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  • 关于诗歌的赏析与教学——孙玉石教授访谈录 免费阅读 下载全文
  • 戴:孙老师,您好!您一直从事中国现代文学研究,特别是中国现代诗歌的研究。今天我们的话题就围绕诗歌展开,可以吗?
  • 试论语文素养与语文教育 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称“语文课标”)关于“语文素养”有一些重要的立论和命题,并明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。”“语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”整个语文课标中,“语文素养”前后出现十多次。这些足以说明“语文素养”作为一门课程的目标理念已提到了前所未有的重要位置。
  • 高考语文复习要有板块意识 免费阅读 下载全文
  • 板块一词,《现代汉语词典》这样解释:“大地构造理论指由地质上活动地带划分的岩石圈的构造单元。……大板块又可划分为小板块。”它形象地说明了整体与部分之间的关系。如果把板块借用到语文复习中来,笔者认为语文教师应该从高考检测角度,强化学生几个板块意识——学科板块意识、知识板块意识、能力意识、语文心理意识,为高考做好充分准备。
  • 高考作文评卷手记 免费阅读 下载全文
  • 今年高考湖北卷的作文,要求考生以“买镜”为话题写一篇文章。这个话题与去年“感情亲疏和对事物的认知”的话题相比,审题难度大大降低了。大致说来。今年我省高考作文约有三分之二的考生都能围绕“买镜”的话题正确立意,能写出切合或符合话题的文章,但也存在诸多问题。
  • 对“语言知识和语言表达”的解读 免费阅读 下载全文
  • 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》规定了考试的性质、内容和形式,体现了对学生能力测试的要求,是高考命题的重要依据。认真学习、领会并熟练掌握《考试大纲》,有利于克服复习备考工作的盲目性,避免走弯路。同时,如果坚持以《考试大纲》为依据来指导复习备考工作,考生平时养之有素,就会感到对高考试题在测试内容、测试形式、试题结构、试题难度及试卷长度等方面并不陌生,考生
  • 论文言词语的审美教学 免费阅读 下载全文
  • (雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说:“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不能成为教育。”怎样在文言词语教学中,更好开展自主学习呢?我觉得教师要把提高学生审美情趣、丰富其健康情感、濡养其高尚精神作为教学的最大追求。)教师要想方设法,唤醒学生的自我意识,主动去发现文字背后所蕴涵
  • 语文教学中的联想思维训练 免费阅读 下载全文
  • 所谓联想思维,是由一事物想到另一事物的心理过程,也就是人们根据事物之间的内在或外在的联系由甲事物想到乙事物的一种思维活动。联想思维的引发点是“事物之间的内在或外在的联系”。其形式是由此及彼,如同架桥,彼此连接,是一种发散性思维。
  • 改传授式教学为活动式教学 免费阅读 下载全文
  • 高中语文教学要以学生的写作实践为中心,围绕学生的写作活动组织阅读教材,实施教学活动。让学生通过写作来学习,要改传授式教学为活动式教学,从而以写促读,提高学生现代文、文言文阅读能力及其文学鉴赏、写作能力。
  • 语文教学应把握课外延伸的度 免费阅读 下载全文
  • 语文教材及课堂教学有很大局限性,拓宽语文教学渠道,必须借助于课内外衔接,我们可以以它为中介点,将狭小的语文时空通向广阔的语文天地。事实上,我们提倡并进行课外延伸,是想借助这个手段达到语文教学的深层次目的,即最大程度的培养和提高学生的语文素质。因此,课外延伸是否到位,不在于就某一节课或某一篇课文向课外延伸的多与少,所花时间的长与短,而在于语文素质的培养与提高的程度的深与浅。就此而言,语文教学应把握好课外延伸的度。
  • 用小故事激活语文课堂 免费阅读 下载全文
  • “语文就像一个筐,什么都能往里装。”“语文就像一匹马,什么东西都能拉。”人们常以此来说明语文教学的庞杂。但我始终以为正是由于语文有如此强大的包容性,较之其他学科,为教学提供了更多的方法和机会。讲故事便是其中一例,故事自身具备生动性和形象性,我常用它来激活课堂教学,取得了良好的效果。
  • 词语比较教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 词语教学是中学语文教学的一项不容忽视的内容,尤其是近义、同义词语的比较进行得好,对于课文的分析,十分有益。笔者现以鲁迅先生的《祝福》为例,谈谈词语的比较教学。
  • 网络环境下的语文新课程教学 免费阅读 下载全文
  • 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,以前的那种单一的知识传授显然已经不能适应新的形势。为了适应这种发展趋势,我国已经确定在中小学普及信息技术教育的同时要加强信息技术与其他课程的整合的方向。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。本文试图从网络环境
  • 阅读教学要有语文味 免费阅读 下载全文
  • 我们知道,阅读是人类社会认知世界的最基本方法。通过阅读,人类可以获取生存与发展的重要信息,从而不断扩大、提高认识世界、改造世界的能力。因此,人们常常把阅读看作是人类打开通向理性世界大门的钥匙。所以,在当今世界各国的语文教学中。阅读教学占据着举足轻重的地位。在我国,培养学生的阅读能力的观点,从提出并受到普遍的重视,至今已有几十年的历史,其问进行了大量的理论探索和实验研究,也积累了
  • 鲁宾孙的精神冲突解析 免费阅读 下载全文
  • 英国十八世纪伟大作家笛福的长篇小说《鲁宾孙漂流记》历来受到广大中国读者的青睐,近年还被教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》指定为必读书目。关于小说的主人公鲁宾孙,国人大多长期接受恩格斯的评价,说他是一个“真正的资产者”,体现了资本主义原始积累时期新兴资产阶级的奋发进取与创业精神。恩格斯的评价应该说是准确地把握了鲁宾孙的本质特性。但是,诞生于启
  • 也谈阅读教学中的“读” 免费阅读 下载全文
  • 曾几何时,萦绕在校园上空的琅琅书声很少听到了,年级越高,书声越少,“书声琅琅”似乎成了小学低年级的专利。忽视了语文教学中的“读”,这是传统的语文教学走入的一个误区。每一堂语文课,总是由教师在那里介绍作者生平及作品时代背景,解释生字新词,分段、概括段意、归纳主题、写作特色等,根本没有时间让学生自己去阅读、领会。生怕哪一点没有讲到,学生考试时吃亏。这样一来,学生听得云里雾里,索然无味。教师讲得口干舌燥,事倍功半。改革传统教学是当务之急。
  • 探究式阅读的三个境界 免费阅读 下载全文
  • 作为文本解读的一种最重要的方式,探究式阅读有其独特的特点和功效。它有鲜明的问题性特征,是一种以问题为中心,以问题贯穿始终,从问题开始,以问题结束,又带动更新更多问题的一种文本解读活动。它可以有效培养学生的探索精神、合作意识、创新能力,进而拓宽学生的知识视野,提高学生的语文素养。研究探究式阅读,指导学生运用探究式阅读去解读文本,于语文教学和语文课程
  • 关于语文阅读教学的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 阅读的本质是因文得义的心理过程,是缘文会友的交往过程,是书面文化的消费过程,是人类素质的生产过程.其影响十分广泛而深远。作为语文教学主导力量的阅读教学也因此显得尤为重要。特别是在新课程改革逐步逼近我们的今天。如何进一步增强阅读教学的吸引力和实效性,是每一位语文同仁必须正视而且亟待解决的问题。下面根据个人的教学实践谈几点想法。
  • 来自考场高分作文的启示 免费阅读 下载全文
  • 浙江省的高考作文以其鲜明的时代色彩,撩开了神秘的面纱。尽管人们对此褒贬不一,毁誉参半,但事实证明了,家长和老师的担心是多余的。考场作文可谓佳作迭出。综览这些优秀的考场作文,其获胜的原因,归纳起来讲,不外乎以下几个方面。
  • 全方位培养学生的写作素质 免费阅读 下载全文
  • 写作素质是语文素质的重要内容。如何培养学生的写作素质,是当今师生普遍感到困惑的问题。全方位培养学生的写作素质,应该成为广大师生的共同追求。
  • 内外结合教作文 免费阅读 下载全文
  • 随着新课标的诞生,林林总总的作文教学创新也应运而生,这对于工作在一线的老师来说无疑是一种福音。但“乱花渐欲迷人眼”。热闹非凡的场面倒叫人有些无所适从了。对此,笔者想就作文教学中教师的角色定位问题略陈管见。实际上,作为写作教学无论怎么变更,总需要抓住教学的几个基本点,即老师、学生、课堂、生活。教师要明确自己的定位:在课堂中。
  • 话题作文的“马其诺防线” 免费阅读 下载全文
  • 话题作文是近年来日趋流行的新题型,它的基本要求是以某个话题为基本写作范围,自拟题目,自选文体、自定内容的作文形式。与命题作文相比,话题作文一般有材料、话题、写作要求。它给考生以很大的写作自由,它除了要求作者紧扣指定话题,抒写真情实感,达到规定的字数以外,别的则少有限制。文体不作要求,选材立意较为自由,文题由作者自拟。这种类型的作文符合教育部不给考生设置障碍的要求,有利于考生自由发
  • 在阅读教学中实现写作教学的实践性 免费阅读 下载全文
  • 以顾振彪先生为主编的人教版初中语文实验教科书,在编排上很有创意地把作文教材分为两个系统:第一系统与综台性学习整合在一起,第二系统与阅读教学整合在一起。这就真正地抓住了写作教学的本质特征,让广大师生轻松地摆脱了以写作知识为中心的写作教学怪圈,从而实现了写作教学的综合性、实践性等多种特性。本文不想作多方面展开,单就第二个系统论述一下”在阅读教学中实现写作教学的实践性”的问题。
  • 语文教学中人本主义的内涵 免费阅读 下载全文
  • 人本主义发韧于十四世纪欧洲文艺复兴时期,是文艺复兴时期张扬的旗帜。它针对神学对人思想的禁锢、情感的压抑、对真理和科学的扼杀而提倡个性自由,思想解放。它的目的是尊重人性,关注人的发展,构筑一种自然、率真、和谐、发展的人性场,最大限度地发挥个体优势。人本主义旗帜飘扬的天空,文学、音乐、绘画等艺术创作空前繁荣,人文素养丰腴的欧洲土壤,诞生了莎士比亚、贝多芬、达芬奇等一批大师。人本主义对艺术和科学的推动作用已经让越来越多的人关注。
  • 语文教材中鲁迅小说的语言艺术 免费阅读 下载全文
  • 语言是文学的基本材料,文学是语言的艺术。鲁迅的作品十分注重语言的运用。他的小说,往往寥寥数语,画龙点睛地反映出事物的本质,而且能用确切的、恰如其分的词语表达出所需要表达的内容;同时他又将语言具象化,显示出高度的生动性。选进中学语文教材的鲁迅小说,篇篇都反映了上述特点。
  • “明月别枝惊鹊”中的“别”解 免费阅读 下载全文
  • 对于辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊”一句的“别”字。历来是“仁者见仁,智者见智”。归纳起来。有以下三种解释:
  • 训练语感必须注重“四抓” 免费阅读 下载全文
  • 语感就是对语言传达的信息的感受能力。语感能力的不同决定了对语言信息领悟的层次不同。郭沫若说:“大凡一个作家或诗人总要有对言语的敏感。这东西如水到口,冷暖自知……”这种语感的培养,对于课堂教学很重要。但长期以来,语文教学中偏重知识传授,偏重分析,轻视乃至根本忽视语感培养的现象并没有引起广大语文教师的高度重视。
  • 黑龙江大庆市语文课改述略 免费阅读 下载全文
  • 从2000年秋开始,大庆市萨尔图区成为国家、省和市级的初中课改实验区,使用的是江苏版的教材;而高中使用的是人民教育出版社的教材。初中、高中已经进行了一轮的课程改革实验。目前,在大庆市各级领导的关怀和指导下,我们本着“大语文观”的思想,在“以人为本”的新的教育理念的感召下,不断探索,研培一体,取得了显著的成果。
  • 三个屠户形象比论 免费阅读 下载全文
  • 文学源于生活又高于生活。作家将生活中真实的感受和深厚的认识积淀提炼为文学形象时,就使得文学作品中人物画廊里的人物形象多姿多彩。中国古典文学作品中很多鲜活的人物形象足以说明这一点。如《水浒》中的郑屠、《儒林外史》中的胡屠户和《狼》中的屠户这三个人物形象的塑造就可看出作家对生活的提炼艺术。《水浒》中的郑屠、《儒林外史》中的胡屠户这两个人物是作为被批判、讽刺的形象定格在文学作品中的,而蒲松龄的《狼》中的屠户形象则以一个被赞颂的对象存放在智勇的文件夹中。
  • 周朴园性格面面观 免费阅读 下载全文
  • 《雷雨》剧作中,资本家周朴园这个人物,人们习惯于从阶级立场上去分析理解,认为他虚伪、冷酷、专横,坏到极点,是丧尽天良的魔头。笔者在教学过程中,通过与学生共同赏析、探讨、研究,觉得周朴园是个十分真实的人,他身上有专横残暴的一面,但从人性论上分析,却也有善良、柔情的一面。
  • 对《孔雀东南飞》的另一种解读 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,学术界和广大语文教师普遍认为《孔雀东南飞》中刘兰芝和焦仲卿的自尽是由于殉情。笔者在多年的教学中发现,“殉情说”存在诸多硬伤,并不能自圆其说。
  • 《边城》中“飘来乡”辨识 免费阅读 下载全文
  • 在高中语文教材(人民教育出版社第四册)小说单元里,《边城》第一段的最后一句是这样的:“翠翠看着天上的红云,听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。”读了此句.不免对“飘来乡”一处产生疑惑,是“听着渡口飘来/乡生意人的杂乱声音”,还是“听着渡口飘来乡/生意人的杂乱声音”?若是第一种读法,那它的意思就是听着渡口飘来了乡
  • 本刊2005年《读写天地》“同题作文比赛”题目确定 免费阅读 下载全文
  • 默默探索与奉献 谱写教育新篇章——记湖北省沙洋中学校长张金兵 免费阅读 下载全文
  • 碧波荡漾的踏平湖畔.绿树掩映的黄家山上,坐落着一所历史名校——沙洋中学.它诞生于抗战初期,迄今走过了65年的风雨历程,是湖北省首批省级重点高中,现为湖北省示范高中、湖北省最佳文明单位、湖北省教改名校、湖北省园林式学校。引领这所荆楚名校的是年轻精明、富有创新精神的张金兵同志。
  • “率由旧章”之弊 免费阅读 下载全文
  • 大凡处事,不可执一而 论,必当随时变通斟酌,尽善乃为妙用。余尝论“率由旧章”之语,不知坏尽古今多少世事!有旧章之不可改者,有旧章之不可不改者。至如吾乡之北望亭桥,今改为丰乐桥,南堍为无锡所辖,北为金匮所辖。嘉庆二十年将重
  • 中学生如何学习文言文 免费阅读 下载全文
  • 中学生怎样才能学好文言文?一,重课文朗读,培养语感,整体把握。
  • 合作破解“变形”的奥秘 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是语文课程改革积极倡导的三种学习方式之一。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”教育部制订的《普通高中语文课程标准(实验)》也认为,“合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神”,“应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动”。事实上,像许多其他教师
  • 关于探究式学习的思考与尝试 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》开宗明义,将“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的四大理念之一,这是时代发展的需要,是语文教学改革的需要,是形成学生良好个性和健全人格的需要,更是有利于学生语文素养形成和发展的需要。这就要求“新课标”的实施者——语文教育工作者们要转变观念,构建新的教学模式、评价模式去努力实现这一理念。初中学生如何进行自主、合作、探究性的学习呢?特别是如何进行探究式学习?根据新
  • 如何有效指导学生研读课文 免费阅读 下载全文
  • 所谓研读,指的是研究性阅读,是新课程致力倡导研究性学习课程在语文学科课堂教学中的具体运用。研读从本质上来说具有和研究性学习相类似的地方。诸如需要注重获得亲身参与研究探索的体验,培养发现问题和解决问题的能力,培养收集、分析和利用信息的能力,学会分享与合作等等。但是研读不同于研究性学习,因为研究性学习的实施主要是课题研究类和项目(活动)设计类,而研读是直指文本(或课文),按照新
  • 新课标下的课外阅读指导初探 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准提出:要使学生具有“独立的阅读能力”,使之“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位”。这是语文教师必须思考探索的问题。如何科学地指导课外阅读,提高学生的阅读素质呢?笔者认为,首先需处理好以下环节。
  • 新课程中语文教学的人文教育问题 免费阅读 下载全文
  • 随着教育教学改革的逐步深入,曾一度在学校教育中占统治地位的“重科学,轻人文”之风已基本得到好转。尽管如此,笔者认为。作为对学生进行人文教育主要载体的语文学科在教学过程中仍需进一步加强人文方面的教育,这是教育教学改革深化的必然要求,也是由教育教学的根本目的决定的。下面拟从教学观念和教学实践两个层面进行探讨。
  • 对语文教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 最近几年,高中语文教学受到了不少非议和责难,从事高中语文教学的教师迫于种种压力,几乎是集中全力对付高考,很难脱离指挥棒的控制而从学科的规律、文化的承传、育人的根本大计方面来全力研究语文教学。虽然涌现出了许多语文教学的流派。但总给人浮浅和勉强之感。高中语文教学的现状从“教”的层面说。可以概括为疑惑与茫然增多。繁忙与劳累交加。责备与失望并存;从“学”的层面说。可以概括为知识面狭窄与能力差相伴,对语文材料的积累与感悟因
  • 论语文教学的个性化 免费阅读 下载全文
  • 以人为本是素质教育的核心理念,是语文教学的最新亮点,语文教学的目的是通过教育让学生逐步形成良好的个性和健全的人格,发展健康个性应是语文教学的最终归宿。基于这样的认识,笔者认为语文教学的真正出路在个性化,即个性化的老师用个性化的教学方法、教学艺术,培养出个性化的学生。
  • 质疑是语文教学的生命之源 免费阅读 下载全文
  • “问渠那得清如许,为有源头活水来。”这里所说的活水我认为就是语文课堂教学中的质疑。一堂课结束后,总有学生会发现一些疑难问题,其中一些他们可以通过相互之间的交流而解决。但总有一些思想上认识上的困惑,即对作品主题和思想内涵上的理解和评价,他们不能自行解决,作为教师要鼓励学生大胆地质疑。但在实际的教学过程中,尽管学生都有心质疑,力争各抒己见,可往往提不出有价值的问题,谈不出有创见的看法。怎么办?授之以渔。教师应让学生掌握质疑的一般思路和方法。下面简单谈谈我在教学中的做法和体会。
  • 促成语文课堂教学主人的回归 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,人们本着“师者,所以传道授业解惑也”的古训,已习惯于“教师授学生记”的课堂教学模式。其间虽有不少先驱者作了种种尝试力图改变这一状况,但收效甚微,大多数语文课堂教学仍然是以教师的讲授来代替学生的自主学习。其后果是教师辛苦万状,学生所获无几,就连自己独立读懂一篇文章还感到力不从心。为什么?原因当然是多方面的,但最重要的原因是忽视了“学习本体——
  • 语文教学中如何实施人文教育 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的发展,科学技术的进步,当代教育更多地重视科学知识的传授,而忽略了人文精神的培养,这不仅表现在理科教学中,而且在语文教学中也十分严重。如语文课缺乏语文味,语文教学物化为技艺之学等。教师在教学中过分关注学生对知识的认知过程,注重知识、方法、技巧教育,忽略情感态度、价值观的教育。在阅读教学中,表现为对赏心悦目的文章的肢解;作文教学,则是用一个个政治、意识、结构的“套子”套住学生,学生没有了想像、个性、美感等。针
  • 教学经验点滴 免费阅读 下载全文
  • 阅读本是人类喜爱的文化生活内容之一,然而一旦将阅读纳入课堂教学的轨道,有了时间、空间、内容、方式的人为限制后,它便不再受到学生的青睐,特别是艰涩难懂的文言文,更是让学生生厌。近年来,笔者在对课堂阅读的引导方法特别是文言文的阅读上,做了一些小小的尝试性探索,收效明显,现将方法概述如下。
  • 三秋桂子散文一束 免费阅读 下载全文
  • 我对家乡清远的滑草场已向往了很久,听说它是中国滑草队员的专门集训基地呢。于是我鼓起如簧之舌,游说了一番,惹得一帮好友跃跃欲试。在一个阳光明媚的日子里,我们从深圳,经广深高速公路过花都市,往北直达清远市清新温泉度假村,全程花了两个半小时。
  • [博导新观察]
    关于诗歌的赏析与教学——孙玉石教授访谈录
    [名师新论点]
    试论语文素养与语文教育(胡礼仁)
    [考试新趋势]
    高考语文复习要有板块意识(毛桂平)
    高考作文评卷手记(邓腊祥)
    对“语言知识和语言表达”的解读(钱德宝)
    [教法新实验]
    论文言词语的审美教学(李瑞芹)
    语文教学中的联想思维训练(邹定春)
    改传授式教学为活动式教学(贺玉容)
    语文教学应把握课外延伸的度(石旭东)
    用小故事激活语文课堂(曾琳)
    词语比较教学例谈(代建军)
    网络环境下的语文新课程教学(张汇汇)
    [阅读新视野]
    阅读教学要有语文味(李伦琰)
    鲁宾孙的精神冲突解析(苏顺强)
    也谈阅读教学中的“读”(牟成华)
    探究式阅读的三个境界(郑远祥)
    关于语文阅读教学的实践与思考(刘浩)
    [写作新思路]
    来自考场高分作文的启示(余全利)
    全方位培养学生的写作素质(金星闪)
    内外结合教作文(展海林)
    话题作文的“马其诺防线”(吴小琼)
    在阅读教学中实现写作教学的实践性(宋文雅)
    [理论新框架]
    语文教学中人本主义的内涵(陈卫湘 唐晓军)
    [语言新探索]
    语文教材中鲁迅小说的语言艺术(张勉 张志琦)
    “明月别枝惊鹊”中的“别”解(张金焕)
    训练语感必须注重“四抓”(陈跃华)
    [教改新动态]
    黑龙江大庆市语文课改述略(马玉杰)
    [教材新解析]
    三个屠户形象比论(雷光辉 席凌云)
    周朴园性格面面观(陈继平)
    对《孔雀东南飞》的另一种解读(吴良明)
    《边城》中“飘来乡”辨识(田产东)

    本刊2005年《读写天地》“同题作文比赛”题目确定
    默默探索与奉献 谱写教育新篇章——记湖北省沙洋中学校长张金兵(佚名)
    “率由旧章”之弊(王青萍)
    中学生如何学习文言文(李绪文)
    [教学新设计]
    合作破解“变形”的奥秘(励芒伟)
    [语文新课题]
    关于探究式学习的思考与尝试(梁达雄)
    [语坛新青年]
    如何有效指导学生研读课文(涂清发)
    [语文新课标]
    新课标下的课外阅读指导初探(沈伯卿)
    新课程中语文教学的人文教育问题(胡宗贤)
    [教研新成果]
    对语文教学的几点思考(王德先)
    论语文教学的个性化(吴先明)
    质疑是语文教学的生命之源(金晓芬)
    促成语文课堂教学主人的回归(肖跃明)
    语文教学中如何实施人文教育(吴成亮)
    教学经验点滴(刘丽莎)
    [文学新风景]
    三秋桂子散文一束(陈月桂)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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