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  • 语文的审美教育问题——宋剑华教授访谈录 免费阅读 下载全文
  • 论散文理趣美的生成 免费阅读 下载全文
  • 散文,无论用记叙的方法写,用抒情的方法写,还是用议论的方法写,都是作者通过景物的描写和事件的铺叙,阐发对人生、对社会,对自然的一种真切感悟,并随之宣泄一种情绪。但散文作为一种主观性极强的文体,仅有一些物象的堆砌、一种情绪的宣泄是不够的。高明的作者,还会焦聚景、物、事的瞬间,进行深刻的透视,融进作者对社会人生更加睿智、更加深广的思考和探求,通过对景、物、事的引申触类,来说明抽象的道理,让读者“见微而知著”,凝聚成理性的思考,使文章进发出智慧的火花,闪现出哲理性的思想蕴涵,呈现出一种能启人心智的理趣美。
  • 谈谈议论文中的假想敌 免费阅读 下载全文
  • 假想敌是议论文中常见的一种论证方法。所谓“假想敌”是指作者在议论某一个问题时,要考虑到反对者的意见或观点.并对此进行分析说理的一种论证方法。在议论文写作中.恰当地创设假想敌,可以增添文章的说服力,消除读者的疑虑.从而有效地捍卫作者的观点。凡“似想敌”也是“一家之
  • 论作文创造性思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的创造性思维是素质教育的重要目标之一,在作文教学中尤其应当引起重视。那么在作文教学中如何培养学生的创造性思维呢?笔者结合教学实践,略述拙见见,权当引玉之砖。
  • 作文创新的思路与途径 免费阅读 下载全文
  • 郑板桥的名言:“删繁就简三秋树,领异标新二月花”。它揭示了文艺创作的真谛。作文要像二月新花那样姿容艳丽,就应该“标新立异”。怎样才能让高中生的作文跳出平庸而“领异标新”呢?教师宜从中心的确立、材料的选取和技法的选择三方面作指导。
  • 试论写作中感受能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 感受与写作有着极其密切的关系,在我们的作文过程中起着重要作用,是作文的前提和基础。所谓“感受”,是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体会。我们在作文中,如果真正有了自己的感受,我们的作文就不会重复别人,就不会枯燥无味,我们就会写出属于自己的文章。
  • 快乐作文设想 免费阅读 下载全文
  • 关于快乐作文,本人有下面一些不成熟的设想。
  • 议论文中非议论因素的作用 免费阅读 下载全文
  • 自1998年以来,高考作文一改以往的文体限制,相对弱化了审题全面的要求,提示“可以记叙经历,编述故事,发表议论,展开联想”;“可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种”。因而,近年来一种“高考作文淡化文体”的议论炒得很热。其实这是一种误解。《考试说明》明确要求学生“会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”,而且要“符合文体要求”,绝对没有“淡化文体”的意思,命题者的意图也不是要“淡化文体”,而是让学生自由选择一种适合表达自己思想感情的文体,进而综合运用多种表达方式作文。笔者认为,这种作文可选的最佳文体还是议论文,只不过要求考生用自己亲身经历的事件以及新鲜的事例作论据来表达题意,避免事例陈旧,泛泛而谈,在议论中运用非议论因素罢了。
  • 托物寓意类文章的写法指导 免费阅读 下载全文
  • 中学生在平时作文时,有时要借助对某一事物进行具体的描写,来抒发表达自己的感情,像这样借物来写情的写法就是托物寓意。如初中阶段学习的《白杨礼赞》、《马说》、《荔枝蜜》、《陋室铭》和《爱莲说》等。笔者在作文教学实践中发现,初中生对这种写法的把握不太好,内容空洞,感情抒发勉强。这是缺乏写法指导的原因。我认为应从以下几方面来指导。
  • 试论阅读中综合性学习方式的介入 免费阅读 下载全文
  • 语文阅读中综合性学习教学方式的介入是指将综合性学习的方式纳入阅读教学的轨道,使学习者能综合运用现有学习资源,通过演出、办报等系列实践活动帮助他们去读懂文本,形成对文本独到而深刻的理解,以提高学习者的阅读能力与语文素养的教学方式。简言之,就足通过综合性学习的方式达到阅读教学的目标。
  • 如何提高文言文阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 文言文教学是语文教学的重要组成部分。现代中学生没有一定的文言文基础知识,是无法探索祖国悠久历史,继承和发扬中华民族丰富而优秀的文化遗产的。本文将从文言词语的积累、文言句式的辨识、文言文的翻译及整理归纳文言文知识四个方面入手,初步探讨学习文言文的点滴方法。
  • 用细节点晴法欣赏小说 免费阅读 下载全文
  • 名著中的细节描写往往是独特而奇妙、新颖而深刻的。在小说鉴赏中,挖掘细节的点睛之笔,能进一步地认识作品的主题,深入地对人物性格进行审美。一个画龙点睛的细节,使人物性格富于生气,使情景描写添加光彩,令人难忘,让读者回味无穷。
  • 关于“延伸阅读课”的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 一、背景。《语文课程标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累.培养语感”,在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累,形成良好的语感”。为落实这一精神,目标首先从阅读的数量着手,这包括两方面的要求:一是提倡扩大阅读面,要求“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”,“扩大自己的阅读面”,“扩大阅读范围,拓展自己的视野”,“广泛阅读各种类型的读物”;二是规定课外阅读量,明确提出了九年课外阅读的总量应在400万字以上,其中7—9年级课外阅读量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。新课标把课外阅读提到前所未有的高度上去认识:它不仅关系着语文教学的成败,同时更重要的是关系着学生的健康成长、国民素质的全面提高。
  • 论语文课的语文味 免费阅读 下载全文
  • 我作为一名语文教研员,在下校听课时经常遇到这样的情况:一节课下来,学生听得兴味索然,说:“语文课真没有味。”看来,上课是否有味道这个问题,我们语文教师必须认真研究。笔者认为,课要上得有“味道”.就得灵活地运用健康幽默的语言.使教学充满趣味:就得巧妙地运用情感熏陶,使教学饱含情味;就得切忌全盘授予.要留给学生思考的空间,使教学具有韵味。
  • 用好教材这个例子 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生说:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……尤其重要的是要考虑到如何启发学生把所学的应用到实际生活的各方面去。”叶老的这番话,明确指出了语文教材的性质、地位以及如何运用语文教材这个“例子”。但是不少中学语文教师对此却没有一个正确的认识,大多只把教材当作每个学期语文教学的任务,教材讲完了,任务也就完成了,而有的教师更是出语惊人:语文教材可讲可不讲,反正高考不考教材。针对这样一些错误认识,笔者拟从以下几个方面谈谈语文教材的作用以及如何运用好教材这个例子。
  • 对语文教学中背景知识的再认识 免费阅读 下载全文
  • 背景知识的介绍是语文教学过程中一个不可缺少的环节,甚至可以说是一个非常重要的环节。当学生面对一篇课文,一片陌生的知识领域时,凭借学生有限的知识储备,要理解一些深刻或者超出其知识范围的知识,是有一定难度的。这时,教师有计划、有步骤、符合学生心理发展规律的知识背景介绍,对于学生知识、经验的扩大和加深,从而深入的思考问题,使其思维的独立性和批判性得到发展,有着良好的帮助。在此过程中,学生的学习兴趣也得到激发,学习的主动性提高,学习的效果得以保障。而且,新的课程标准实施,研究性学习活动的开展,更加要求我们教师对背景知识的认识要重新定位,要把它拓展到一个更大、更新的领域来思考。要不断更新和发展背景知识介绍的方式和内容,使其能够跟上学生心理的变化,与时俱进;使其在学生的学习中发挥更大的作用。
  • “用句式说话”教法初探 免费阅读 下载全文
  • 我在语文教法实践中采取了“用句式说话”的教学,收到了良好的效果。
  • 优化课堂问题的设计 免费阅读 下载全文
  • 中学语文课堂教学存在着枯燥乏味、厌学情绪、教学效率低下等情况。诱思探究教学理论为语文课堂教学注入生机,赋予了新的活力。正如颜回形容孔子的教学:“夫子循循善诱,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”如何才能诱发学生的创新思维呢?这就要有充满诱惑力的“饵”。只有对创造性问题和评价性问题的优化才能激发学生积极思考,调动学生主动参与到自主、合作,探究的教学中来。本文主要讨论创造性问题的设计。
  • 作文与模仿 免费阅读 下载全文
  • 说到模仿,很多老师认为这是一种死板的做法,与《新课标》“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验……力求有创意地表达”这一要求相违背,觉得如果允许学生模仿,就不利于学生创新思维和个性的发展。为什么会产生这样的看法呢?究其根源,无外乎两点:忽略了文学发展有历史继承性这一客观规律;忽略了学生是生活在不同背景下的不同的个体这一客观现实。
  • 《雷雨》和《茶馆》比较分析 免费阅读 下载全文
  • 高中语文第四册第四单元是高中语文课本中惟一的一个戏剧单元,四篇文章都是典范之作,各篇风格特色独具,特别是《雷雨》和《茶馆》这两篇中国现代戏剧更是其有代表性。小说分为通俗小说和严肃小说.我把“通俗”和“严肃”这两个词分别套用在《雷雨》和《茶馆》这两篇戏剧上,把《雷雨》看成是“通俗戏剧”的典范之作,把《茶馆》看成是“严肃戏剧”的奇葩。分析如下。
  • 从《赤壁怀古》看苏轼的文化品格 免费阅读 下载全文
  • 《念奴娇·赤壁怀古》不仅是苏轼的代表作,而且也是中国古典文学园地中的一朵奇葩;它不仅体现了作者杰出的文学天才,而且也折射出非凡的个性。“文如其人”,仔细品味该词.可以理解作者独特的文化品格。
  • 关于《荔枝蜜》的生活真实 免费阅读 下载全文
  • 文学作品首先要遵循的原则是要把艺术的真实与生活的真实完美的统,才能反映生活,突出主题,进而感染读者。生活的真实是基础,艺术的真实要服从于生活的真实,否则是本末倒置。
  • 《雨霖铃》教例评析 免费阅读 下载全文
  • 这是青年教师王爱红的一个教例。全课由四个教学板块构成:诵读、品析、积累、迁移。教学过程如下。
  • 高考话题作文的四个维度 免费阅读 下载全文
  • 从“往往”“常常”说虚词的意义和用法 免费阅读 下载全文
  • 虚词复习是高三语文复习的一个重要环节,也是复习的一个难点。研究虚词的意义和用法有利于帮助学生理解掌握虚词。
  • 古典诗歌中的比喻例谈 免费阅读 下载全文
  • 常见的比喻有三种:明喻、暗喻、借喻。比喻经过联想点化,把差异很大的事物出人意料地结合在一起,能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,因而在古典诗歌中频频出现,故有“无譬不成诗”的说法。因此,对比喻准确、深入的理解,在鉴赏古典诗歌中十分重要。
  • 新标准·新理念·新思路 免费阅读 下载全文
  • 普通高中《语文课程标准》已经颁布。“新课标”应时而生,体现了“创新求发展”的时代主旋律,响应着“提高全民文化素质”的时代最强音。面对这一项基础教育的重大改革措施,身为一名高中语文教师应顺时而变,迎接时代的挑战。捧着那本薄薄的“绿皮书”,我反反复复地咀嚼书中的一字一句,思之甚深,悟之犹浅。在此,我将点滴体会运笔成文,与同行共享。
  • 以生活为纽带促进读写教学 免费阅读 下载全文
  • 新的课程标准和新的教育理念要求语文教师首先要树立大语文观。所谓大语文观,主要指两个意思:一是要学好课本,二是不要局限于课本。学好课本,是为了能够运用课本知识解决实际问题。不局限于课本,就是不要把学生禁锢在课本、资料、题海中。要引导学生走向社会,深入生活,关注人生,感受时代的气息。
  • 语文教改不宜矫枉过正 免费阅读 下载全文
  • 2001年6月,国务院召开了改革开放以来的第一次全国基础教育工作会议,作出了《关于基础教育改革与发展的决定》。《决定》明确指出:“实施素质教育,必须全面贯彻党的教育方针,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,加强学生思想品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。”在这一理论的指导下,教育界开展了声势浩大的教育教学改革。“创造性学习”、“研究性学习”、“发展教育”、“能力教育”等教育方式纷纷出台,整个教育领域呈现出百花齐放、万紫千红的喜人局面。但我认为,经过三年来的教学改革,改革的形式虽然很多.效果却并不理想。主要问题如下。
  • 高考作文一定要有文体意识 免费阅读 下载全文
  • 最近,到一些高三课堂听课,我发现作文教学有些一味地求新求异,而忽视常规文体写作训练的现象。如果不引起重视,势必带来作文教学的低效率,影响学生写作水平的提高。有鉴于此,我觉得应该从以下三个方面澄清一些认识,改进一些做法。
  • 语文课题研究摭谈 免费阅读 下载全文
  • 为了适应“走进新课程”的需要.加快教师由“教书匠”向“学者型”转变的步伐,各地都在将教学研究的重心下移到学校,提出建立“以校为本”的教研制度。“科研兴教”、“科研强校”的共识逐渐形成,“学校足教研的基地,教室是教研室,教师是教研员”的办学新理念已被广大教师所接受,开展“课题研究”已成为教师的迫切愿望和自觉行动。但是,据我了解,许多一线教师,尤其是农村基层教师对课题研究的内涵、方法、选题原则、具体操作程序尚不十分清楚。因此,我想淡淡个人的一些肤浅的认识和体会。
  • 中学生报刊编辑要注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 当前,全国中小学校的文学社团像雨后春笋般地发展起来了。有不少的报刊办得十分好,使读者感到赏心悦目;也有一些报刊,办得不是很好,使人不愿去读。为此,笔者认为,中学生报刊编辑应做好以下几个方面的工作。
  • 浅析新教材选文中存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 民族英雄杨利伟在上海接受小学生采访时,很朴素地揭露了一个很不讲民族感情的大谎言,那就是他否定了一位前资深宇航员上天后说能看见中国长城的这一说法。这时,也才有科学家站出来推断证明,以长城的宽度和距离之比,用肉眼是根本无法看见的。科学无国界,更与情感无关,因此也听说明年的小学教科书要改写。科学的弥天大谎往往能使人类的前行变得更为艰险与曲折。因此我们没有理由不重视我们教育中的任何一个细节。由此,我想谈谈新课程标准实验教科书中的几处值得商榷的地方。
  • 对创造美的教学的再认识 免费阅读 下载全文
  • 美的教学,作为教学艺术的最佳状态和最高境界,是教学特点和规律的形象体现,是教学思想、教学原则、教学内容、教学方法的优化和创新,是教师主导作用和学生主体地位在教学过程中和谐的、动态的、发展的辩证统一。
  • 浅论语文教育中学生健全人格的塑造 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科对学生进行精神哺育。打好思想、道德、文化的底子至关重要,能提高文化品位,发展健康个性,塑造求真、向善、审美的健全人格。本文拟从为什么要在语文学科中塑造健全人格以及怎样在语文学科中塑造健全人格两方面略述管见。
  • 语文教学要培养学生的信息意识 免费阅读 下载全文
  • 21世纪是知识经济的时代。科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,尤其是信息技术的广泛运用,对教育提出了前所末有的挑战。而埘这种新的挑战,当今世界各国郜把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策,把建立高质量的基础教育看成是在国际竞争中占据有利地位的保证。为迎接这一挑战,我国正在大力推进基础教育课程改革,调整和改革课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。终身教育的理念已经形成,终身学习的体制正在构建。基础教育改革必须为人们的终身学习打下基础,其中通过各科教育培养学生的信息意识和信息素养成为最重要的内容。
  • 对作文评语的几点认识 免费阅读 下载全文
  • 最近,我在所教班级进行了一次关于作文评语的调查。结果发现:学生最反感的评语是“优、良、中、差”或一个简单的“阅”字;多数学生不希望在评语中看到过多“层次分明、中心突出、语句通顺、字迹工整”之类的套话,希望在评语中得到教师适当的鼓励和中肯的批评……通过调查,我意识到评语虽是作文教学中的一个“小环节”,但“小环节”中可见“大文章”:好的作文评语既是沟通师生情感的桥梁,也是激励学生进步的阶梯,还是诊治学生写作问题的良方。
  • 陕西西安语文教改情况 免费阅读 下载全文
  • 伴随着我国基础教育课程改革的不断深入,西安市中学语文教学改革也在稳步向前。西安市教研室中语组、西安市中语会努力按照教育部《基础教育课程改革纲要》的要求和《语文课程标准》的精神。带领广大语文教师不断探索素质教育下的中学语文教学的新思路、新方法。
  • 想到什么说什么 免费阅读 下载全文
  • 十几年寒窗,两茫茫,不思量,自难忘。将要高考,无处话凄凉,纵然过后有些痛,仍面对,不悲伤。借此文想到什么说什么,纪念逝去时光。
  • 一个快活人 免费阅读 下载全文
  • 快乐也许原本就是给予那些卑微而又朴素的生命的。因为他们没有身居高处的种种奢望,他们活得轻松,于是便更多地享有快乐。
  • 鲁迅作品中的三个女人 免费阅读 下载全文
  • 从来都知道鲁迅是仇猫的,今天突然转念一想,莫非他也仇女人?
  • 夜晚的对话 免费阅读 下载全文
  • 我—一只猫,从自己的小窝轻轻地跳下来,蹦到阳台上,仰望着月亮。
  • 关于浪漫的话题 免费阅读 下载全文
  • 听说射手座的女孩喜欢冒险刺激,更是完美的浪漫主义者。我虽不怎么喜欢冒险活动,却也是个“浪漫”的追随者。
  • 我的前后左右 免费阅读 下载全文
  • 吹牛大王、林妹妹、冷面动物、大美人,说起这几位,那可都是值得我大侃特侃的人物。
  • 边走边看 免费阅读 下载全文
  • 序幕。真是天赐良机,一天晚上,我.一个普通得不能再普通的中学生,竟莫名其妙地得到了一双鞋,鞋上还写着“通向天堂地狱人间”。看样子很好玩嘛.那我就玩玩好了。
  • 第五届“新世纪”杯全国中学生作文大赛评奖揭晓 免费阅读 下载全文
  • 直挂云帆济沧海——记湖北枝江堇市一中校长邓正清 免费阅读 下载全文
  • 一所办学仅15年的农村初中,却能跻身于“官昌市名牌学校”的行列,学校先后命名为“湖北省教育改革实验学校”、“湖北省现代教育技术实验学校”。多次获得省市“双文明单位”、“省市教改先进单位”,一所位置偏僻
  • 我对三篇佳作的看法 免费阅读 下载全文
  • 在第五届“新世纪”杯全国中学生作文大赛终评会结束之后,许多终评委出于对文学未来的关爱,在百忙之中写下了“作文大赛终评感言”,这里选发三篇,敬请读者关注。
  • 第五届“新世纪”杯全国中学生作文大赛二等奖获得者名单 免费阅读 下载全文
  • [博导新观察]
    语文的审美教育问题——宋剑华教授访谈录
    [写作新思路]
    论散文理趣美的生成(汤金华)
    谈谈议论文中的假想敌(李正坤)
    论作文创造性思维的培养(景宝明)
    作文创新的思路与途径(王刚)
    试论写作中感受能力的培养(刘鸿卿)
    快乐作文设想(邓冬云)
    议论文中非议论因素的作用(靳发育)
    托物寓意类文章的写法指导(王宏伟)
    [阅读新视野]
    试论阅读中综合性学习方式的介入(严容)
    如何提高文言文阅读能力(刘飞凤)
    用细节点晴法欣赏小说(黄文杰)
    [语文新课题]
    关于“延伸阅读课”的实践与思考(邹峰)
    [理论新框架]
    论语文课的语文味(易均)
    [教法新实验]
    用好教材这个例子(解寿祥)
    对语文教学中背景知识的再认识(苏畅)
    “用句式说话”教法初探(张宝玲)
    优化课堂问题的设计(张钧法)
    [名师新论点]
    作文与模仿(魏萃华)
    [教材新解析]
    《雷雨》和《茶馆》比较分析(查德智)
    从《赤壁怀古》看苏轼的文化品格(项昉初)
    关于《荔枝蜜》的生活真实(刘爱华)
    [教学新设计]
    《雨霖铃》教例评析(傅祖德 胡振汉)
    [语坛新青年]
    高考话题作文的四个维度(汪鉴利)
    [语言新探索]
    从“往往”“常常”说虚词的意义和用法(岳国精)
    古典诗歌中的比喻例谈(姚文革)
    [语文新课标]
    新标准·新理念·新思路(张家驹)
    以生活为纽带促进读写教学(赵培银)
    语文教改不宜矫枉过正(杨文科)
    [考试新趋势]
    高考作文一定要有文体意识(苏朝栋)
    [教研新成果]
    语文课题研究摭谈(熊仁山)
    中学生报刊编辑要注意的几个问题(徐大兰)
    浅析新教材选文中存在的问题(伍远国)
    对创造美的教学的再认识(张丽)
    浅论语文教育中学生健全人格的塑造(马滨珺)
    语文教学要培养学生的信息意识(罗荣)
    对作文评语的几点认识(郭旺焕)
    [教改新动态]
    陕西西安语文教改情况(贾玲)
    [文学新风景]
    想到什么说什么(张涛 刘丽莎)
    一个快活人(何漩波 严桂英)
    鲁迅作品中的三个女人(李珊珊 张雷)
    夜晚的对话(张远方 李羽萍)
    关于浪漫的话题(黄诗怡 唐秀良)
    我的前后左右(罗秋兰 杨海香)
    边走边看(詹雯 汤道霞)

    第五届“新世纪”杯全国中学生作文大赛评奖揭晓(剑男)
    直挂云帆济沧海——记湖北枝江堇市一中校长邓正清(侯雁林)
    我对三篇佳作的看法
    第五届“新世纪”杯全国中学生作文大赛二等奖获得者名单
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