [教材新解析]
    琵琶女形象再读(张祖训)
    教材中四位勇于纳谏的君王(张丽)
    [教学新设计]
    《中国艺术表现里的虚和实》教案(杨秋滢)
    《我的空中楼阁》教学设计(吴怀传)
    [考试新趋势]
    2004届高考语文复习要略(李都明)
    高考古典诗歌鉴赏题的命题特点和应对策略(狄永兴)
    古典诗歌鉴赏例谈(黄钦)
    [语文新课题]
    “自主式”创新写作教学研究与实验(赵育亮)
    [教研新成果]
    语文意识:通向语感的阶梯(钱吕明)
    语文教科书是一位特殊的对话者(陈秀娟)
    美感教学的基本特征及现状分析(周选杰)
    寻找语文学习的新乐趣(李芬)
    语文学习方式整合初探(王京海)
    散文中客体的依存方式及作用(杨俊红)
    用人文精神点亮学生的心灵(廖文玲 程新)
    美文应以读为本(刘为群)
    语文教师要转变作业观(吴宝珺)
    教学艺术的情感美(杨拥军)
    [文学新风景]
    杨柳依依(汪鉴利)
    杏坛密码(齐义茂)

    本利特请特级教师王先海解读《2004年语文科教试说明》
    人生奉献是首歌——记河南省商水县第一高中校长周建国(李明)
    关于“大礼不辞小让”的商榷(陈堂君)
    片断作文训练指南(徐金舟)
    学生版《读写天地》第一期目录
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