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  • 语文课程与教学改革的第三条路 免费阅读 收费下载
  • 如果将科学主义与人文主义进行整合,将语文的思维——措辞训练与语言感知熏陶积淀进行整合,当代语文教学改革必将进入一个统观的境界和高度,这是令人向往的。这就是我们所说既区别于“小语文”又区别于“大语文”的“中语文”的语文教学理念,这种语文课程与教学改革的途径和方向,就是我们所主张的“第三条路”。
  • 三个纬度下的语文作业发展性评价 免费阅读 免费下载
  • 新课程理念下的语文作业评价关注学生的终身发展,贯彻“知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观”三个纬度,体现出互动对话的评价特征,多元拓展的评价方式与“三个纬度”的评价实践。
  • 寻找语文教学的黄金分割线 免费阅读 收费下载
  • 作为一个具有指导性和方向性的纲领性文件,《九年义务教育语文课程标准》对当前的初中语文教学的影响无疑是深刻而长远的。它提出的语文课程的目标体系、实施建议以及评价建议都充分地反映了我们对传统语文课程特点(人文性、实践性、汉字与汉语的自身规律)的总结性认识和深刻反思,比如它在课程目标部分中提出的“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”、
  • 影视资源在语文教学中的利用 免费阅读 收费下载
  • 随着语文课程改革的深入发展,“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题:全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)在“实施建议”部分强调指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新,也是现代语文教育发展的必然。
  • 为作文考试号脉问诊——金志浩先生访问录 免费阅读 收费下载
  • 金志浩,全国著名特级教师,上海市重点中学曹杨二中语文教师,担任高三语文教学23年;教育部国家中小学教材审查委员会语文学科审查委员。华东师范大学、上海师范大学兼职教授,上海教育出版社特约编审。普教系统享受国务院政府特殊津贴的突出贡献专家。
  • 论叙事话语的边缘混合化现象 免费阅读 收费下载
  • 当代青少年学生的写作叙事话语的创造力得以展现的是,他们已不再迷信经典文本话语形式,转而追求一种更自由、更符合心理感受、体验和认知的话语形式。传统的散文、小说、戏剧、诗歌文体界限被打破,代之以混合体;经典的起承转合的话语结构被消解,代之以主体心理的自由组合;古老的全知全能的叙事视角一统天下的局面被瓦解,代之以多种叙事视角。叙事话语经典形式的趋势向边缘混合化,
  • 关于作文教学的辩证思考 免费阅读 收费下载
  • 常有同学为自己写不出好作文而苦恼,他们说每次作文老师都详细的说了该怎样写作文.平常也看了那么多作文指导书,作文的道理也懂.可为什么还是写不出好作文呢?
  • 初中递进式作文教学训练探微 免费阅读 收费下载
  • 我们必须得承认写作是一种技能,任何技能的提高都是在科学的呈阶梯式训练的序列中进行并得以实现的。学生写作能力的提高也是这样。因此,在初中作文教学的全程训练中,确立递进式的写作教学训练理念,并实施行之有效的策略,对提高作文教学的实效性无疑是有益的。基于这一认识,笔者进行了“模仿一借鉴一创新”递进式作文教学训练的探索和尝试。下面就其功能和具体的操作加以阐述。
  • “范”文还是“犯”文 免费阅读 收费下载
  • 在这里.我们不是讨论那些真正意义上的范文.比如出现在教材中或发表于文学作品中可以用于教学的美文.而是针对作文课教学中教师从学生习作中抽取的高分作文。
  • 作文的“美”丑技法 免费阅读 收费下载
  • “美”丑,就是赞美丑陋的事物。作文的美丑技法是指以形貌丑陋或令人生厌的人、物等为写作对象,透过其丑陋或令人厌恶的外部形态,发现内部蕴含的美,进而赞美和歌颂。
  • 作文如何展露真我 免费阅读 收费下载
  • 新的时代,有着新的作文理念。冲破传统观念,挖掘作文潜能,引爆思维大堤,打造精神自由新人—这当是当今作文观念的重要内涵。说真话,说实话,抒真情,述实感,亮出心灵的鲜活与坦荡;直言不讳,推崇创新,弘扬个性,展露真我——这当是当今作文“真”与“情”的基本要求;“真情实感”、“感情真挚”也是当今衡量考生作文的最基本的要求。诗人自居易曾说:“感人心者,莫先乎情。”法国启蒙思想家狄德罗也曾说:“没有感情这个品质,任何笔调都不能打动人心。”如何使行文感情真挚,打动人心,如何去展露真我呢?
  • 农村初中写作指导课的现状与思考 免费阅读 免费下载
  • 为了推动农村初中作文教学改革,探讨新课程理念下的写作指导课的一般规律和模式,最近,我深入到江西丰城市农村初中听课调研,发现农村初中写作指导课存在“六多六少”的通病,现列举如下。
  • 作文取材应处理好四个关系 免费阅读 免费下载
  • 初中学生在把课本上所学到的知识转化到自己笔端的时候,常常表现为机械操练,而非创造,更非创新,学生很难在作文的过程中寻找到成功的快乐。作文累、作文苦,厌倦作文的心理普遍存在。究其原因,依笔者之见,很大程度来源于执教者对习作者取材的过度限制。过分强调取材于真人真事而略去了想象、虚构、幻想,以致材料的取向日渐萎缩,中学生的生活本来就很单调,朝七晚九,围着课本,
  • 生活作文与作文生活 免费阅读 免费下载
  • 作文,是“言志”“缘情”之物,真实的写作应该“我手写我口”,绝不是无病呻吟。重要的是学生自己在写作过程中的感悟和体验,即使是老师教授的所谓“作文之法”,也必须由学生在实践中感悟才能内化成自己的技能。
  • 怎样诱发学生的作文灵感 免费阅读 免费下载
  • 长期以来,我们的作文教学只偏重于“技术”操作.偏重于抽象、概括、提炼等逻辑思维的训练;轻视学生在整个作文过程中的审美情感、精神、意志、个性、情趣的介入。写作者只是凭借某种语言惯性操作性的往前推进,写作前后压根就没有惊叹、沮丧和战栗之类的情感因素生成并从心底泛开,即没有心动。中学生作文过程不同于一般的学科知识学习,它是学生心智的反映,是人格内涵的体现.是学生内部深藏着的情感的冲动的体现。所以说“心动成文”。
  • 阅读课上的“空论”与“笑谈”现象批判 免费阅读 收费下载
  • 魏晋时代清谈之风盛行,土族名流相遇,耻论治国强兵裕民之策.崇尚“虚无”“无为”之说。鲁迅说:“东晋以后,不做文章而流为清谈,由《世说新语》一书里可以看到。此中空论多而文章少……”土族文人“越名教而任自然”,任诞风流的魏晋风度,也为后世所景仰。魏晋清谈和魏晋风度在中国学术史上自有其思想意义和美学价值,然而,清谈终究误国,风度也终因流于恣意妄为放荡败俗而为世人嗤之。
  • 经典祭文阅读札记 免费阅读 收费下载
  • 古文论者将袁枚的《祭妹文》和韩愈的《祭十二郎文》并提,王文濡《清文评注读本》说:“韩昌黎的《祭十二郎文》,欧阳修《泷冈阡表》皆古今有数文字。得此(指《祭妹文》)乃鼎足而立。”在祭奠类文章中.这三篇不愧是经典之作,千古绝调。不过,这三篇并不都是祭文,其中,欧阳修的《泷冈阡表》在《古文辞类纂》中被姚鼐列在碑志类。其实说到祭文,自然让我们想到哀祭类的文章。
  • 对“问题本位”教学的理性思考 免费阅读 免费下载
  • 所谓“问题本位”教学,就是在阅读教学中,以“问题”来统揽整个教学过程,在教师的引导下,让学生自主阅读,从中发现问题、提出问题,通过师生合作筛选问题、研究问题、解决问题,从而培养学生创造性地掌握知识和发展学生创造性思维能力的一种教育思想和方法。
  • 层次性思维训练浅析 免费阅读 免费下载
  • 阅读教学的思维训练早就引起了有识之士的重视,然而问题在于不少语文教师在阅读教学中把握不住思维训练的尺度,思维训练缺乏层次性。
  • 浅析《滕王阁序》的艺术特色 免费阅读 收费下载
  • 王勃的《滕王阁序》用生动优美的文笔,从山川物产到人物再到宴会.层层铺叙,描绘滕王阁四周景物的华美、壮丽,宴饮、游娱的豪华场面.同时即景生情.抒发了作者的羁旅之情和怀才不遇的愤懑与感叹。在技巧上.文章的辞藻极为丰赡华丽,用语贴切而不晦涩杂芜,结构精巧.意境优美,气势浩荡,气韵流畅,读来如临万顷波涛,在唐代已脍炙人口,千百年来一直被人们传诵不已,令人叹为观止。
  • 《边城》的“人生形式”解读 免费阅读 收费下载
  • “我要表现的是一种人生形式.一种优美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式。”这是沈从文的理想中的人生,是他用《边城》演绎和诠释的人生态式。这种人生的构想基于他故乡真实的生活,同时渗透着理想化的生活构建,亦真亦幻.以清丽的文笔和优雅的意韵为我们展示出一幅陶渊明“桃花源”式的生活画卷.令人对那种寓言式的返朴归真的生活与人生充满无限的向往。
  • 关于《药》中“乌鸦”的作用问题 免费阅读 收费下载
  • 近日有文章说鲁迅先生的作品不宜作初中生、高中生学习的范文,这个观点确实新颖,但未必能得到大众的认可。理由很简单,一是读过鲁迅先生作品的人终生难忘,二是教师皆认为鲁迅先生的作品很有讲头(文化内涵很丰富):建国以来,鲁迅先生的作品在中学语文教材中占有很重要的位置。随着素质教育的展开与深入,探讨人文精神在不同时代的表现与意义.已成为语文教学不可或缺的内容。
  • 《羊脂球》:“吃”中彰显人生 免费阅读 收费下载
  • 古人云“饮食男女,人之大欲”,吃饭是人们赖以生存发展的前提条件,“吃”也许太平常了,许多人对之熟视无睹,而独具匠心的艺术大师,却能通过“吃”的细节描写来挖掘人物的性格、个性,推动故事情节的发展,从而产生引人人胜的艺术魅力。
  • 《孔乙己》的对比艺术 免费阅读 免费下载
  • 对比是艺术上经常运用的一种手法,它“把事物之间的联系和区别,通过互相辉映的对照,突出了各自的特征,揭示了事物的本质意义,从而表达作者的思想感情”。《孔乙己》以对比写人,从而揭示人物身份.刻绘人物性格,披露人物灵魂,表现人物命运,彰显文章主旨。
  • 我教《兵车行》 免费阅读 免费下载
  • 文学作品如酒,而诗歌则是最清洌、最淳厚的美酒。它借助言语滋润到每一个人心灵深处的感觉是不一样的。在诗歌欣赏课中,有的教师“替学生喝酒”,逐字逐句的分析,无休无止的讲解,“酒”之洌,“酒”之醇,除了自己明了,学生仍是茫然;有的教师“逼学生灌酒”,接连不断的提问,脱离文本的讨论,学生无所适从,文学美酒竞成了难以下咽的浊物了。
  • 一堂与雪有关的语文课 免费阅读 收费下载
  • 去年年末,飘起了罕见的大雪。课间,我伫立于阳台边,凝视着这些天外来客,竞伸出双手去接那美丽如昙花般短暂的雪花儿……
  • 辨析病句 有章可循 免费阅读 收费下载
  • 1991年至2004年.语文高考(全国卷)每年都考了病句的辨析或修改。然而,教学中我们发现:学生拿着“病因混杂”的题目进行训练时,总是感到无从下手、困难重重。其实,辨析病句也是有规律可循的,那就是:它总有一些“症侯”显示“我是病句”,我们只要找出那些“症侯”(标志)加以认真分析,即可判定它是不是病句。用此法来辨析病句,既节省时间,准确率又高。下面就试着分条加以介绍。
  • 发问的策略与问题意识的培养 免费阅读 收费下载
  • 义务教育《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程:”这一基于建构主义、合作学习理论的阅读教学新理念启示我们:阅读教学中。学生是阅读的主人,作为与学生、文本平等对话一方的教师,应充当好组织者、引导者的角色。帮助学生走进文本,建构意义,“读出自己、读出问题”。
  • 语文课堂要给学生留点空间 免费阅读 收费下载
  • 2001年秋季,新一轮课程改革已经在部分国家级实验区实施。三年来,实验区的老师通过努力,积累了丰富的经验,为课程改革的全面展开提供了有益的借鉴。然而在课程改革强劲东风即将吹遍中小学教学的形势下,传统的教学模式、教学方法依然牢固地占据着课堂,主体(教师)对客体(学生)的控制色彩还比较浓厚,把学生看作消极的知识“容器”的思想仍根深蒂固,从而忽视了学生是学习的主人、课堂的主角,
  • 在审美的语文教学中培养创新思维 免费阅读 免费下载
  • 笔者认为,语文教育必须工具性与人文性相统一,寓教于乐,在审美的语文教学中培养学生的创新思维。
  • 运用逆向思维教学语文 免费阅读 免费下载
  • 运用逆向思维教学语文,对于激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,引导学生学习和运用不同的思维方式.自觉思维,大胆思维,积极地去发现新的知识,提高分析问题和解决问题的能力.增长自己的智慧和才干,具有很大的促进作用。
  • 让对联走进语文课堂 免费阅读 免费下载
  • 对联是中华民族特有的文学艺术形式,邈邈然已有千载。对联对仗严整,平仄协调,句式精练,形式灵活,文情并茂,雅俗共赏。课堂教学中,我们不妨撷之精华,拾其珠玉,让学生能在课堂上睹其芳、品其泽,领略中华民族文化的博大精深,丰富自己的积累。
  • 灵活运用语文课堂突变 免费阅读 免费下载
  • 所谓课堂突变,就是指在课堂教学过程中出现的影响正常的教学秩序一些意外变故。如学生没有带书,没有预习课文,上课时注意力不集中,或个别学生有意扰乱课堂、故意转移话题等;还有教师自己出了些差错,如上课时写错了字,说错了话之类;以及来自课堂外的一些突变.如突发而来的噪音等。面对突变,教师们自有对策。有的人是埋头教案,把那一字一句讲完算数,
  • 我们应该怎样教文言文 免费阅读 免费下载
  • 今天,我们应该怎样教学生读文言文呢?
  • 语文课堂导答艺术例谈 免费阅读 免费下载
  • 笔者试着从中学语文教学实际出发,结合从教学一线收集到的例子.谈谈导答艺术。
  • 新课标下的教育生态关怀 免费阅读 收费下载
  • 当今时代,人们已经意识到保护自然生态平衡就能保卫人类的物质家园,所以必须采取一切措施乃至法律手段来保护内然生态成了人们的共识。然而,对于与人类精神家园息息相关的文化生态的问题却没有引起足够的重视。教育是文化传承的重要手段,所以教育生态关怀理当引起足够的重视.教育的生态不外乎两个方面的含义:其一.教育中的主体——学生和教师都是独立的、自主的,有鲜活生命的人:
  • 新课标下教师如何备课 免费阅读 免费下载
  • 备课.是课堂教学的一个重要环节。它在很大程度上决定着课堂教学的容量和流程:在新课标下.教师如何各好课呢?下面谈几点粗浅的认识:
  • 什么样的语文课是一堂好课 免费阅读 免费下载
  • 一堂好的语文课应该是什么样的?它的标准是什么?这是一个难以确切回答的问题。但只要我们真正领会了新课标的精神内涵——为学生的发展而敦,真正认识了语文学科的性质——工具性与人文性的统一,搞清了语文教学的基本要求,我想这个问题还是可以作答的。当然,一堂好语文课的标准理应是仁者见仁,智者见智。我认为,一堂好的语立课应具备这样几个方面。
  • 弱势学习群体参与合作学习策略探微 免费阅读 免费下载
  • 合作学习是以合作性学习小组为活动形态,以合作性学习伙伴为活动对象的学习方式。它是社会学习技能的运用。合作学习要求合作成员都能参与.学生在任务上有配合的契机,在过程中有合作的需要,方式上有协同的可能,成果创造和分享有互动的时空。然而,教学实际中“随意合作”的方式往往导致优势学生比劣势学生表现出更积极更高质量的活动参与;在全班集体常规的课堂学习中受益较多表现较好的学生,
  • 用新课标指导阅读教学 免费阅读 免费下载
  • 新课标认为,学校教育应成为终身教育的一部分.学校教育要为学生终身发展服务。要让学生离开老师仍能继续发展,教师就必须努力探究学生主动学习的真谛,因此必须摈弃传统的“独白填鸭式”的教学模式。之后,代之而来的“问答式”教学模式,又大模大样的走进课堂,这种“问答式”教学,表面上看,学生似乎是在主动学习,其实质仍然是以教师为中心,经教师预先设计好的思路去代替学生的思维过程。
  • 如何引导中学生学习想象语言 免费阅读 收费下载
  • “语言是思想的外壳”。因此游万仞、骛八极的想象往往要借助腾蛟起凤的文字符号才能外现,这就是所谓的“奇想飞云霄,妙句落玉盘”。然而作文者,尤其是意气风发的中学生时常所困的是:奇想顿生,但诉诸文字,要么词不达意,语不尽情:要么歧路亡羊,言而无序;想的生机盎然,写的毫无生气。所以,我们的中学语文教师在致力于培养学生的创造精神和创新能力的今天,要引导学生感受语言、领悟语言、
  • 另类比喻例说 免费阅读 免费下载
  • 比喻就是打比方,一般是以具体的描写抽象的,用浅显的说明深奥的,用熟识的指示生疏的,从而使抽象的事物具体化,深奥的道理形象化,陌生的事物明晰化,给读者留下更深刻的印象。但是,妙喻高手也会反其道而行之,从而形成一种特殊的比喻,它与典型的比喻相比,显得有些“另类”。故名之为“另类比喻”。
  • 文言文教学的误区及思考 免费阅读 免费下载
  • 几乎所有的考试,凡涉及默写填空,多一字,少一字,错一字,概不给分,哪怕这一字改动无关紧要,哪怕改动后的这一字与原文相比毫不逊色。几乎所有的考试,凡涉及默写,都是摘取部分名篇中的名句填空。于是,从老师到学生都知道,背诵全篇课文远不如背诵部分名句来得划算,只要在临考前几天,把名篇中的名句死记硬背下来就可以了,就是高考也可以用这一法子,不就是百来个名句嘛。
  • 新诗呼唤格律 免费阅读 收费下载
  • 时运交移,质文代变,中国古典诗歌自四言而五言而七言,以至词、令、曲,像一条衍生不息的长河,一直都处在不断发展的进程中。但是.到了明、清之际,它却逐渐进入回光返照的境地,甚至于走向末路.不但内容上陈陈相袭,而且在形式上也基本处于停滞状态。艺术方面的新的突破,实际上已经成为一种不可企望的幻影。“五四”时期,
  • 错位用词的妙处 免费阅读 免费下载
  • 大凡名家名作,非常讲究用语的字斟句酌,因为字斟句酌的用语直接关系到语句意思的准确表达。在初中语文的阅读教学过程中,笔者发现有一种错位用词体现了名家用语的生花妙笔,现举两例分析如下:
  • 例谈诗的五种张力 免费阅读 免费下载
  • 所谓诗的张力,主要指诗所具有的语言张力、结构张力、想象张力、意象张力及意蕴张力等。我们要较好的理解诗,就得用心体悟诗的这些张力。
  • 论《宛丘》与《善哉行》的乐舞之美 免费阅读 免费下载
  • 历经五千年沧桑而博大精深的中国文化,在璀璨的历史长河中.谱写了伟大而辉煌的篇章。中国文艺史上,文学与音乐最早结缘。诗歌同音乐舞蹈有着共同的美学特征,诗歌的音乐美,是诗歌突出的美学特征;音乐舞蹈不仅要求形象美,而且要创造出诗的意境,要有诗味。把音乐舞蹈作为描写对象的诗出现很早。我国第一部诗歌总集《诗经》中就有不少吟咏乐舞的篇章。魏晋以来,随着音乐、舞蹈的发展,
  • 从《定风波》看苏轼的人格魅力 免费阅读 免费下载
  • 在号称“百年无事”的北宋中叶,我国文学史上诞生了一位独具人格魅力的大文豪——苏轼。
  • 语文综合性学习的理论基础及教学实践 免费阅读 免费下载
  • “语文综合性学习”是初高中《语文课程标准》都强调的一个新概念,它被视为一种新的课程形态,并与“识字与写字”、“口语交际”、“阅读”和“写作”四大传统语文教学形态并列,形成五大教学形态。加德纳的多元智力理论不仅为阐释语文综合性学习的本质和特征奠定了一个较为清晰的理论基石.而且在操作层面上为之搭建了坚实的平台并提供了指导。
  • 读书漫笔 免费阅读 收费下载
  • 读书这个话题,是一个永久性的话题,也是一个常讲常新的话题。随着人的年龄、学历、职业和阅历的不同,会对读书的认识和理解有很大的差异,特别是阅历,更是影响人们读书观的最关键的因素。
  • 我的名字叫列支敦士登 免费阅读 收费下载
  • 这是一支古老的歌。歌唱着一个国土面积不过160平方公里的袖珍小国——列支敦士登。
  • 故乡 免费阅读 免费下载
  • 江苏省海安县南屏初中 免费阅读 免费下载
  • 海安县南屏初中,是南通教育璀璨的星空下独特而鲜活的星座,近半个世纪的岁月锤炼铸就了她的沉稳气派,广袤的江海平原孕育了她的大家风范,而地处城郊结合部的特殊地理位置又催生出她的灵动与现代。
  • [理论新框架]
    语文课程与教学改革的第三条路(马正平)
    三个纬度下的语文作业发展性评价(贺义廉)
    [语文新话题]
    寻找语文教学的黄金分割线(余虹)
    影视资源在语文教学中的利用(田梦萍)
    [名家新访问]
    为作文考试号脉问诊——金志浩先生访问录(何郁)
    [写作新思路]
    论叙事话语的边缘混合化现象(陶陶)
    关于作文教学的辩证思考(张戊香)
    初中递进式作文教学训练探微(尤时荣)
    “范”文还是“犯”文(许典祥)
    作文的“美”丑技法(陈堂君 邵玉元)
    作文如何展露真我(王洪兰)
    农村初中写作指导课的现状与思考(熊仁山)
    作文取材应处理好四个关系(王金余)
    生活作文与作文生活(李丕创)
    怎样诱发学生的作文灵感(纪春兰 夏安高)
    [阅读新视野]
    阅读课上的“空论”与“笑谈”现象批判(俞乐女)
    经典祭文阅读札记(兰家勇 李步敏)
    对“问题本位”教学的理性思考(徐希明)
    层次性思维训练浅析(徐飞)
    [语坛新名师]
    浅析《滕王阁序》的艺术特色(孟庆焕)
    [教材新解析]
    《边城》的“人生形式”解读(吴继红)
    关于《药》中“乌鸦”的作用问题(刘绪君)
    《羊脂球》:“吃”中彰显人生(柯凌霄 卫青)
    《孔乙己》的对比艺术(李祖军)
    [教学新设计]
    我教《兵车行》(范莉)
    一堂与雪有关的语文课(孟雯娟)
    [考试新趋势]
    辨析病句 有章可循(陈艾)
    [教法新实验]
    发问的策略与问题意识的培养(宁建新)
    语文课堂要给学生留点空间(徐立刚)
    在审美的语文教学中培养创新思维(胡三林)
    运用逆向思维教学语文(傅祖德)
    让对联走进语文课堂(洪合民)
    灵活运用语文课堂突变(丁声扬)
    我们应该怎样教文言文(钟嫋 庹莉)
    语文课堂导答艺术例谈(彭豪 马汉钦)
    [语文新课标]
    新课标下的教育生态关怀(吕旭青 李亚英)
    新课标下教师如何备课(徐绍波)
    什么样的语文课是一堂好课(傅邦郎)
    弱势学习群体参与合作学习策略探微(孙元明)
    用新课标指导阅读教学(陆从高)
    [语言新探索]
    如何引导中学生学习想象语言(张海德)
    另类比喻例说(张辉谦)
    文言文教学的误区及思考(江奎)
    新诗呼唤格律(杨秀芝)
    错位用词的妙处(杨正国 任志福)
    [教研新成果]
    例谈诗的五种张力(刘国成)
    论《宛丘》与《善哉行》的乐舞之美(汪青)
    从《定风波》看苏轼的人格魅力(葛继红)
    语文综合性学习的理论基础及教学实践(袁夫石)
    [文学新风景]
    读书漫笔(陈伯安)
    我的名字叫列支敦士登(傅炯业)
    故乡(胡兴武)

    江苏省海安县南屏初中
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