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  • 反对复古 反对崇洋——马庆株教授访谈录 免费阅读 收费下载
  • 赵:马老师,您好!您是语言学方向的大师.今天我受《语文教学与研究》杂志委托.想请您谈谈对当今巾学语文教学的一些看法。
  • 语文教育中的文学批评 免费阅读 收费下载
  • 语言学家雅各布森曾用图式表示一般的言语交流活动:
  • 写作叙事客体的多元文化视野 免费阅读 收费下载
  • 当代青少年写作叙事客体对象逐渐脱离过去那种简单的非好即坏的一元思维,以及“一个中心、两个翘膀”式的活语模式。所谓的“一个中心”,即中心事件、中心人物和中心话题;所谓“两个翅膀”.即一个翘膀歌唱到蓝天白云境界,一个翘膀“批驳”到地狱之门。写作叙事客体常常以阶级、以革命、以红黑来确定活题,以学校、工厂、农村、家庭为范旧,以致写作客体对象的范围越止越宽,视域越看越短、我们的古人强调渎万卷书、行万里路,这是写作的前提之一。所
  • 构建高中生写作周记的长效机制 免费阅读 收费下载
  • 高中生写周记,可以在轻松地倾泻酸甜苦辣中感悟生活真谛,在自由地诉说喜怒哀乐中训练表达能力,加之高中生正处在批判思维形成时期,对人对事又有发表看法的愿望。如果有效地引导之,则既能培养人文情怀。又能积淀语文素养。然而,高中生写周记,又极易因时因人而异。一般来说,在开学时或是参加了某一重大活动后就能写上一两篇,其它时间则时写时停。这是因时而异;因人而异的是部分学生(一般是喜欢写作的)能坚持写周记,其他学生则以学习任务重(高中生活也的确如此)为由而中断周记的写作。
  • 炼字·炼句·炼意 免费阅读 收费下载
  • 炼字.即指遣浏造句,运用字词的功夫。有的人不注意锤炼字词,诗文写作出来虽也能表情达意.但却摆脱不了平淡俚俗。自从韩愈帮贾岛从“推”和“敲”两字中斟酌定一个“敲”字后,至今都把修改文章叫作“推敲”,可见要想写好诗文,就得仔细推敲文字,这就是炼字。
  • 作文激趣方法例谈 免费阅读 收费下载
  • 爱因斯坦曾经说过:我认为对一切来说,只有“热爱“才是最好的老师,它远远超过责任感。由此可见,提高写作能力必先激发学生写作兴趣。因此.教师应创造各种机会激发学生写作兴趣。
  • 让学生自由作文 免费阅读 免费下载
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“教学建议”中提出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达提侣学生自主拟题.少写命题作文,,”在《普通高中语文课程标准(实验)》中也明确提出:“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。尽可能减少对写作的束缚。为学生提供广阔的写作空间,”从这些经典性的语言表述中。我们可以看出。学生“自由”的天性需得到应有的尊重。
  • 创建三种资源 优化作文教学 免费阅读 免费下载
  • 最近,在对中学生的作文情况进行调查时,笔者发现51%的学生作文时无话可说;喜欢作文,不怕作文的学生竟然不足10%;拿到批改过的作文后.76%的学生只是简单地浏览一下分数和评语,根本不修改作文。这充分说明了当前的作文教学存在着以下三个问题:学生作文素材严重匮乏;学生作文的积极性远没有得到有效激发;作文评价没能引发学生自行修改作文。
  • 创新作文与思维训练 免费阅读 免费下载
  • 在创新作文训练中,教师应当教给学生思维方法,并且有所针对、有所侧重地开展思维训练。其训练的内容,有形象思维训练,诸如联想思维训练、想像思维训练、描写的运思训练、虚构的运思训练等;有逻辑思维训练,诸如求同思维训练、求异思维训练、逆向思维训练等;还有辩证思维训练、创造思维训练等。这些训练,可以是单项训练,也可以是综合训练的一个组成部分。
  • 仿造·改造·创造 免费阅读 免费下载
  • 许多教师在指导学生写作时,往往强调一个“新”字,要求立意新,构思巧,选材精,而对一些摹拟之作评价不高,甚至要求学生完全脱离范文,标新立异,独辟蹊径,使学生认为作文高不可攀,作文课也成了学生的“作难课”,久面久之,大部分学生就会丧失写作兴趣,甚至厌恶写作。要克服学生对写作的畏难心理,提高学生的写作水平,我认为仅靠老师精讲细改、传授文章作法是不够的,摹仿也不失为一种有效的做法。因为摹仿是作者取人之长、补己之短的必要手段,是学生由稚拙走向成熟的必经之路。
  • 对作文教学的再思考 免费阅读 免费下载
  • 传统作文教学中,记叙文、议论文、说明文的写作训练一直被视为重头戏,为应试的需要,偶尔也涉及应用文的写作,其他,似乎是禁区,老师从不作要求,学生也从不提及。
  • 作文语言创新之我见 免费阅读 免费下载
  • 当前学生作文,语言贫乏枯燥,千篇一律,毫无动人之处,如写眼睛都是“炯炯有神”,写脸蛋统一“红苹果似的”,使文章流于形式,文章的内涵韵味更无从谈起,甚至感到无话可说。笔者通过多年的教学实践,探索与总结出一套作文语言创新之法,可有效解决学生“无话可说”的问题。
  • 朗读遭受中学生冷遇的原因及对策 免费阅读 收费下载
  • 在轰轰烈烈的关于语文教学的大讨论中,不少教育名家都指出应让琅琅书声代替繁琐的讲析充盈在语文课堂上。语文课程标准也强调:“每个学年段都应该重视朗读。”而我们许多初中语文教师却尴尬地发现,在小学原本还能大声诵渎、大胆表演的孩子上了初中.竟然越来越不愿开口读书.朗读水平每况愈下。齐读尚能有声.但全体表情木然.字字停顿.拖腔唱读,倘若某个同学被抽起来朗读.那学生多半是感到极不自然.因为自觉是出丑,往往声若蚊蝇.结结巴巴.将一段美文读得支离破
  • 试论古典诗歌中的弃妇诗 免费阅读 收费下载
  • 有许多文艺大家都这样说,爱情是文学的永恒主题。在人们精研爱情作品的时候,我们不妨来关注一下中国古典诗歌中的弃妇诗。弃妇诗砸碎了爱情浪漫而美丽的花环,揭开了婚姻的狡诈与虚伪,也撕开了爱情温情脉脉的面纱后的贪婪与私欲。弃妇诗以其内容的简洁明了揭示了现实生活的残酷和复杂。从《诗经·谷风》到《孔雀东南飞》,我们看到了婚姻从最初的单纯的爱情吟唱到后来多种生活颤音的交织,婚姻,硬是被人强行塞进了许多不协调的东西。
  • “生本”理念下的初中语文阅读教学 免费阅读 免费下载
  • “生本教育”开展实验几年来,取得了可喜的成效。实验教师的观念往逐渐更新,教师的角色在悄悄的变化,学生的主体地位在慢慢的凸现,以培养学生创新意识和实践能力为目标的“自主、合作、探究”的学习方式,已走向语文教学的前台。根据语文学科的特点,实验中我们探索出初中语文阅读教学的一些新的规律,现奉献给各位语文教师,以求在实验过程中渐臻
  • 选好切入口 美读天下文 免费阅读 免费下载
  • 好文章并不都是一下子就能吸引读者的,特别是那些非文学作品,如果我们把一下子就能吸引读者目光的美文看作西施的话.那么,那些初看并不美的文章就如孔明夫人一般。她的美是需要我们像诸葛亮一样用睿智去品读、去发现的。
  • 教师语言风格类型摭谈 免费阅读 收费下载
  • 教师的语言风格是教师在长期的教育教学实践中摸索而形成的。它与教师的教学风格有密切的关系。教学风格往往是通过语言风格来体现的,我们在谈到唐诗宋词时往往涉及到分析作家的创作风格,如李白的清新俊逸,杜甫的沉郁顿挫,苏轼的豪放不羁、恢宏阔远.柳永的柔媚婉转、委曲动人等。这些风格只是他们作品表现出的一个侧面,还有其它的侧面。如苏轼写了不少婉约词。柳词也不乏豪放特征,这些风格也主要是通过语言的运用、意境的创造表现出来的。根据教师的教学风格和语
  • 论鲁迅作品中的矛盾句 免费阅读 收费下载
  • 我们在阅读鲁迅先生的作品时,很容易发现这样一个现象:这位文学大师常用一些矛盾句。粗略一看,觉得有问题;仔细深究,又觉得涵义十分丰富,寓意非常深刻。它们有下列几种不同的类型。
  • 《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘悲剧溯因 免费阅读 收费下载
  • 在中学语文教学中对杜十娘悲剧原因的分析已是约定俗成的。在提倡素质教育的今天,我们从新的角度来分析杜十娘悲剧的原因,对培养学生的探究能力和创新精神是很有现实意义的。在传统话语中对女性往往作物化处理,这表现了男性对女性的鄙视,表现了女子地位的低下,基于此,杜十娘的悲剧是必然的。
  • 《包身工》的艺术性分析 免费阅读 免费下载
  • 《包身工》是夏衍先生仅有的一篇报告文学.最初发表于1936年6月上海《光明》月刊创刊号,是作者通过深入一家三井系的日本工厂的实地观察.掌握了大最触日惊心的素材.带着愤怒写就的。全文彻底撕开了日本资本家残酷和贪婪的嘴脸.深刻揭示了包身工罪恶制度存在的根源在于半殖民地半封建的反动统治,表达了对下层劳动人民的深切同情。这篇报告文学
  • 《门槛》的隐含之美 免费阅读 免费下载
  • 透过屠格涅夫的精美文字品味他的散文诗名篇《门槛》的诗情,我们为这个作品散射的壮美而感动。如果对作品的精巧构思作进一步探询,我们会发现,这个浑然天成的作品变换着丰富的表现手法,其隐含意味让人咀嚼无穷。
  • 《将相和》的体验式教学 免费阅读 免费下载
  • 义务教育《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体,学生是语文学习的主人,因此,亲课程环境下的语文课堂教学必须以学生为主,在师生关系上以学生为主体,在教与学的关系上要以学生的自主学习为主,这是一种体现新课程理念的教学指导思想,如何在课堂教学中把这种先进的思想落到实处,让它成为正确处理的教与学关系的基本要求,我在平时的教学中做了些探索,下面就以《将相和》一文中的教学过程为例来谈一下。
  • 《我的空中楼阁》的读写训练教学 免费阅读 免费下载
  • 阅读与鉴赏教学是学生,教师,文本,作者之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程,阅读中的对话有利于以学生的心灵激活文本言语,以文本的言语激活学生的心灵,教师的教学和对文本的处理,要依据学生的兴趣,爱好,已有的经验积累,能力导次来进行选择,为学生搭好文本与社会,世界和日常生活广泛联系的平合,为学生的个性化体验铺设多种路向,从而点烯学生的创造必阅读的激性。
  • 让语文走进学生心里 免费阅读 收费下载
  • 长期以来.语文教学阵地就是教师与学生红一方教室,手捧教科书,对一一篇篇文章进行肢解性的阅读。在这种脱离生活的封闭的学习状态下,学生学习的课程资源只有教师和课本,而这两者都可以说是强加给学生的,学生没有选择的余地,只有被动地接受。在这种学习方式下,教师厌教、学生厌学的局面足必然的。新课改、新课标正是为了革除旧有的弊端,其核心就
  • 动态教学模式在语文课堂中的运用 免费阅读 免费下载
  • 所谓动态教学模式就是创设一定的情景,让知识在情景中得以简单化,具体化,使知识成为学生看得见,摸得着的实体,让学生了解到,知识并不是干巴巴的教条,而是有形有态,有色有味的生活,从而达到以乐带学,以用促学目的的一种教学模式,下面我结合自已教学中的一些体会,对这种教学模式在语文课堂中的运用谈几点建议。
  • 正确使用讲授法 免费阅读 免费下载
  • 不知从何时起, 我们的语文教学很忌讳教师的讲,很多教师把少讲或不讲作为平时教学的一个原则,若是公开课,比赛课,教师更注意做到少讲或不讲,而是想方设法让学生展示,让学生讲,还美其名,把课堂还给学生,这种做法是真的把课堂还给了学生吗,其实不然,出现这样的问题最关键的是许多教师把讲授法等同于满堂灌真鸭式的教学。
  • 新课程导学方法初探 免费阅读 收费下载
  • 当前,国家第八次课程改革正在如火如荼地展开。2003年《普通高中语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质认识的历史总结。简单地说,语文课程的性质一是工具性,二是人文性。所谓交际工具,绝不等同于一般的生产工具,也不等同于一般的生活工具,而是表达思想进行交际的工具,是思维的物质外壳,是信息的载体。所谓文化载体,是语文的重要特
  • 新课标中语文教师应扮演的角色 免费阅读 免费下载
  • 传统的语文教学巾。语文教师扮演的角色是:有目的、有计划、有组织地向学生传授知识,训练听说读与的技能,发展智力,培养阅读、写作的能力。陶冶道德品质。在这样的理论指导下,整个教学过程就表现为教师教,学生学:教师问,学生答;教师写,学生抄;教师教多少,学生学多少。课堂上,“双边活动”变成了,“啦边活动”。教师是课堂教学的领导者、包办者,学生缺少主动权,没有自己的见解,更谈不上什么创新精神,他们只是机械
  • 初中语文综合性学习的实施策略 免费阅读 收费下载
  • 本义试就初中语文综合性学习的实施策略谈几点肤浅的认识。
  • 平视语言大师的语言 免费阅读 收费下载
  • 我们敬仰语言大师,也就极容易养成仰视大师作品的习惯。比如,对大师语言的解读,就总习惯于分析如何如何美妙,而很少想过大师的语言也许存在着某些缺憾;有时即便有所感觉,也不相信权威的笔下会出现失误;更有甚者,居然能把瑕疵说得金光灿烂……久而久之,连教师都迷失了自我,僵化了思维,还想引领学生放飞心灵,岂不是天方夜谭?
  • 排比句与排比语段 免费阅读 收费下载
  • 我认为。强化以排比句为主干的繁,句训练是提高语言表现力的有效途径
  • 江苏省2004年高考诗歌鉴赏题解析 免费阅读 免费下载
  • 2004年江苏高考诗歌鉴赏题是这样的:
  • 深圳市南山区初中语文课改探索之旅 免费阅读 免费下载
  • 在1997年语文教育大讨论的基础上,我们迎来了《义务教育语文课程标准》的颁布试用。
  • 语文教育不应抛弃传统 免费阅读 收费下载
  • 本文无意探讨传统语文教学的分期及各时期的优劣得失,仅从传统语文教学中曾被我们抛弃的内容里撷取“积累——感悟——运用”这一教学模式,谈谈传统教学模式在今天的借鉴作用。
  • 散文解读方式探幽 免费阅读 免费下载
  • 语言的精美与凝练,结构的精粹与灵活,情感的坦诚与多维,作者感悟的深刻与隽永……这都使散文越来越受到青睐,越来越成为中学生们喜读美言读美文的道选。
  • 语文课堂教学中的认识误区 免费阅读 免费下载
  • 眼下语文课改轰轰烈烈,媒体宣传如火如荼,大有“春风又绿江南岸”之势。新课标为语文课堂教学改革吹来了一股清新的春风。可是.经过两年来的学习、探索、实践.我发现在中学语文课堂教学中仍存在较多的认识误区和行为偏差.主要表现有三:
  • 向校园文化要语文素质 免费阅读 免费下载
  • 学校是一个育人的场所,应该拥有浓厚的文化气息,从而让生活在其问的学生感受着高尚的道德熏陶,吹拂着满面的文化春风,触摸着时代的脉搏,吸收着进取的动力。校园文化是一本活的教科书,不仅在于投入,更在于开发利用,语文教师要善于发现,为我所用。
  • 连好诗歌教学与诗歌创作的支点 免费阅读 免费下载
  • 素质教育强调的是人的综合能力的发展,因此诗歌教学也是素质教育的一个重要内容,在平时的诗歌教学中,笔者除了注重培养 学生对诗歌的审美,鉴赏以及品味的能力外,尤其重视培养学生的实际写作能力,一段时间下来,学生的诗歌写作能力大大增强,其它文体的写作质量亦相应的提高了,究其原因,是笔者连好了诗歌教学与诗歌创作的支点。
  • 在阅读中感受写作乐趣 免费阅读 免费下载
  • 读过一些学者谈到的作文中借鉴与抄袭问题.颇有心得一确实,在中学生的作文学习中确实存在着阅读和写作的两大误区:要么两者截然分离,要么前者成为后者的套板范例。心中不禁叹问:为什么学习者没有将其适时的融为一体呢?他们该如何将课文中包禽的写作知识有机地转化为自己的写作能力呢?事实上.课文、作文同步学爿.既有利于培养学生的阅读借鉴能力,又有利于提高其写作水平因为阅读借鉴是写作的必要条件.而写作则是阅读吸收的直接表达。
  • “即景为歌”的表达作用 免费阅读 免费下载
  • 《荆轲刺秦王》一文讲述了一个悲壮动人、传诵千古的荆轲刺秦王的历史故事,生动地再现了一个刚毅深沉、机智勇敢、扶弱救困、反抗侵伐、勇于自我牺牲的英雄荆轲的形象,千载而下,犹令人感奋不已。每读此文,便为那充溢于字里行间的悲壮美所感动、所振奋,一种超凡脱俗的凛然之气顿生于胸中。
  • 语文课堂教学三味浅论 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂教学应有“三味”:生活味、文学味,文化味。
  • 古诗诗眼鉴赏的要领 免费阅读 免费下载
  • 古人作诗,受字数,句娄限制,写诗填词特别讲究词造句的吟安一个字,断数茎须语不惊人死不休,力求一字传神,一语惊人,最精经营活动传神的字句犹如一首诗的眼泪,即全诗主旨概括性在,2003年高考(全国卷)中王维的《过香积寺》2004年高考(湖北卷)中王湾《这北固山下》连续两年都出现鉴赏古诗中诗眼的内容,学会巧抓诗眼,鉴赏诗眼,是我们鉴赏古诗的一个突破口,笔者认为可从以下几个方面鉴赏诗眼。
  • 古典诗歌创造意境的方法 免费阅读 免费下载
  • 文艺美学里讲的意境,指的是文艺作品中自然,生活的图景与作者灵动丰赡的情思高度统一的能诱发读者想像想索的艺术的境界,在意与境的真情实感,也可以是情与理情与志的吉合体,境可以是景,是物,是人是事或景物人事兼面有之,一言以之,意境乃是客观生活的主观反映,是主客观的统一体,即章学诚据说的人心营造之
  • 送你一杯茶 免费阅读 免费下载
  • 不知道得罪了谁,一个双一个的灾难像冰雹一样从天而降,无处躲闪,无人救援,也看不清脚下的路,一任命运的重责。
  • 《语文教学与研究》2005年将焕然一新 免费阅读 免费下载
  • 集老牌语文名刊、中文核心期刊、全国优秀期刊三大光荣称号于一身的《语文教学与研究》,2005年将进一步调整思路,调整版面,调整内容,以焕然一新的面貌出现在广大读者面前。
  • 湖北省利川市文斗民族初级中学 免费阅读 免费下载
  • 湖北省利川市文斗民族初级中学创建于1956年。现有教学班32个,在籍学生2369名。学校地处鄂西南少数民族聚居的边陲小镇,是利川市农村初中里最具特色的学校,也是近年来郁江河畔崛起的一颗教育新星。这所学校的“特”具体体现为办学的三个“靠”。
  • 本刊将隆重举办文学教育与作文考试高级研讨会 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准颁布以后,我们的语文教学改革进入了一个崭新的历史阶段。任何改革都会带来阵痛,在当前的语文教学改革中,我们的语文教师产生了许许多多的困惑。通过调查,我们发现最让老师们感到头疼的问题有以下10个。第一,怎样处理阅读教学与作文教学的关系?第二,怎样在语文教学中加强文学教育?第三,怎样认识文学教育对作文考试的意义?第四,怎样阅读文学经典?第五,怎样进行作文教学的改革与创新?第六,怎
  • 丹心谱写红烛曲——记湖北省宜昌市第十一中学校长尹章海 免费阅读 免费下载
  • 在秀丽的长江之滨,有一所明星学校,“宜昌市示范学校”、“课改先进学校”、“湖北省日常行规养成教育先进学校”、“全国青少年集邮活动示范基地”、“宜昌市教育系统先进基层明星学校”……一道道美丽的光环,使湖北宜昌市第十一中学熠熠生辉,而打造这颗明星的人就是宜昌市十一中党支部书记、校长尹章海。
  • “八叔”在《社戏》中的作用 免费阅读 免费下载
  • 八叔是鲁迅先生在《社戏》中刻画的下没有出场的人物形象,而且着墨不多,因此,许多人忽视了这个人物形象的作用和意义,记得莎士比亚曾经说过,吉果一把剑挂在墙上,作为道具,它没有推动剧情发展上起到作用,那么这不能算是这个形象应该是鲁迅先生匠心独具设计的一个人物。
  • 腾龙洞奇景 免费阅读 免费下载
  • 柔美的清江为何能撕裂大山的胸膛,凿开坚硬的岩石打造出这寥廓荒美的腾龙古洞?大自然的风雨、悠悠的时空为何能雕琢出这瑰丽迷人的瑶林仙境?
  • [博导新观察]
    反对复古 反对崇洋——马庆株教授访谈录(马庆株 赵贤德)
    [理论新框架]
    语文教育中的文学批评(花向阳)
    [写作新思路]
    写作叙事客体的多元文化视野(陶陶)
    构建高中生写作周记的长效机制(张海德)
    炼字·炼句·炼意(石世华)
    作文激趣方法例谈(刘新才)
    让学生自由作文(王朋宾)
    创建三种资源 优化作文教学(张成华)
    创新作文与思维训练(刘贞全)
    仿造·改造·创造(于强)
    对作文教学的再思考(吴从林)
    作文语言创新之我见(马有国)
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    朗读遭受中学生冷遇的原因及对策(陈理)
    试论古典诗歌中的弃妇诗(兰家勇 宋晓军)
    “生本”理念下的初中语文阅读教学(李冰华)
    选好切入口 美读天下文(邹国斌)
    [名师新论点]
    教师语言风格类型摭谈(靳立鸿)
    [教材新解析]
    论鲁迅作品中的矛盾句(黄海兵)
    《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘悲剧溯因(张波)
    《包身工》的艺术性分析(肖武)
    《门槛》的隐含之美(梅菊花)
    [教学新设计]
    《将相和》的体验式教学(李丽)
    《我的空中楼阁》的读写训练教学(郝祥旺)
    [语坛新青年]
    让语文走进学生心里(汤道霞)
    [教法新实验]
    动态教学模式在语文课堂中的运用(蒋平生)
    正确使用讲授法(吕瑞国)
    [语文新课标]
    新课程导学方法初探(江诗宗 刘道生)
    新课标中语文教师应扮演的角色(杜育民)
    [语文新课题]
    初中语文综合性学习的实施策略(李新平)
    [语言新探索]
    平视语言大师的语言(任志强)
    排比句与排比语段(胡平)
    [考试新趋势]
    江苏省2004年高考诗歌鉴赏题解析(王彩虹 倪同刚)
    [教改新动态]
    深圳市南山区初中语文课改探索之旅(唐建新)
    [教研新成果]
    语文教育不应抛弃传统(许先则)
    散文解读方式探幽(邹国春)
    语文课堂教学中的认识误区(周启航)
    向校园文化要语文素质(章彩糯)
    连好诗歌教学与诗歌创作的支点(施向军)
    在阅读中感受写作乐趣(乐晓峰)
    “即景为歌”的表达作用(钱德宝)
    语文课堂教学三味浅论(邵平儿)
    古诗诗眼鉴赏的要领(刘凌雁 陈新友)
    古典诗歌创造意境的方法(谈胜轶 孙小华)
    [文学新风景]
    送你一杯茶(邱安凤)

    《语文教学与研究》2005年将焕然一新
    湖北省利川市文斗民族初级中学
    本刊将隆重举办文学教育与作文考试高级研讨会
    丹心谱写红烛曲——记湖北省宜昌市第十一中学校长尹章海(黄莉萍)
    “八叔”在《社戏》中的作用(刘正军)
    腾龙洞奇景(蒲志珍)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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